六年级上册语文PPT教学课件： ______让生活更美好 部编版

写起来会比较费力。而如果换成“亲情让生 活更美好”，写生活中家人对我们无微不至 的照顾，就能通过温馨动人的生活细节来写 活亲情对自己生活的深刻影响。
语段案例分析
某同学在《难忘的一次经历》的结尾写道： “我手里攥着刚得到的钱，尽管只有十元，可我却 感到沉甸甸的！现在我才深深体会到爸爸妈妈挣钱 供我们读书是多么不容易啊！我为自己昔日大手大 脚地花钱感到深深的惭愧；但同时我的心底因为勤 劳就会有收获也涌出了一份自豪和欣喜——艰苦的 劳动锻炼了我的体魄和意志，我长大了。”
2 习作思路
立意 方法
本次作文题目主旨非常明确，“生活” 是源泉，“美好”是主题，“更”则突出了 相关事件对于生活的影响。所以文章的立意 应该是“求真、向善、尚美”。在表现美好 生活的同时，抒发热爱生活、向往美好的
积极情感，比如：快乐成长，增长见识；发 现美好，无私奉献；美好真挚的亲情、友情、 师生情等。
第1课时
从热门话题说起
能让生活变得 更美好的东西有很 多，你觉得这些让 美好萌芽的种子是 什么呢？请拿起笔 把你的发现和体验 写下来吧！
1 文题点睛
你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写 之前可以想一想：
◇是什么让你的生活更美好？ ◇它是怎么影响你的生活的？为什么让 你觉得生活更美好？
2.习作素养
本次习作旨在引导我们留心自己的 生活，发现生活的美好，体会生活的乐 趣，感受人与人之间的真情。我们在习 作中，要选择能表现生活变得更美好的 具体事例，并能够自然地融入自己的感 情，表达自己的看法。
3.易错点
在写事情改变生活的时候，没有把 事情的经过写具体；或者没有把生活变 得美好的具体原因写明白；或者没有表 达出自己的感受。
未使用过的素材。平时多看 新闻，多关注新鲜事，勤做 笔记，建立自己的素材库。
②观点要新。
从已发现、已使用的材料中发掘出新 意，突出自己的体验、发现和感悟。比如： “拒绝让生活更美好”，可以写自己拒绝 无节制地玩手机、玩游戏、交损友，因而 在学习等各方面都有了长足的进步。这就 是一个比较与众不同的观点。
改变原 因
草拟文 题
3 谋篇布局
确定话题后，在写之前可以想 一想：是什么让你的生活更美好？ 它是怎样影响你的生活的？还要想 一想，选取哪些事例来表现这一主 题内容。如，你若写种花，那么就 要写一写种什么花，是怎样种的？
有什么收获？选取事例要围绕主题， 事例真实，过程详细具体。
写作时要确定好写作的思路。是 按时间顺序、空间顺序，还是按照事 情的逻辑顺序去写，要根据自己所写 的内容提前想清楚。比如写“爱让生 活更美好”，可以按时间顺序安排材 料：初生时，妈妈的爱；幼儿时，爷
示例：他先打电话向批发商说明了情况，表 示自己同意赔偿，并把好的梨子尽量 送过去。批发商被爷爷的诚信感动了。
提纲：结尾“花人合一”，表达对爷爷诚信 品质的赞美。
示例：零落的梨花，如飞珠，似玉碎，可它 散发着这个老农民的诚信气质，就算 零落成泥，哪怕碾作尘，它也清香依 旧……
4 锦囊妙招
① 素材要新。 选择那些别人未发现的、
文章写自己暑假捡塑料瓶子赚到十块 钱的事。事件本身很寻常，但是小作者通 过这件事感悟到“爸爸妈妈挣钱供我们读 书是多么不容易”这个道理。推己及人， 使文章主旨上升到对父母的感恩，立意变 得高大起来。
用细节刻画表达自己 的真实感受，有时一个细 节便足以让人泪眼婆娑， “一粒沙里看世界，半瓣 花上说人情”，说的就是 这种情形。生活原本就是
选材 技巧
在自己熟悉、体验深刻的事物中选择， 能更好地发挥创造性，充分展示自己的综 合表达能力。因此，我们在构思时一定要 把自己最留意的方面表现出来。可以按照 “家庭、学校、社会、自然和自身”这个
选材范围去拓展思维，选择自己熟悉的 素材，同时兼顾自己已经积累的丰富素 材来写。
目标话 题
改变内 容
语段案例分析
课文《竹节人》中：“只见老师在他自己的 办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽 屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所 以，一点儿也没注意到我们在偷看。”
这段文字写的是老师在玩同学们被没收的竹 节人，让人感到竹节人是那样的有吸引力，连老 师都会沉迷其中，材料新颖。
以小见大要求我们从自 我生活实际和自我兴趣爱好 来拟题。比如，“科技让生 活更美好”比较笼统，同学 们如果对科技事物不，开 展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享 各自的心得体会。
学校生活
家庭生活
社会生活
1.习作内容
联系自己的生活和经历，想想自己觉得 生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得 这么美好的，选择“微笑、诚信、梦想……” 或自己认为最合适的话题，作为本次习作的 内容。
飞了，于是对方大呼胜利。……上课了， 意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面 前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来， 这会儿，嘴里不便咚锵。”
示例：爷爷辛苦了大半辈子了，应该好好地 享一下清福。可是，他总不肯听，又 默默地扛着锄头往梨园走去了……
提纲： 梨子被糟蹋，答应批发商的承诺不能 兑现，把爷爷和家里人愁坏了。
示例：昨晚，批发商跟爷爷通话，要求这个 星期内把几百箱新鲜的梨子运到批发 商场，否则就会索要赔偿。
提纲：爷爷遵守承诺，同意赔偿，批发商被 感动，不要赔偿。
由琐事构成的，事情本身没有色彩，因为 有了人的情感，生活才变得五彩缤纷。留 心生活，感悟人情，表彰好事，贬低坏事 是写好作文的活水源头。
语段案例分析
课文《竹节人》片段：“还有同学别 出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个 橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机 会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄 巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那 粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕
爷奶奶的照顾；现在，爸爸妈妈的 关心和呵护。也可以以空间为序安 排材料，从家庭、学校、社会三个 角度选择不同空间的三个材料来写， 同样可以体现作者所要表达的主题。
提纲： 开门见山，点题，点明文章中心。
示例：岁月流转、时光轮回，当你蓦然回 首，你会发现有一样东西藏在时光 背后，那便是——诚信。
提纲：爷爷虽然年迈，却仍然承包了一片梨 园辛勤劳作。