重庆幼儿师范高等专科学校重点专业建设管理办法

教育部、财政部关于印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2020.12.21•【文号】教职成〔2020〕8号•【施行日期】2020.12.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部财政部关于印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》的通知教职成〔2020〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），教育部、财政部研究制定了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》，现印发你们，请遵照执行。

教育部财政部2020年12月21日中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法第一条为规范和加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）绩效管理，明确责任，提高资金配置效益和使用效率，确保绩效目标如期实现，根据《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》、《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》（财教〔2019〕258号）、《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）等有关规定，制定本办法。

第二条“双高计划”绩效管理（简称绩效管理）是指“双高计划”建设学校（简称学校）、中央及省级教育部门和财政部门组织实施绩效目标管理，依据设定的绩效目标实施过程监控，开展绩效评价并加强评价结果应用的管理过程。

第三条绩效目标是“双高计划”在实施期内预期达到的产出和效果。

绩效目标着重对接国家战略，响应改革任务部署，紧盯“引领”、强化“支撑”、凸显“高”、彰显“强”、体现“特”，展示在国家形成“一批有效的职业教育高质量发展政策、制度、标准”方面的贡献度，通过“双高计划”有关系统填报与备案。

普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。

第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。

第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。

第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。

受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。

第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。

高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。

第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。

第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。

专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。

第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。

部分专业可设置专业方向。

第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。

第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。

学前教育专业建设方案1.建设背景（1）行业背景与发展机遇随着武威经济文化的发展，幼儿教育事业得到了突飞猛进的发展，截至目前，全市共有幼儿园367所，比上年增加了122所，在园幼儿52768人，比上年增加了7047人，其中公办幼儿园220所，民办幼儿园147所，学前教育资源有效扩大，公办、民办并举发展的格局基本形成。

全市学前一年、二年、三年教育毛入园率分别达到114.56%、104.71%、88.52%，比上年分别提高了14.63、11.79、10.45个百分点，普及了学前两年教育，初步构建了“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育公共服务体系。

但幼儿园师资队伍建设及管理相对滞后，提高幼儿教师素质迫在眉睫。

根据国家教育部2001年8月15日发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和甘肃省《幼儿园教育指导纲要》，结合武威地方学前教育发展的需要，在原武威师范幼儿师范教育专业的基础上，学院于2004年创办了学前教育专业（艺术教育方向），2008年被确定为学院重点建设专业，2010年被确定为省级特色专业。

经过十多年的发展，学前教育专业已成为武威市学前教育师资培养的主力军，现有在校生926人，截止2017年7月有毕业生11届，为武威及周边培养了大批专业人才。

（2）人才需求与就业前景2010年3月1日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“到2020年，我国将全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。

重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”的建设目标。

我市各级教育行政主管部门依据《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》（甘政发〔2012〕42号）精神，关于“对‘十二五’期间新增的40万个幼儿园园位，按照每班两教一保的标准，配备专任教师2.66万名，保育员1.33万名。

各地要按照岗位设置管理办法，采取“培、招、转、聘”等方式，为公办幼儿园配齐配全专任教师、保育员、保健人员和其他规定必须配备的人员。

学院专业建设与评估管理办法（试行）第一章总则第一条为适应经济社会发展需要，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，提高专业办学水平和人才培养质量，逐步建立和完善专业建设与评估机制，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高（2012）9号）、《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》（教高厅（2011）2号）以及《学院“十二五”发展规划》，结合学校实际，制定本办法。

第二章专业设置与调整第二条主动适应国家和云南（）经济社会发展需要，遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，正确处理好需要与可能、数量与质量、近期与长期、局部与整体、特殊与一般的关系。

第三条立足于学校的可持续发展，依托已有学科基础,加强整合，尤其要密切与产业（行业）的联系，扶持培育经济社会发展急需的专业（专业方向），不断优化学科专业结构，提高人才培养与社会需求的吻合度，强化发展特色，形成有利于提高人才培养质量和办学效益的结构布局合理、特色明显的学科专业体系。

第四条新专业设置必须具备下列基本条件：（一）符合教育部《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》的规定;（二）符合学校办学定位和发展规划；（三）以相关学科专业为依托；（四）有稳定的社会人才需求；（五）有科学、规范的专业人才培养方案；（六）有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；（七）具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

第五条对下列专业设置进行必要的调整：（一）不符合学校办学定位和发展规划的专业；（二）社会需求不大、就业前景不好的专业；（三）学校现有办学条件不足、基础不扎实的专业；（四）经2、3次校内专业评估均不合格的专业；（五）云南省重复设置过多的专业；（六）国家控制布点专业。

职业院校专业建设管理办法专业建设管理办法专业建设是高等职业院校内涵建设的中心工作，是服务区域经济和社会发展的重要载体，是深化教学改革的逻辑主线，对提高人才培养质量和学院综合办学水平发挥着重要作用。

为加强专业建设与改革，增强专业办学特色，提高专业办学水平，确保人才培养质量，根据《关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和学院《关于深化教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》精神，制订本办法。

一、原则和目标（一）基本原则全面贯彻“服务区域经济、优化专业结构、彰显办学特色”的总体原则和“突出重点专业，培育潜力强势专业，改造传统专业，撤销负效益专业”的专业建设思路。

1．结构优化原则主动适应区域经济和社会发展对人才培养提出的新要求，立足学院可持续发展，加强整合与调整，以形成重点突出、特色鲜明、布局合理、适应性强的专业(群)结构。

2．校企合作原则专业建设要加大校企合作力度和深度，按照教育纪律和市场规则，本着建设主体多元化、运转机制市场化、筹资体式格局多样化原则，通过供给优惠条件和配套经费，探究校企融合共建专业新模式。

3．评建结合原则按照教高〔2008〕5号文的要求，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，建立相应的专业办学水平评估机制，促进各专业进一步明确专业培养目标，改善专业办学条件，强化教学过程管理。

4．分类管理原则传统老专业要加强改造与提升，新办专业要进行规范化建设；对基础条件较好、社会适应面广、有优势和特色的专业进行重点建设及倾斜性政策扶持，引导其发挥专业优势，推进专业建设和人才培养质量，为相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

5．稳步推进原则专业建设是一项长期的任务，要常抓不懈；要依据学院各个阶段的发展规划和定位，制定中长期专业建设规划，编制年度专业建设进程，有步骤分阶段逐项落实。

（二）总体目标1．控制专业规模在现有12个专业大类52个专业的基础上，根据社会和经济发展的需要，遵循专业发展的纪律，调整和培育新专业，构成5至7个专业群，优先发展与经济建设紧密结合的应用型专业。

重庆市教育委员会、重庆市财政局关于实施市级示范性高等职业院校建设计划的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会,重庆市财政局•【公布日期】2008.03.25•【字号】渝教高[2008]27号•【施行日期】2008.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文重庆市教育委员会、重庆市财政局关于实施市级示范性高等职业院校建设计划的通知（渝教高〔2008〕27号）各高职高专院校：为深入贯彻党的十七大精神、全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，按照胡锦涛总书记对重庆提出的“314”总体部署，为更好服务统筹城乡发展，适应我市经济建设和社会发展对高素质技能型人才的迫切需要，根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号），教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神和《重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划教育发展重点专项规划》要求，决定在全市范围内实施市级示范性高等职业院校建设计划。

现就有关事项通知如下：一、建设市级示范性高等职业院校的意义近几年来，我市高等职业教育得到了较快发展，培养了大批各行业、企业基层一线需要的“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型人才，为促进我市高等教育大众化进程，服务重庆地区经济和社会发展发挥了重要作用。

但是，由于我市高等职业教育基础比较薄弱，办学时间不长，高等职业院校在办学条件、“双师”素质专业教师队伍建设、实习实训基地建设、质量保障体系建设、办学机制改革等方面，与我市经济社会发展对高素质技能型人才的迫切需求和广大人民群众对高水平高等职业教育的迫切需求还不相适应。

因此，有必要加强高等职业院校建设，主动适应社会发展需求，进一步加强内涵建设，突出办学特色，提高教育教学质量和服务社会的能力。

重庆市教育委员会重庆市发展和改革委员会重庆市财政局关于进一步规范完善市属高校基本建设管理工作的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会,重庆市发展和改革委员会,重庆市财政局•【公布日期】2017.03.21•【字号】渝教建发〔2017〕3号•【施行日期】2017.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基本建设正文重庆市教育委员会重庆市发展和改革委员会重庆市财政局关于进一步规范完善市属高校基本建设管理工作的通知渝教建发〔2017〕3号各区县（自治县）教委（教育局）、发展改革委（发展改革局）、财政局，市属各高校：为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见〉的通知》（中办发〔2016〕50号）、《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅印发〈关于进一步完善我市财政科研项目资金管理等政策的实施意见〉的通知》（渝委办发〔2016〕56号）精神，按照《中共重庆市委办公厅关于印发〈中央第十一巡视组对重庆市巡视“回头看”反馈意见整改落实具体措施〉的通知》（渝委办〔2017〕27号）文件要求，为进一步规范完善市属高校基本建设项目管理，防范廉政风险，现将有关事宜通知如下：一、充分认识规范完善市属高校基本建设管理工作的重大意义扩大高校基本建设管理权限，简化高校基本建设项目审批程序，是党中央、国务院深化改革扩大开放加快实施创新驱动发展战略的重大决策，是市委、市政府坚决贯彻中央决策部署，实施简政放权，扩大高校办学自主权的重大举措。

同时，根据中央巡视组、市委巡视组对我市教育基本建设工作提出的巡视整改要求，要进一步加强市属高校基本建设管理，规范高校基本建设项目招投标工作，防范、杜绝高校基本建设领域腐败问题发生。

规范完善市属高校基本建设项目管理工作，有利于保障学校正常的教育教学秩序，有利于强化学校严格执行“三要十不准”的招投标工作纪律，有利于促进党风廉政建设，有利于体现“放管服”相结合的工作原则，有关各方要统一思想，提高认识，明确责权，确保政策落地不走样。

xx学校专业建设经费使用与管理办法
为保证我院专业建设工作的顺利开展，加强和规范专业建设经费的使用管理，提高专业建设经费的使用效益，根据《广东省高等学校新增专业建设基本要求》（粤教高[2004]39号）、《广东省高等学校特色专业建设点申报指南》（粤教
高函〔2010〕51号附件1）、《广东省高职高专教育示范性专业遴选方案》、《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》（教高司〔2000〕32号）等文件精神，结合我院实际，制定本办法。

第一章总则
第一条根据《湛江幼儿师范专科学校关于加强专业建设的意见》，本办法所指专业建设共分五类，分别为新增专业、院级特色专业、院级重点专业、院级示范性专业、院级教学改革试点专业。

第二条各类专业建设项目周期为三年，所需经费，由各专业根据专业建设的需要，认真做出预算，报院长办公会议通过后执行。

经费的使用遵循“分类管理、分项建帐、一次核定、分期划拨、专款专用”的管理原则，任何单位和个人不得截留、挪用该项目费用，不得超计划、超范围支出。

第二章专业建设经费的划拨和使用范围
第三条新增专业建设经费的划拨。

根据《湛江幼儿师范专科学校新增专业建设实施办法》的规定，新增专业建设经费分四批划拨给相应的系，第一批为启动经费（50％），于新增专业正式招生当年划拨；第二批为建设经费（20％），于新增专业开办的第三学期检查后，视建设情况划拨；第三批为建设经费（20％），于新增专业开办的第五学期检查后，视建设情况划拨；第四批为预留经费（10％），于新增专业开办的第六学期评审通过后划拨。

第四条院级特色专业、重点专业、示范性专业、教学改革试点专业建设经费的划拨，将依据相关专业建设实施办法的规定执行。