化学与材料科学院实践教学活动改革

学科交叉背景下材料学科实践教学改革探索李晓丹何瑞（重庆工商大学材料科学与工程系重庆400067）摘要：新工科的背景下对材料专业人才的要求将会越来越高，开展学科交叉背景下的实践教学改革探索已刻不容缓。

本文分析了当前高校实践教学存在的问题，提出了建立科学的课程体系、实行学科交叉实验方案及实验资源共享模式、注重工程类教师培养、建设优质的生产实习基地与实习方案、多样化的考核评价方式、创办跨学科竞赛平台等建议，以有效提升材料学科实践教学的质量。

关键词：学科交叉材料学科实践教学习课程体系生产实习中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X(2021)10(b)-0155-04 Exploration on the Reform of Practical Teaching of Materials Subject under the Background of InterdisciplinaryLI Xiaodan HE Rui(Department of Materials Science and Engineering,Chongqing Technology and Business University,Chongqing,400067China)Abstract:Under the background of new engineering,the requirements for materials professionals will be higher and higher.It is urgent to carry out the reform and exploration of practical teaching under the background of interdisciplinary.This article analyzes the problems existing in the practice teaching of materials subject under the current interdisciplinary background,and puts forward some suggestions,such as establishing a scientific curriculum system,implementing the interdisciplinary experimental scheme and experimental resource sharing mode, paying attention to the training of engineering teachers,building a high-quality production practice base and practice scheme,diversified assessment and evaluation methods,and establishing an interdisciplinary competition platform,in order to effectively improve the quality of practical teaching of materials discipline.Key Words:Interdisciplinary;Material subject;Practical teaching and learning;Curriculum system;Production practice物质材料是人类社会文明发展的基础［1］，随着现代科学技术的发展，传统的材料已经不能满足人类的需求，研发出具有优良性能的新材料也已经成为当前热门的科学领域［2］，材料专业是一门偏实际应用的专业，涉及大量的交叉学科如化学、物理学及复杂的实验操作等［3］，当前高校开展工科教育最重要的就是进行学科交叉融合［4］，随着科学技术的迅速发展，出现了大量细分的专业，然而完成重大项目等都需要多学科之间相互合作攻关，学科与学科之间进行交叉，建设新工科大环境，培养出创新型人才已成为当前工科教育的根本需求［5］。

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald236DOI：10.16660/ki.1674-098X.2020.15.236基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革①郭晨峰(黑龙江大学化学化工与材料学院 黑龙江哈尔滨 150080)摘 要：材料化学归属于材料科学与工程学科，基于高校应用型人才培养背景下，材料化学专业实践教学改革也显得更加紧迫。

实践教学体系能够有效提升应用型人才培养实效，能够提升大学生理论联系实践的能力，高校在构建材料化学专业实践教学改革要从教学模式以及教学内容两方面入手。

本文就基于应用型人才培养视角下对材料化学专业实践教学改革进行几点讨论。

关键词：应用型人才培养 材料化学专业 实践教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2020)05(c)-0236-02①作者简介：郭晨峰(1983，11—)，男，汉族，黑龙江哈尔滨人，博士，讲师，研究方向：材料化学、功能性材料、化学电源。

实践教学的目的是培养大学生理论联系实际的能力，构建材料化学专业实践教学体系，旨在为社会培养更多优秀的复合型技术人才，提高高校材料化学专业学生就业率。

材料化学专业属于一门应用型学科，但同时也是一门基础性学科，以材料、化学两门学科作为基础，涉及相关交叉学科，对学生创新思维、实践能力要求很高。

随着社会对实践应用型人才需求量的不断提升，积极推进高校材料化学专业实践教学改革就显得必要。

1 材料化学专业应用型实践教学模式改革1.1 顶岗专业实习模式定岗实习就是结合学生的就业方向，在学校以及校外企业的支持下，为学生提供多项工作实习平台的实践教学模式。

这种教学模式的优点是充分凸显了学生学习主体地位，充分整合校内外的教育资源，拓展了实践教学的范围，可以有效提升材料化学专业学生的应用技能与实践水平[1]。

以材料化学专业为例，进入实习阶段之后，学校在保障学生安全的前提下，要全面按照企业员工标准，以及相关岗位要求配送学生。

《新教材中高中化学实验改进与创新研究》课题方案项目背景近年来，随着教育改革的不断深入，我国高中化学教育也逐渐趋于多元化和实践性。

作为化学教育的重要组成部分，实验教学在培养学生实际动手能力和科学思维能力方面起着重要作用。

然而，传统的高中化学实验教学方式和内容在面对新的教育需求和学生特点上存在一定的不足。

因此，有必要对材中的高中化学实验进行改进与创新研究，以提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

课题目标本课题的主要目标是通过对材中高中化学实验进行改进与创新研究，提升学生的实验操作能力和实验设计能力。

具体目标如下：1. 分析材中高中化学实验的特点和不足，总结其改进与创新的方向和要点。

2. 设计适合材的高中化学实验实践课程，使其能够更好地与理论知识相结合。

3. 开发新的实验教学材料和设备，以提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

4. 培养学生的实践科学精神和创新能力，培养其对化学科学的兴趣。

课题内容与方法本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析材中高中化学实验的特点和不足，总结其改进与创新的方向和要点。

通过对材的研究和总结，找出其中存在的问题和不足，并确定改进的方向和要点。

2. 设计适合材的高中化学实验实践课程。

根据材的内容和学生的实际需求，设计能够更好地与理论知识相结合的实验课程，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

3. 开发新的实验教学材料和设备。

通过研发新的实验教学材料和设备，提高学生的实验操作能力和实验设计能力，使实验教学更加生动有趣，激发学生的研究兴趣和实践科学精神。

4. 培养学生的实践科学精神和创新能力。

通过开展实验研究和科技创新活动，培养学生的实践科学精神和创新能力，提高其对化学科学的兴趣和热爱。

在研究中将采用如下方法：1. 文献综述：对相关的教育理论和实验教学方法进行文献综述，阐述实验教学改进与创新的理论基础和现状。

2. 实验教学观摩：观摩先进高中的实验教学过程，借鉴其实验教学的成功经验，对比分析现有实验教学的不足之处。

材料化学专业《材料物理化学》课程的教学改革研究随着科技的发展和经济的进步，材料科学和工程在我国的发展中起着至关重要的作用，其中材料物理化学是材料化学专业的重要课程之一。

随着科学技术的不断发展，对于《材料物理化学》课程的教学内容和教学方法也需要不断进行改革和研究，以适应时代的发展需求和学生的学习需求。

本文将对材料化学专业《材料物理化学》课程的教学改革进行研究，探讨如何通过教学改革提高学生的学习效果和培养学生的创新能力。

一、教学目标的明确在进行教学改革之前，首先需要明确教学目标，明确教学目标是开展教学改革工作的前提和基础。

《材料物理化学》是材料化学专业的一门基础课程，主要讲述材料的基本结构、物性和化学性质，对学生的专业基础知识和基本技能进行培养和训练。

教学目标主要包括以下几个方面：一是使学生掌握材料的基本物理化学知识和理论；二是使学生掌握材料的基本实验技能和操作方法；三是培养学生的创新能力和科研能力；四是培养学生的团队协作能力和实践能力。

二、课程内容的更新和拓展教学改革的一个重要方面就是更新和拓展课程内容，随着材料科学和工程的不断发展，新的材料和新的技术不断涌现，对《材料物理化学》课程的教学内容也需要不断进行更新和拓展。

通过教学改革，可以将一些新的材料和新的技术引入到课程中，例如纳米材料、功能材料、新能源材料等，使课程内容更加贴近材料科学的最新研究成果和前沿技术。

还可以根据学生的学习需求和兴趣爱好进行一些课程内容的拓展，增加一些与材料物理化学相关的案例分析和应用实例，使课程内容更加生动和有趣。

三、教学方法的改进和创新教学方法是影响教学效果的关键因素之一，通过改进和创新教学方法可以提高学生的学习积极性和学习效果。

传统的《材料物理化学》课程教学方法主要以理论讲解和实验演示为主，这种教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

可以通过引入一些现代教学技术和手段，如多媒体教学、实验模拟、虚拟实验等，使课程教学更加生动和直观。

材料化学体系教学改革探索张雁红,徐爱菊(内蒙古师范大学化学与环境科学学院,内蒙古呼和浩特　010022) 摘　要:材料化学是材料科学与化学、物理、数学和工程等学科相互交叉、相互渗透发展形成的具有强大活力的新兴学科。

针对材料化学的学科特点以及我校材料化学专业的现状,从理论教学模式与实践教学模式两方面对原有教学体系进行了改革探索。

关键词:材料化学;教学模式;教学改革;学科特点 中图分类号:G420∶TQ 050.4 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2012)13—0093—02 材料化学是材料科学与化学、物理、数学和工程等学科相互交叉、相互渗透发展形成的具有强大活力的新兴学科,它从分子层次到宏观尺度研究材料的合成制备理论、组织结构、材料性能与应用之间的相互关系,从而指导相关的分析技术,构筑出具有优异功能的新型材料,是环境、信息、新能源等高科技产业和技术发展的重要基础[1,2]。

近年来,随着高新技术的迅猛发展,新的材料化学理论、材料化学信息以及研究、检测手段大幅度提高和促进了材料相关领域的发展。

为培养适应21世纪经济和技术发展的材料化学专业技术人才,教育部于1998年正式将材料化学确定为新的本科专业。

目前国内已有120余所高校建立了材料化学专业,还有许多高校正在积极准备申办。

我校化学与环境科学学院材料化学专业于2007年正式招收本科生,近年来招生形势喜人,目前已有两届毕业生,通过近5年的教学实践,我们一直积极探索符合学科自身特点和顺应时代发展的材料化学专业改革思路,对原有的培养计划、课程体系进行全面改革,并进行系统化修订,努力建立面向社会、面向未来发展的教育与教学体系,培养具有创新精神和实践能力的复合型高素质专业人才。

1　材料化学理论教学模式探索1.1　突出学科特点,精心组织教学内容材料化学作为新兴发展起来的边缘交叉学科,新理论、新技术层出不穷,具有“内容涉及广、知识体系新,更新速度快”的鲜明学科特点,这对高校材料化学课程的教学提出了很高的要求。