(苏少版2012)一年级美术上册课件 方方的物 1

教学设计一、教学目标1. 让学生了解正方体的基本特征，学会用卡纸制作正方体。

2. 培养学生观察、思考、动手能力，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

二、教学内容1. 正方体的基本特征2. 正方体的制作方法3. 创意绘制正方体三、教学重点与难点1. 教学重点：了解正方体的基本特征，学会用卡纸制作正方体。

2. 教学难点：正方体的制作方法及创意绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

2. 学具：每位学生准备一张卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师展示正方体模型，引导学生观察正方体的特征，如六个面、四条边、八个角等。

2. 讲解：教师讲解正方体的基本特征，讲解制作正方体的方法，如如何剪裁卡纸、如何折叠卡纸等。

3. 示范：教师示范制作一个正方体，边示范边讲解制作步骤。

4. 练习：学生按照教师讲解的方法，独立制作正方体。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计正方体基本特征：六个面、四条边、八个角正方体制作方法：剪裁卡纸、折叠卡纸创意绘制：发挥想象，绘制独特的正方体作品七、作业设计1. 完成一个正方体制作作品。

2. 写一篇关于本节课学习心得的日记。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解了正方体的基本特征，掌握了正方体的制作方法，并能够进行创意绘制。

学生在制作过程中，培养了观察、思考、动手能力，激发了创作兴趣。

同时，学生之间的互相帮助、团结协作，也得到了锻炼。

但在教学过程中，部分学生对正方体制作方法的掌握还需加强，教师应针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的制作技能。

重点关注的细节：正方体制作方法及创意绘制补充说明：一、正方体制作方法1. 剪裁卡纸：将卡纸对折成一个正方形，然后沿着折痕剪裁出正方形。

注意，要保证剪裁后的正方形边缘光滑，无毛刺。

3. 粘贴卡纸：在制作正方体的过程中，需要用胶水将卡纸粘贴在一起。

一年级上册美术教学设计第5课方方的物苏少版教学目标1. 让学生通过观察和体验，理解方形物体的特征，培养观察力和表现力。

2. 引导学生运用简单的几何图形，创作出具有创意的方形物体画作。

3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

教学内容1. 方形物体的特征：讲解方形物体的特征，如四条边长度相等，四个角都是直角等。

2. 方形物体的实例：展示一些方形物体的实例，如书本、电视、窗户等，让学生更直观地理解方形物体的特征。

3. 方形物体的创作：引导学生运用简单的几何图形，创作出具有创意的方形物体画作。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解方形物体的特征，并能运用简单的几何图形进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的方形物体画作。

教具与学具准备1. 教具：方形物体实例（如书本、电视、窗户等）、PPT课件、画纸、画笔、彩色铅笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。

教学过程1. 导入：通过展示方形物体实例，引导学生关注方形物体的特征。

2. 新课内容讲解：讲解方形物体的特征，如四条边长度相等，四个角都是直角等。

3. 实例分析：分析方形物体实例，让学生更深入地理解方形物体的特征。

4. 创作指导：引导学生运用简单的几何图形，创作出具有创意的方形物体画作。

5. 学生创作：学生根据自己的理解和想象，进行方形物体画作创作。

6. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价和教师评价。

板书设计1. 方形物体的特征：四条边长度相等，四个角都是直角等。

2. 方形物体的实例：书本、电视、窗户等。

3. 方形物体的创作：运用简单的几何图形，创作出具有创意的方形物体画作。

作业设计1. 让学生根据自己的理解和想象，创作一幅方形物体画作。

2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作，增进亲子关系。

课后反思1. 教学过程中，是否充分引导学生关注方形物体的特征？2. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学的知识？3. 如何更好地激发学生的想象力和创造力？4. 教学方法是否适合学生的认知水平？如何改进？通过本节课的教学，让学生在观察、体验和创作中，理解方形物体的特征，培养观察力和表现力。

一年级上美术教学设计——方方的物——苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生观察、思考和动手能力，激发学生的创新意识和审美情趣。

3. 培养学生团结协作、相互欣赏的良好品质。

二、教学内容1. 学习简单的几何图形。

2. 学习用几何图形拼组物体。

3. 培养学生创作有趣的作品。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握正方形、长方形、三角形等几何图形的拼组方法。

2. 难点：培养学生创新意识和审美情趣，以及用几何图形拼组出有趣的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、拼图模板、实物图片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的方形物体，如方桌、方砖等，引导学生观察和认识正方形。

2. 新课教授：教师讲解正方形的特点，如四条边相等、四个角都是直角等，然后教授如何用正方形拼组其他形状。

3. 实践操作：学生分组进行实践活动，用正方形拼组长方形、三角形等形状。

教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。

4. 创意展示：每组学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计正方形、长方形、三角形等几何图形的特点和拼组方法。

七、作业设计1. 学生回家后，用所学几何图形创作一幅有趣的作品。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思需要重点关注的是“教学过程”这一部分。

教学过程是整个教学设计中最为核心的环节，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

在这一部分，我将详细补充和说明教学过程中的各个环节。

一、导入：导入环节是教学过程的开始，教师需要通过有趣的方式引起学生的兴趣和注意力。

在这一环节，教师可以采用多种方式，如展示实物、图片、视频等，引导学生观察和思考，从而引出本节课的主题。

例如，教师可以展示一些生活中的方形物体，如方桌、方砖等，让学生观察并提问：“你们看到了什么形状？这个形状叫做什么？”通过这样的方式，引导学生认识和关注正方形。

一年级上册美术教学设计-第5课方方的物-苏少版教学目标1.了解方方物体的形状和颜色。

2.能够通过观察和绘画表现方方物体。

3.提高绘画技能和观察能力。

教学重点1.学会观察方方物体的形状和颜色。

2.通过绘画表现方方物体。

教学准备1.方方物体的图片或实物模型。

2.彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学过程1.导入向学生展示方方物体的图片或实物模型，让学生自由观察并描述它们的形状、颜色等特征。

引出本节课的主题：方方的物。

2.浏览示范作品向学生展示苏少老师的绘画作品，让他们观察并感受画作所表现的主题和情感。

3.教学讲解讲解方方物体的形状、颜色及其在日常生活中的应用。

同时向学生介绍常见的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等，并讲解其使用方法。

4.实践操作让学生在老师的指导下，使用绘画工具绘制方方物体。

首先，让他们照着实物或图片进行素描练习，理解物体的形状和比例。

然后，让他们使用自己喜欢的颜色进行上色。

5.分享和评价让学生展示自己的绘画作品，分享自己的创作心得和感受。

老师和同学们可以进行评价和分享，提出建议和意见，互相学习，共同进步。

教学拓展1.给学生颁发荣誉证书，鼓励他们继续好好学习美术。

2.组织学生参加美术比赛，提高他们的绘画技能和信心。

3.教学内容可以与其他学科联系起来，如语文、科学等，提高跨学科的学习能力。

课后作业1.回家后，画一幅方方物体的绘画作品，并写下自己的心得和感受。

2.收集不同形状的物品，并整理成一个集合，写一篇小作文，介绍这些物品的形状和应用。

总结美术教学要通过观察和创作实践，不断提高学生的绘画技能和视觉表现能力。

同时，让学生了解自己身边的事物，通过美术表现，感受生命的美好。

方方的物教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。

教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教学设计一、认识方形：（12分钟）1. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受)2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。

(板书安定、对称、方正) 3．找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。

(出示PPT图片)你还知道哪些？4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。

(请一个学生上来到黑板上来画)5．讲评作业。

设计意图：学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。

在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。

二、探究方形（6分钟）1．下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。

（出示PPT）四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。

三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。

享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。

清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。

2．方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。

（出示PPT）沙发合起来变成了易于搬运的方箱子桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。

用方形可以进行室内装饰。

许多小方盒组成的方形世博会建筑。

现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。

3．受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？理由呢？（同座位讨论后全班交流）设计意图：在画完自己知道的方方的物后，让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设计，了解设计的趣味，拓宽学生视野，启发学生思维，为第二次作业打下基础三、走进博物馆下面我们一起去博物馆参观一下，那里有哪些方形的物品：（出示PPT）1. 四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。

方方的物教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。

教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教学设计一、认识方形：（12分钟）1. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受)2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。

(板书安定、对称、方正) 3．找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。

(出示PPT图片)你还知道哪些？4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。

(请一个学生上来到黑板上来画)5．讲评作业。

设计意图：学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。

在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。

二、探究方形（6分钟）1．下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。

（出示PPT）四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。

三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。

享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。

清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。

2．方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。

（出示PPT）沙发合起来变成了易于搬运的方箱子桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。

用方形可以进行室内装饰。

许多小方盒组成的方形世博会建筑。

现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。

3．受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？理由呢？（同座位讨论后全班交流）设计意图：在画完自己知道的方方的物后，让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设计，了解设计的趣味，拓宽学生视野，启发学生思维，为第二次作业打下基础三、走进博物馆下面我们一起去博物馆参观一下，那里有哪些方形的物品：（出示PPT）1. 四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。

第5课方方的物一、教材分析本课包括29幅欣赏图片，分别是目录中：生活中方方正正的物、生活中的设计、走进博物馆、儿童美术馆、奇思妙想里有关的图片欣赏。

后面8幅是学生的作品，是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

本课教师需要通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物，观察他们的特征，深刻地感受方形稳定、对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。

要着重启发学生的思维，展开丰富的想像，把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进一步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

一、教学目标1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、贴贴等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

三、教学重难点通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教学课时：两课时四、教学准备教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1、导入a.学生参与游戏，师“请两组学生分别帮老师把皮球和箱子搬家，看哪组最快好吗？”生：“好！”通过游戏，学生们会发现小皮球难放稳而箱子一下就放稳了。

由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b.揭示课题：方方的物。

师：“今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

”2、教授a.启发学生回忆生活中的方形物，拓展创作的思路：（1）师：“同学们回忆看生活中有什么物体是方的呢？”（请学生小组讨论并交流）（2）教师出示课件中的图片“生活中方方的物”请同学们欣赏生活中的方形物。

师：“方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

除了以上那些方形物以外，生活中还有一些设计是方形物的，下面我们就一起来欣赏一下。

苏教版一年级美术5.方方的物课题第5课方方的物主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2教材分析本课是在学生学习“圆圆的世界”的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。

“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在引导学生通过各种途径在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形的稳定、对称的美感。

“奇思妙想”、“学生作品”这些板块着重通过欣赏，启发学生的思维，利于学生展开丰富的想象，把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教学目标知识与技能目标：认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。

过程与方法目标：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

情感、态度与价值观目标：体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重点通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。

教学难点在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教学准备教师准备：教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。

资源准备：收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。

学生准备：油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。

教学过程一、认识方形：（12分钟）1. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受)2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。

(板书安定、对称、方正) 3．找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。

(出示PPT图片)你还知道哪些？4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。

一年级上册美术说课稿-第5课方方的物｜苏少版一、教材分析1.1 教材内容本节课的主题为“方方的物”，是《苏轼文集》中的一篇文章。

文章通过对方方花瓶的描写，表达了作者对平凡事物的赞美和关注。

本课程的重点在于让学生从平凡事物中发现美，并学会用画笔表达自己对美的感受。

1.2 教材特点本课程教材生动有趣，在教材内容中融合了诗词和美术元素，有利于培养学生的审美意识和情感表达能力。

1.3 教学目标•让学生在观察事物的过程中，发现美，并学会用画笔表达自己对美的感受。

•培养学生的审美意识和情感表达能力，增强对美的敏感度。

•建立艺术素养，提高绘画技能。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•着重培养学生对细节的观察和感受能力。

•引导学生用不同的线条、纹理和色彩表达对方方花瓶的感受。

2.2 教学难点•着重培养学生的观察能力和绘画技能，需要通过反复练习来提高学生的能力。

三、教学内容和方法3.1 教学内容3.1.1 导入环节让学生观察课堂中的物品，比如花瓶、水杯、书等，引导学生发现普通物品的美丽。

3.1.2 学习花瓶线条通过讲解和展示方方花瓶的不同线条，引导学生区分线条的不同特点，理解线条在绘画中的重要性。

3.1.3 学习花瓶纹理通过展示和观察方方花瓶的纹理，让学生学习如何用线条和纹理表现花瓶的质感和形态。

3.1.4 学习花瓶色彩通过展示和观察方方花瓶的颜色，让学生学习如何选择和运用颜色来表现花瓶的美丽。

3.1.5 创作环节让学生用自己的语言描述对方方花瓶的感受，再通过绘画表达出来。

3.2 教学方法3.2.1 图片展示法通过展示方方花瓶的图片，引导学生观察和学习线条、纹理和色彩。

3.2.2 观察实物法通过观察和把玩实物花瓶，引导学生深入感受花瓶的特点和美丽。

3.2.3 指导绘画法通过指导和批评，引导学生不断改进和提高绘画水平。

3.2.4 交流讨论法通过交流和讨论，让学生分享自己对方方花瓶的感受和理解，激发学生学习的兴趣和积极性。

一年级上册美术教学设计－5方方的物 | 苏少版教学目标1.了解“方”的概念，认识“方”的基本形态和属性。

2.能够从实际生活中找出“方”的物体，并能够简单描述其形态和特点。

3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和空间想象力。

教学内容一、概念阐释1. “方”的概念“方”是平面图形中最基本的正多边形，也是常见的几何形状之一。

它有四条相等的边和四个直角，表现出稳重、端庄的特点。

在平面或立体作品中，使用“方”能够增强构图稳定感和整体美感。

2. 方与立方体方可以通过将一条边向外拓展成一条边长相等的边，从而构成立方体。

同样地，立方体也可以分解为多个平面上的正方形。

二、形体认识1. 关注身边的“方”在学习各种形体时，关注身边的实物是非常重要的。

通过观察和认知日用品中的各种形态，可使学生更加深入地学习和理解相关知识。

任务1：要求学生在家中进行寻找，找出至少10个具有“方”的物品。

任务2：在课堂上，教师将动手模拟制作一个纸盒，带领学生认识纸盒是由多个正方形拼接而成的。

2. 使用线条和平面形态进行画画任务3：学生使用铅笔画下自己找到的某一个“方”的实物，并要求使用边的线条让人更清晰地看到这个物体的形态和特点。

学生可以自由地选择黑白画或者色彩画。

三、手工制作1. 制作简易的纸“盖碗”该任务要求学生在原有的一个小方盒子的基础上制作一个“盖碗”，通过折纸、剪纸、粘贴等手工方式锻炼学生的动手能力和空间想象力。

具体流程如下：1.用一个正方形的纸，将它折成四个小正方形。

2.接着折成两个三角形，将余下的部分折叠起来。

3.在折痕处涂上胶水，再把小三角形完全固定在一起。

4.接着将另一个小正方形扣在一起，制作好盖子。

2. 制作简易的纸立方体该任务要求学生使用简易的纸片制作立方体。

具体流程如下：1.用一个长方形的纸片，将其对折成一个正方形。

2.将对折的边部分剪掉，剩下的部分是一个正方形。

3.接着将正方形对角线剪掉，并将四周向内折叠。

4.将所得的小正方形网格固定好，再按照原来的方式把它们合成立方体。

一年级上册美术教案及教学反思第5课方方的物｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达“方方”的形状特征，运用基本的几何图形创作出具有创意的方形物体。

2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握用简单的几何图形表达物体特征的方法，提高观察力、表现力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创新意识，增强学生审美和艺术欣赏能力。

教学内容1. 导入：利用图片、实物等引出“方方”的形状，让学生初步感知方形的特征。

2. 观察与表达：学生观察生活中的方形物体，并尝试用语言描述其特征。

3. 创作与表现：学生运用画笔和颜料，创作出自己心目中的方形物体。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

教学重点与难点重点：学生能够理解并表达“方方”的形状特征，创作出具有创意的方形物体。

难点：如何引导学生观察并表达方形物体的特征，以及如何激发学生的创造力。

教具与学具准备教具：方形物体模型、图片、画笔、颜料、纸张等。

学具：画笔、颜料、纸张等。

教学过程1. 导入：利用图片、实物等引出“方方”的形状，让学生初步感知方形的特征。

2. 观察与表达：学生观察生活中的方形物体，并尝试用语言描述其特征。

3. 创作与表现：学生运用画笔和颜料，创作出自己心目中的方形物体。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

板书设计方方的物副一年级上册美术内容：方形物体的特征、创作方法、作品展示与评价作业设计学生创作一幅以方形物体为主题的作品，要求作品能够体现出方形物体的特征，并具有一定的创意。

课后反思本次教学活动中，学生对于方形物体的特征有了更深的理解，大部分学生能够独立创作出具有创意的方形物体作品。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对方形物体的特征理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。

同时，在创作过程中，部分学生的创意不够突出，需要在今后的教学中进一步激发学生的创造力。

第六课方方的物教学目标：1、认识方形，寻找观察生活中的方形物2、引导学生运用画画、剪剪、帖帖、撕撕、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、完整。

教学准备：图片，实物、作画工具等教学过程：（一）导入：1、教师出示一个纸箱，让学生说出纸箱的形状。

2、学生拿出准备的方盒，引导学生观察它的形状每小组将多个方盒堆起来，体会方形物的稳定与对称，由此引入课题。

3、教师揭题：方方的物。

（二）新授：1、教师引导学生寻找身边的方形物：小朋友你能找到我们教室里的方形物吗？2、说一说自己还见过哪些方形物（生活中）生活中还有许多方形的东西，说说你知道的。

（组织学生分小组讨论、交流）4、出示图片引导学生欣赏，让学生了解方形的物体或大或小分布于生活中的每一个角落。

5、教师用一个纸箱引导学生想象：如何改变纸箱，使它成为生活中的方形物或有趣的方形。

6、小朋友，这个纸箱可以变成什么？你要怎么做？（学生讨论并说说自己的创意：你可以把纸箱变成什么？你用哪些材料？用什么方法？7、教师出示范作让学生欣赏，激发学生的创作激情。

8、学生说说自己欣赏后的感受和想法。

（三）学生作业：用自己喜欢的方法表现方形的物体。

（四）个别辅导：鼓励学生用多种方法材料表现制作。

（五）小结：展示学生的作品，让学生欣赏，共同评选出最有创意的制作。