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（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
小学科学第12课认识岩石（教案）导入引入：（10分钟）活动1：观察实物1. 教师先拿出不同种类的岩石，如石灰岩、花岗岩、砂岩等，并放在桌子上展示给学生看。
2. 学生观察岩石外观特征，例如颜色、纹理、硬度等，用手摸摸看。
3. 学生逐个描述所观察到的岩石特征。
活动2：探究岩石的来源1. 通过学生的观察与描述，教师引导学生思考岩石是从哪里来的。
2. 教师向学生介绍岩石的三种形成方式：火成岩、沉积岩和变质岩，并给出相应的例子。
3. 学生分组讨论并分享他们所了解的岩石形成方式。
活动3：实地探寻岩石1. 教师组织学生到校园或附近的自然环境中实地观察和探索不同的岩石样本。
2. 学生观察和描述岩石的形状、颜色、质地等特征，并尝试根据所学知识判断岩石的类别。
3. 学生记录自己观察到的岩石特征以及猜测它们的形成方式。
教学过程实施：（20分钟）活动1：火成岩1. 教师向学生介绍火成岩的形成过程和特征。
2. 学生观察并模仿台上展示的火成岩样本，用简单的语言进行描述。
3. 学生分组合作，制作火成岩的模型，并展示给全班同学。
活动2：沉积岩1. 教师介绍沉积岩的形成过程和特征，并向学生展示相应的实物。
2. 学生观察并模仿台上展示的沉积岩样本，进行描述并记录下来。
3. 学生以小组为单位，合作完成沉积岩的实验，模拟沉积过程并观察结果，进一步巩固对沉积岩的理解。
活动3：变质岩1. 教师介绍变质岩的形成过程和特征，并通过实物展示给学生看。
2. 学生观察并模仿台上展示的变质岩样本，进行描述并记录下来。
3. 学生以小组为单位，制作变质岩的实验，并观察结果，进一步加深对变质岩的认识。
活动4：岩石图谱制作1. 教师要求学生以小组为单位，根据所了解的岩石知识，制作一份岩石图谱。
2. 学生选择适当的形式，如海报、手册或电子版等，将不同类别的岩石进行归类并进行相应的描述。
3. 学生完成图谱后进行互评和展示，以加深对岩石的认识。
总结延伸：（15分钟）1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调岩石的形成方式以及不同类别的特征。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、课程目标：1.学习岩石的定义、种类、形成及应用；2.探究地貌变化与岩石的关系；3.培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
二、教学重点：1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
三、教学难点：1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
四、教学方法：1.课堂讲解；2.观察实验；3.讨论交流。
五、教学过程设计：1. 课前准备（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，引导学生关注地理环境、地质条件及天赋条件，激发学生学习热情和好奇心。
2. 导入（10分钟）老师通过图片展示、视频教学等方式，向学生介绍岩石的基本概念、种类及形成方式，并让学生猜测熟悉的岩石种类。
3. 实验展示（20分钟）老师布置岩石的实验探究任务，让学生观察实验，探究岩石的特点、性质等，激发学生发现和思考的能力。
4. 探究关系（15分钟）老师指导学生通过观察、实验等方式，发现岩石与地貌变化的关系，让学生了解地貌和岩石的相互作用过程，同时培养学生实验探究能力。
5. 总结（10分钟）老师针对今天学习的内容进行总结，鼓励学生用自己的语言和思想表达今天学到的知识，以及自己的思考。
六、作业布置作业形式：以岩石为主题写一篇小作文。
作业内容：学习了今天的岩石知识后，请你给同学们科普一下你所了解的鲜为人知的知识点。
作业要求：不少于200字。
七、板书设计教学目标学习岩石的定义、种类、形成及应用；探究地貌变化与岩石的关系；培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
教学重点1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
教学难点1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
八、教学评估通过讲解、实验探究和任务展示等方式，检测学生对岩石的掌握程度、思维能力、实验探究能力等方面的情况，帮助学生进一步提高自己的素质和能力。
同时针对学生的问题，及时给予帮助和指导，并收集学生反馈，提高课程质量。
3. 《认识岩石》教学设计【教材分析】《认识岩石》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《土壤与岩石》单元的第三课时。
本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。
教科书编排设计了观察了解岩石，了解岩石的主要特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生准备本课要探究的问题及探究需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分活动过程，包括两个活动： 1. 观察搜集到的岩石，它们有哪些特点？本活动包括两个层次：一是研究岩石的特点，二是用特写图图示了研究岩石硬度的方法。
2. 观察岩石标本，了解岩石特征。
教科书呈现了一幅学生观察岩石标本的场景图，桌上放着岩石标本，三名学生正在一边研究，一边交流。
目的是让学生通过观察，研究更多的岩石标本，熟练运用研究岩石的方法，认识不同岩石的特征；第三部分拓展活动，引导学生给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
作为本课探究活动的延伸，主要引导学生给自己采集来的岩石在观察的基础上进行分类，制作岩石标本，增加学生研究岩石的兴趣。
【学生分析】三年级的学生有着一定的生活经验，对常见的石头也有一定的了解，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关岩石的知识，但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注，学生也不会花很多的时间去探究岩石的特征，尤其是根据特征的不同给岩石分类，而这恰恰是我们教学有价值的地方。
【教学目标】科学概念目标：1. 观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本。
2. 认识常见岩石的表面特征。
科学探究目标：1. 能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究。
2. 培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。
3. 会查阅有关岩石的资料。
情感态度价值观：1. 能在好奇心的驱使下，表现出对探究岩石特点的兴趣。
2. 在探究中愿意合作与交流。
3. 欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
科学、技术、社会与环境目标：1. 体会生活中岩石的用途，给人们生活、学习带来的方便。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容本节课的教材主要介绍了岩石的概念、种类和特点。
通过观察、比较和实践活动，让学生认识不同类型的岩石，了解岩石的形成和用途。
1.2 教学目标•知道岩石的概念。
•能够区分不同种类的岩石。
•了解岩石的用途。
•能够进行简单的岩石实验。
1.3 教学重难点•教学重点：认识岩石的概念和种类，了解岩石的用途。
•教学难点：区分不同种类的岩石。
二、教学过程2.1 导入环节1.引入学生关键词“岩石”，探究学生对“岩石”的概念和认知。
2.通过展示图片或实物，让学生了解一些常见的岩石，并发现它们的相同和不同点。
–感受、探讨：观察它们的形状、颜色、质地等，记录下来。
–讨论、分析：相同之处和不同之处有哪些，以及为什么不同。
3.引出本课的内容：“认识岩石”。
2.2 讲授环节1.教师简单讲解岩石的定义和分类。
2.分类介绍几种常见的岩石：火山岩、沉积岩、变质岩。
3.介绍不同岩石之间的区别和用途，并展示相关图片和实物。
4.让学生观察图像、实际样本，理解不同岩石的特点。
2.3 操作环节1.观察活动：学生使用显微镜，对不同的岩石进行观察，观察其颗粒的大小和组成是否不同。
2.实验活动：学生进行简单的实践活动，制作沉积岩。
3.学生小组合作：以小组形式，分配不同岩石名称，收集、描述、制作实物、演示展示等。
2.4 总结回顾1.学生自己动手分类，复述所学知识点。
2.游戏环节：利用物品进行以岩石的识别为主题的游戏，巩固所学内容。
三、教学资料•PPT课件•包括火山岩、沉积岩、变质岩在内的实物样本。
•显微镜及投影仪•实验用品：花岗岩粉末、沙土、泥土、纸杯、盈盈等四、教学评价4.1 教学效果评价1.能够从观察、分析实际物品、进行实验等角度感性和理性地认识岩石，进一步了解岩石的形成、特点、分类和用途。
2.学生表现出了良好的学习状态，合作积极，愿意将所学知识运用到实际活动中。
4.2 教学方法评价1.教师在导入环节中，通过引发学生的兴趣和想象力，激发学生学习的兴趣。
教学资料范本2020青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)-精装版编辑：__________________时间：__________________【小学科学】20xx最新青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教学过程：一、提出问题创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？二、猜想假设生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
三：制定方案：研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？生：……师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
）师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。
（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。
）师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
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认识岩石
教材简析岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。
本课着力体现认识自然界事物的过
程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：
1. 通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2. 通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3. 通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
学习重点：学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：
学生准备：采集各种岩石。
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；
教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教学方法：
教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用小级合作、探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。
学习过程：
一、导入新课：
充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）
二、探究活动：
1. 欣赏、讨论岩石。
（2）交流：关于岩石，你都知道些什么？
（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各种漂亮的岩石标本，让学生观察、欣赏，并对此提出想研究的问题。
2、探究体验，解决问题
（1）提出问题
师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种
多样的，那它们的1 .................... 最新资料推…荐........................... 特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一
想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师：请同学们以小组为单位讨
论一下，结合手中的实验器材制定出自己小
组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）
（3）汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方
法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）师小结：你们真聪明，大家
都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色
的？用放大镜，观察岩石的结构。
用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？……（出示课件：用什么方法研
究岩石？）有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。
不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（出示课件：测试岩石硬度的方法）（4）探究岩石
①小组内研究
师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎
样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，要注意以下几点：
• 用小刀时要注意安全。
• 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。
（出示课件：温馨提示）
• 使用放大镜时，要先阅读资料卡。
（出示课件：认识放大镜）
• 在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。
（出示课件：观察记录
表）
②展示研究成果
师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小
组要认真听，并做好及时的补充和指正。
③师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩
石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。
那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？3、自由活动
出示课件：（给岩石分类）学生根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类，对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。
三、拓展延伸
出示课件：（给你采集到的岩石起个名字），看谁起得名字好听?并说一说
为什么这样命名？
四、课堂检测：
出示课件：（课堂达标）
一、填空题。
1. 用来观察物体细节的简单仪器是（）。
2. （）、（）、（）在岩石的新断面上刻画，来测试岩石的硬度
3. 用盐酸检测岩石时，必须用（）取盐酸。
4. 我们可以从（）、（）、（）、（）等几个方面来研究岩石的特征。
5. 岩石的硬度可以分为较软、（）、（）、（）四级。
二、选择题。
2
.................................. 最新资料推…荐........................... 手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩
石（）。
A较软B较硬C很硬D非常硬
三、判断题。
1. 各种岩石的硬度不同。
（）
2. 所有的岩石都是颗粒状的。
（）
3. 有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。
（）
四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石很硬
小刀刻画后留有刻痕的岩石较软
教学反思
《认识岩石》一课，要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道常见的岩石的特征。
结合本节课的教学，谈几点自己的想法。
成功之处：教学准备比较充分，创设了良好的课堂气氛。
不仅注重了观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序、合作探究，体现了学为主体教为主导教学原则。
在小组合作探究时，老师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流，互相启发提高，自己找出了各种岩石的特征，教学效果良好。
不足之处：首先，在组织课堂教学上，还有一定的差距。
在本节课的教学过程中，由于学生对科学的实验教学有着极大的兴趣，致使在学习的过程中，部分学生不是专注于对知识的探究，而是在专注于玩。
尤其是在探究环节，部分低等生参与意识不足。
今后在组织小组合作时，注意增强学生参与意识，努力做到人人参与，愿意合作交流。
从而全面提高课堂教学效率。
附：《认识岩石》课件
3。
