风筝的文化——综合实践活动方案
上河中心小学 教师：李妍
一、设计意图：
春天是放风筝的好季节，看着宽阔的操场，同学们提出，我们来研
究风筝吧，风筝里也有很多学问。虽然一些学生会放风筝，但是对于风
筝是如何产生的，风筝的分类，风筝是怎样做成的等等问题却了解甚
微。综合实践活动具有生成性，它特别强调要把学生的兴趣、动机、爱
好置于核心地位。既然是学生喜欢的，效果一定也会好。于是我们班就
有目的、有计划的开展了对风筝的研究，取名：“风筝的文化”，通过
本次活动唤醒学生的自主探究意识，激发学生的创新精神。
二、活动准备：
1、学生自愿组合成立研究小组，民主选举小组长。
2、各小组在小组长的带领下，了解有关风筝的文化知识及制作方
法。
3、学生结合研究过程中得到的体验写收获与体会。
4、把自己了解到的知识制成手抄报。
三、设计思路：
将整个活动分为：
（一）指导学生设计方案。
（二）多渠道搜集资料，交流资料。
（三）放风筝比赛
（四）设计、制作风筝比赛
四、活动成果形式：
1、学生收集的相关资料及照片
2、学生设计制作的风筝
3、各小组制成的手抄报
五、活动目标：
1、通过活动，使学生了解风筝的有关知识，学会放风筝的技巧，
以及制作简单的风筝。
2、通过活动，培养学生收集、处理、整合信息的能力。
3、通过小组活动，使学生学会相互合作，体验到小组合作的成功
与快乐。
六、活动反思
本次活动给学生带来了很大的触动，也让他们喜欢上了综合实践活
动。我觉得活动不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优
劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学
习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与
教训，有所得，活动也就起到了作用！而且学生的活动主题需要有一定
的探究性，要让学生在活动中感受疑惑和经历一定的困难，疑惑和困难
需要通过思考和探究去发现，失败和成功一样是学生成长的需要。
它的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与
者和指导者；对学生有创意的想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的
自信转化为行动，促使形成再研究的愿望，达到良好的愿学循环；不论
是老师还是学生，都要在每次活动后反思自己的所得与所失，为下次活
动的进步争取成功的机会。
附录“风筝的文化”成果展示
（一）、导入
1、同学们，这学期的综合实践活动课，我们班开展的第一个活动
是什么呀？（研究风筝）
2、谁来说说我们为什么要选这个课题呢？（春天是放风筝的好季
节，同学们都特别想放风筝）
3、围绕这个课题我们做了哪些工作？
（制定活动方案，搜集资料，放风筝，做风筝，写感受）
4、同学们，在整个活动过程中，你有哪些收获？这节课我们就和
大家交流汇报一下。
（二）、汇报
收获一：搜集资料也要有讲究
小组1：我们小组最大的收获是搜集资料时人员分工要细。一开始
我们是这样分工的：由我和刘超上网查资料，由许凯和朱冬芝问家长，
由张悦和刘威龙看书查资料。结果查到的资料很少，看书、问家长都不
行，看来这样分工不怎么好。于是我们重新分工，我和刘超查风筝的起
源，由许凯和朱冬芝查风筝的分类，由张悦和刘威龙查风筝为什么能飞
上天，这样，每人负责一个小课题，自己想办法，查到的资料就比较多
了。
小组2：我们组也觉得是这样，查资料的方法要自己想，交流时可
以说说是用什么方法搜集的，大家还可以学习一下。我们小组在搜集资
料的过程中遇到了一些困难，网上查到了资料，但家里都没有打印机，
于是我们就抄了一些。虽然我们搜集到的资料不多，但是我觉得大家已
经很认真了。
小组3：确实是这样，我们小组一开始就是这样分配的，搜集到的
资料比较多。请看，这是我们把资料整理汇总出的手抄报，下面我和刘
正灵就给简单的介绍一下风筝的起源和风力与风向。
师：看来分工搜集资料也是一门学问，看到同学们搜集了这么多的
资料，确实花了不少工夫。接下来还有哪一小组来汇报其他方面的收
获。
收获二：放风筝也需要有技巧
小组4：我们一小组在放风筝时体验到了成功的快乐。瞧，这是我
们拍的放风筝时的几张照片：有的风筝一飞就飞上了蓝天，有的风筝没
飞多久就一头栽在了地上，有的风筝绕线解不开了，有的风筝不一会儿
就解开来又重新飞上了蓝天。
生1：对啊，在放风筝的过程中，我不仅体验到了成功的快乐，我
还发现当风筝飞得越高，线就越紧而且飞得越稳，我就猜想，越到高处
风就越大，后来我查到我的猜想是对的！
生2：我在放风筝时跑得太快，还和叶波撞到了一起，很疼的。建
议大家以后放风筝时不要靠得太紧，要注意安全。
生3：对啊，要离远些，我当时和张雯婷离得太近，风筝还绕线
了，后来在老师的帮助下，才解开的。
小组5：这是我们一小队画的“风筝漫画”。我们观察同学们放风
筝时的一些表现，用一本书或看电影的方式画了下来，还分类出了张手
抄报，漂亮吧！
师：放风筝是一件有益身心的活动，不过也要有技巧，许多同学在
放风筝的过程中获得了成功的体验，不过失败了也不要紧，失败是成功
之母，对吗？下面请同学们看一段录象。（学生制作风筝的片段）
收获三：制作风筝展我风采
师；看完之后，同学们一定很想说些什么吧，下面就请各个小组来
介绍一下你们小组的作品及感受。（小组介绍时电脑出示那一小组的制
作场景）
小组1：我们小组制作风筝的第一步就是剪布。在一块大布上，量
好大小，用剪刀剪下来后就需要缝，我们把边上的布折出一个可以穿棒
的洞，用针线缝好 。接下来就是中间的棒，我们像买的风筝一样，把
棒用透明胶固定在中间，又考虑到了穿线，蒋少波剪出一个三角形，压
在棒下面，把风筝对折，沿着棒缝好了。最关键的就是这根棒，我们小
组的人都在想，怎样能把棒固定在上面呢？蒋少波想了一个好主意，我
便按照他的办法剪下两块长布条量好位置，把它对折缝了上去，两端都
有，棒就可以穿进去，这样风筝就做好了，我们还给它取了个名字，因
为风筝的底色是白色的，而且我们小队的名字叫“白天使小队”，所以
风筝就叫“白天使”。
小组2：我们小组制作的风筝材料是塑料纸和小棒。我们一小组是
第一个制作完工的。不过在试飞的过程中发现，它老是往下掉，于是我
们就找失败的原因，又请来老师帮忙，总结出可能是中间的小棒太靠后
了，重心不稳。在大家的努力下，我们进行了修改，第二次试飞，大家
都挺紧张的，居然成功了。看着飞在空中的风筝，心里有说不出的高
兴。
小组3：刚才几组制作的风筝都成功的飞上了天。不过我们组制作
的风筝放飞失败了。但是我们的制作方法好象和他们一样。我们分析可
能是因为布没有缝好，木棒太重，不协调，试了几次都没有成功。但我
感到我们小组的成员还是挺齐心的，没有怪来怪去。
师：同学们，你们能来帮忙分析一下吗？
生1：一个原因可能是线没缝好，还有一个原因我觉得是中间小棒
位置不对，中心不稳。
生2：我也觉得是小棒的问题，你看那小棒都出头了。
……
小组4：我们小组的风筝虽然比较小，但是却成功的飞上了天。我
们给它也取了个名字叫“小飞机”。这个风筝是我们合作的成果，要是
我一个人完成那时不可能的，我们懂得了一个道理：合作力量大。
……
师：看着这些风筝，老师仿佛看到了未来的一个个小小设计师，真
的很能干。同学们，我们放了买的风筝，也放了自己制作的风筝，两次
放飞，有什么不同的感受呢？
生1：我觉得放买的风筝很没劲，放自己做的风筝很自豪。
生2：买的风筝花钱多，自己做的风筝不要花什么钱，还学到了本
事，放起来就更高兴了。
生3：放买的风筝总觉得自己的风筝不如别人，但放自己做的，就
觉得自己的比别人的好！
师：看来同学们对自己做的风筝还是很自豪啊！
（三）、评价
1、我们刚才从三方面谈了本次活动的收获，搜集资料也要有讲
究，有学问，放风筝也需要有技巧，还要有合作，从制作风筝的过程
中，老师看到了一个个能干的自我。活动最后，我们班还做了什么呢？
（“评活动小能人”）谁来介绍一下怎样评出来的。
2、介绍评价表的操作。
3、为“活动小能人”颁发证书。
（四）、活动小结
师：同学们在这次活动中体验到了成功的快乐，也希望在下次的活
动中仍有快乐的体验，我们班的“活动小能人越来越多”。
