溶液的形成各位评委老师大家好：我今天说课的题目是初三化学《溶液的形成》第一课时，我将从以下四个方面说说我对本节课的认识。
一、说教材；二、说教法；三、说学法；四说教学过程。
一、说教材首先来看第一个方面说教村，我先来简单介绍本节课在本学课所处的地位和作用：本课题是关于溶液的一些初步认识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质溶剂溶液的概念，溶解过程的吸热和放热现象等。
这一课题主要使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子的形式分散到溶剂中形成的均一的体系。
在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念。
本节课是后面章节的知识基础，因此起着十分重要的作用。
因为在前面章节和日常生活中，学生己经接触到许多溶液，只是对溶液没有建立科学的概念，因此本节课的重难点确定为：重点：认识溶解现象，知道溶液，溶质，溶剂等概念。
难点：溶液中溶质、溶剂的判断以及微观理解溶解过程。
根据大纲要求和学生实际将具体教学目标确定为：教学目标：（一）知识与技能：1、认识溶解现象，掌握溶液，溶质，溶剂等概念。
2、探究几种物质在水中溶解时的溶液温度的变化。
3、知道一些常见的乳化现象。
4、了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用。
（二）过程与方法：通过问题讨论和实验研究，学习科学探究和科学实验的方法。
（三）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和探究意识。
二、说教法根据本节课的特点，确立了以下4种教学方法分别为：1、讲授法对于溶液的形成，本课题的第一个实验很简单，学生也有这方面的生活经历。
因此我把教学的重点放在对实验现象的微观解释和溶液、溶质、溶剂概念的建立上。
2、实验法根据化学实验具有直观性特点，因此本节课多数通过对实验过程及现象的观察学习新知，这样既能加深学生对溶质、溶剂、溶液概念的理解与掌握，区分溶解与乳化，又让他们经历了化学知识的形成过程，把握化学实验的基本技能，了解研究方法，培养科学的情感态度与价值观。
3、利用生活经验创设教学情景对于溶液的广泛用途及乳化现象，学生有许多的生活经验，并通过讨论促使学生积极的思考，理解溶解和乳化的不同点，并体会化学对生活和生产的作用。
