语文语法 病句+句子成分+关联词

常见关联词分类1.转折关系：后一个分句与前一个的意思相反或相对，或部分相反。

如：虽然天色已晚，但老师仍在伏案工作。

常用关联词：尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……2.假设关系：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设是实现后的结果。

如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

常用关联词：如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……3.条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示这一条件下产生的结果。

如：只要我们努力，成绩就会不断提高。

常用关联词：只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、 4.因果关系：分句间是原因和结果关系。

如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用关联词：因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……5.并列关系：各分句间的关系是平行的、并列的。

如：这件衣服既漂亮，又大方。

常见关联词：一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……6.承接关系：各分句表示连续发生的事情和动作。

如：看了他的示范动作，我就照这样子做了。

常见关联词：一……就……、起先……后面……、……接着……、……于是……、……便……、……又……、7.递进关系：分句间是进一层的关系。

如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

常用关联词：不但……而且……、不光……也……、不仅……还……8.选择关系：各分句间列出了几种情况，表示从中选择一种。

如：我们下课不是跳皮筋，就是捉迷藏。

常用关联词：不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……a目的式偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。

关联词：以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。

例：你快让他进去，以免闹情绪。

b取舍式在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。

高中语文六种常见病句类型及修改方法第一篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。

（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。

（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

初中语文病句讲解修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

下面是小编给大家整理的初中语文病句讲解，供大家阅读!初中语文病句讲解一、常见的病句类型(1)搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

)② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。

)③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

(修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。

)④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

(关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。

)(2)成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。

例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

(缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。

应去掉“通过”或“对”。

)②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)④细菌是有害的。

(缺必要的限制语，应加上“有些”)(3)重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。

常见的情况有：第一，语法成分重复;第二，语意堆砌。

例如：①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

(谓语重复，应删去“打”)② 其实这是过虑的想法。

(语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。

)③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

(停下脚步和驻足意思重复，删除一个)。

(4)语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。

句子结构名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。

这样，才能组成一个表达一定意思的复句。

各个分句之间存在着各种各样的关系。

它有如下特点：第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1连词。

连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。

有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词2副词。

某些副词可充当关联词。

但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。

关联句分为8种类型：1 并列关系：概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。

……又……又…………一边……一边……例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。

……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又……例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

常见病句的类型【知识点】1．搭配不当句⼦是由词和短语组成的，词(短语)与词(短语)之间的搭配既有⼀定的规范性，又有⼀定的约定俗成性，如果违背这些规律，就会出现搭配不当的错误。

常见搭配不当的语病主要有以下⼏种情况：主谓搭配不当；动宾搭配不当；修饰成分和中⼼语搭配不当；关联词语搭配不当。

下⾯通过⼀些例句具体分析：①主谓搭配不当【例】这个法律职业培训基地由省司法厅和南海⼤学合作建⽴，是全国⾸家有效联合政府⾏政职能和⾼校教育资源⽽成⽴的培训机构。

【解析】句⼦的前半句没有问题，后半句的表述结构为“xx是xx”，我们先把“的”字前面的内容省去得到“培训基地是培训机构”，基地是指⼀个地⽅不可能是“机构”，所以这个句⼦犯了主谓搭配不当的⽑病。

②动宾搭配不当动词和名词或名词性短语构成动宾短语，动词和宾语的搭配是汉语中最活跃的⼀种现象。

在使⽤中也形成了很多的应⽤规则，如果不了解这些规则，就会出现动宾不当的问题。

审读病句的时候，我们可以先抓住动词，然后再观察辨别对应的名词是否搭配得当。

如果有修饰成分，先把修饰成分去掉。

【例】挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯⼀的⼀次。

【解析】抓住动词“实现”，去掉修饰成分“……的”，找到了和它对应的名词“纪录”，“实现……纪录”，很显然应当是“创造……纪录”。

这属于⼀个动词对⼀个宾语的搭配不当，它考查的是⼀些动词习惯的用法。

③修饰成分和中⼼语搭配不当修饰成分包括定语、状语、补语，它们在修饰中⼼语时也有⼀定的规则，这些规则⽐动宾搭配的规则的要简单的多，但是有不少⼈不容易发现这⽅⾯的语病，因为⼤部分的语病都处在主⼲上，对于修饰成分很少有⼈关注。

【例】如果想刻画⼀种语⾔具有什么特征，拿另⼀种语⾔来跟它进⾏⽐较是最好的⽅法，通过⽐较可以很好地发现并感受语⾔的差异。

【解析】“刻画……特征”属动宾搭配不当，这很好理解。

很多⼈没有发现“很好地地发现”这样的短语也有些问题。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

下面是小编为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助!一.成分残缺1.上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在“应该”后面加上“养成”。

答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

在花草树木后面加“发芽了”。

答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

4.老师耐心学生。

解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。

在耐心后面加“教导”。

答：老师耐心教导学生。

5.这次的运动会，取得了第一名。

解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。

答案：这次的运动会，取得了第一名。

6.我肚子饿了，很想吃。

解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。

答：我肚子饿了，很想吃东西。

二.成分累赘1.我忍不住不禁笑了起来。

解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。

忍不住和不禁任意去掉一个即可。

答：我忍不住笑了起来。

2.我的作业几乎全部做完了。

解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。

几乎和全部任意去掉一个即可。

(最好删几乎，留全部)答：我的作业全部做完了。

3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。

即将和终于任意去掉一个即可。

(最好删即将，留终于)答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。

4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

病句和关联词MicrosoftWord文档第一篇：病句和关联词 Microsoft Word 文档病句一、成分残缺1、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（“使”掩盖了句子主语谁，去掉“使”）2、在列车长的粗暴干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

（“使”掩盖了主语谁，去掉“使”）3、工厂工商管理部门立刻查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”）4、解放前盖的教学楼现在几乎危房（缺少谓语，在危房前加上“成为”）二、搭配不当1、他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把眼睛改为目光）2、他的和蔼笑容，爽朗的笑声时时浮现在我的脑海中。

（主谓搭配不当，把爽朗的笑声删去）3、灭绝的恐龙是受到外界环境的各种变化造成的。

（主谓搭配不当，把灭绝的恐龙改为恐龙的灭绝）4、这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（揭露与心灵美搭配不当，把揭露改为表现）5、经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。

（提高与方法搭配不当，把学习方法去掉或将原句改为“经过总结，我改进了学习方法，提高了学习成绩。

”）6、10月的北京是个美丽的季节（北京与季节搭配不当，把10月的北京改为北京的10月）7、只要深思熟虑一下这个道理是不难领会的。

（深思熟虑是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应当删去）8、对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。

（关联词语搭配不当，应改成：对他的错误不但不应该袒护，而且还应该提出批评）9、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍克服了困难胜利攀登到顶峰。

（关联词使用不当，把“不管”改为“尽管”）10、尽管计算机技术多么发达，他只能在人类的控制下朝造福人类的方向发展。

（关联词使用不当，把“尽管”改为“不管”）11、如果我们前一时期已经克服了学习上的困难，那么今后的困难也一定能克服。

（关联词使用不当，把“如果”改为“既然”）12、一个国家的工业水平既取决于产量，而且取决于质量。

语文病句及类型归纳总结语文病句在写作中是一种常见的错误，它们会影响文章的准确性和流畅性。

在本文中，我将对一些常见的语文病句类型进行归纳总结，并给出相应的例子和修正方式。

这些归纳总结将有助于我们提高写作水平，避免犯类似的错误。

一、主谓不一致型主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上没有一致。

这种病句常见于复合句中，特别是在主语较长或句子较复杂时。

例子1：我们的家庭都是爱干净、整洁的。

修正：我们的家庭是爱干净、整洁的。

例子2：他们的家人经常吵架，我们很为他们担心。

修正：他们的家人经常吵架，我们为他们感到担心。

二、动宾不搭配型动宾不搭配是指动词和宾语在语义上不搭配，或者宾语的选择不准确。

这种病句通常造成意义不清或者表达错误。

例子1：他喜欢吃苹果。

修正：他喜欢吃水果。

例子2：我想和你分享一个消息。

修正：我想告诉你一个消息。

三、介词短语错误型介词短语错误是指介词的使用错误，造成句意模糊或语法不正确。

例子1：他生气了我们的行为。

修正：他对我们的行为感到生气。

例子2：她向我借了关于科学的书。

修正：她向我借了一本关于科学的书。

四、冗余与多余修饰型冗余与多余修饰是指句子中存在不必要的冗余或多余的修饰语，使得句子累赘而且结构混乱。

例子1：我的朋友，他平时非常勤奋学习。

修正：我的朋友平时非常勤奋学习。

例子2：那本书，我读过两遍。

修正：我读过那本书两遍。

五、句子结构混乱型句子结构混乱是指句子中的成分顺序或结构不当，使得句子难以理解或逻辑关系混乱。

例子1：他是因为累了上床睡觉。

修正：他上床睡觉是因为累了。

例子2：我喜欢电影比音乐更多。

修正：我更喜欢电影而不是音乐。

以上是我针对常见的语文病句类型进行的归纳总结。

通过对这些错误的认识和修正，我们能够改善写作技巧，提高语文表达的准确性和流畅性。

在写作过程中，我们应该要注意语法的正确性，避免犯下这些错误，以确保文章的质量和可读性。

小学语文常用关联词语知识（1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。

常用的关联词语有“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边……”“一面……一面……”例：①既……又……我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。

或这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。

②不是……而是……我不是班长，而是学习委员。

或这支钢笔不是我的，而是小明的。

③一边……一边……赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。

④一面……一面……他一面微笑着写下去，一面又侧着耳朵听有没有动静。

（2）递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。

常用的关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也…”“不仅……还……”①不但……而且……鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。

②不光……还……他不光聪明，还很用功。

③不仅……也……我们不仅取宝，也作科学研究。

④不仅……还……姑娘不仅自己没有走，还让大家也不要走。

（3）选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。

例①是……还是……这支钢笔是小明的，还是小花的？②或者……或者……晚上我或者看书，或者帮妈妈干活。

③不是……就是……每天上学，不是小明来找我，就是我去找他。

④……还是……我们种蓖麻呢，还是种向日葵？⑤要么……要么……要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。

（4）转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

常用的关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还……”例①虽然……但是……奶奶虽然满头银发，但是行动仍然十分利落。

②尽管……还……尽管张海迪大姐姐身体残废了，可是她还坚持学习科学文化知识。

（5）假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。

例①如果……就……如果我们每天坚持锻炼身体，体育成绩就会提高。

中文语法之病句分析1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。

（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。

（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。

小学语文基础知识点复习归纳（关联词、修改病句、标点符号等）（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。

恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是……就是……要么……要么……或者……或者……转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……虽然……可是…………却……尽管……还是…………然而……假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为……所以…………所以……之所以……是因为…………因此……条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……与其……不如……3、关联词语的使用（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。

选择关联词语，填入句子。

在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。

根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

（二）句式变换句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

关联词使用错误的四种病句类型并列关系中的关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时。

选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不。

转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然而、只是。

因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)。

条件关系中的关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还) 。

递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。

假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是) 。

取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如。

关联词使用错误的四种病句类型一、搭配不当1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

（“和”应改为“还是”）2、不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

（应改为“尽管”）3、我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分是必要的。

（应改为“进而”）4、晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到了观众的称赞。

（“从……到”应改为“是……还是”）4、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。