人教版体育与健康全一册-7.5 剑术-教案

武术——剑术授课教师：授课年级：单位：《武术——剑术》教学设计一、指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平五的目标要求，针对高二年级学生的身心特点，略改编了武术中的“三段剑术”为主教材，挖掘开发民族传统体育课程，弘扬民族精神。

根据“目标引领教学内容”的教学思想，按照学生的认知规律、动作技能发展规律，自编了“剑术口诀”来激发了学生的参与热情，让学生结合挂图进行自主学习和合作学习，促进学生之间的交流与协作，使学生由“学会”变为“会学”，由被动学习变为主动学习。

二、教材分析武术是中华民族的传统体育项目，将其作为教学内容，目的是弘扬民族文化，发扬尚武崇德的精神，有效的发展学生的柔韧、协调、灵敏等体能要素，使学生学会有利于终身体育发展的技能。

剑是武术器械中短兵器的一种。

其特点是轻快、敏捷、洒脱、灵活，刚柔相济，富有韵律，很受学生喜欢。

通过学习和锻炼能够增强学生体质，培养学生良好的身体姿势，以及勇于克服困难的优良品质，具有较强的健身性、教育性。

本节课是剑术单元中的第三次课，学生在前两次课当中已经学习了基本的剑法及1-4动的动作，对“剑术”有一定的认识。

三、学情分析本节课的授课对象是高二学生。

认知特点：这个年龄阶段的学生具有一定的观察力、模仿力、理解力和概括能力。

知识技能：在前两次课当中已经学习了基本的剑法及1-4动的动作，对“剑术”有一定的认识，但由于只学习过两课时，所以对动作的记忆不牢固。

情感态度：集体荣誉感强，好胜心强。

因此综合学生以上特点，在教学中给学生自主的时间，探索的空间，充分调动学生的积极性、主动性，以使学生更好的掌握知识，提高技能，身心得到全面发展。

四、教学目标1、认知目标：学生能够说出武术的锻炼价值和剑术的基本知识，理解练习剑术可以强身健体。

2、技能目标：90﹪-95﹪的学生能在教师或小组长带领下，完成本单元第3课时剑术5—8动；发展柔韧、协调、力量等素质。

3、情感目标：懂得武术的礼仪，树立良好的武德；在互相的教、学、思、练、评、演中体验合作学习的乐趣，并相互交流、团结协作。

初中基本剑术教案1. 课题名称：初中基本剑术教学2. 学科领域：体育与健康3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学年级：初中一年级5. 教学目标：（1）让学生掌握基本剑术的动作要领和技巧（2）培养学生对剑术运动的兴趣和锻炼习惯（3）提高学生的身体协调性、灵活性和力量素质6. 教学重点与难点：（1）基本剑术动作的掌握（2）动作的连贯性与协调性二、教学准备1. 教学场地：学校操场或体育教室2. 教学器材：剑术剑、镜子、音响设备3. 教学辅助材料：剑术动作图解、教学视频三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师简要介绍剑术的历史背景和发展趋势，激发学生的兴趣。

（2）展示优秀剑术运动员的比赛视频，让学生对剑术有更直观的认识。

2. 基本剑术动作教学（15分钟）（1）教师示范基本剑术动作，讲解动作要领，学生跟随教师学习。

（2）学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

（3）学生面对镜子练习，自我检查动作是否规范。

3. 剑术动作连贯性与协调性训练（15分钟）（1）教师组织学生进行剑术动作的连贯性训练，引导学生掌握动作的节奏和流畅性。

（2）学生进行协调性训练，如：左右手配合、步伐移动等。

4. 小组比赛与展示（15分钟）（1）学生分组进行剑术比赛，鼓励互相学习和交流。

（2）每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。

5. 课堂小结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结课堂所学，反思自己在练习过程中的优点和不足。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

四、课后作业1. 学生回家后观看剑术教学视频，进一步巩固课堂所学。

2. 家长监督学生进行课后练习，确保动作规范。

3. 学生记录自己的练习心得，每周向教师反馈一次。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握基本剑术的动作要领和技巧，提高身体协调性、灵活性和力量素质。

同时，培养学生对剑术运动的兴趣和锻炼习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

高中体育与健康人教版（全一册）第七章《武术运动》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、认知目标:通过教学,使学生对抡臂砸拳,弓步冲拳,震脚左弓步双推掌,抡臂拍脚,弓步顶肘技术动作初步了解形成概念,学习体会形神拳的精、气、神等风格特点。

2、技能目标:通过教学,使学生初步掌握的抡臂砸拳,弓步冲拳,震脚左弓步双推掌,抡臂拍脚,弓步顶肘技术动作。

全面发展学生的柔韧、协调等素质,提高掌握动作技能的能力,力争80%以上的学生能达到基本掌握的程度
3、情感目标:通过教学,树立学生对武术的兴趣,培养学生积极思考、刻苦锻炼,以及爱国主义精神和民族自豪感。

4、负荷目标:预计练习密度:35-40%;预计平均心率:110次/分。

2学情分析
本次授课班级为九年级武术选修班的学生。

由于九中学生已具备较强的合作探究学习能力,本课结合了图片教学、演示教学等教法,以及各种练习手段,循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,从而更好地达到教学目标
3重点难点
教学重点:练习时动作到位,刚劲有力,学习体会形神拳的精、气、神
2、教学难点:动作之间的合理衔接及动作之间的攻防转换
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】形神拳
教学流程:
(一)导入部分(10分钟);
1、教学常规内容;
2、热身跑
3、搏击操;。

《剑术》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，让高中生能在剑术模块学习中获得运动技能。

强调教学中学生的个性发展和能力培养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识；创设轻松愉快的课堂气氛，让学生在自主、合作、探究中学习。

二、教材分析：本节课以《体育与健康课程标准》为依据，选择中国武术段位制系列教程《剑术》为教学内容。

段位剑术是剑术的基础套路，其内容丰富、结构严密、动作优美、简明易学，组织编排符合教学的规律，经常进行段位剑术套路练习，可以增强体质，提高攻防意识，并为学习其他剑术套路打下基础。

三、学情分析本课教学对象为高二年武术选修班的学生。

学生们通过以前的武术模块学习都有一定的武术基本功，对学习剑术套路的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。

教学班的体育骨干能力较强，同学之间团结合作、自主探究学练能力较强。

四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标：（一）知识和技能目标：建立二段剑术6～7动的动作概念，能说出动作名称和顺序，提高学生对武术课的兴趣，培养崇尚武德的精神。

（二）体能目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使85%以上的学生初步掌握二段剑术6～7动的技术动作，能够做到动作路线清晰，手形、步形正确到位；发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质。

（三）情感目标：加强学生的武德修养，培养学生克服困难，坚韧不拔的意志品质。

五、教学程序（一）开始部分本节课以慢跑和徒手操作为热身活动，在慢跑过程中设计了小游戏，充分调动起学生的积极性，以达到热身的效果。

（二）基本部分1.复习复习前两次课所学二段剑术1～5动的技术动作2.新授课①小组合作探究学习（学生三人一组进行合作探究学习，教师巡回指导。

）②教师口令领做，学生模仿练习，巩固提高。

③教师口令指挥学生练习。

④学生自主练习。

⑤集体纠错。

3.剑术-人教版高中全一册教案一、教学背景剑术是一项古老的武术，历史悠久，经久不衰。

在教育部2017年发布的新高中课程标准中，剑术作为一种体育运动项目被纳入其中，并与其它体育项目并列，在教学中得到了广泛应用。

本教学设计以人教版高中全一册的《剑桥少年》为教学内容，并结合实际情况进行精心设计。

二、教学目标知识目标1.理解剑术的起源、发展和主要流派。

2.掌握基本剑术动作及其要领。

3.熟悉剑术的战术技巧及其应用。

技能目标1.具备剑术运动的基本技能。

2.能够进行基本的剑术表演和比赛。

3.能够运用剑术原理进行团队合作等综合能力。

情感目标1.培养学生对剑术文化的热爱和认同。

2.提高学生的意志力和自我管理能力。

三、教学内容单元内容本单元主要以人教版高中全一册的《剑桥少年》为主要教材，教学内容分为以下几个方面：1.剑术的历史与流派：通过集体讨论与小组报告的形式，让学生了解剑术的起源、发展和现代流派的发展现状。

2.剑术的基本动作：对基本的剑法和动作进行分解讲解，并通过示范和训练来帮助学生掌握基本剑术动作及其要领。

3.剑术的战术技巧：通过个人训练和团队合作，加深学生对剑术战术技巧的理解和应用，提高学生的综合能力。

4.剑术知识竞赛：通过竞赛形式来温故知新，检验学习效果。

教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括讲授、讨论、演示、训练、竞赛等，以帮助学生理解和掌握剑术运动的基本技能。

四、教学过程第一课时剑术的历史与流派教学目标1.了解剑术的历史与流派。

2.引导学生对剑术文化进行初步认识。

教学内容1.梳理剑术的历史线索，介绍中国古代剑术的起源与发展。

2.让学生了解当今剑术主要流派和发展现状。

3.鼓励学生对剑术文化的特点和价值进行深入探讨。

教学方法1.通过小组讨论和集体汇报的形式，引导学生了解剑术的历史和流派。

2.利用图片或视频等多媒体手段，形象地展现剑术文化的特点和价值。

3.鼓励学生自主思考和交流，让学生在互动中体验剑术文化的魅力。

《剑术》教学设计一、设计思路：本课程以《体育与健康》课程基本理念为指导，以学生发展为主线，以学练剑术基本剑法和整套18个动作为主要内容，运用讲解、示范、自主练习、互助等多种教与学的方法、手段，本模块分为9节课：第一节课（剑术的概述、练习中强调的安全问题及考核方法）；第二节课（基本剑法）；第三节课（分组自主学习，全班分为5个小组，小组1自主学习动作1—5，小组2自主学习动作6—8，小组3自主学习动作9—12，小组4自主学习动作13—15，小组5自主学习动作16—18）；第四节课（学习剑术套路1—5动作，小组1教其他4个小组）；第五节课（学习剑术套路6—8动作，小组2教其他4个小组）；第六节课（学习剑术套路9—12动作，小组3教其他4个小组）；第七节课（学习剑术套路13—15动作，小组4教其他4个小组）；第八节课（学习剑术套路16—18动作，小组5教其他4个小组）；第九节课（练习全套动作，考核）；通过剑术模块教学使学生掌握剑术运动特点及其轻快洒脱，身法矫健，刚柔相兼，富有韵律的风格。

提高学生自身协调能力、发展自主学习能力及探究学习能力，陶冶美的情操，培育对武术运动的爱好，增强民族自豪感。

二、课程的标准指向：1.提高民间体育类项目中某一或某些项目的运动技能水平。

2.参加班内比赛。

3.通过体育活动发展自主学习能力。

4.通过体育活动发展探究学习能力。

5.在体育活动中表现出坚强的意志品质。

6与同伴一起分担和处理体育活动中遇到的困难和问题。

三、相关分析1.教材分析：剑术为高中体育与健康教材基础内容之一。

本课为剑术模块教学第4课次，主要教学内容为剑术1-5动作技术，教学重点为步法、步型和手型，教学难点为动作衔接、精气神的体现。

2．学情分析：本课授课对象为高二学生，他们思想活跃、在生理和心理上都趋于成熟，具备克服剑术练习枯燥的承受能力；其次，在剑术第三节课的内容中第1小组已经自主学习了1-5的动作让第一小组去教其他4各小组，充分体现学生的自主、合作学练能力为本课教学方法手段的选择提供了更大的范围；再次，该年级学生在高一阶段有参加过武选修课的经历，对剑术学练有较高兴趣，这是本课教学实施的有利基础；但是，由于本课是器械套路学习，有别于拳术，对于本课授课对象的动作理解、肢体与器械的协调、动作技能必然提出较高的要求，因此，本课教师从旁将通过语言讲解积极调动学生的学练兴趣，运用不同形式的动作示范将动作技术的难度分解降低，尽大可能提高本课教学质量的有效性。

水平五（高中二年级）——武术（刀术）单元第一课课时设计一、指导思想本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。

本次课安排了传统体育运动项目武术中的基本动作及刀术套路练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。

二、学情分析高中二年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，好表现，渴望得到同学的关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。

随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。

该年级学生在高中一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的复习，激发了学生学习刀术的热情。

因此，在课堂教学中我针对学生的实际情况，组织学生学习刀术基本动作并学习简单的动作套路，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习的积极性和自信心。

三、教材分析武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要运动项目之一，也是符合高中男生性格特征，深受男生喜爱的项目，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，同时，经常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚武崇德、尊师重道的道德情操。