《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)

《物联网技术》课程标准课程名称：物联网技术课程编码：0501090 学分： 3 总学时：54适用专业：应用电子技术（三年制）一、前言1.课程性质《物联网技术》课程是应用电子技术、通信技术、电信专业的选修专业基础课程，是一门理实一体的课程。

本门课程在第五学期开设，为专业能力拓展课程，其前导课程是《C语言程序设计》，《单片机应用技术》，《电子电路调试与应用》，《protel工程绘图》。

2．基本理念本课程是电子类专业的专业课程，因此需要特别着重具体的实验，达到教学与实验的互动，深刻理解物联网技术的具体应用，做到拓宽知识范围，突出技能培养，引导学生自主学习和创新。

本课程注重能力培养，贯彻“以学生为中心，培养高素质高技能人才为目标，教、学、做一体”的指导思想，设计合适的项目，构成不同的学习情境，在实践中融合相应的理论知识。

3．设计思路课程以项目为驱动，将理论知识与实践项目紧密结合，以学习项目为主干，以工作任务为支撑。

课程以真实的项目贯穿整个教学过程，实现教、学、做一体化，体现做中学的教学理念。

学生通过本课程的学习，能够熟悉物联网的基本概念，从而奠定必要的专业知识基础,为以后思考和解决工作中遇到的问题打下良好的基础。

二、课程目标1．总体目标学生通过本课程的学习，能够熟悉物联网的基本概念，掌握物联网的关键技术如RFID技术、物联网传感器技术、无线传感网络技术、中间件技术，熟悉物联网相关的基本技术如M2M技术、智能处理技术，了解物联网相关的基本技术如物联网安全、云计算技术等系统知识。

通过课程学习，培养学生良好的表达能力和沟通能力、团队协作能力、劳动组织能力和领导能力，养成遵守设计规范的良好职业习惯，形成良好的职业素质和职业技能。

2．具体目标知识目标①．掌握物联网技术的基本概念；②．RFID技术③．Wifi技术④．Zigbee技术⑤．蓝牙技术⑥．物联网传感技术能力目标①．掌握物联网技术的基本应用；②．掌握软件与硬件互联的技术应用③．通过实际操作，使学生掌握常用仪表及设备的使用，并且能够完成电路的设计与分析。

《传感网应用开发》课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程代码：1501030适用专业：物联网技术应用专业学时数：80学分：4先修课程：电工技术、物联网技术概论、计算机网络技术后续课程：物联网综合设计与施工、APPInventor^局域网管理、网络服务器安装与配置（二）课程的性质《传感网应用开发》是我校物联网技术应用专业的专业核心课程之一，是该专业的一门必修课。

它是电工技术、物联网技术概论、计算机网络技术的延仰；是物联网综合设计与施工等课程的基础；根据专业教学标准，列入专业考试科目，也是物联网专业证书必修的课程。

（三）课程的理念本课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，以培养学生能力和素养为目标;根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

转变教师的教学行为。

把激发和保持学生的学习热情和获得学习能力放在教学首位，发挥教师主导，学生主体为中心，创新行动导向教学模式，改变教学方法，重点培养动口、动脑、动手的实践精神和合作意识，保护和培养学生的好奇心与发现欲，帮助学生学会学习。

转变学生的学习方式。

引导学生自主探究、合作交流、搜集信息，发现、探究、解决问题，在逼真的生产实践环境和生产过程中，掌握科学方法和职业技能，养成职业道德和职业素养。

转变师生关系。

注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽松的课堂气氛。

师生在平等的对话中进行活动，学生在愉悦的氛围中思考，获取知识。

教师成为学习和发展的促进者，与学生积极互动、共同提高的协作者，组织学生合作学习、探究学习的引导者。

发挥课程资源的作用。

教材不是唯一的教学资源。

积极开发和运用多元、立体、开放的教学资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。

《物联网应用技术》课程标准一、课程性质与任务《物联网应用技术》课程是是智能控制技术专业人才培养方案中技术平台课下的职业基础能力模块课程之一，是该专业的一门必修课。

课程开设的主要目的是通过本课程的学习，使学生全面地认识物联网的基本理论、技术基础、EPC电子编码体系，认识物联网在精致农业、食品卫生、社会治安、智能楼宇、感知城市、智能交通、节能环保、旅游观光、生产监控、新型商务和医疗护理等众多重点生产与生活领域中的应用。

课程内容包括物联网概述、物联网感知层技术、物联网传输层技术、物联网网络层技术、物联网应用技术。

二、本课程与其他课程的关系本课程是智能控制技术专业的一门专业核心课程。

前导课程：《计算机应用基础》、《模拟电子技术》《单片机》、《电机与电气控制技术》、《Protel设计与应用实践》等课程。

后续课程：《物联网系统综合实训》、《传感器检测与应用》等课程。

三、课程的教学目标1.专业能力目标（1）能描述物联网的概念；（2）能规划简单的物联网系统；（3）能解释物联网的技术架构及技术基础；（4）能描述研究物联网的需求及技术基础；2.方法能力目标（1）能描述物联网在移动商务中的应用情况；（2）能阐述物联网专业人才素质需求、养成方法，能规划职业生涯发展路线。

（3）能描述物联网在智能家居、智能电网、智能交通、智能基础设施中的应用情况；3.社会能力目标（1）培养科学的创新精神，并在表达能力、协作能力和自学能力方面均有所提高。

（2）具有良好的职业道德、组织与协调能力，善于与他人合作共事。

（3）具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。

（4）具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。

四、课程教学内容与学时安排五、课程教学设计六、实施建议（一）教材选用与编写（1）《物联网技术应用》刘海涛主编机械工业出版社2011年5月；（2）《物联网》胡铮主编科学出版社2010年10月；（3）《物联网技术及应用教程》贾坤、黄平等著清华大学出版社2018年10月；（4）《物联网应用技术系列教材：物联网应用基础》彭力著冶金工业出版社2011年7月（二）教学建议体现各课程在信息化教学手段的应用，教学方法的差异性；强调“精化理论、强化实践、拓展应用”。

《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。

该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。

本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。

由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。

三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。

四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

《物联网技术概论》课程标准一、课程定位《物联网技术概论》课程是高职物联网专业的一门专业基础课程。

通过本课程的学习，使学生了解物联网的起源，物联网的概念，掌握物联网相关知识的基本概念、基本理论，了解支撑物联网的技术，熟知受到业界普遍认同的物联网体系架构，认识物联网在的工业、农业、军事、医疗、家居等领域的作用。

学习课程有助于学生全面、正确地认识和了解物联网相关知识，为深入学习本专业有关后续课程和从事有关物联网方面的实际工作打下基础。

二、基本要求1．素质要求：（1）热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观和科研工程献身精神。

（2）具有创新精神和主动获取新知识，不断进行自我完善和推动物联网发展的态度。

（3）具有良好的合作和团队精神。

2．能力要求：（1）具备良好的表达能力，能准确传递物联网知识等信息的能力。

（2）掌握物联网基础的关键技术（3）具有物联网应用方案设计能力。

（4）具有自我学习、自我发展的基本能力，能适应不断变化的物联网未来发展的需求。

（5）掌握文献检索、资料收集的基本方法，有效获取、评价和利用物物相连信息的基本技能。

3．知识结构要求：（1）掌握与物联网学科相关的理工知识和基本理论和方法。

（2）掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态。

（3）掌握物联网必需的传感器、RFID、EPC、通信技术等知识和专业技能。

（4）掌握物联网各层的关键技术。

（5）掌握物联网工程应用的基本知识。

（6）为学习后续专业课程打下基础。

三、课程内容与要求四、教学方法建议1．宏观教学法本课程在多媒体教室和实训室上课，在教学过程中应采用多种教学方法进行教学活动，建议以讲授教学方法为主，兼以实际训练、现场参观、讨论等教学方法，使学生、教师、内容三者通过相互作用成为一个动态的统一过程。

2．微观教学法在教学过程中，尽量贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际能力，提高学生的学习兴趣，挖掘潜力，增强学生掌握技能的实效性。

物联网应用开发与传感器技术课程大纲一、课程概述本课程旨在介绍物联网应用开发与传感器技术的基本原理与方法。

随着物联网技术的快速发展和广泛应用，对物联网应用开发和传感器技术的需求也日益增长。

本课程将从物联网应用开发的基础概念、传感器技术的原理和应用以及物联网系统的设计等方面进行全面讲解，以满足学生对物联网应用开发与传感器技术的基本需求。

二、教学内容1. 物联网应用开发概述1.1 物联网应用开发的定义和特点1.2 物联网应用开发的基本原理和方法1.3 物联网应用开发的发展趋势2. 传感器技术概述2.1 传感器的基本原理和分类2.2 常用传感器的特点和应用场景2.3 传感器数据的采集和处理技术3. 物联网系统设计与开发3.1 物联网系统的组成和功能3.2 物联网系统的设计流程和方法3.3 物联网应用开发平台和工具介绍4. 物联网应用案例分析4.1 智能家居系统的设计与实现4.2 智能交通系统的设计与实现4.3 物联网在工业自动化中的应用案例三、教学目标通过本课程的学习，学生应该具备以下几方面的能力和知识：1. 掌握物联网应用开发的基本概念和原理；2. 了解传感器技术的基本原理和应用；3. 能够进行物联网系统的设计和开发；4. 能够分析和解决物联网应用开发中的常见问题；5. 了解物联网应用在不同领域的案例，并能灵活运用相关知识。

四、教学方法和手段本课程采取多种教学手段和方法，包括理论讲授、案例分析、实践操作、课堂讨论等。

通过理论与实践相结合的方式，促使学生更好地理解和掌握物联网应用开发与传感器技术。

五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。

平时成绩占总评成绩的50%，包括课堂表现、作业完成情况和实验成绩等；期末考试占总评成绩的50%，主要考察学生对物联网应用开发与传感器技术的理解和应用能力。

六、参考教材1. 《物联网应用开发导论》叶师2. 《传感器技术与应用》张波3. 《物联网系统设计与开发》王进七、参考资源1. Arduino官方网站2. Raspberry Pi官方网站3. 中国物联网应用创新大赛官网八、教学日程安排课程总学时：36学时（包括理论教学、案例分析和实践操作）1. 第一周：物联网应用开发概述2. 第二周：传感器技术概述3. 第三周：传感器数据的采集和处理技术4. 第四周：物联网系统设计与开发5. 第五周：智能家居系统案例分析6. 第六周：智能交通系统案例分析7. 第七周：物联网在工业自动化中的应用案例8. 第八周：复习与总结通过本课程的学习，学生将能够全面了解物联网应用开发与传感器技术的基本知识和技能，并能够灵活应用于实际项目中。

《物联网技术概论》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务《物联网技术概论》为物联网应用技术专业基础课程。

探讨物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。

是物联网专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。

该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。

三、课程设计思路物联网技术概论是以适应物联网专业学习环境和应用岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。

本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。

为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。

（2）理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能并适应相关实验环境去参加实践活动。

从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。

四、课程培养目标1.总体目标在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。

遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。

最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。

2.具体目标1)能力目标➢掌握物联网体系结构间的理论联系与技术支持能力➢掌握一定物联网技术组网能力➢具备一定物联网专业应用领域中的实际应用能力➢具备进一步学习相关专业知识的基本素养2)知识目标➢掌握物联网体系的基本概念和技术理论➢了解编码、自动识别、WSN等感知层技术➢了解传输层使用的各种网络技术➢了解云计算、数据库等处理层技术➢了解物联网的安全与管理➢了解物联网在各行业的应用➢了解物联网个层次的主要技术指标五、课程内容及教学设计教学模式：本课程采用探索式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。

《物联网技术应用》课程标准[课程名称]物联网技术应用[适用专业]中等职业学校计算机网络专业[课时安排]160课程性质与任务本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程和物联网开发软件的支持课程，具有较强的技术性和实践性。

本课程的主要任务是使学生具备物联网网络设备、终端设备的识别、安装和测试能力，借助技术资料解决实际问题的能力，提高安全、合作意识和沟通、协调、应变能力，提高嵌入式编程能力，解决物联网软件实际需要。

使学生初步具有物联网学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

课程在专业中的地位与作用本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程，具有较强的技术性和实践性。

本课程在专业教学计划中的地位十分重要，国内数百所中高职院校物联类专业都要开设物联网基础相关课程，还要包括开设“物联网设备安装与测试”和“智能家居”等课程，开设上述课程的目的是培养学生独立操作物联设备安装与测试的实践能力，这是计算机网络（物联网）课程最基本、最普通的知识技能。

其作用是通过本课程的学习，使学生能够掌握物联网设备安装与测试职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作，成为高素质劳动者和技术技能型人才。

课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得物联网的基本理论和基本知识，初步掌握设备的安装与测试，具有正确运用物联网设备安装与应用的知识。

面向物联网行业、企业及物联网技术应用领域，培养具有良好职业道德和行为规范，掌握物联网设备安装与应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作的高素质劳动者和技术技能型人才。

《物联网技术基础》课程标准一、课程概述1、课程性质《物联网技术基础》是一门面向____专业学生开设的专业基础课程，旨在为学生提供物联网领域的基本概念、原理和技术，培养学生对物联网系统的理解和应用能力，为后续的专业课程学习和实际应用打下坚实的基础。

2、课程设计理念本课程以实际应用为导向，注重理论与实践相结合，通过案例分析、项目实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和创新思维，培养学生解决实际问题的能力。

同时，关注物联网技术的最新发展动态，及时更新教学内容，使学生掌握前沿的技术知识。

3、课程目标（1）知识目标使学生了解物联网的基本概念、体系结构、关键技术和应用领域；掌握传感器技术、无线通信技术、网络技术、数据处理技术等物联网核心技术的原理和应用；熟悉物联网系统的设计、开发和维护流程。

（2）能力目标培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力，包括系统分析、设计、实现和测试的能力；提高学生的实践动手能力和创新能力，能够独立完成简单的物联网应用项目开发；培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）素质目标培养学生的创新意识、工程意识和质量意识，树立严谨的科学态度和职业道德；提高学生的自主学习能力和终身学习意识，能够适应物联网技术的快速发展和变化。

二、课程内容1、物联网概述（1）物联网的定义、发展历程和发展趋势。

（2）物联网的体系结构，包括感知层、网络层和应用层。

（3）物联网的应用领域，如智能家居、智能交通、智能医疗等。

2、传感器技术（1）传感器的基本概念、分类和工作原理。

（2）常见的传感器，如温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器等。

（3）传感器的接口技术和数据采集方法。

3、无线通信技术（1）无线通信的基本概念和原理。

（2）常见的无线通信技术，如蓝牙、WiFi、ZigBee、LoRa 等。

（3）无线通信网络的拓扑结构和组网方式。

4、网络技术（1）计算机网络的基本概念和体系结构。

（2）IP 地址、子网掩码、网关等网络基础知识。

物联网技术基础课程标准一、课程名称物联网技术基础二、适用专业网络安防系统安装与维护（090700）、物联网技术应用（091900）、楼宇智能化设备安装与运行（040700）、计算机网络技术（090500）、计算机应用（090100）、计算机与数码产品维修（091100）、电子电器应用与维修、电子与信息技术（091200）、电子技术应用（091300）、通信技术（091500）、通信系统工程安装与维护（091700）、服务机器人装调与维护等（092200）、无人机操控与维护（083300）、工业机器人技术应用（053600）、光伏工程技术与应用（032000）。

三、学时与学分108学时，6学分四、课程性质本课程是中等职业学校信息技术类、交通运输类、加工制造类、能源与新能源类相关专业的一门专业核心课程，是从事物联网应用系统服务与营销、物联网应用工程施工与调试、物联网应用工程运维与管理等工作必须学习的课程，将为后续学习其他专业方向（或专业）课程奠定基础。

五、课程目标通过本课程的学习，掌握物联网技术基础相关的基础知识, 能完成物联网典型应用智能家居系统工程的安装、调试、管理、服务等工作任务，了解物联网技术行业发展及应用，达到以下具体目标：1.了解物联网技术的基本概念、发展历史、行业趋势等，能掌握物联网典型应用智能家居系统基本工作原理；2.了解物联网架构与应用的基本概念，能了解RFID感知技术、传感器技术基本概念及技术应用；3.了解智能家居系统工程基本结构与组成，掌握智能家居主要子系统的设计、施工、调试及运维；4．了解物联网有线协议与无线协议的基本概念、参数特性及应用场景；5．了解大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的基本概念，了解物联网与其发展的关系；6．了解智能建筑、安全防范、建筑建设备监控等系统的基本概念，熟悉其过程常用设备器材；7．能掌握物联网设备的基本操作，具备智能家居、智能建筑施工的基本技术技能，能掌握各类线缆、端子的制作安装方法，能掌握相关工具的使用方法；8. 具有自主学习和迁移创新能力，在学习过程中培养团队协作与客户服务意识；9. 形成系统化、结构化的科学思维模式，养成标准化、模块化、层次化的设计规划方法和规范操作的职业习惯，具有良好的安全意识、环保意识、节能意识，具备良好的职业素养与职业道德。

《物联网技术》课程考试大纲（样例）《物联网技术》课程考试大纲（样板）Ⅰ考试性质《物联网技术》是软件工程、网络工程、物联网工程本科专业的一门专业任选课，要求学生掌握物联网感知层技术、物联网网络层技术和物联网应用层技术，理解感知层中的RFID 射频技术、传感器技术，网络层中的WPAN技术、WLAN技术，应用层中的中间件技术、数据融合及数据挖掘技术、数据库技术等知识，了解物联网的体系结构、应用领域和发展前景等知识；培养学生从物联网的需求、设计、开发、测试和维护全过程的设计的素质与能力。

为专业课程学习以及将来从事物联网工程应用相关工作奠定良好的基础。

Ⅱ考试内容总体要求：通过对《物联网技术》理论和实践教学，让学生能熟悉物联网的概念、基本架构、基本技术和相关应用领域，重点掌握物联网的感知层、网络层和应用层相关技术。

具备通过物联网相关技术设计与开发实际应用系统，并能在今后的学习和工作中，结合自己的专业技能，能独立设计物联网管理应用系统其中的某一层或几层，同时与其他工程师配合开发整套物联网应用管理系统来解决实际问题。

特别强调，本课程完全采用案例教学法和项目驱动法进行，结合实际物联网成功案例进行，充分做到理论紧密结合实践，让学生在案例和项目中学习和探索。

本课程教学环节将其分为五大模块，考试内容就是这五大模块知识的综合实际应用。

一、物联网概述⒈考试内容1.物联网的概念2.物联网的基本架构3.物联网的主要技术4.物联网的应用领域⒉考试要求主要讲述物联网的基本概念、基本架构、主要技术和应用领域，同时对物联网的特点做了介绍。

重点：物联网的基本架构、主要技术及应用。

了解本课程研究的对象，物联网的基本构架，各类系统的特点及应用场合。

二、物联网感知与识别技术⒈考试内容1.RFID技术2. 传感器技术3. 视频监控技术4. 卫星定位和导航技术⒉考试要求该部分重点讲解了物联网的感知层技术，主要有RFID技术、传感器技术、视频监控技术、卫星定位和导航技术。

物联网应用开发与传感器技术项目课程大纲课程大纲：一、引言1. 课程背景和目标2. 物联网应用开发和传感器技术的重要性3. 课程结构和学习资源二、物联网基础知识1. 物联网的概念和原理2. 物联网的发展历程和应用领域3. 物联网的关键技术和标准三、传感器技术基础1. 传感器的定义和分类2. 传感器工作原理和信号处理3. 常用的传感器技术和应用案例四、物联网应用开发1. 物联网应用开发的基本概念2. 物联网应用开发的硬件和软件平台3. 物联网应用开发的流程和工具五、传感器数据采集与处理1. 传感器数据的采集方法和技术2. 传感器数据的存储和传输3. 传感器数据的处理和分析六、物联网应用案例分析1. 物联网在智能家居中的应用2. 物联网在智慧城市中的应用3. 物联网在工业生产中的应用七、物联网应用开发实践1. 物联网应用开发的实验环境搭建2. 物联网应用开发的项目设计与实施3. 物联网应用开发的测试和调试八、物联网应用安全与隐私保护1. 物联网应用中存在的安全威胁2. 物联网应用的安全防护技术3. 物联网应用的隐私保护与合规性九、未来物联网发展趋势1. 新兴技术对物联网的影响2. 物联网在商业和社会领域的前景3. 物联网行业发展中的挑战与机遇十、课程评估和总结1. 课程作业和实验报告要求2. 学生能力评估和学分分配3. 课程总结和展望总结：本课程的目标是帮助学生掌握物联网应用开发和传感器技术的理论知识和实际应用能力。

通过学习本课程，学生将了解物联网的基本概念和原理，熟悉传感器的工作原理和应用案例，并能够运用所学知识进行物联网应用开发和传感器数据的采集、处理与分析。

同时，本课程也将重点关注物联网应用的安全和隐私保护问题，并展望物联网发展的未来趋势。

希望通过本课程的学习，学生能够在物联网领域有所突破和贡献。

《物联网技术创新应用》课程标准一、课程性质与任务（一）课程定位1.人才培养目标定位分析《物联网技术创新应用》是冷链物流技术与管理专业的一门专业选修课程。

通过本课程的学习使学生了解物联网技术的基本概念、发展现状及行业应用，掌握物联网技术的相关知识，具备运用物联网理论与实践知识分析解决问题的能力，为今后在冷链物流类企业从事相关技术岗位打下基础。

2.创新创业与课程融合情况分析通过对本课程的学习，培养学生利用物联网技术创新和提高冷链物流管理水平，提高冷链物流企业运作效率，将创新创业教育与专业教育相融合，培育创业意识，提升创业技能。

3.课程思政、思政课程融合情况分析课程通过引入思政元素，培养学生为人民服务的奉献精神，干一行爱一行、专一行、精一行的爱岗敬业精神，激发学生技术技能报国的使命担当和家国情怀；培养学生科学严谨的工作态度和安全用电意识，践行职业精神和职业规范；培养学生团结协作精神，培养精益求精的工匠精神，自强不息的创新精神，勤俭节约的创业精神；学习科学的思维方法，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

（二）课程教学目标1.素质目标（1）具备较强的逻辑思维能力和判断分析能力；（2）具备较强的沟通能力和应变能力；（3）具备良好的身体素质和健全的心理素质；（4）具备创新意识，创造性地解决各种实际问题；（5）具备良好的职业道德素养。

2.知识目标（1）掌握物联网的发展与现状；（2）掌握物联网的体系结构；（3）掌握物联网的主要技术；（4）了解物联网在冷链物流、交通、农业、医疗等行业的典型应用。

3.能力目标（1）能运用所学知识分析物联网技术在冷链物流行业的典型应用；（2）能运用所学知识提出物联网应用方案，解决冷链物流企业遇到的问题；（3）能根据物联网应用标准进行物联网日常管理；（4）能根据网络标准进行物联网网络测试。

（三）参考学分学时2学分，32学时。

《物联网应用技术》课程标准一、适用范围本教学大纲适用于三年制物联网技术、自动化、电子信息、通信技术、机电一体化及相近专业。

二、总学时36学时，不需要实验等较难内容的可适当减少。

三、本课程的性质、地位和任务要求本课程是电子信息类和自动化类专业中一门重要的职业技术基础课，学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习与实践操作，可获得有关物联网技术与应用方面的基本知识和技能。

本课程的任务是介绍物联网技术综合应用，培养学生的基本技术应用能力，使学生了解和掌握物联网应用中常用的理论知识和分析方法，能够根据工作需要选用合适的系统解决方案，学生走上工作岗位后能够根据实际需要提出一定环境下的物联网解决方案，提高研发、系统集成等方面的能力。

四、课程内容与要求（一）物联网概念和体系结构介绍物联网概念和发展，描述物联网体系结构和关键技术。

重点介绍物联网的起源、发展现状和趋势，并从感知层、网络层、应用层对物联网体系结构进行介绍，使读者对物联网技术有一个基本的认识和了解。

重点：物联网概念和体系结构。

教学方法：课堂教学、多媒体教学，分组讨论相结合。

（二）物联网感知技术感知技术是物联网技术的关键技术，对应于物联网体系结构的感知层。

感知层的主要功能是信息的自动采集与感知。

数据采集与感知主要用于采集物理世界中发生的物理事件和数据，包括各类物理量、标识、音频、视频数据，实现对物的全面感知。

感知技术所涉及的内容主要包括传感器、RFID、嵌入式、实时定位、多媒体信息采集和二维码等技术，本模块主要针对感知技术的基本知识进行入门教学，使读者对物联网感知技术有个基本的认识和了解。

1.传感器技术2.RFID技术3.嵌入式系统重点：传感器、RFID、嵌入式系统。

深度：主要讲述传感器的应用、RFID的先进性和嵌入式系统的关键作用。

教学方法、手段：课堂教学、实验训练、多媒体教学，强化实际操作。

（三）物联网通信技术通信技术是物联网技术的中枢，对应于物联网体系结构的网络层，其主要功能是信息的传输，它是物联网工作的基础。

《物联网技术基础》课程标准《物联网技术基础》主要介绍物联网的基本概念、体系结构，以及其中的关键技术。

课程围绕物联网中“感知层、传输层、应用层”所涉及的三大类技术架构组成的物联网技术知识体系来安排，采用项目制，利用物联网在具体行业中的应用一一智能物流、智慧医疗、智能家居、智慧校园，主要介绍了RFID技术、传感技术、短距离无线通信技术、云计算技术等。

将理论与具体实例相结合，由浅入深，从物联网技术的原理和基础知识到相关技术领域，均能帮助学生拓展思维、开阔视野，为进一步学习和研究物联网技术打下坚实的基础。

一、课程设计理念以提高学生的实际能力为目标，以构建物联网的实际工作过程为载体，以应用需求为出发点，引入前沿技术和研究成果，佐以行业实际案例，使学生掌握物联网领域的前沿技术及应用。

针对不同的行.业应用，以分析行业的应用背景为导入点，按照物联网三层架构分别描述了该领域应用所涉及的感知、传输和应用技术，最终导出该行业的物联网应用典型案例。

所选择的教学内容既能体现前沿技术研究成果，也能与产业界紧密结合。

二、课程设计思路(1)总体描述课程具体的设计，是依据物联网的三层架构，引出行业职业需要的核心技术，再推导出适用于教学的物联网应用案例。

整个教学，就围绕这些应用案例来展开。

(2)课程体系结构由于本课程在第一学年下学期开设，之前学生没有物联网相关专业基础，考虑到高职学生的认知特点，本课程采用项目导向任务驱动来组织课程。

以五个项目为载体，贯穿课程的全部内容。

首先，每个项目分成子项目。

然后，每个子项目拆分成多个独立的子任务，每个子任务形成了一个学习情境。

三、课程目标使学生掌握物联网的基本概念，了解物联网的发展现状，掌握物联网技术的应用方向，并通过其典型应用领域案例的学习，使学生对物联网及其应用有一个较清晰的认识，并使学生初步具备运用物联网理论与知识分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网相关应用工作打下一定的基础。

（一）知识目标1.了解物联网的发展与现状。