苏州大学347心理学专业综合11-16年(11-16年回忆版)真题

苏大学硕2016初试真题回忆版
一、名词解释（共10题，每题3分，共30分）
1、长时记忆（普心）
2、想象（普心）
3、纵向设计（发心）
4、部分报告法（实验）
5、学习迁移（教心）
6、非参数检验（统计）
7、方差分析（统计）
8、ROC曲线（实验）
9、双眼视差（普心）
10、自律道德（发心）
二、简答题（共8题，每题15分，共120分）
1、反应时的减法理论（实验）
2、信度和效度的关系（测量）
3、恒定刺激法测差别阈限（实验）
4、布鲁纳的认知发现说（教心）
5、气质和性格的关系（普心）
6、影响创造性思维的因素（普心）
7、维果茨基的文化历史发展观（发心）
8、自上而下和自下而上的比较（普心）
三、论述题（共4题，2*20+2*25=90分）
1、问题解决的影响因素（普心）
2、弗洛伊德精神分析学派的基本理论（普心）
3、心理测验的编制程序（测量）
4、皮亚杰认知发展理论及对教育的启示（发心）
四、案例分析（共2题，每题30分，共60分）
1、有人认为短时记忆的消退是由于记忆痕迹的逐渐消退，有人认为是由于外界因素的干扰导致的，请说一说你的观点，并设计实验进行验证（包括：实验假设，实验设计，实验可能出现的结果）（实验）
2、苗苗是个幼儿园的孩子，妈妈最近发现她睡觉的时候喜欢抱着一条红色的毯子，不管是在家睡觉还是在幼儿园午睡，都要有那条毯子，妈妈尝试着把毯子从他身边拿走她就又哭又闹，妈妈也拿她没什么办法，不得不带她去儿童医院做检查，最后医生将她确诊为多动症。

请用发展心理学的相关心理学家的观点解释苗苗出现这一行为可能的原因，并提出相应的建议。

（临床？？？）。

2013北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）一、简单题（20*7）1，简述乔姆斯基对人类语言获得的看法。

2, 请简述视崖实验，并说明其中的自变量和因变量。

3, 什么是评测的晕轮效应，请举例说明。

4，请解释社会懈怠（social loafing）的概念及其影响因素，并举例说明如何在工作中降低这种现象的发生。

5, 简述维基斯特和麦独弧对社会心理学的贡献。

6, 哪位心理学家第一个描述外向和内向的心理特征，他是在什么理论框架内提出内外向分类的。

7, 简述组织承诺的概念与主要维度二、论述题（40*2）1, 什么是社会知觉，社会知觉的偏差有哪些，请分别进行解释。

2, 论述科尔伯格关于道德发展的三水平六阶段，并针对下面的偷药的例子，依据道德发展的不同阶段，选择三个阶段进行相应的解释。

A母亲得了重病，治病的药很贵A没有凑够钱，于是A找到药的制造者希望他可以便宜卖给自己或者以后还给他，但是制造者坚决反对，A感到很绝望，决定闯进制造者的实验室给母亲偷药，他应该这样做吗？三、实验设计题（40*2）1, 某研究者进行一项认知行为对焦虑心理的治疗的疗效研究，要求采用双盲程序和控制安慰剂效应，他应该如何设计实验。

2, 员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快地适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。

请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案2014北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）一、简答题（20*5）1, 请简述心理测验中信度与效度的关系。

2, 什么叫从众，其机理是什么？3, 请举例说明费斯廷格的认知失调理论。

4, 请简述组织管理心理学领域中有关人性假设的理论。

5, 什么叫霍桑效应？心理学家如何解释这个效应？二、论述题40*31, 按照班杜拉的观点，自我效能是怎样产生的？你如何看待自我效能在个人职业生涯发展中的作用？2, 能力强的员工，通常会表现出高的绩效，但也因此而具有更多的外部就业与发展机会，故离职倾向也较高，如何利用所学的管理心理学知识来处理这样的困境？3精神分析理论中的代表人物有哪些（请至少说出5位）？请对这些代表人物所持有的理论观点加以必要阐述。

2013年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）部分答案一、名词解释1．自变量答：自变量，又称独立变量或刺激变量，是指由实验者操纵控制并且能产生所要研究的心理现象的变量。

自变量包括：刺激变量、环境变量、被试变量、暂时的被试变量。

2．信度答：信度是指测量结果的稳定性程度。

是用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，多次测量的结果间的一致性程度，也称测量的可靠性。

3．感觉答：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

一切高级、复杂的心理活动，如知觉、思维、情感和意志等，都是在感觉的基础上进行的。

4．遗忘曲线答：遗忘是指识记过的内容既不能回忆也不能再认或发生错误的回忆和再认。

艾宾浩斯采用无意义音节作记忆材料，发现了遗忘的规律，提出了艾宾浩斯遗忘曲线。

即遗忘在学习之后立即开始，在识记后的短时间内遗忘比较快、比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了相当时间几乎不再遗忘。

人类遗忘的规律是“先快后慢”。

5．动机答：动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。

动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。

6．异食症答：异食症是指发生于婴幼儿和童年期，以持续性嗜食非食物和无营养的物质为特征（即吞咽不适合食用的物质，如头发、昆虫、油漆屑等），且并非其他精神障碍所致的一种进食障碍。

7．自尊答：自尊是指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。

在心理学家看来，拥有自尊是人格成熟的重要标志。

8．选择反应时答：选择反应时，又称为B反应时，是指给被试呈现几种不同的刺激，要求被试作出相应的反应，B反应包含多个刺激、多个反应，并且刺激与反应之间是一一对应的。

9．取样答：取样指在调查研究中，从欲研究的全部样品中抽取一部分样品单位进行研究。

其基本要求是保证所抽取的样品单位对全部样品具有充分的代表性，基本原则是随机化。

10．自评量表答：自评量表是指受试者根据量表的题目和内容根据自身实际情况自行选择答案作出判断的评定量表。

苏州大学2019年硕士研究生入学考试试题科目代码：347科目名称：应用心理满分：300分注意：全部答案一律写在答题纸上，答在试题纸上的不计分！答题要写清题号，不必抄题。

一、名词解释（每题5分，共30分）1.效标2.微观发生学设计3.独立性4.基本归因误差5.心理治疗6.泛化二、简答题(每题10分，共80分)1.卡特尔和比内在心理与教育测量发展过程中各自的贡献。

2.社会化的主要影响因素。

3.大五人格模型中未解决的理论问题。

4.婴儿依恋发展经历的阶段。

5.动作技能的种类。

6.资源分配角度的注意理论。

7.费斯汀格认知失调理论。

8.填空，并且给出简单的计算过程。

变异来源自由度平方和均方F 处理2？35？误差12122？总和？192三、论述题（每题20分，共100分）1.心理与教育测量在教育评价中的主要应用领域和可利用的测验。

2.经典精神分析理论对心理学研究与应用的贡献。

3.从众的影响因素。

4.横断研究设计和纵向研究设计的优点和缺点。

5.试述并评价人格测验的几种方法。

四、案例分析题（每题30分，共60分）1.赵某，20岁，大一，性格内向。

喜欢文学，尤其小说，刚入校的时候，她看到不少同学都恋爱了，每天在宿舍里讨论着自己的男友，讨论感情，觉得她们非常幸福。

因此自己也有想法，想象着小说中男女主角的氛围，童话般的生活，不久之后，赵某遇到了一个长相不错的男生，那个男生对她非常殷勤，很快这个男生成了她的男朋友。

成为恋人之后，男友更是对她体贴入微，呵护有加，赵某觉得一切和书上写的一样。

自己真的体会到了幸福的感觉。

但好景不长，三个月后，赵某渐渐觉得自己对男友没什么感觉，两人依然说着情话，依然每天约会，男友依然对自己那么好。

可自己却逐渐感到无聊。

总感觉缺了什么，又说不出来。

自己常常在想，这就是爱情吗。

似乎没有什么特别的，现在男友来电，赵某总是借口推掉。

又怕男友认为自己变了，看着男友的眼神，想着无聊的爱情，赵某心烦意乱，不知道接下来该如何处理。

2016年苏大347真题回忆版名解:
交互作用、
挫折、
最近发展区、
效标效度、
人际沟通、
自我、
合法性权力、
分离性障碍、
社区心理学、
认知领悟疗法，
还有两个
简答：
非参数检验的优缺点、
注意的认知理论、
认知的归因理论、
弗洛姆人格理论及其特点、
心理分析疗法、
行为评估方法、
多自变量实验优点、
进食障碍的病因、
从儿童心理学到发展心理学的演变历程、组织发展方法，
还有一个
论述：
几个权变领导理论、
发展心理学中有关心理发展的几个基本理论问题、
影响问题解决的心理因素、
结合实际论述人本主义思想在社会中的应用、
临床心理学各理论模型相互融合的发展趋势
案例：
1、三组被试对三种颜色的反应时间统计表
1、该实验用了设么设计
2、有几个自变量水平
3、表格里用的是什么统计方法
4、把表格的？填空
5、实验是否显著性差异
2
大概讲：二战德国纳粹高官阿道夫.艾希曼在以色列法庭辩解自己是个不抽烟不喝酒不好女色的“好男人”，但是在他管辖的奥地利却把十几万犹太人送进了毒气室，而且每道命令都是他亲自签字的。

1、从社会心理学的角度解释艾希曼的这种行为
2、为了避免悲剧重演，请你给出建议和举措。

2011年硕士研究生入学考试初试试题科目代码: 347 科目名称: 心理学专业综合适用专业: 045400应用心理硕士浙江师范大学347心理学专业综合试题解析应用心理硕士从2011年开始全国联考，考试科目为政治、外国语、心理学专业综合。

其中，政治、外国语由教育部统一命题，心理学专业综合在教育部统一大纲的指导下，由各招生院校自主命题，心理学专业综合满分为300分，考试时间为180分钟。

虽然347心理学专业综合由各招生院校自主命题，但是命题还是有一定规律可循的。

浙江师范大学从2011年开始招收应用心理硕士，从2011年的347心理学专业综合试题来看，考试内容基本上覆盖了心理学专业综合考试大纲所规定的心理学导论、发展心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、社会心理学、人格心理学、管理心理学等基础学科内容。

试题类型有名词解释、简答题、论述题、案例分析题。

在名词解释题中考查了加法反应时法、双生子设计、投射测验、社会懈怠（social loafing）、心理咨询、公平理论等六个名词解释。

在这里我们简单的给同学们解释一个名词解释，比如投射测验：投射法在心理学上的解释，所指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。

此种内心深层的反应，实为人类行为的基本动力，而这种基本动力的探测，有赖于投射技术的应用。

投射评价理论认为，被试者对测验题材的解释，可以反映其心理功能。

编制投射测验心理学家认为，人类的日常反应，固然决定于当时的刺激或情境，但个人本身当时的心理状况，和他过去的经验，以及对将来的期望等，对当时的知觉与反应的性质和方向，都发生了很大作用。

我们常将内心情感及感觉投射到环境里去，假定面对着空泛而无限制的刺激情境（测验题材），个人可以自由想象或不自觉的对它作出种种反应，因而便会将一个人一些潜在深层动机和人格特性投射出来；由于每个人的经验不同对刺激所知觉的内容不同，因此，所作的反应就不可能相同。

2012年华东师范大学347应用心理硕士考试试题一单选 80题每题2分普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。

二简答/辨析 6题每题10分1 简述深度知觉的线索。

2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？3 简述毕生发展观。

4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。

（大意）6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。

（大意）三论述 4题每题15分1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。

？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了）3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。

4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。

四应用题 20分给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。

这次的考题和11年的共同点是都没考实验，不同点是这次考了不少统计，10分左右选择，1道简答，1道应用题，而11年基本没考统计。

由于是回忆的，部分表述与真题有出入，希望对13年考华东347的同学有点帮助，毕竟复印真题按惯例要10月中旬了。

山东师范大学2011年心理学专硕347考研真题一、名词解释1、感受性2、知觉恒常性3、问题解决4、心理理论5、心理治疗6、人格面具7、成就需要8、社会角色二、简答1、试述思维及其特征2、简述情绪情感的区别及其联系。

3、简述相加因素反应时法及其实验逻辑。

4、如何看待婴儿气质的稳定性和可变性。