2020新人教部编版一年级语文下册《一个接一个》说课稿

部编人教版一年级语文下册《一个接一个》说课稿部编人教版一年级语文下册《一个接一个》说课稿(一）知识目标：1、认识接、觉等13个生字,会写过、各等7个字。

学会多音字:觉2、认识一个偏旁：单耳旁卩，夕字底夕3、认识笔画:横折折撇（二）能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

(三）情感目标:体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

二、教学重点:认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁.读好课文中的感叹句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

三、学习生字(一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读.3、一边读一边圈出本课的生字.(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiē ji＆agrave;o z&agrave；i zu&ograve；ɡè zhǒnɡ y&agrave；nɡ mènɡ huǒ b＆agrave;n què qù zhè ɡu＆ograve;接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首，什么结构,怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁夕。

认识偏旁夕字旁夕结构：上下结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字种：多音字小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zhǒnɡ 种子种zh＆ograve；nɡ 种地觉:多音字小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计ju＆eacute；觉得觉ji&agrave；o 睡觉着：多音字小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zhe 看着着zhǎo 着急反义词快慢那这好坏各种各样千篇一律近义词开心快乐各种各样各式各样这节课我们要记住单耳旁卩，夕字底夕（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。

2.能正确朗读课文。

3.能用朗读的方式表演课文。

4.能理解课文内容，体会到作者的用心和感情。

5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。

6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。

二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确朗读课文。

2.理解课文内容，能表达自己的感受。

三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操，帮助学生放松身心。

2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题，引起学生的兴趣。

3. 学习课文
•分段读课文，每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。

•模仿老师的朗读，学生跟读。

•学习语文课本图文的对应关系，让学生发现图文之间联系的方式。

4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。

5. 朗读表演
•学生分组，每组准备一段课文进行表演。

6. 课后练习
•布置一些课后练习，例如背课文、做读书笔记等。

四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙，生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何用文字和插图来描述事物，增强了对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。

在以后的教学中，我们应该更多地关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。

–掌握课文中的重点词语和句子。

–能够用自己的语言复述课文的主要内容。

2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。

–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。

二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。

•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。

三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。

2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。

3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。

3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。

2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。

4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。

四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。

五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。

2.完成课后习题，理解课文主要内容。

3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。

六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。

2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。

3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。

二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。

2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。

3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。

三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。

2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。

3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。

4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。

四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。

2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。

3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。

4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。

5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。

6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。

7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。

五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。

2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。

3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。

六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。

说课稿3.《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。

以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。

并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

二、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。

2．板书课题：一个接一个。

读题。

（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

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】《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。

以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。

并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

三、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

五、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。

2．板书课题：一个接一个。

读题。

（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

2023-2024年部编版语文一年级下册第二单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第二单元第三课《一个接一个》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《一个接一个》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版一年级下册第二单元第三课《一个接一个》，是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。

这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。

（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）二、教学目标1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。

2.多元识字。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

三、教学重难点【教学重点】：感受“我”的快乐。

【教学难点】：怎样愿意和同学分享自己的经历。

四、学情分析一年级的小朋友来说已经有自己的主义，重在引导，在“玩”中爱上学习，同时学会与同学们的相处。

五、教法学法学会换位教法，引导学法，来提高了学生的学习能力和对学习的爱好。

进而突破教学重点、难点。

六、教学过程（一）、导入课题，理解题意。

今天我们一起学习一首充满童趣的诗歌，名字叫做《一个接一个》，出自日本作家金子美铃。

什么是一个接一个呢，能用你自己的话说说吗？不错，就是一个连着一个，一个挨着一个。

诗中什么事物一个接一个呢？就让我们走进今天的课文。

（二）、初读文本，整体感知1.查诗歌小节，学习会认字。

《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。

以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。

并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

三、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

五、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。

2．板书课题：一个接一个。

读题。

（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

部编版语文一年级下册一个接一个说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗《一个接一个》说课稿一、说教材《一个接一个》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。

《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。

这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共四节，前三节格式相似，每节共三句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、说学情我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。

学生喜欢读充满童趣的儿童诗。

这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活情境一致。

作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情感产生共鸣。

对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。

一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是教学的难点。

部编版语文一年级下册一个接一个说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。

以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。

并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

三、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

五、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。

2．板书课题：一个接一个。

读题。

（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“j īe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“qu è”而不是“qùe”。

部编版小学语文】《一个接一个》说课通过研究这篇儿童诗，培养学生的阅读理解能力，感受诗歌的美，理解诗歌的表达方式，同时引导学生体会诗歌所表达的情感和生活态度，培养积极向上的生活态度。

四、教学设计1.导入：通过图片、音乐等多种方式引导学生进入课文主题，激发学生的阅读兴趣。

2.预读：教师简单介绍诗歌的作者、背景等，让学生对诗歌有初步的了解。

3.阅读：学生自主阅读诗歌，教师适时给予指导和帮助。

4.理解：引导学生找出诗歌中的信息，理解诗歌的表达方式和情感，进行交流和讨论。

5.感受：通过朗读、演唱等方式，让学生深入体会诗歌所表达的情感和生活态度。

6.拓展：引导学生延伸诗歌的主题，进行创作或者阅读其他相关的作品。

7.总结：回顾本节课的研究内容和收获，强调诗歌的美和生活态度的重要性。

通过以上教学设计，既能够满足教学目标的要求，又能够充分发挥学生的主体性和创造性，提高学生的研究兴趣和阅读能力。

在学生理解了诗歌中小朋友的心愿后，教师引导学生通过朗读诗歌来感受其中的情感。

教师示范朗读，强调语调、节奏、情感表达等要素，让学生跟随朗读。

然后，教师让学生分组朗读，互相倾听、评价，不断调整自己的朗读方式，使之更加准确、生动、有感情。

3、拓展延伸为了让学生更好地理解诗歌中的“心愿”，教师设计了拓展延伸环节。

教师让学生自己动手写下自己的心愿，然后在班级中分享。

通过分享，学生可以了解到其他同学的心愿，同时也可以锻炼自己的表达能力和倾听能力。

三）总结全文，初建乐观心态在学生了解了诗歌中的“心愿”后，教师引导学生思考自己的心愿，并联系自己的生活，让学生明白自己也应该积极、乐观地面对生活，拥有美好的心愿。

最后，教师鼓励学生用自己的行动去实现自己的心愿，初步建立乐观的心态。

古人有一句名言：“书读百遍，其义自见”。

这三节诗歌采用了反复的写法。

在教学时，教师可以通过引导学生阅读一至三小节，同时思考问题，如“我”有哪些愿望，我的心情是怎样的，以帮助学生了解诗歌中小朋友的心愿。

部编版语文一年级下册一个接一个说课稿３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个说课稿第【1】篇〗课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。

4．提出预习中遇到的问题。

说教学准备：多媒体课件第一课时说教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学说重点难点说教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

说教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

说教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。

比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一 1 1个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。

让生活贴近课文，把课文拉近生活。

】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。

让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到说教学目标。

】三、研读课文重点探究1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉说板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴 2 2还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

部编人教版小学一年级语文下册《一个接一个》说课设计部编人教版小学一年级语文下册《一个接一个》说课设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识接、觉等13个生字，会写过、各等7个字。

学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁卩，夕字底夕3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的感叹句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiē ji&ag rave;o zài zuò ɡâ zhǒnɡ yànɡ mânɡ huǒ bànquâ qù zhâ ɡuò接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁夕。

认识偏旁夕字旁夕结构：上下结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字种：多音字zhǒnɡ 种子种zhònɡ 种地觉：多音字juã 觉得觉jiào 睡觉着：多音字zhe 看着着zhǎo 着急反义词快慢那这好坏各种各样千篇一律近义词开心快乐各种各样各式各样这节课我们要记住单耳旁卩，夕字底夕（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。

本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。

二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。

3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。

2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。

四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。

2.学生准备好纸、笔等学习用具。

五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。

二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。

2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。

三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。

四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。

六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。

七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。

以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。

一年级语文下册《一个接一个》说课稿教学设计第一部分：教学设计听课记录第一课时教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

教学难点：写好带有走之的字。

教学过程一、谈话引入，激发兴趣。

1. 说说自己喜欢玩的游戏。

2. 看图了解文中小朋友玩的游戏，引出快乐的事情很多，揭示课题《一个接一个》,理解接的意思。

“接”字在揭示课题中学习,在语言环境中便于识记，容易理解。

二、初读课文，识记生字。

1.初读课文。

（1）老师范读课文，学生听清字音。

（2）学生自读全文，读准字音。

（3）借助停顿提示，指导读好长句子。

（4）再读课文，把课文读正确，读通顺。

2.读好生字、词语。

（1）读好带拼音的词语。

（2）读好去拼音的词语。

（3）读好单个生字。

3.识记生字。

（1）读好多音字“觉”，通过组词，理解意思。

（2）通过创设情境，比较理解“再”和“在”的用法。

（3）偏旁归类学习“做、伙、伴”。

了解“伙伴”的构字规律。

（4）用熟字加偏旁的方法记住“各、梦、种、样、趣”五个字，并了解各种各样的意思。

（5）学习新偏旁“卩”。

联系一年级上册的旧知识，以旧带新，通过词语、句子的语境帮助学生从理解到运用。

运用多种识字方法识记生字，激发学生识字的兴趣。

三、指导书写。

1.出示“过、这、种、样、伙、伴、各”7个生字，读准字音。

2. 学习“这、过”两个字（1）了解带有“走之”的字，同时强调左下包围的带有走之的字，笔顺规则是要先内后外。

“文”最后一笔捺变成点，“辶”是三笔写成的，第一笔是“点”，第二笔是“横折折撇”，第三笔是捺，观看演示后练习书写。

（2）“过”先写“寸”，再写“走之”，“寸”的点写在中心点上，仔细观察范字后描一描，写一写。

一个接一个说课稿
1.培养学生阅读理解能力，能够找出课文中明显的信息。

2.培养学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

3.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

4.激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，培养积极向上的生活态度。

5.指导学生朗读课文，读出自己的感受。

五、教学过程设计
1.导入环节：通过讲述一个小故事，引导学生思考“快乐是什么”，激发学生积极向上的生活态度。

2.预环节：教师向学生介绍课文背景，让学生了解作者以一个儿童的视角写出的这首儿童诗。

3.阅读理解环节：教师带领学生阅读课文，找出课文中明显的信息，培养学生阅读理解能力。

4.语言表达环节：教师引导学生朗读课文，读出自己的感受，培养学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

5.情感教育环节：教师通过课文中的情节，引导学生思考
如何遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度。

6.总结回顾环节：教师让学生总结今天学到的知识和体会，巩固研究成果。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够找出课文中明显的信息，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，也能够理解课文中表达的情感和价值观。

但是，在语言表达环节，学生的朗读表现还需要进一步指导。

同时，在情感教育环节，学生的情感认知还需要进一步培养。

因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的语言表达能力和情感教育。

部编版语文一年级下册一个接一个说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个说课第【1】篇〗设计说明本文是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿化解了一个又一个烦恼的故事，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

教学中，我通过情境创设，引导学生融入课文所描述的情境当中，获得与文本相通相融的情感体验。

同时，倡导“个性化体验与表达”，尊重学生的主体地位，以个性化朗读为主，与文本深入对话。

最后，联系生活经历，引导学生在遇到不顺心的事时要调整心态，让他们的童年洋溢更多的童真童趣。

说课前准备教师准备：制作多媒体课件，查找踩影子和跳房子等游戏的、视频。

学生准备：预习课文，完成预学案。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.课件出示“跳房子”的游戏视频，引导学生观察这两个小朋友玩的是什么游戏。

2.集体交流：这个游戏好玩吗？说说你的感受。

3.引出课题：“跳房子”很快乐，但快乐的游戏就这一个吗？不是的，快乐的游戏有很多很多，“一个接一个”。

4.说板书课题(将“接”用红色粉笔标注)，指导学生朗读课题。

5.学习“接”字。

(1)读准字音：引导学生发现生活中遇到过的这个字。

(妈妈接我放学；爸爸从国外回来，我们为他接风；房顶漏雨了，奶奶用盆子接雨水……)(2)理解字义：请小朋友们手拉手，讲解——小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，为后续学习积淀积极情感，同时结合具体的语言环境识字用字，体现了语文与生活的密切关系。

二、初读课文，识记生字1.自由读课文。

(1)借助拼音，读一读课文，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍，如果还读不准，就请同桌教一教。

指导学生用“圈画”的方法标识生字。

(2)同桌合作，分自然段朗读课文，针对同桌读不准的字音予以示范，多教一教，直到对方能读准字音为止。

2.检查生字预习情况，巩固识字。

(1)教师将字卡和词卡贴在黑板上，指名读，集体订正。

部编版语文一年级下册3一个接一个说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册3一个接一个说课稿【第1篇】说教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

说教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

说教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时说教学目标1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

说教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。

（说板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时说教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

说课前准备：生字，课件。

说教学过程：一、说复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。