2016湖北武汉事业单位教师-综合应用能力(D类)

综合应用能力d类
D类综合应用能力是指在多种不同情境中，能够利用所学知识和技能处理问题、解决挑战的能力。

具体来说，它包括以下几个方面：
1. 综合分析能力：能够在面对复杂问题时，从不同角度、不同层面来进行分析，并将其综合在一起，形成全局性的解决方案。

2. 创新思维能力：能够通过创新思维方法来拓展思维空间，发掘新的解决问题的方法和途径，实现新的目标。

3. 组织协调能力：能够带领团队工作，协调各方面的资源，有效地分配任务和工作，提高工作效率和成果。

4. 沟通协调能力：能够在沟通交流中发挥良好的口头和书面表达能力，有效地传递和接收信息，协调各方面的利益。

5. 判断决策能力：能够从众多不同的方案中，作出准确的决策，并承担相应的责任。

6. 执行力和应变能力：能够在面对变化和不确定性时，灵活应变，调整工作计划，及时解决问题。

同时，具有高效的执行力，能够将决策转化为实际行动，取得实际成果。

综合应用能力是一种高级能力，需要长期积累和不断实践，通过不断拓展自身的知识和技能，提高对问题的洞察力和解决问题的能力，才能够真正具备这种能力。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.下列关于“互联网+教育”的论述，哪一项不正确？A. “互联网+教育”能够打破地域限制，推动教育资源的共享与普及。

B. “互联网+教育”能够个性化定制教学内容，满足不同学生的需求。

C. “互联网+教育”完全可以替代传统教育模式，实现“线上教育全覆盖”。

D. “互联网+教育”能够加强师生互动，提升教学效率。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析题题目：某小学五年级班主任王老师发现班上的小明（化名）近期行为异常，上课期间频繁走神、下课后独自一人呆坐在座位上，同学们也逐渐疏远他，不再邀请他参加小组活动。

一天，王老师在放学后与小明进行了一次谈话，小明透露自己在班里经历了被孤立的情况，原因是他因家境贫寒，穿的衣服比较破旧，受到同学的嘲笑和排挤。

王老师听后感到非常震惊和心疼，决定采取措施帮助小明。

问题：1.作为班主任王老师应该如何帮助小明？2.面对侵害未成年人合法权益的行为，教育部门应当采取哪些措施？3.王老师如何通过这一事件提升全班学生对互助友爱的认识？第二题题目描述：小明是一位小学生，数学成绩一直不佳，经常在基础计算题上出错。

他的数学老师李老师注意到了这一点，开始通过观察和与小明交谈，了解他在学习数学时的困难所在。

1.李老师发现小明在记忆数学公式时感到困难，总是记不住。

作为教师，李老师应该采取什么措施来帮助小明更好地记忆数学公式？2.小明的同桌小红是个数学成绩很好的学生，李老师计划让小红帮助小明学习数学，你认为这种策略是否合理？请说明理由。

第三题题目：请结合你的教育实践经验，分析“以学生为中心”的教学原则在实际教学中的运用及其影响。

并举例说明如何在课堂教学中贯彻这一原则，促进学生积极参与和全面发展。

三、教育设计方案题（60分）题目：请根据以下要求，设计一节针对初中生的健康教育课程。

要求：1.课程目标：帮助初中生了解健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯，提高生活质量。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：近年来，教育部门提出“双减”政策，旨在减轻学生作业负担和校外培训负担。

针对这种政策，有人认为这是在牺牲学生的教育质量，你认为这种观点正确吗？请进行辨析。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题题目：张老师是一名语文教师，他班上有个学生叫做小明，小明学习成绩优异，但他性格沉默寡言，很少参与课堂讨论。

张老师发现小明虽然平时作业完成度高，但在写作时往往缺乏创意和深度。

对此，张老师采取了以下做法：1.在课堂讨论环节中，给予小明更多发言的机会，鼓励他表达自己的观点。

2.定期组织以“创意写作”为主题的小组活动，让小明在与同伴的互动中激发写作灵感。

3.鼓励小明多阅读课外书籍，尤其是文学类的书籍，以提高他的文学素养和写作技巧。

经过一段时间的引导和帮助，小明的写作能力有了明显提高，他的作业变得更加生动有趣，课堂上也变得更加活跃。

问题：请结合教材中相关的教育理论知识，分析张老师的教育行为，并探讨其对学生发展的积极影响。

第二题案例：小明是一名小学四年级的学生，性格内向，课堂上很少主动发言，课后也很少与同学交流。

班主任小王注意到这一点，决定采取措施帮助小明融入集体。

问题：1.请分析小明在班级中表现出的行为特点及其可能的原因。

2.作为班主任，小王可以采取哪些措施帮助小明改善人际关系，提高其在班级中的参与度？第三题【背景材料】某小学三年级有两个班级，语文老师张老师发现A班的学生在学习过程中出现了明显的分化现象，部分学生学习积极性高，成绩稳定，但也有部分学生的成绩持续下降，甚至出现了厌学情绪。

为了解决这一问题，张老师决定召开一次家长会，与部分家长进行交流。

【问题】结合案例，请分析造成部分学生学习成绩下降和产生厌学情绪的原因，并提出针对性的建议，以改善学生的整体学习状态。

三、教育设计方案题（60分）题目：某中学初一年级语文课上，语文教师计划开展一次以“品味经典，传承文化”为主题的教学活动。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)自测试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：下列选项中，哪些属于素质教育的基本特点？A. 全面发展B. 单一性C. 主观能动性D. 教育公平二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题阅读下面的案例分析材料，并根据所给要求作答。

材料：某中学为了提高教学质量，开展了一系列的教学改革活动。

其中，学校决定加强对教师的培训力度，提升教师的教育教学能力。

为此，学校组织了一次关于新课程改革的教师培训活动。

在培训过程中，老师们普遍反映存在以下问题：一是理论知识更新不及时，难以适应新课程改革的需求；二是缺乏实际操作能力，不能将理论知识与实际教学有效结合；三是教育观念的转变存在困难，部分教师仍然秉持传统的教学理念。

为了解决这些问题，学校希望通过组织教师交流学习、专家讲座等形式来提高教师的专业能力。

为此请你做以下分析。

请以该中学为分析对象，回答下列问题：假设你是该中学的校长，针对教师在培训中反映的问题，你会如何组织教师培训和交流学习？并请简要说明理由。

（字数要求：请提供具体的方法和策略，分析相关要点并解释其价值。

）第二题一、案例描述某小学四年级学生小明，最近经常出现情绪低落、焦虑不安的现象，并且学习成绩也有所下滑。

小明的父母非常担心，于是前来咨询。

他们表示，小明平时表现一直很优秀，但最近几个月却判若两人，而且这种情况似乎与学校里发生的一系列事件有关。

二、问题1.请分析小明的情绪变化可能的原因，并提出合理的建议。

三、答案及解析第三题一、案例描述某小学四年级学生小明，最近经常表现出情绪低落、焦虑不安，且学习成绩有所下滑。

班主任老师与小明的家长沟通后，了解到小明的父母近期都处于事业上升期，工作压力较大，对小明的关心不够，导致小明感到孤独和无助。

二、问题1.作为班主任，如何理解小明的情绪问题，并提出有效的解决策略？2.假设你是小明的数学老师，如何在课堂上通过教学活动帮助小明缓解情绪压力？三、案例分析答案及解析三、教育设计方案题（60分）题目：设计一次面向初中生关于“文学名著阅读”的主题班会活动方案。

综合应用能力综合应用能力考查3 种题型，分别为：辨析题、案例分析题、教育方案设计题。

辨析题和案例分析，题主要考查教师对教育理念、职业道德、教育学、教育心理学的理解和应用，教育方案设计题主要考查，教师对于教学活动的设计规划应用能力【辨析题】一、辨析题的类型辨析题主要有四种类型：（这种分类是大纲解析中最新给出的分类结果）1.直言式辨析题直言式辨析题一般分为观点单一型辨析题、条件不完全式辨析题等。

从近几年的考试试题来看，真题中辨析题大多数是直言式辨析题。

例如：“有人认为，探究学习比接受学习更有效。

”请对这一观点作出判断和分析。

或者，有一种观点认为，“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生”，请你对这一观点做出判断和分析。

2.对话式辨析题对话式辨析题，即给出一段某种情境下的人物对话，反映不同的教育教学理念或观点，由应试人员根据情境理论知识进行判断和分析的一种题型。

（从近几年的考试试题来看，这类题目还未考过）例如：一次研讨会上，大家畅所欲言。

其中张老师说：“对于学生的教育，首先要以爱心和热情去努力培养他各方面的能力，要鼓励和赏识他，而不是一味地用责备和打击，逼迫他去听话。

”而李老师说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。

”请你对这两位老师的观点作出判断和分析。

3.材料式辨析题材料式辨析题，即给出一段教育教学材料、实例或情境，从中提炼两种或多种观点，由应试人员对这些观点进行判断和分析的一种题型。

（从近几年的考试试题来看，这类题目还未考过）综合应用小贴士：（1）考情介绍：题型、题量、分值介绍（2）得分技巧只有知识，没有技巧，得不了高分；只有技巧，没有知识，得不了分。

综合应用能力，高分秘诀：知识+技巧=高分4.漫画式辨析题漫画式辨析题，即给出一副或一组漫画，通过人物的表情、动作、语言等表达一定的观点或思想，由应试人员根据情境和理解进行判断和分析的一种题型。

二、真题展示有一种观点认为，“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生”。

湖北d类教师类事业单位考试试题湖北D类教师类事业单位考试试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 终身学习D. 教书育人3. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？（）A. 教学技能B. 教育科研C. 心理辅导D. 个人理财4. 教师在课堂上应遵循的原则是（）A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心5. 教师在教学过程中应如何对待学生的差异？（）A. 忽视差异B. 强化差异C. 尊重差异D. 消除差异6. 以下哪项不属于教师的职责？（）A. 教学B. 管理C. 研究D. 推销7. 教师在课堂上应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 强制学生学习B. 增加作业量C. 创设情境D. 惩罚不听话的学生8. 教师在教学中应如何处理学生的问题？（）A. 直接给出答案B. 让学生自己解决C. 引导学生思考D. 忽视学生的问题9. 教师在教学中应如何对待学生的创新思维？（）A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 惩罚10. 教师在教学中应如何对待学生的个性化需求？（）A. 统一要求B. 个别对待C. 忽视D. 惩罚11. 教师在教学中应如何对待学生的合作学习？（）A. 反对B. 支持C. 忽视D. 惩罚12. 教师在教学中应如何对待学生的自我评价？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚13. 教师在教学中应如何对待学生的自我教育？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚14. 教师在教学中应如何对待学生的自我管理？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚15. 教师在教学中应如何对待学生的自我发展？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚16. 教师在教学中应如何对待学生的自我实现？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚17. 教师在教学中应如何对待学生的自我反思？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚18. 教师在教学中应如何对待学生的自我调节？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚19. 教师在教学中应如何对待学生的自我激励？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚20. 教师在教学中应如何对待学生的自我监控？（）A. 忽视B. 鼓励C. 反对D. 惩罚二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。

精心整理一、辨析题(30 分 )新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。

但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。

没必要搞那么多新花样，浪费时间。

请对这种现点作出判断和分析。

要求 : 判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。

字数不超过400 字。

【答案】这一观点是错误的。

新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。

目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。

教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。

有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。

讲授法，能够短时间传授系统的知识。

对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。

素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。

二、案例分析(60 分 )案例一 :李老师是一名新任的五年级英语教师。

在设计《Hobbies 》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。

原教学设计是让学生用 5 分钟阅读课文并划出Ben、 Ben'sbrother、 Mike.、YangLing 和 Helen 五人的业余爱好。

但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。

占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。

结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。

李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。

案例二 :历史教材 ( 北师大版 ) 七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷及解答参考一、辨析题（30分）题目：在中小学教学中，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”是相互矛盾、不可协调的。

答案：错误。

解析：这种观点是错误的。

在中小学教学中，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”是相辅相成、相互协调的关系。

1.教师的主导作用：教师是教学活动的组织者、引导者和促进者，在教学过程中起到主导作用。

教师通过合理设计教学内容、方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，实现教学目标。

2.学生的主体地位：学生是学习的主体，是教学活动的中心。

在教学过程中，学生通过自主、合作、探究等方式，积极参与教学活动，主动获取知识，提高自己的综合素质。

教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的：（1）教师的主导作用有助于学生更好地发挥主体地位。

教师通过合理的教学设计，引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）学生的主体地位有助于教师更好地发挥主导作用。

学生在教学过程中，通过自主、合作、探究等方式，为教师提供反馈，使教师能够及时调整教学策略，提高教学效果。

因此，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”并非相互矛盾、不可协调，而是相互依存、相互促进的关系。

在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，发挥自己的主导作用，共同推动教学活动的顺利进行。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例背景】某中学七年级数学老师李老师，在讲授《有理数的乘法》一课时，发现班级中部分学生在理解有理数乘法法则时存在困难。

为了帮助学生更好地掌握这一知识点，李老师决定采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和探究。

【案例描述】李老师将学生分成若干小组，每组4人。

然后，她将课堂内容分为三个环节：1. 小组内讨论，分析有理数乘法法则的规律；2. 小组代表展示讨论成果，全班同学进行评价；3. 李老师针对学生讨论中出现的问题进行讲解和总结。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)自测试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：请对以下教育观点进行辨析：“教育的根本目的是传授知识，而非培养能力。

”并阐述你的观点和理由。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题请阅读以下关于某学校教学改革的案例材料，并结合教师职业要求和教育教学理论，分析该学校在教学改革中的成功之处与存在的问题，并提出针对性的改进建议。

案例材料：近年来，某学校积极响应教育改革的号召，大力推进课堂教学改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。

为此，学校开展了以下教学改革措施：1.实施小组合作学习模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作。

2.加强信息技术在教学中的应用，利用多媒体和网络资源辅助教学。

3.调整课程结构，增加实践性和创新性课程，减少传统知识讲授的课程。

4.鼓励教师进行教学研究，提升教师的教育教学能力。

5.加强家校合作，邀请家长参与学校教学改革，共同促进学生的成长。

第二题一、案例描述某小学四年级学生小明，最近经常表现出情绪低落、焦虑不安，且学习成绩有所下滑。

小明的父母非常担心，于是前来咨询。

他们表示，小明平时表现一直很优秀，但最近几个月却判若两人，而且这种变化似乎与学校里发生的一系列事件有关。

二、问题1.从材料中提取关键信息：•学生小明近期情绪低落、焦虑。

•学习成绩有所下滑。

•家长认为这与学校发生的某些事件有关。

2.分析小明可能存在的心理问题及其成因：•小明可能存在的心理问题包括抑郁症、焦虑症或其他情绪障碍。

•成因可能包括学业压力、人际关系困扰、家庭变故等。

3.提出针对小明的干预措施：•首先，建议家长带孩子去专业心理咨询机构进行评估和治疗。

•其次，学校可以安排心理教师或社工为学生提供辅导和支持。

•此外，学校应关注学生的学习环境和氛围，减轻学生的学业压力。

•最后，鼓励学生参与课外活动和社交，培养其兴趣爱好和积极的人际交往能力。

三、判断题4.小明的症状持续时间为三个月以上，可以初步诊断为抑郁症。

湖北省事业单位d类考试真题一、单项选择题（每题2分，共30分）
下列关于教育学理论的说法，正确的是（）。

A. 教育即生活
B. 教育即生长
C. 教育即经验的改造
D. 教育即心理的发展
教师在课堂教学中，应遵循的主要教学原则不包括（）。

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 灌输性原则
D. 循序渐进原则
下列哪项是新课程改革倡导的学习方式？（）
A. 被动接受学习
B. 机械记忆学习
C. 自主、合作、探究学习
D. 题海战术学习
二、多项选择题（每题3分，共15分）
教师职业道德规范主要包括（）。

A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 教书育人
E. 为人师表
下列哪些属于教师的专业能力？（）
A. 教育教学能力
B. 科学研究能力
C. 组织管理能力
D. 自我发展能力
E. 社交能力
三、简答题（每题10分，共30分）
简述新课程改革背景下，教师应如何转变角色？
谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的理解，并说明如何在课堂教学中实施。

描述教师在教育教学中应遵循的职业道德规范，并举例说明其重要性。

四、案例分析题（每题15分，共15分）
阅读以下教学案例，分析教师在教学过程中存在的问题，并提出改进建议。

五、教学设计题（每题10分，共10分）
请根据所给教材内容，设计一节初中语文课的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等要素。

教师招聘综合应用能力d类考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是（）。

A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校应当（）。

A. 保障学生受教育的权利B. 保障教师的合法权益C. 保障学校的自主权D. 保障教育公平4. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。

A. 因材施教B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以教材为中心5. 教师在处理学生问题时，应采取的正确方法是（）。

A. 严厉批评B. 耐心引导C. 放任自流D. 忽视不理6. 教师在课堂上应如何对待学生的错误（）。

A. 立即纠正B. 忽视错误C. 鼓励学生自己发现错误D. 惩罚学生7. 教师在班级管理中应扮演的角色是（）。

A. 权威者B. 指导者C. 监督者D. 参与者8. 教师在教育学生时，应注重培养学生的（）。

A. 知识技能B. 创新能力C. 应试能力D. 道德品质9. 教师在教学设计时，应考虑的主要因素是（）。

A. 教学内容B. 教学方法C. 学生特点D. 教学环境10. 教师在评价学生时，应遵循的原则是（）。

A. 客观公正B. 主观臆断D. 忽视评价二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在教学中应注重培养学生的哪些能力（）。

A. 思维能力B. 表达能力C. 创新能力D. 应试能力12. 教师在班级管理中应采取的措施包括（）。

A. 制定班级规则B. 组织班级活动C. 忽视学生需求D. 促进学生自我管理13. 教师在教育学生时，应遵循的教育原则包括（）。

A. 因材施教B. 公平对待C. 忽视个体差异D. 尊重学生主体性14. 教师在教学设计时，应考虑的因素包括（）。

A. 教学目标B. 教学内容C. 学生特点D. 教学资源15. 教师在评价学生时，应采取的方法包括（）。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在小学语文教学中，教师应注重学生阅读量的积累，但对于阅读材料的选取应侧重于经典文学作品。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析：某小学四年级数学课上，教师李老师在讲解“分数加减法”这一知识点时，发现班级里有一名学生小明（化名）总是无法正确理解和运用分数加减法。

在课堂练习中，小明多次出现错误，如将分数加减法错误地当作整数加减法来计算。

课后，李老师了解到小明在家中的学习习惯不佳，家长对数学学习的重视程度也不高。

问题：1.分析小明在学习分数加减法过程中遇到困难的原因。

2.作为李老师，你将如何帮助小明克服这些困难，提高他在分数加减法上的学习效果？第二题题目：小明是一位小学语文教师，最近在教授《草原》这篇课文时，发现学生们对于草原的美景描述缺乏生动性，语言表达较为平淡。

为了激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力，小明决定采用以下教学策略：1.在课前，小明收集了多张草原风光的图片，并在课堂上展示，让学生直观感受草原的广袤和美丽。

2.课堂上，小明引导学生用“比喻”、“拟人”等修辞手法来描述草原上的景物，鼓励学生发挥想象力。

3.为了让学生更好地理解课文，小明组织了一个小组讨论，让学生们分组讨论草原的特点，并尝试用自己的语言复述课文内容。

4.小明还安排了一个角色扮演环节，让学生们分别扮演课文中的不同角色，通过表演来加深对课文的理解。

课后，小明的学生们对草原的描述变得更加生动，语言表达能力也有了显著提高。

问题：1.分析小明在教学过程中采用的策略，并评价这些策略的有效性。

2.结合教学实际，提出改进这些教学策略的建议。

第三题【案例】小明是一名六年级的学生，性格内向，学习成绩中等偏下。

在课堂上，他总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与同学交流。

老师发现，小明在数学学科上的表现尤为突出，对数学问题有着浓厚的兴趣。

湖北省武汉市事业单位综合应用能力(D类)真题2018年03月31日(总分100, 做题时间120分钟)一、辨析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。

要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

SSS_TEXT_QUSTI该题您未回答:х该问题分值: 10这种说法是错误的。

首先，学校教育对学生的身心发展起主导作用，是教育的主体。

学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性，由专业教师施教，能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素，对人的影响比较全面、系统和深刻。

其次，家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。

一方面，家长是孩子的第一任老师，家庭要为学生创造良好的教育环境。

良好的家庭教育对孩子的发展具有奠基作用。

反之，就会抵消学校教育，甚至走向教育的反面。

另一方面，学校教育需要家庭教育的密切配合。

学校更关注学生的共性，照顾大多数，解决突出问题，而学生个性的发展，很大一部分需要家庭的配合和弥补。

最后，学生还受到社会教育的影响，人的全面和谐发展需要学校、家庭和社会的共同努力。

只有把家庭、社会和学校教育三者结合起来，形成教育合力，才能更好地促进学生的发展。

2.在重视个性发展的今天，榜样教育过时了。

要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，350字左右。

SSS_TEXT_QUSTI该题您未回答:х该问题分值: 10这种说法是错误的。

新时期倡导尊重学生个性的发展，榜样教育在促进学生个性发展中起着重要作用，并未过时。

首先，每一个学生都有其个别性，如不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别、个性独特的学生。

因此，教育要尊重并充分发展学生的个性。

其次，榜样教育是德育的重要手段之一，要把握青少年个性发展对榜样的内在要求和社会外界对青少年个性发展的要求，因势利导开展榜样教育。