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第三章综合指标综合指标指反映社会经济现象总体特征的统计指标.有总量指标、相对指标和平均指标三种形式.一、总量指标即绝对数指标它反映社会经济现象的总规模总水平，是总体单位数相加或总体单位标志值相加得到的.种类时期指标与时点指标、实物指标与价值指标；二、相对指标：反映现象之间的联系程度，是两个有联系的统计指标对比求得的反应事物内部或事物间数量关系的指标。
它以名数与无名数表现出来，大多数相对指标采用无名数，种类：结构相对指标（同一总体各组与总体对比）、比例相对指标(同一总体不同部分对比)、比较相对指标(同一时间不同总体的同一指标对比)、强度相对指标（两个性质不同而有联系的总量指标对比，以名数表示)、动态相对指标（即发展速度，是不同时间的数值对比）、计划完成程度相对指标(某一时期完成/计划指标数值.包括两个总量指标对比和提高率或降低率相对指标的计划完成程度）。
三、平均指标是同质总体各单位某一数量标志值在具体时间地点和条件下达到的一般水平.它分为静态平均数和动态平均数两种.本章论述的是静态平均数。
平均指标方法：1、算术平均数权数：各组单位数占总体单位数的比重。
（影响加权算术平均数因素:各组标志值和出现次数）2、调和平均数：总体各单位标志值倒数的算术平均数的倒数，也称倒数平均数。
3、几何平均数：适用计算平均比率和平均速度。
4、众数:总体总出现次数最多的标志值。
5、中位数:各单位标志值按大小顺序排列,处于中点位置的标志值。
◆标志变异指标是为了补充平均数的不足,从另一方面说明总体的特征，它综合反映社会经济现象总体各单位标志值及其分布差异程度，又称标志变动指标。
标志变异指标常用的指标：1、全距2、平均差:总体各单位的标志值同其算术平均数离差绝对值的算术平均数。
平均差越大各标志值分布越分散，变动程度越大。
3、标准差（均方差）是总体所有各单位标志值与其算术平均数离差平方的算术平均数的正平方根。
结果大于平均差。
组距分组数列计算标准差：总方差是整个总体的总离差，是各单位标志值与总平均数计算的标准差组间方差：各组平均数与总平均数计算的标准差组内方差：各组内各单位标准与本组平均数计算的方差。
第一章1.1986年起新建采暖居住建筑，要求在1980~1981年当地通用设计能耗水平基础上降低（）。
答案:30%2.《民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）》JGJ26-86要求北京居住建筑采暖煤耗量降至（）。
答案:17.6kg/m23.《民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）》JGJ26-96要求北京居住建筑采暖煤耗量降至（）。
答案:12.6kg/m24.《民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）》JGJ26-2010要求北京居住建筑采暖煤耗量降至（）。
答案:8.75kg/m25.《公共建筑节能设计标准》GB50189-2015中围护结构改善使得暖通空调能耗下降（）。
答案:5%6.社会总能耗由以下哪几项组成（）。
答案:建筑能耗;生产能耗;交通能耗7.建筑节能措施的关键包括（）。
答案:技术可行;社会可接受;经济合理;环境可承受8.广义建筑能耗是指建筑使用过程中的能源消耗。
答案:错9.单位能耗释放的CO2与能源种类有关。
答案:对10.我国建筑节能发展历程可分为3个阶段。
答案:对第二章1.2018年全球建筑运行能耗占总能耗的（）。
答案:30%2.2018年我国建筑运行能耗占全国总能耗的（）。
答案:23%3.2018年我国建筑运行产生的CO2排放量占全国总碳排量的（）。
答案:20%4.2018年全球建筑运行产生的CO2排放量占总碳排量的（）。
答案:28%5.建筑业能耗包括（）。
答案:民用建筑建造能耗;基础设施建造能耗;生产用建筑建造能耗6.建筑运行能耗包括（）。
答案:城镇住宅能耗;北方采暖能耗;农村住宅能耗;公共建筑能耗7.近年来建筑用能不断增长的领域有（）。
答案:公共建筑能耗;农村住宅能耗;城镇住宅能耗8.目前我国建筑领域人居能耗高于美国。
答案:错9.目前我国建筑领域单位面积能耗低于美国。
答案:对10.目前我国建筑领域人均碳排放量低于美国。
答案:对第三章1.温和地区建筑热工设计要求包括（）。
答案:加强自然通风2.建筑热工设计分区的主要指标包括（）。
《社会学概论新修》（郑杭生）重点概念汇总目录第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学第二节社会学研究对象与社会学其他内容的关系第三节社会学的学科地位第四节社会学与社会第二章社会运行的物质基础第一节人口与社会运行第二节环境与社会运行第三节物质资料的生产方式与社会运行第三章社会系统与社会运行第一节什么是社会与社会系统第二节社会运行第三节社会学考察社会的几种角度第四章社会运行与社会文化第一节文化的含义及特性第二节文化的类型第三节文化构成与文化分析第四节文化的功能第五章社会学的研究方法第一节社会学方法论第二节社会学研究的过程第三节社会学主要研究方法第四节社会指标第五节抽样技术与数据分析基础第二编社会运行的微观分析第六章社会化与个体化第一节社会化与个体化概要第二节人的社会化第三节人的个体化第七章社会互动第一节社会互动的含义第二节社会互动的过程第三节社会互动研究的主要理论视角第四节社会角色第八章社会网络与社会群体第一节社会网络第二节社会群体第三节初级社会群体第九章家庭、婚姻、性与社会性别第一节研究概述第二节婚姻家庭社会学第三节性社会学第四节性别角色与社会性别第三编社会运行的宏观分析第十章社会组织第一节社会组织概述第二节社会组织目标第三节社会组织结构第四节社会组织理论与管理第十一章社区第一节社区概述第二节农村社区第三节城市社区第四节虚拟社区第十二章社会制度第一节什么是社会制度第二节社会制度的类型及功能第三节制度创新与制度变迁第十三章社会分层与社会流动第一节社会分层概述第二节社会分层研究的两大理论传统第三节社会分层研究的主要内容第四节我国的阶级阶层状况第五节社会流动第十四章社会变迁与社会现代化第一节社会变迁第二节社会现代化第三节社会现代化过程的基本特征第四节发展中国家现代化的特征第五节我国的现代化进程第十五章城市化第一节城市的起源、演变与城市化第二节城市的空间结构及其变动第三节城市的社会文化特征第四节城市问题与城市规划第十六章集体行为与社会运动第一节集体行为和社会运动的概念及分类第二节集体行为理论第三节社会运动的兴起与发展第四编社会运行与社会建设第十七章社会问题第一节什么是社会问题第二节社会问题的一般特征及其类型第三节社会问题的理论研究第四节社会转型与社会问题第十八章社会控制第一节社会控制概述第二节社会控制体系第三节社会越轨与社会控制第十九章社会政策第一节社会政策的含义与类型第二节社会政策理论的发展第三节社会政策的一般过程第四节中国社会政策的演变与现状第二十章社会建设第一节社会建设的概念第二节社会建设的相关理论第一编社会运行概述1．社会学定义：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
第一章：社会学的研究对象社会学：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
（‘社会’主要是指现代社会，即资本主义社会和社会主义社会以及将要来的共产主义社会。
‘具体学科’表明社会学不是哲学科学，而是对社会系统进行有社会学理论视野的、理论与经验相结合的研究的具体科学。
‘综合性’表明社会学是以别的具体社会科学都涉及但不做专门研究的对象。
‘条件’指社会良性运行和协调发展所需要的主要的内外部条件。
”机制’指社会良性运行和协调发展的带规律性的模式。
社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的中国特色（严复1903《群学肆言》把社会学看作一门研究社会治和乱，兴和衰的原因，揭示社会达到治的方法或规律的学问。
表现在与新中国成立以来的现实社会运行密切相关；与能够有效的为中国社会主义建设事业，改革开放服务，为构建和谐社会服务。
）社会学的最早提出：1838.10出版《实证哲学教程》，法国，孔德。
社会学的产生：社会学在19世纪三四十年代产生，决定性因素是时代的实践的要求。
西欧资本主义出现，英国产业革命和法国政治大革命所带来的后果。
社会学思想来源：第一，历代思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含的社会思想。
第二，德国古典哲学（康德，黑格尔）、英国古典经济学（亚当.斯密，大卫.李嘉图）、法国空想社会主义（傅立叶，圣西门）三大思想来源。
第三，自然科学成就及其方法的影响。
第四，17-19世纪的早期社会统计调查和定量分析。
（涂尔干《自杀论》）社会学的基本问题：个人与社会的关系问题。
社会学的独特研究对象：社会良性运行和协调发展的条件和机制。
社会学的功能：认识和改造社会，增促社会进步，减缩社会代价，服务和谐社会建设社会学的特点：研究别的具体社会学科都涉及但不做专门研究的东西。
社会运行和发展的类型：良性运行和协调发展、中性运行和模糊发展、恶性运行和畸形发展。
研究三大发展类型的主要途径：社会学调查研究方法和社会指标及其体系。
河南工程学院大学生综合素质测评实施办法第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，体现“以人为本”的育人理念，规范大学生的思想道德和学习生活行为，引导和鼓励他们在全面协调发展的前提下，突出能力培养，激发成才欲望，发展个性特长，特制订本办法。
第二条学生综合素质测评力求体现测评体系的科学性、测评内容的导向性、测评对象的可比性、测评方法的可操作性和测评结果的客观性。
学生综合素质测评内容及方法是依据党的教育方针、《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》和我校学生管理的有关规定制定的。
第三条学生综合素质测评以德育、智育、能力为基本指标，个性发展为附加指标。
学生综合素质测评总成绩的构成、比例和计算方法如下：（1）学生综合素质测评总成绩由基本成绩和附加成绩两项组成。
其中基本成绩包括德育测评成绩、智育测评成绩和能力测评成绩，附加成绩即为个性发展成绩。
（2）学生综合素质测评比例：德育测评占40%，智育测评占40%，能力测评占20%。
个性发展测评则以附加分形式，采用加分办法，最高可加总权重的40％。
（3）计算方法：综合素质测评总分=德育测评分+智育测评分+能力测评分＋个性发展测评分（0-40分）。
第四条各班或同级同专业按学生学年综合素质测评得分的高低及名次进行评奖评优。
第五条各系、院要成立综合素质测评考评组，考评组由各系、院党总支书记、副书记、团总支书记及辅导员组成，党总支书记任组长。
第六条本综合素质测评实施办法适用的对象为全日制在校本、专科学生，每学期测评一次，学年成绩按两学期平均成绩计算。
第二章综合素质测评程序第七条各班综合素质测评在辅导员主持下进行，要召开全班学生大会，阐述学年综合素质测评的意义、测评办法，各班要成立测评小组，人员由团支书、班长、学习委员、组织委员、宣传委员及推选出的普通学生代表（必备）等5-7人组成。
第八条由各系、院考评组每学期开学两周内布置本学院学期综合素质测评具体事项，次学期开学初的三周内完成各项测评。
《社会学概论》课程教学大纲课程名称：社会学概论（Introduction to Sociololgy）说明【课程简介】《社会学概论》是思想政治教育专业的核心课程。
本课程的基本任务是让学生了解社会学的基本知识，能够运用社会学理论观察、分析现实的社会现象和社会活动。
本课程的核心教学内容涉及社会学的产生，社会学的重要研究领域，诸如社会群体、社会互动、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制等。
本课程的基本要求是让学生掌握社会学的基本知识，能够运用正确的社会学理论观察、分析现实中的社会现象和社会活动。
【课程性质】专业核心课【适用专业】思想政治教育【教学目标】帮助学生了解社会现象和社会活动，正确认识社会，并探索其中的规律，了解社会学的产生与发展过程，以及其学科特点和功能，掌握社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层、社区、社会制度、社会问题、社会保障、社会变迁等基本的社会学理论。
【先修课程要求】马克思主义哲学、马克思主义政治学【能力培养要求】懂得马克思主义哲学和政治学的基本理论；坚持马克思主义立场；对现实中的重要社会现象有一个比较清晰的基本认识或印象。
【学习总量】总学时72学时，其中理论68学时，习题4学时。
学生自主学习6学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】运用讲授法、讨论法；要求使用多媒体教学。
【教材与主要参考书】教材：《社会学概论》（第3版）,王思斌，北京大学出版社，2010年参考书：1.《社会学概论新修》（第4版），郑杭生，中国人民大学出版社，2013年2.《西方社会学理论教程》（第3版），侯均生，南开大学出版社，2010年大纲内容第一章社会学的对象与学科性质【教学目的和要求】了解：社会学的形成与发展情况，以及社会学在中国的发展情况理解：社会学的研究对象和社会学的研究领域；社会学的学科特点和功能运用：学会社会学的研究方法【内容提要】第一节社会学的产生与发展一、社会学的产生二、社会学的形成和发展三、社会学在中国的发展第二节社会学的研究对象一、对社会学研究对象的不同看法二、社会学的研究对象三、社会学的研究领域与基本问题第三节社会学的学科特点与功能一、社会学的知识体系与学科特点二、社会学与相关学科的关系三、社会学的功能【教学重点与难点问题】教学重点：社会学的形成与发展教学难点：社会学的产生【自主学习的任务与检查方式】任务：请同学们思考社会学与政治学之间的关系。
国民经济和社会发展的指标体系研究第一章：引言国民经济和社会发展的指标体系是评价一个国家经济和社会发展水平的重要标准，它为政府决策和全社会提供了科学可依的指导依据。
由于国家发展阶段不同、目标不同、资源分配不同，每个国家的指标体系也都不同。
本文将从总体指标、经济发展指标、社会发展指标、环境指标四方面进行分析研究。
第二章：总体指标体系总体指标体系是国民经济和社会发展指标体系的基础，它主要包括国内生产总值、人均国内生产总值、财政收入和支出、外汇储备等。
这些指标提供了一个宏观的经济环境指标，是衡量一个国家经济发展水平和基本情况的关键指标。
其中，国内生产总值是经济增长的核心指标，它能够反映一个国家经济的总体情况，是制定国家发展规划的重要依据。
第三章：经济发展指标体系经济发展指标体系是评估一个国家经济发展水平的重要标准，它主要包括工业发展、农业发展、服务业发展、合理贸易等。
这些指标提供了一个具体的经济发展环境指标，能够全方位、多角度地反映一个国家经济增长的质量和效益。
其中，工业发展是衡量一个国家工业发展水平的重要标准，它能够反映一个国家的工业生产能力和工业经济增长情况，是优化工业结构、实现工业转型升级的重要依据。
第四章：社会发展指标体系社会发展指标体系是识评估一个国家社会发展水平的重要标准，它主要包括教育、就业、收入分配、医疗保健、社会保障等。
这些指标提供了一个具体的社会发展环境指标，能够全方位、多角度地反映一个国家社会发展水平和民生福祉。
其中，教育是衡量一个国家人力资源和知识资本的重要标准，它能够反映一个国家教育投入水平、教育质量和人力资源培养情况，是促进人才培养、创新创业和经济发展的重要依据。
第五章：环境指标体系环境指标体系是衡量一个国家环境保护水平的重要标准，它主要包括空气质量、水质量、土地利用等。
这些指标提供了一个具体的环境保护环境指标，能够全方位、多角度地反映一个国家环境质量和可持续发展情况。
其中，空气质量和水质量是评估一个国家环境保护状况的关键指标，它们反映了一个国家环保政策和环保措施的有效性和实效性，是制定环保政策和调整经济结构的重要依据。
《社会统计学》全书目录第一章导论第一节什么是社会统计学社会统计的产生与发展·社会统计学的对象与特点·社会统计的方法·社会统计工作的程序第二节社会统计学的几个基本概念总体与单位·标志与变量·指标与指标体系第二章社会统计资料的搜集第一节统计调查的方法及种类原始资料与次级资料·静态资料与静态资料·全面调查与非全面调查·一般调查与专项调查·经常性调查与一次性调查第二节统计调查的组织形式普查·重点调查·典型调查·抽样调查第三节概念的操作化与测量概念的操作化·定类尺度·定序尺度·定距尺度·定比尺度第四节统计误差登记性误差·代表性误差·抽样误差第三章社会统计资料的整理第一节统计分组的原则与标准“穷举”与“互斥”·频数(或次数)分布数列·品质数列与变量数列第二节统计表统计表的格式、内容与种类·统计表的制作规则第三节变量数列的编制对于离散变量·对于连续变量·组距和组数的确定·累计频数第四节统计图直方图·折线图·曲线图·累计顿数分布曲线·洛仑兹曲线与基尼系数第四章集中趋势测量法第一节算术平均数对于未分组资料的算术平均数计算·对于分组资料的算术平均数计算·算术平均数的性质第二节中位数对于未分组资料的中位数计算·对于分组资料的中位数计算·中位数的性质·其他分割法第三节众数对于未分组资料的众数计算·对于分组资料的众数计算·众数的性质第四节几何平均数、调和平均数及其他几何平均数·调和平均数·各种平均数的关系第五章离中趋势测量法第一节全距与四分位差全距·四分位差第二节平均差对于未分组资料A·D的计算·对于分组资料A·D的计算·平均差的性质第三节标准差对于未分组资科S的计算·对于分组资料S的计算·标准差的性质·标准分第四节相对离势变异系数·异众比率·偏态系数第六章概率与概率分布第一节概率论随机现象和随机事件·事件之间的关系·先验概率·经验概率第二节概率的数学性质概率的数学性质·排列与样本点的计数·运用概率方法进行统计推断的前提第三节概率分布、期望值与变异数离数型随机变量及其概率分布·连续型随机变量的概率分布·分布函数·数学期望·变异数第七章假设检验第一节二项分布二项分布的数学形式·二项分布的讨论第二节统计检验的基本步骤建立假设·求抽样分布·选择显著性水平和否定域·计算检验统计量·判定第三节正态分布正态分布的数学形式·标准正态分布·正态曲线下的面积·二项分布的正态近似法第四节中心极限定理抽样分布·中心极限定理第五节总体均值和成数的单样本检验σ已知，对总体均值的检验·学生t分布(小样本总体均值的检验)·关于总体成数的检验第八章常用统计分布第一节超几何分布超几何分布的数学形式·超几何分布的数学期望与方差·关于超几何分布的近似第二节泊松分布泊松分布的数学形式·泊松分布的性质·关于泊松分布的近似第三节卡方分布(2 分布)卡方分布的数学形式·卡方分布的性质·样本方差的抽样分布第四节F分布F分布数学形式·F分布的性质·关于F分布的近似第九章参数估计第一节点估计无偏性·一致性·有效性第二节区间估计精确性和可靠性·抽样平均误差与概率度·区间估计的步骤第三节其他类型的置信区间σ未知，小样本总体均值的区间估计·总体成数的估计·总体方差的区间估计第四节抽样平均误差简单随机抽祥的抽样误差·分层抽样的抽样误差·整群抽样的抽样误差·等距抽祥的抽样误差第五节样本容量的确定影响样本容量的因素·确定样本容量第十章双样本假设检验及区间估计第一节两总体大样本假设检验大样本均值差检验·大样本成数差检验第二节两总体小样本假设检验小样本均值差检验·小样本方差比检验第三节配对样本的假设检验单一实验组的假设检验·一实验组与一控制组的假设检验·对实验设计与相关检验的评论第四节双样本区间估计σ12和σ22已知，对均值差的区间估计·σ12和σ22未知，对均值差的区间估计·大样本成数区间估计·配对样本均值差的区间估计第十一章非参数检验第一节符号检验配对样本的“符号检验”·符号检验与二项检验·简便检验·“符号检验”的作用第二节配对符号秩检验配对样本的符号秩检验·配对符号秩检验的步骤·符号秩检验的效力第三节秩和检验独立样本的秩和检验·秩和·秩和检验的具体步骤·U检验第四节游程检验独立样本的游程检验·游程·游程检验的具体步骤·差符号游程检验第五节累计频数检验独立样本的累计频数检验·累计频数检验的步骤·没有预测方向和已经预测方向·经验分布与理论分布之比较第十二章相关与回归分析第一节变量之间的相互关系相关程度与方向·因果关系第二节定类变量的相关分析列联表·削减误差比例·λ系数·τ系数第三节定序变量的相关分析同序对、异序对、同分对·G amma系数·肯德尔等级相关系数·萨默斯（d系数）·斯皮尔曼等级相关系数·肯德尔和谐系数第四节定距变量的相关分析相关表和相关图·积差系数的导出和计算·积差系数的性质第五节回归分析线性回归·积差系数的PRE性质·相关指数R第六节曲线相关与回归第十三章2 检验与方差分析第一节拟合优度检验问题的导出·拟合优度检验(比率拟合检验)·正态拟合检验第二节无关联性检验独立性、理论频数及自由度·关于频数比较和连续性修正·列联表的卡方分解·关系强度的量度第三节方差分析总变差及其分解·关于自由度·关于检验统计量F o的计算·相关比率·关于方差分析的几点讨论第四节回归方程与相关系数的检验回归系数的检验·积差系数的检验·回归方程的区间估计第十四章动态分析与指数分析第一节时间数列及其指标分析时间数列的构成与分类·动态比较指标·动态平均指标第二节时间数列的趋势分析随手绘法·移动平均法·半数平均法·最小平方法第三节指数分析法动态指数及其分类·质量指标综合指数·数量指标综合指数·用与个体指数的联系来求综合指数·其他权数形式的质量和数量综合指数·指数体系和因素分析·静态指数。
企业社会责任评估的指标体系构建第一章：引言企业社会责任（Corporate Social Responsibility, CSR）是指企业在经济、社会和环境三个方面，不仅追求经济效益、利润最大化，同时积极地承担社会责任，关注员工、环境和社会公共利益。
CSR评估是对企业实施CSR过程的监督和评价，不仅可以帮助企业了解自身的社会责任表现，也可以为企业和相关利益相关者提供信息，使之更好地理解社会责任的内涵。
企业如何构建科学合理的CSR评估指标体系，成为了当前重点研究的话题。
第二章：CSR评估指标的内涵及体系构建原则2.1 CSR评估指标的内涵CSR评估是对企业在经济、社会和环境三个方面关注程度的评判，包括企业在经营活动中所承担的社会和环境责任的情况、设立与实施相关的政策和程序的情况、与各方的交流及合作的情况等。
CSR评估指标可包括治理、市场价值、责任、工作条件、环境和社区作用等方面。
2.2 CSR评估指标体系构建原则（1）全面性原则。
CSR评估指标应该全面地反映企业在经济、社会和环境三个方面的履责情况。
（2）客观性原则。
CSR评估指标应该客观地、明确地反映企业履行社会责任的实际情况。
（3）前瞻性原则。
CSR评估指标应该具有前瞻性，促进企业未来的可持续发展。
第三章：CSR评估指标的具体内容3.1 治理评价治理评价是CSR评估指标的重要内容之一。
该指标主要评价企业的公司治理结构和过程，如董事会结构和职能、监督机制、工作机制等。
同时，治理评价也包括企业对声誉和道德管理的关注，以及对整个社会责任体系的完整性保护。
3.2 市场价值评价市场价值评价是CSR评估指标的又一重要内容。
该指标主要评价企业在市场竞争中的表现，包括市场份额、品牌知名度、市场声誉等。
3.3 责任评价责任评价是CSR评估指标的核心内容之一。
该指标主要评价企业在经济、社会和环境三个方面的履责情况，包括企业在生产经营活动中承担的社会和环境责任的履行情况、社会责任履行的基本原则和标准。
第三章评价指标体系评价指标体系是评价一个事物或者系统的重要工具，对于评价一个事物的优劣、发展趋势以及效益提供了重要的参考依据。
在本章中，我们将介绍评价指标体系的概念、作用以及应用，并重点介绍如何构建一个科学、合理的评价指标体系。
一、评价指标体系的概念评价指标体系是根据评价目标和评价对象的特点，将一系列指标按照一定的关系构成的综合评价体系。
评价指标体系是工具，其设计和构建需要根据评价目标和具体评价对象的特点进行，以达到客观、全面、准确地评价目的。
评价指标体系包括两个重要的要素，即评价目标和评价指标。
评价目标是评价的目的，是评价活动的出发点和依据。
评价指标是实现评价目标的具体量化指标，是衡量评价对象特征和属性的标准，是评价过程中的核心要素。
二、评价指标体系的作用评价指标体系具有以下几个重要的作用：1.提供评价依据：评价指标体系为评价提供了具体、清晰的标准和方法，可以根据评价指标体系来进行评价，从而客观、全面、准确地评价目标。
2.评价反馈：评价指标体系通过量化评价指标，可以为评价对象提供可量化的反馈信息，对于评价对象的改进和优化提供重要的指导意见。
3.预测和预警：评价指标体系通过对评价对象的特征和属性进行量化评价，可以为未来的发展趋势和效益提供预测和预警，对于决策者提供参考依据。
三、评价指标体系的构建评价指标体系的构建是一个复杂且科学的过程，需要考虑以下几个因素：1.明确评价目标：在构建评价指标体系之前，必须明确评价的目标，确定评价的对象和范围。
2.确定评价指标：根据评价目标，确定评价对象的特征和属性，从而选择合适的评价指标。
评价指标应具备可量化、可比较、可操作性的特点。
3.设置权重：评价指标体系中的各个指标往往具有不同的重要性，因此需要对各个指标进行权重设置，以体现各个指标的相对重要性。
4.数据收集和处理：评价指标体系是基于数据的，因此必须收集和处理相关数据。
数据的采集和处理应严格按照科学的方法进行，以确保数据的准确性和可靠性。
目录第一章、社团等级评价制度概述第二章、社团评价办法第三章、社团等级评价指标体系第四章、各层级的权利与义务第五章、社团升级、降级及注销流程以《西南科技大学社团工作总章程》为依据，强化党团组织的领导，在共青团西南科技大学委员会的直接指导下，由社团部对全校学生社团本年度的工作做出综合等级评价，奖优评先。
学生社团作为高等学校学生全面发展的一个平台，大学生思想政治教育的重要途径，建设和谐校园与和谐社会的重要力量，在校园文化建设中发挥着不可替代的作用。
为优化我校社团的管理模式，加强第二课堂的作用，打造精品社团，促进社团的发展，现决定对我校社团实行层级管理。
该办法以社团成果为导向，采用客观指标评价与主观发展定位相结合的方式将所有社团共划分为 4 个层级，社团按照所处层次的不同而享有不同的权利与义务。
社团评价办法通过客观指标评价与主观发展定位的方式来引导社团，让社团从被动式发展转向主动式发展，并通过引导，让社团清晰自我定位、明确发展目标、树立务实意识，从而实现学生社团的自我管理、自我发展、自我创造。
社团评价指标体系中指标分为一级指标、二级指标和三级指标，以一级指标 6 个，每一个一级指标下设 3 至 5 个二级指标，每一个二级指标下设 3 至 5 个三级指标。
社团评价办法中设四个层级，分别是精品社团、明星社团、优秀社团和特色社团，每一个层级的指标中包括必选指标和可选指标两部份，必选指标是要成为该层级社团必须要达到的指标，可选指标是要成为该等级社团可按各等级要求选择性达到的指标。
在各等级的指标表中，有左边为必选指标部份，右边为可选指标部份，每一个部份有一级指标和二级指标，且在二级指标后有该指标的等级，具体二级指标的等级见《社团评价指标体系》，若该二级指标对应等级栏为空，则表示该层级对该项二级指标没有要求。
各层级指标表中每项二级指标的要求为满足该项指标的最低要求，凡达到最低要求及其以上的，均属于满足该指标。
各项指标的评级方式： 1. 根据证明材料评价； 2.根据年终调研评价； 3. 根据现场答辩评价； 4. 上级组织评价。
