小班早期阅读(1)

早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。

下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。

通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。

要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2、做好读书笔记。

要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。

3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。

二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。

引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。

运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。

2、“快乐十分钟”活动。

小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读动机。

2. 培养学生基本的阅读能力，提高学生的阅读水平。

4. 培养学生与他人分享阅读感受和交流阅读心得的能力。

二、活动准备：1. 选择适合小班学生的图画书，内容丰富有趣，文字简短易懂。

3. 准备一些阅读引导卡片，引导学生思考和表达。

三、活动过程：1. 引导学生观察封面，引发阅读兴趣。

2. 教师朗读图画书，学生倾听，感受故事内容。

3. 教师引导学生观察图画书中的插图，理解故事情节。

4. 教师引导学生思考故事中的问题，培养学生的思维能力。

5. 学生分享自己的阅读感受和心得，与他人交流。

四、活动拓展：1. 学生自主选择图画书进行阅读，培养学生的自主学习能力。

2. 学生进行小组阅读，与他人分享阅读感受和心得。

3. 教师组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读积极性。

五、活动评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评价学生的阅读能力和阅读习惯。

2. 听取学生的阅读感受和心得，了解学生的阅读兴趣和阅读水平。

3. 通过阅读比赛等方式，评价学生的阅读水平和阅读积极性。

六、活动准备：1. 准备与活动主题相关的图画书，以动物为主题，文字简单，图片色彩鲜明，吸引学生的注意力。

2. 准备故事角色头饰，让学生在讲述故事时能够更好地投入到角色中。

3. 准备阅读记录表，用于学生记录每次阅读的书籍名称和阅读感受。

4. 准备一些动物图片，用于引导学生观察和讨论。

七、活动过程：1. 教师向学生介绍本次活动主题，引起学生对动物故事的兴趣。

2. 教师朗读一本关于动物的故事书，学生倾听并观察插图，理解故事内容。

3. 教师引导学生讨论故事中的动物角色，让学生分享自己对动物的了解和喜爱。

4. 学生分组进行角色扮演，选择一个故事角色，戴上头饰，进行故事讲述。

5. 教师鼓励学生分享自己的阅读记录和阅读感受，培养学生的表达能力。

八、活动拓展：1. 学生自由选择一本关于动物的图画书进行阅读，并记录在阅读记录表上。

小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案《小班早期阅读《是谁的肚脐眼》公开课教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班早期阅读《是谁的肚脐眼》活动目标：1.理解和学习句式“这是★★的肚脐眼”，进一步巩固翻书阅读的技能。

2.在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。

3.能安静地倾听同伴说话，积极交流，体验共同学习的快乐。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：PPT,绘本《是谁的肚脐眼》、胸卡若干。

活动过程：一、游戏《碰一碰》导入，说说自己身体各部位的名称。

★今天沈老师先和大家玩一个“碰一碰”的游戏，你们喜欢吗?听清楚要碰的是我们身体的什么部分?★玩得真高兴，找张座位休息一会吧。

刚才我们碰了身体的那些部分?二、通过看PPT了解绘本内容，引导幼儿说出图中事物的特征。

1.观察宝宝的肚脐眼，了解肚脐眼的作用。

★我们身上的宝贝可真多，看看这又是我们身体中哪部分的宝贝呢?猜猜这是谁的肚脐眼?你的肚脐眼在哪里?怎么会有肚脐眼的?★教师小结肚脐眼的由来：我们小时候在妈妈肚子里有嘴巴却不能吃东西，就是通过脐带吸收营养，慢慢长大，等生出来以后，脐带剪掉就成了肚脐眼。

2.★宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗?走，跟着宝宝一起去找一找。

3.观察小樱桃，找找其肚脐眼。

★找到了，这是谁的肚脐眼呢?(幼儿个别回答，集体练习：这是小樱桃的肚脐眼。

樱桃也是通过它吸收大树妈妈的营养的。

)4.猜猜西瓜、苹果的肚脐眼。

★变大了，变大了，猜猜这是谁的肚脐眼?比一比谁说得最清楚。

5.说一说花儿和门的肚脐眼在哪里。

★这是谁的肚脐眼这么漂亮?(幼儿猜测，提醒幼儿说完整地话。

)★这个肚脐眼可真奇怪，是什么呀?是谁的呢?(这是门的肚脐眼)★开开门，看一看，这是宝宝的家，门是家的肚脐眼啊。

三、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。

小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 促进幼儿认知发展和社会情感交流。

二、活动准备：1. 准备适合小班幼儿的图画书，内容丰富多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。

2. 准备一个舒适的阅读环境，有足够的空间供幼儿阅读和交流。

3. 准备一些简单的阅读引导问题，帮助幼儿理解和思考。

三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨的阅读氛围。

2. 引导幼儿观察图画书的封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。

3. 教师朗读图画书，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。

4. 朗读过程中，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

5. 朗读结束后，与幼儿一起讨论图画书的内容，引导幼儿思考和表达。

6. 结束活动：鼓励幼儿自己选择图画书进行阅读，教师巡回指导。

四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。

2. 环境创设：在教室角落设置一个阅读区，提供丰富多样的图画书供幼儿自由阅读。

3. 主题活动：定期举办阅读主题活动，如故事会、角色扮演等，增加幼儿的阅读体验。

五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣表现。

2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。

3. 通过与幼儿的互动交流，评估幼儿的语言表达能力和思维发展。

4. 定期分析幼儿的阅读记录，了解幼儿的阅读习惯和喜好。

六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，包括封面、和页码。

3. 通过观察和讨论，提高幼儿的图像认知和语言表达能力。

七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图画书的基本结构，学会正确翻阅图画书。

2. 难点：培养幼儿的图像认知和语言表达能力，提高阅读理解能力。

八、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一本图画书，引导幼儿观察封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 教师翻阅图画书，展示正确的翻阅方法，并引导幼儿学习模仿。

3. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

早期阅读《小熊的帽子》教案自由阅读（第一课时）活动目标：1、自由阅读，说出故事名称、人物。

2、选择所喜欢的画面进行讲述。

3、初步理解画面内容，产生讲述的愿望。

活动准备：1．小图书人手一本。

2．风的声音。

3．小熊毛绒玩具一个，帽子一顶。

活动过程：一、情境导入：今天，有一只小熊到我们班来做客。

嗨，小朋友们好！【小朋友向小熊问好：小熊你好！】【播放风的声音】刮风了会发生什么事情？小熊的帽子被风吹走了，他可着急了！该怎么办？猜故事的名字是什么?二、自由阅读：1.提出问题：【幼儿自由想象，回答问题。

】①小熊的帽子可能被风吹到哪里去了？②小熊找帽子路上会遇到誰？小结：今天我们要来看的这本书是《小熊的帽子》。

2．阅读小图书找答案。

①认识封面封底，并说出封面上有誰，他怎么了？②带着问题阅读这本书的名字叫小熊的帽子。

小朋友一边看书一边找找看小熊的帽子被风吹到哪里去了？小熊去找帽子会遇到誰？3.幼儿自由阅读小图书，教师逐一引导帮助幼儿。

三、集体讨论：1.幼儿回答问题：①小熊的帽子被风吹到哪里去了？②小熊找帽子在路上都遇到誰了？发生了什么事？遇到了谁，讲一讲这页？2.收小图书。

四、设疑激趣：跟**会干什么？下次老师跟小朋友们一起去看看吧。

看图讲述（第二课时）活动目标：1、仔细观察画面，能较完整、连贯的讲述画面内容。

2、借助图片内容和语言讲述，初步理解故事内容。

活动准备：大图书活动过程：一、出示大图书，回忆第一课时的内容导入小熊的帽子去了哪里？我们一起来看一看吧。

二、仔细观察图片，逐页讲述。

图一：师：图上有谁，在哪里？幼：小熊、树、花在草地上师：发生了什么事？谁的帽子？（请幼儿完整地说）幼：帽子呗风刮走了师：从哪里看出来有风的？（启发幼儿寻找表示刮风的符号）幼：树被风吹歪了、帽子飞走了、刮风的线条师：帽子被风吹走了，小熊的表情是怎样的？谁来学一学幼：惊讶（小朋友自由表演）师：猜猜小熊会说什么呢？幼：哎呀，我的帽子呢师：那我们一起来帮小熊去找帽子吧（翻到p2）图二：师：小熊遇见了谁，它是什么样子的？幼：小熊遇见小青蛙、它是绿色的、手里拿着蘑菇。

幼儿园小班早期阅读活动语言教案第一章：认识字母Aa教学目标：1. 让学生认识字母Aa，了解其形状和发音。

2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

教学内容：1. 字母Aa的形状和发音。

2. 相关词汇：apple, cat, bag等。

教学步骤：1. 引入：展示一个苹果，引导学生说出apple，告诉他们今天要学习字母Aa。

2. 教学字母Aa：教学生认识字母Aa的形状和发音。

3. 学习相关词汇：展示图片，引导学生说出cat, bag等词汇。

4. 练习：让学生分组，互相练习说字母Aa和相关词汇。

第二章：认识字母Bb教学目标：1. 让学生认识字母Bb，了解其形状和发音。

2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

教学内容：1. 字母Bb的形状和发音。

2. 相关词汇：bird, ball, book等。

教学步骤：1. 引入：展示一只小鸟，引导学生说出bird，告诉他们今天要学习字母Bb。

2. 教学字母Bb：教学生认识字母Bb的形状和发音。

3. 学习相关词汇：展示图片，引导学生说出ball, book等词汇。

4. 练习：让学生分组，互相练习说字母Bb和相关词汇。

第三章：认识字母Cc教学目标：1. 让学生认识字母Cc，了解其形状和发音。

2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

教学内容：1. 字母Cc的形状和发音。

2. 相关词汇：cake, cat, car等。

教学步骤：1. 引入：展示一块蛋糕，引导学生说出cake，告诉他们今天要学习字母Cc。

2. 教学字母Cc：教学生认识字母Cc的形状和发音。

3. 学习相关词汇：展示图片，引导学生说出cat, car等词汇。

4. 练习：让学生分组，互相练习说字母Cc和相关词汇。

第四章：认识字母Dd教学目标：1. 让学生认识字母Dd，了解其形状和发音。

2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

教学内容：1. 字母Dd的形状和发音。

小班早期阅读活动教案
早期阅读：下雨的味道是这样的吗？
适合年龄：小班
适合领域：早期阅读活动
活动目标：
● 欣赏阅读图画书并了解散文中所讲述的下雨的味道。

● 回味和感受下雨的情趣。

● 尝试用“下雨的味道？是不是……”的句式表达自己的感受。

活动准备
活动过程：
●雨天的趣事
1、说说上次在雨天里玩耍有哪些好玩的事情。

2、还记得雨天的味道吗？
●下雨的味道
1、看大图书欣赏散文。

2、翻阅小图书，看看哪件事你觉得是有道理的？请用笔把页码圈出来。

3、交流分享对绘本情节的理解。

4、书中下雨的味道是什么样的？（熟悉“下雨的味道？是不是……”的句式）。

5、上次你闻到的下雨的味道是什么样的？学书中的话，说给大家听。

●玩后的保护
1、你喜欢在雨中玩吗？
2、书中哪些朋友也喜欢在雨中玩的？（仔细观察图书的画面）。

3、倾听最后一页后：为什么要洗热水澡、喝红豆汤？
小结：是啊，原来下雨的味道就是湿湿的、黏黏的、凉凉的。

小班语言活动：《叮咚——是谁呀》早期阅读活动目标：1。

在听、看和猜的过程中理解故事内容，发展多种感官的感知能力。

2。

对角色语言感兴趣，学习简单的对话。

3。

体验同伴间友好相处的愉快情感。

活动准备：《叮咚【大班美术教案:。

】——是谁呀》PPT活动过程：一、轻松谈话，引入主题。

师：你们看，这儿有一个小朋友，他叫小宝。

我们和小宝打个招呼吧！二、阅读画面，理解故事。

一阅读图一：母鸡来做客。

教师引导幼儿听声音猜动物。

师：你们觉得是母鸡，那你们来学母鸡叫，我来把它请进来看看是不是母鸡。

引导幼儿学老母鸡叫。

教师出示PPT。

师：小宝看见母鸡说：“你好！请进！我在等你哦！”小宝是怎么和母鸡打招呼的？我们来学一学。

集体、个别学习。

师：小宝真有礼貌。

母鸡说：“小宝，祝贺你！”二阅读图三：小狗来做客。

1。

教师引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。

2。

引导幼儿说出有尾巴的动物，了解许多动物都有尾巴。

3。

幼儿学习小宝与动物之间的对话。

三阅读图四、五：动物们来做客。

1。

听嘈杂的声音辨别动物。

2。

出示狮子、袋鼠、小兔、猪等小动物的影子，引导幼儿辨认，初步了解这些动物的外形特征。

三、设置悬念，体验情感。

1。

理解“祝贺”的意思，体验动物们的愉悦心情。

2。

集体演唱《生歌》，分享小宝过生的快乐。

四、欣赏故事，完整感受。

赵雅清https:///artist-17.html九、一段话里至少出现6个标点全家人非常苦恼，甚至利用假期到专业机构做了智商等一系列测试，结果也都在正常范围。

之后，为了给孩子补习，妈妈还专门聘请的有经验的老师做家教，可成绩依旧不尽人意。

安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。

你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

2能通过一一对应的方法，比较两组物体的多少。

那么家有两宝，爸爸妈妈要怎么做才能让大宝自己主动照顾小宝，两个宝宝相亲相爱呢？妈妈翻找了不少钢琴教学图书，找到一张教孩子弹琴手势的，上面画着小黑猫，「你看，手弓着，像小黑猫要跳起来的样子」，「跳起来，落下来很放松，又准备起跳」，小鸿被画面吸引了，模仿小猫弓着背「跳」了好多次，再到黑白琴键上跳。

全国幼儿教师职业技能大赛教案参赛作品名称小班早期阅读活动“嘟嘟”教学领域语言年龄段/班4岁小班设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应给幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿园早期阅读教育是指：以幼儿自身经验为基础，在适当的情景中，通过幼儿对文字、符号、标记、图片、影像等材料的认读、理解和运用，对幼儿身心所施加的一种有目的、有组织、有计划的影响活动。

而我班重点以幼儿学习绘本作品为主要内容，该内容要新颖有趣。

如：故事、诗歌、儿歌等等，这些绘本作品孩子们都十分喜欢。

所以我选择的内容易于幼儿理解和接受，结合其好奇、好模仿等特点，而选取了《嘟嘟》这个绘本故事，它是一本充满情趣的绘本，故事尽管简单，但形象生动、可爱，易于幼儿理解和接受。

无论画面、情节和角色，《嘟嘟》都很适合用于小班的教学活动，符合幼儿的理解能力和年龄特点。

同时，根据幼儿的认知发展的特点，采用多样的指导策略，激发幼儿早期阅读的兴趣和主动学习的热情，引发幼儿对人物特征的关注及对应匹配他们的“嘟嘟”，帮助幼儿理解和掌握阅读内容，注重发挥幼儿的“手、脑、口”的协调并用功能，使幼儿在轻松的氛围中想说、敢说、会说，发展语言表达能力，并通过游戏、表演等方式来帮助幼儿将文字与图画由静态转为动态、无声转为有声，让幼儿在“玩”中“学”不但愿意学，而且能起到“乐学之效”，有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。

活动目标1、在回答游戏，对应匹配中加深对6个人物特征的了解，并学习翻页寻找捕捉画面提供的信息。

2、体验集体游戏，集体阅读的快乐。

重点难点活动重点：理解作品情节，学说故事中的画面内容。

活动难点：了解人物特征并对应匹配人物中的“嘟嘟”，学习翻页阅读画面的信息，进一步理解故事内容。

活动准备1、投影仪、图书、录音机、音乐2、6张人物名字卡片、6 个人物图片3、图画书人手一本，一条彩带长绳4、图片喇叭、汽车、肥猪等活动过程一、认识角色特征，激发幼儿兴趣。

幼儿园小班语言(早期阅读)：神秘宝宝教案一、教学目标：2. 提高幼儿的语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，锻炼幼儿的沟通能力。

二、教学内容：1. 故事书《神秘宝宝》的阅读与讨论。

2. 故事情节的复述与创编。

3. 早期阅读活动：寻找神秘宝宝的活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：通过阅读故事，培养幼儿的语言表达能力和观察力。

2. 难点：引导幼儿参与早期阅读活动，提高幼儿的阅读兴趣。

四、教学准备：1. 故事书《神秘宝宝》。

2. 神秘宝宝图片或玩偶。

3. 记录卡、画笔等绘画材料。

4. 录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察神秘宝宝图片或玩偶，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 阅读故事：教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题并寻找答案。

4. 故事情节复述：教师邀请幼儿用自己的话复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

5. 故事情节创编：教师引导幼儿想象故事情节的延续或变化，鼓励幼儿发挥创造力。

6. 早期阅读活动：教师带领幼儿参与寻找神秘宝宝的活动，引导幼儿观察、思考和表达。

7. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾活动过程，总结学到的知识和技能，鼓励幼儿表达自己的感受和观点。

六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读故事时的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿在讨论故事时的语言表达能力和观察力。

3. 评价幼儿在故事情节复述和创编时的创造力和想象力。

4. 观察幼儿在早期阅读活动中的合作精神和沟通能力。

七、教学延伸：1. 邀请家长参与故事阅读和讨论，促进家庭与学校的互动。

2. 组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的表达能力和团队合作精神。

3. 引导幼儿进行故事相关的绘画活动，培养幼儿的美术素养。

八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿的年龄和发展水平。

2. 注意观察幼儿的反应，根据幼儿的需求调整教学节奏和难度。

小班早期阅读：扁扁嘴和尖尖嘴执教者：柳丹红一、设计意图：《扁扁嘴和尖尖嘴》讲述了一个同伴之间交朋友的故事。

作品以“鹅哥哥”从高傲自大到与同伴们友好做朋友的转变，生动、有趣地告诉小读者们找朋友不应以貌取人，只要相互友爱就能快乐的道理。

故事非常适合小班幼儿阅读，情节简洁，人物画面形象生动，有利于幼儿进行独立细致的观察，提高阅读能力。

故事的寓意也将给小班幼儿一定的启示，帮助他们在学习交往的初期，树立正确的“朋友”观念，从而更加健康快乐地成长。

二、教学目标：1、观察鹅哥哥、小鸡、小鸭的嘴部特征，了解鹅哥哥找朋友的经过，知道找朋友不应该以貌取人的道理。

2、愿意大胆地学说角色间的对话，体验有朋友真快乐的心情。

三、教学准备：1、大图书一本。

2、找个朋友游戏的音乐磁带和录音机。

四、教学过程：（一）、出示大图书引题了解大白鹅的嘴部特点。

出示第一页鹅哥哥的图片。

教师讲述：鹅哥哥很想有一个朋友，有朋友多开心呀，那鹅哥哥会去找谁做朋友呢？（幼儿回答）（二）利用大图书逐步了解故事发展情况。

1、阅读第二幅，教师：小鸡想和鹅哥哥做朋友，它会怎么对鹅哥哥说呢？（鹅哥哥，我和你做好朋友，好吗？），那鹅哥哥愿意和小鸡做朋友吗？你从哪里看出来的。

鹅哥哥说：“不行，你的嘴太尖了，我的嘴是不尖的。

”（幼儿学说他们的对话）2、阅读第三页，教师：这时候，走过来一只小鸭，小鸭也想和鹅哥哥做朋友，小鸭会怎么对鹅哥哥说呢？（鹅哥哥，我和你做好朋友，好吗？）那鹅哥哥会怎么说？教师：鹅哥哥这样找朋友对么？为什么？3、第四页，幼儿观察图片，教室讲述：鹅哥哥不愿意和尖尖嘴的小鸡做朋友，也不愿意和扁扁嘴的小鸭做朋友。

这样，小鸡就和小鸭做了好朋友。

4、第五页；幼儿观察图片，提问：小鸡和小鸭在干什么？鹅哥哥是什么神态？小鸡和小鸭做朋友那么开心，孤单的鹅哥哥这回会怎么想，怎么做呢？（小鸭跳进了河里，用他的扁嘴捉螺蛳，送给小鸡吃。

小鸡把泥土扒开，用他的尖嘴捉虫子，送给小鸭吃。

幼儿园小班早期阅读活动语言教案第一章：认识字母A a教学目标：1. 让学生能够认识字母A a，并能够正确地书写。

2. 培养学生对字母的兴趣，提高学生的观察能力。

教学重点：1. 让学生掌握字母A a的形状和发音。

2. 培养学生正确书写字母A a的能力。

教学难点：1. 让学生能够正确地发音，区分大小写。

2. 培养学生规范书写字母A a的习惯。

教学准备：1. 字母卡片A a。

2. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 引导学生观察字母卡片A a，让学生说出字母的形状和发音。

2. 老师在黑板上书写字母A a，边写边让学生跟着写。

3. 让学生分组进行大小写字母的辨别练习。

4. 让学生在纸上书写字母A a，老师巡回指导。

作业布置：1. 让学生在家练习书写字母A a，家长签字确认。

2. 让学生观察生活中的大小写字母，下节课分享。

教学反思：1. 检查学生的作业完成情况，对书写规范的学生给予表扬。

2. 针对学生掌握情况进行针对性辅导，提高学生的学习效果。

第二章：认识字母B b教学目标：1. 让学生能够认识字母B b，并能够正确地书写。

2. 培养学生对字母的兴趣，提高学生的观察能力。

教学重点：1. 让学生掌握字母B b的形状和发音。

2. 培养学生正确书写字母B b的能力。

教学难点：1. 让学生能够正确地发音，区分大小写。

2. 培养学生规范书写字母B b的习惯。

教学准备：1. 字母卡片B b。

2. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 引导学生观察字母卡片B b，让学生说出字母的形状和发音。

2. 老师在黑板上书写字母B b，边写边让学生跟着写。

3. 让学生分组进行大小写字母的辨别练习。

4. 让学生在纸上书写字母B b，老师巡回指导。

作业布置：1. 让学生在家练习书写字母B b，家长签字确认。

2. 让学生观察生活中的大小写字母，下节课分享。

教学反思：1. 检查学生的作业完成情况，对书写规范的学生给予表扬。

2. 针对学生掌握情况进行针对性辅导，提高学生的学习效果。

小班早期阅读《红红的》教学反思本次活动是《红红的》小班语言领域里面一个早期阅读故事，对于小班幼儿来说，他们需要区分红黄蓝三种颜色，红色也是幼儿所熟悉的，所以我选了红红的作为本次活动的教材。

而且由于幼儿初入园，不敢大胆表达自己的想法。

以故事的形式让幼儿在感受故事趣味性的同时学会大胆描述红色的东西。

活动前，我收集了很多红色的物品及挂饰布置在教室周围，营造了一个红红的喜庆又热闹的氛围。

活动开始我以参观的方式导入活动，让幼儿看一看教室里布置了哪些东西，它们都是什么颜色的，孩子们都知道是红色的，在活动第二个环节是集体阅读部分内容，我让幼儿认真观察画面，“看看家里人还喜欢红红的什么东西”让幼儿带着问题去阅读，但是我发现有些幼儿阅读习惯不好，有的匆匆翻完书就说看完了。

到了集体交流的环节，我问幼儿“你从书里看到了谁？他有红红的什么？”幼儿能积极回答，大部分幼儿能说出“红红的XX”，个别幼儿么有说出，这时我引导幼儿“我们把话说完整好吗？”。

在老师的提醒下，幼儿改正了自己表达的方式，学说完整话。

最后一个环节是让幼儿在教室里找出红红的东西，并且与大家分享。

幼儿非常积极地寻找，找到了很多红红的东西，还大方地和客人老师分享。

但是还有个别孩子没有说出“红红的”三个字，只说出物体的名称，我让幼儿重新再说一遍，把话说完整，语言能力得到提升。