(小学教育)2019春二年级语文下册 第四单元 第13课《美丽的公鸡》教学设计2 冀教版

《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的公鸡的特点和美丽之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）引导学生正确评价事物的美丑，树立正确的审美观。

（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 对公鸡特点的描述和美丽之处的分析。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。

2. 对课文细节的理解和分析。

3. 学生对审美观念的培养和运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 角色扮演所需道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示公鸡的图片或视频，引导学生关注公鸡的特点和美丽之处。

（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。

2. 学习课文：（1）让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解生字词的含义和正确书写，并进行实物展示或图片匹配练习。

3. 理解课文：（1）教师引导学生对课文进行逐段理解，讨论公鸡的特点和美丽之处。

（2）学生通过分组合作或角色扮演，展示对课文内容的理解和运用。

（2）学生展示自己对公鸡的绘画或写作作品，分享对公鸡的理解和感受。

5. 作业布置：（1）抄写生字词，并进行造句练习。

（2）回家后观察一只公鸡，描述其特点和美丽之处，与家人分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的掌握情况，包括拼写、意义理解和运用能力。

《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.让学生通过阅读，理解课文内容，感受公鸡的美。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受公鸡的美。

2.教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过公鸡吗？觉得公鸡美吗？为什么？（二）自主学习a.课文中的公鸡有哪些特点？b.作者为什么觉得公鸡美丽？（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生掌握生字词的读音、写法和意思。

2.分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

3.讲解课文中的修辞手法，让学生感受作者的表达魅力。

（四）课堂讨论1.让学生分组讨论：你认为公鸡的美体现在哪些方面？（五）实践活动1.让学生观察生活中的公鸡，用文字或绘画形式记录下来。

2.组织学生进行公鸡绘画比赛，评选出最美的公鸡作品。

（六）课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。

四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于公鸡的作文，题目自拟。

2.观察生活中的其他动物，用文字或绘画形式记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、观察生活中的公鸡，引导学生感受公鸡的美。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，让学生在欣赏公鸡的美的同时，学会关爱动物。

课后作业的布置，旨在让学生将所学运用到实际生活中，进一步巩固所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对公鸡的观察不够细致，课堂讨论环节时间安排不够充足等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受公鸡的美。

在讲解课文时，通过展示公鸡的图片，让学生直观感受公鸡的外表美，如鲜艳的羽毛、高耸的冠。

对话示例：“同学们，你们看，公鸡的羽毛像什么？它的冠子为什么这么特别？谁能来描述一下？”教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，懂得关爱动物。

小学语文《美丽的公鸡》的教学设计(总3页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--小学语文《美丽的公鸡》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《美丽的公鸡》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

（一）知识与技能：a) 能够认读本课13个生字，会写8个生字。

b) 理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。

3、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

二、课前准备：情境图、生字卡片等三、课时安排：三课时第一课时（）（一）激发兴趣，导入新课。

图片出示公鸡图像，启发谈话：请同学们仔细观察公鸡的外表，说说这是一只什么样的的公鸡？揭示课题：美丽的公鸡。

（二）指导看图，初步了解课文内容。

学生看书上的图，说一说这个故事（三）在阅读中识字，进一步感知课文内容。

1.自读课文。

要读正确，读准每个字的音，并划出带生字的词语。

2.检查字音掌握情况，进行正音。

（1）出示带生字的句子认读。

（2）以卡片出示带拼音的词并认读。

得意洋洋、帮助、惭愧、胸脯、脖子鸡冠、啄木鸟、鼓眼睛、驮粮食、催促（3）出示去掉拼音的生字卡认读。

鸡整油俩底病蛙稻（四）再读课文，要求达到正确、流利，并注意图文对应的部分（五）指导书写：稻：右下半部分是六画底：不要丢掉点蛙：可以和娃比较记忆整：笔画较多，注意写紧凑第二课时（一）复习旧课。

1.出示带生字的词卡，抽查认读。

2.演示课文插图，看图说说这篇课文写了一件什么事。

（二）朗读课文，理解课文内容。

1.导言：同学们，上节课我们通过看图、读文，知道了课文主要写了一只自以为很美的'公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。

那么，故事里的公鸡美丽吗公鸡为什么要和别的动物比美怎样比美，结果怎样呢今天，我们带着这些问题继续学习课文。

你觉得故事里的公鸡美丽吗你是从那看出来的2.学习第一自然段。

小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.学会观察生活中的美。

四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。

2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。

6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。

b.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。

在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。

一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。

它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。

这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。

晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。

它高兴地笑了起来。

第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。

从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。

可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。

后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。

小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。

三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。

通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。

因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。

使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。

五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。

★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。

★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。

★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。

六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。

《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的故事情节，理解公鸡美丽的原因。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察公鸡的外形特征，培养学生的观察能力。

（2）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）以小组讨论的形式，探讨公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情，树立生态保护意识。

（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于表达自己的观点。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过讨论，理解公鸡美丽的原因。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节的理解与把握。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，引导学生身临其境。

2. 互动教学法：采用小组讨论、分角色朗读等形式，激发学生的参与热情。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 录音设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。

（2）教师辅导学生朗读生字词。

（3）分角色朗读，增加课堂互动。

3. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词。

（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词学习。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考公鸡美丽的原因。

（2）小组讨论，分享各自观点。

（2）布置课后作业，如：家庭作业，让学生向家长讲述课文故事。

（3）鼓励学生观察身边的动物，培养学生的观察力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与热情和合作精神。

探究《美丽的公鸡》课题教案设计。

一教学目标1.了解《美丽的公鸡》的故事情节和主题。

2.提高学生们的阅读理解能力，并加强对于小说中细节的观察。

3.激发学生们对于美的认知和理解。

4.引导学生们思考一些哲学问题，如虚荣和价值观等。

二、教学内容1.导入环节教师可以首先带领学生伸展一下身体，然后请学生们仔细观察教师带来的一只公鸡，帮助他们回答以下问题：-这只公鸡的特点是什么？-它带给你的第一印象是什么？-你认为大多数人会不会喜欢这只公鸡？为什么？通过这个环节，帮助学生们更好地理解《美丽的公鸡》故事的基础。

2.故事内容讲解教师可以把文本呈现在屏幕上，或通过口头讲述的方式来给学生们介绍《美丽的公鸡》故事的情节和主题。

学生们可以在听讲的同时，记录关键点，例如：-故事的主角是一只公鸡，它长得相当漂亮。

-公鸡非常自负，它总是认为自己是最好的。

-公鸡开始得到了许多人的喜爱，但他并没有珍惜。

-最终，公鸡因过于沉迷于自己的美貌而栽了跟头。

同时，教师还需要带领学生们思考《美丽的公鸡》背后的教育价值，例如：-人们是否应该只看重外貌？-自负和自信之间的差异是什么？-我们能否从公鸡的错误经验中汲取教训？3.阅读训练为了帮助学生们更好地理解《美丽的公鸡》故事，教师需要带领他们进一步的阅读训练。

学生们将被分成小组，每组阅读和解析故事中的一段内容，以寻找不同的细节和教育价值。

例如：小组一：第一段内容小组二：第二段内容小组三：第三段内容小组四：第四段内容每个小组将有大约十分钟的时间来讨论，然后他们将汇报自己的解析结果，并添加到大型公共白板上。

4.小组讨论在阅读训练之后，教师将给每个小组一个带有问题和思考任务的问题列表，以便促进学生之间的小组讨论和交流。

这些问题可能包括：-公鸡的虚荣是什么？它如何导致它的失败？-你在故事中看到了哪些虚荣的迹象，是什么让这只公鸡变得虚荣的？-公鸡是否应该把重点放在其他东西上，而不只是他的外貌？-公鸡事件应该怎样应用到人类生活中？这些问题可能会引导学生们思考不同的哲学问题，并以开放的方式促进辩论和讨论。

小学二年级语文《美丽的公鸡》教案学校二班级语文《秀丽的公鸡》教案1一、初读全文，说大意1．按挨次出示6幅挂图，让同学首先逐幅“读”图，然后把各幅图意联系起来，初步感知图中的故事。

〔从图入手，激发爱好，培育同学观看力量和想象力量。

〕2．读课文，要求读正确。

利用“一人读一句”的嬉戏，让同学依次站起来读，要求用一般话，发音清晰洪亮，不读错字，不添字，不唱读，不重复字句，若读错了，老师和同学关心他〔她〕，请他〔她〕读正确了再坐下。

〔此种方法朗读，练读的同学多。

一人只读—句，放低了要求，增添了每个同学读好的信念。

同时，进一步稳固了句的概念。

〕3．读课文，要求读流利。

采纳“朗读接力赛”，同学—个接一个地读，哪儿读错由别人从哪儿接着读，看谁读得多。

〔此读同学因读得多而取胜，听者因听得仔细而获参赛资格，避开了别人读好读坏与己无关的现象。

〕4．看着6幅图，说出课文主要内容。

二、分段细读，说图意每段实行“首先‘读’图——对比读文——点拨复谈——再现图文”的步骤进行。

首先‘读’图：要求同学认真“读”图，“读”出图中公鸡的特点和神态，“读”出图中其他动物的形状特点。

对比读文：同学对比图画找出相关的段读课文，不懂的地方多读两遍，并画上记号。

点拨复读：同学提出疑问，老师抓住重点点拨，然后再大声读，进一步内化。

再现图文：同学主动举手争取，戴上相关动物的头饰，借用文中重点词语〔如“得意洋洋”“大摇大摆”“冷冷地”〕加上自己的理解演示图中动物的神态和语言。

〔此步骤从图到文，从详细到抽象，经受了“感知——理解——运用”三个阶段，遵循了抽象性原则和详细化原则。

〕〔注：学习第五段时经过以上四步之后，还应多指名同学说说自己对老马说的话的理解。

学习最终一段还要商量这只公鸡是不是秀丽，老师引导同学熟悉这只外表秀丽的公鸡，还能虚心听取别人的看法，仔细改正缺点，是一只真正秀丽的公鸡。

〕〔突出重点，了解其领悟程度。

〕三、选文精读，说道理1．分角色读，要求读得正确、流利、有感情。

《美丽的公鸡》教案设计美丽的公鸡教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《美丽的公鸡》故事，学生能够了解公鸡的外形特征及生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和热爱，培养他们保护和爱护动物的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：介绍公鸡的外形特征和习性。

2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力。

三、教学准备：1. 《美丽的公鸡》故事书2. 幻灯片或者图片展示工具3. 书写材料四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 出示一张公鸡的图片，向学生引导，询问他们认识这个动物吗？然后鼓励学生用简单的词语描述它的外形特征和习性。

步骤二：故事听说（10分钟）1. 呈现《美丽的公鸡》故事书，并向学生朗读故事。

2. 阅读结束后，向学生提问，了解他们对故事的理解，引导他们描述故事中公鸡的外形特征和生活习性。

步骤三：形象化展示（15分钟）1. 使用幻灯片或图片展示工具，展示一些公鸡的图片，并以小组为单位，请学生仔细观察这些公鸡的外形特征，然后向全班汇报：a. 公鸡的颜色是什么？b. 公鸡有什么特殊的外形特征？c. 公鸡是如何行走的？d. 公鸡的叫声是什么？步骤四：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一份公鸡外形特征和习性的表格。

2. 学生根据前面形象化展示的内容，以小组为单位填写表格，回答以下问题：a. 公鸡的外形特征有哪些？b. 公鸡的习性有哪些？步骤五：展示与讨论（10分钟）1. 随机选择几组学生，让他们向全班展示他们的表格，同时去介绍公鸡的外形特征和习性。

2. 全班共同讨论，学生之间互相补充和纠正。

步骤六：巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生运用所学的知识，以小组为单位自由创作一个关于公鸡的故事，要求包括公鸡的外形特征和习性的描述。

2. 学生进行小组内部的合作创作，并选择代表进行故事的大声朗读。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过听故事、观察公鸡的图片和小组合作等多种形式，逐渐掌握了描述和观察事物的能力，且进一步了解了公鸡的外形特征和生活习性。

《美丽的公鸡》教学设计6篇《美丽的公鸡》教学设计1教学目标：（一）知识与技能：1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。

3、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

二、课前准备：情境图、生字卡片等环节教学过程设计意图引入新课1、播放歌曲《小小公鸡》。

师：听了这首歌曲，你们有什么想说的吗？（学生自由发言。

）2、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。

你们想听吗？（播放录音。

）师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。

（师生共同板书课题。

）采用学生喜闻乐见的形式导入课题，使学生怀着期待的心情打开课本。

初读课文1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

（学生读课文，认生字。

）2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。

3、学生自由读课文，提出不懂得词语。

如：得意洋洋、惭愧、、、、、、对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。

4、小组内互相检查读课文情况。

组长给予评价奖励。

充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。

在认读的基础上理解词语。

为体会文章中心做了很好的铺垫。

同时也教给了学生学习的方法。

理解课文师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？在教师的引导学生开始交流自己的收获。

如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。

”又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。

引出“得意洋洋”。

在此理解。

（指导感情朗读。

）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。