《电压》说课稿

组别：理综组教师：*** 时间:2013年10月24日《电压》说课稿一.教材分析：电压是本章教学内容中一个重要的基本概念。

也是下一章欧姆定律中一个重要的环节。

由于在初中物理学习的知识体系中，不能讲到电势差，所以初中的电压教学是个难点。

过去电压这个概念历来用水压类比的方法引入电压，效果都不是很好。

不好的原因是电压这个概念建立起来的太抽象，对于初中的学生来说难理解。

因此现在的教材“从生活走向物理”而是从学生日常生活中熟悉的干电池的电压，电灯、电视机的电压入手，直接引入“电压”。

这样给人的感觉太直接。

我是这样处理教材的：先从上一章的电路入手，让学生明白电源是提供电流的。

通过电路中电源大小的不同而电流的不同，引进电压这个概念。

这样从演示实验入手，学生即能观察到物理现象，也能从这个实验中体会出电源、电流的关系，从而来理解电压。

二.说学生：由于学生对实验比较感兴趣，在授课中实验尽量让学生上台来展示。

九年级的学生在学习物理过程中已经掌握了一些物理学习方法，所以在这节课可以让学生利用学习电流的方法对比法来学习电压。

三.说教法：九年级的学生在上一章已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟悉。

所以我采用如下方法进行教学：1.温故而知新：让学生复习旧知识，回忆产生电流的条件，用熟悉的知识点转化为我们要学习的电压知识。

2.一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，所有的物理量都要从四个方面来描述，在授课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。

3、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用4、小组讨论与展示相结合交叉的方法进行。

四、教学目标：一.知识与技能1.知道在同等条件下，电压越大，小灯泡的亮度越亮.2.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

3.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。

4.知道电压表的用途与符号，能用学过的电流表使用方法来学习电压表的使用。

二.过程与方法在初中认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。

13.1 《电压》讲课稿一.教材解析：电压是本章教课内容中一个重要的基本看法。

也是下一章欧姆定律中一个重要的环节。

因为在初中物理学习的知识系统中，不可以讲到电势差，所以初中的电压教课是个难点。

过去电压这个看法向来用水压类比的方法引入电压，成效都不是很好。

不好的原由是电压这个看法建立起来的太抽象，对于初中的学生来说难理解。

所以此刻的教材“从生活走向物理”而是从学平生常生活中熟习的干电池的电压，电灯、电视机的电压下手，直接引入“电压”。

这样给人的感觉太直接。

我是这样办理教材的：先从上学期的电源下手，让学生理解电源是供给电流的。

经过电路中电源大小的不一样而电流的不一样，引进电压这个看法。

这样从实验下手，学生即能观察到物理现象，也能从这个实验中领会出电源、电流的关系，从而来理解电压。

二.说学生因为学生对实验比较感兴趣，在讲课中实验尽量让学生登台来展现。

八年级的学生在学习物理过程中已经掌握了一些物理学习方法，所以在这节课可以让学生利用比较法来学习电压。

三. 说教法八年级的学生在上学期已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟习。

所以我采纳以下方法进行教课：1.温故而知新：让学生复习旧知识，连接电路，把熟习的知识点转变成我们要学习的电压知识。

2.一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，全部的物理量都要从四个方面来描述，在讲课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。

3、比较法：采纳回忆电流表的使用来总结电压表的使用四. 教课方案我校展开“先学后教，当堂训练” 的教课模式我没有实践过，经过多年的教课经验，我猜想电压用一课时不够，所以将电压改为两课时，第一课时要点认识电压看法、电压表的初步使用规则。

第二课时要点是电压表的使用及在电路中的连接。

课题电压第一课时：教课目标：一. 知识与技术1. 知道在相同条件下，电压越大，小灯泡的亮度越亮.2.认识要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

3.知道电压的单位及单位换算，记着干电池及家庭电路电压值。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《电压》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位评委、老师们：大家早上好!我是×号考生，我今天说课的内容是《电压》。

对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材(过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

)“电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的基础上，进一步学习电压和电压表。

电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的基础知识。

电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识。

二、说学情(过渡句：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析。

)学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。

而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。

三、说教学目标(过渡句：结合教材内容特点和九年级学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标)【知识与技能】知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。

人教版物理九年级上册第十六章《电压电阻》说课稿《电压》说课稿一、教学目标1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

2、会连接电压表，会读电压表。

二、学情分析本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成。

对于“电压”的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管”这一出人意料的情景，让学生体会到水果在这里扮演了“电源”的角色，为二极管提供了“电压",从而引出本节的核心概念。

不同电源提供不同电压，由此引出电压的高低和单位。

”电压的测量“是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方法和使用方法。

因此，要充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。

三、重点难点1．会使用电压表，会读数。

2．能正确知道电压的含义及作用。

四、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程【教具与学具】学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干等。

电压表（老师提供）【教学过程】一、交流生活感受引入新课教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。

看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。

其实，很多电现象，都是电压在起作用。

二、探究灯珠发光分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。

教师：你是怎么知道的？学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。

《电压》说课稿1教学目标1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

2、会连接电压表，会读电压表。

2学情分析本节内容由“电压〞和“电压的测量〞两局部构成。

对于“电压〞的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管〞这一出人意料的情景，让学生体会到水果在这里扮演了“电源〞的角色，为二极管提供了“电压",从而引出本节的核心概念。

不同电源提供不同电压，由此引出电压的上下和单位。

〞电压的测量“是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方法和使用方法。

因此，要充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识根底的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学气氛，让学生在学习过程中，使用“移动实验室〞来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。

3重点难点1．会使用电压表，会读数。

2．能正确知道电压的含义及作用。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程【教具与学具】学生自己准备“移动实验室〞：电池、电池组〔三节〕、小灯珠、导线假设干等。

电压表〔老师提供〕【教学过程】一、交流生活感受引入新课教师：生活中“电压〞在你心目中是什么印象？学生〔踊跃地交流着自己的生活感受〕：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。

看来，学习“电压〞之前，大家就具备了相关知识。

其实，很多电现象，都是电压在起作用。

二、探究灯珠发光分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。

教师：你是怎么知道的？学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。

电压的说课稿电压的说课稿1一、教材分析本节是人教版八年级物理下册第六章第一节的内容。

电压是在学习了电流之后的又一个重要的电学基本物理量，是历来初中物理教学的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的前提和基础。

二、教学目标分析知识与技能:1、了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

2、知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。

3、知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

三、过程与方法：通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探索意识。

情感态度与价值观：通过认识常见电压值，渗透安全教育。

正确使用电压表，并能准确读数了解电压的作用三、教法学法分析八年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思维能力还比较薄弱。

所以在教学过程中，我将通过联系实际——演示实验——对照学习——启示引导等教学方法，组织学生自主学习——小组合作——尝试探索——拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功，学会使用电压表，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探索意识。

（幻灯片2）四、教学过程分析课堂结构设计：（幻灯片3）（一）视频导入，创境激趣；（二）师生互动，认识电压 ；（三）尝试探索，测量电压；（四）实践创新，升华电压 ；（五）归纳小结，能力提升第一环节：视频导入，创境激趣设计活动：1、学生观察：《举起手来》视频片段。

（幻灯片4）2、教师提问：视频中是一种什么现象？（放电现象）是云层和大地之间产生了很高的电压，今天我们就一起来学习第六章第一节——电压——板书课题。

设计意图：从学生所熟悉的现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。

第二环节：师生互动，认识电压设计活动：1、教师提问：生活中关于电压你知道哪些内容？提取电压名词2、演示实验：灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象，演示电压的作用。

课后反思
和学生共同学习了本节课，感觉有优点，也有不足之处。

优点：1、学生在对电压概念的形成上，能根据两个图形形象的掌握了电压的产生，从作业中可以看出来。

2、课堂上学生回答问题很积极，回答对与错，都能勇于举手回答，小组讨论也很积极。

不足：1、由于时间关系，演示实验中学生参与率不高，有好多学生想自己体验一下，但没能如愿，后面学生由于前面学生档住，没能看清实验现象。

2、感觉在鼓励性语言上不够，有些学生回答错了，也没能及时的给与合适的鼓励。

改进：以后把实验仪器放高一点，让全体学生都能观察到实验，或有条件尽量到实验室上，准备几组实验仪器。

电压》说课稿本节课是关于电压的研究，电压是电学基础知识之一，它对于研究后续章节有着重要的作用。

同时，电压也与我们的日常生活息息相关，因此研究这部分知识对学生的成长有着十分重要的意义。

在本节课中，我们的教学目标有三个方面。

首先是知识与技能方面，学生需要了解电压的作用和电源的作用，掌握电压的表示符号和单位，并能进行单位换算。

其次，学生需要通过实验操作来感知电流变强，从而体会电路中电流强弱与电源电压的关系。

最后，学生需要了解电压的利弊，知道人体的安全电压值，并能够遵守电力法律法规，养成良好的生活惯。

在教学重难点方面，我们需要重点教授电压的表示符号、单位及单位换算，并渗透电力法律法规，了解常见的电压。

在教学难点方面，我们可以采用类比教学法，通过将水压与电压类比理解，让学生快速理解电压。

针对九年级学生的学情，我们可以发现他们具有较强的好奇心和观察力，也具备一定的生活经验，且已在前一章研究了部分电学基础知识，这些都能帮助学生研究“电压”。

在教法与学法方面，我们可以采用类比教学法、讲授法、演示法和设疑法，并利用多媒体课件辅助教学以激发学生的研究兴趣。

学生可以运用类比研究法和观察法，通过观察图片和演示实验来获取相关知识。

最后，在教学准备方面，我们需要准备多媒体课件以及实验所需的3节1号干电池、1只小灯泡、1只小灯座、1只开关和若干导线。

通过本节课的教学，我们希望能够让学生全面了解电压的相关知识，掌握电压的表示符号和单位，理解电流强弱与电源电压的关系，以及了解电压的利弊和安全使用方法。

本堂课分为三个环节：“情景导入”、“内容详解”和“课堂小结与作业布置”。

前两个环节主要讲解“理解电压”、“电压的基础知识”和“了解常见的电压”这三个知识点。

在教学安排上，我以教师为主导，以学生为主体，以课本为主线，以问题为基础，同时还注重培养学生良好的研究和生活惯。

在“情景导入”环节中，通过分析两个场景图，即闪电照亮夜空和简易水果电池点亮LED灯，引出问题：“电流的动力来自哪里？”这样的引入方式既利用了生活素材，又能够激发学生的思考和探究欲望，符合新课标中“从生活到物理”的课程理念。

《电压》说课稿1教学目标1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

2、会连接电压表，会读电压表。

2学情分析本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成。

对于“电压”的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管”这一出人意料的情景，让学生体会到水果在这里扮演了“电源”的角色，为二极管提供了“电压",从而引出本节的核心概念。

不同电源提供不同电压，由此引出电压的高低和单位。

”电压的测量“是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方法和使用方法。

因此，要充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。

3重点难点1．会使用电压表，会读数。

2．能正确知道电压的含义及作用。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程【教具与学具】学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干等。

电压表（老师提供）【教学过程】一、交流生活感受引入新课教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。

看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。

其实，很多电现象，都是电压在起作用。

二、探究灯珠发光分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。

教师：你是怎么知道的？学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。

13.1《电压》说课稿一.教材分析：电压是本章教学内容中一个重要的基本概念。

也是下一章欧姆定律中一个重要的环节。

由于在初中物理学习的知识体系中，不能讲到电势差，所以初中的电压教学是个难点。

过去电压这个概念历来用水压类比的方法引入电压，效果都不是很好。

不好的原因是电压这个概念建立起来的太抽象，对于初中的学生来说难理解。

因此现在的教材“从生活走向物理”而是从学生日常生活中熟悉的干电池的电压，电灯、电视机的电压入手，直接引入“电压”。

这样给人的感觉太直接。

我是这样处理教材的：先从上学期的电源入手，让学生明白电源是提供电流的。

通过电路中电源大小的不同而电流的不同，引进电压这个概念。

这样从实验入手，学生即能观察到物理现象，也能从这个实验中体会出电源、电流的关系，从而来理解电压。

二.说学生由于学生对实验比较感兴趣，在授课中实验尽量让学生上台来展示。

八年级的学生在学习物理过程中已经掌握了一些物理学习方法，所以在这节课可以让学生利用对比法来学习电压。

三.说教法八年级的学生在上学期已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟悉。

所以我采用如下方法进行教学：1.温故而知新：让学生复习旧知识，连接电路，把熟悉的知识点转化为我们要学习的电压知识。

2.一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，所有的物理量都要从四个方面来描述，在授课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。

3、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用四.教学设计我校开展“先学后教，当堂训练”的教学模式我没有实践过，通过多年的教学经验，我料想电压用一课时不够，所以将电压改为两课时，第一课时重点认识电压概念、电压表的初步使用规则。

第二课时重点是电压表的使用及在电路中的连接。

课题电压第一课时：教学目标：一.知识与技能1.知道在同等条件下，电压越大，小灯泡的亮度越亮.2.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

3.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。

《电压》说课稿一、教材分析1、地位与作用我国进入电气化的时代，学生在生活中已经接触过电压。

学习本节课以前学生已经具备了用电流表测电流的知识与技能。

同时为下一节用电压表研究串联电路及并联电路电压打好基础。

通过本节课的学习提高学生利用知识解决实际问题的能力。

从课标的要求以及物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。

在知识学习上还是培养学生的能力上也有着十分重要的作用。

所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。

可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。

2、教学目标知识与技能目标：了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值；知道电压表的用途与符号，知道使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

过程与方法目标：在初步认识电源电压电流关系的过程中，感受推理方法。

情感、态度与价值观：有认识电压表和正确使用电压表的愿望。

培养学生观察能力。

3、重点、难点在这节内容中电压虽然抽象，但它与日常生活的很多实例联系密切，学生已经有所体验，再通过让学生探究实验，合作交流，学生很容易理解电压的作用，因此本节的重点应放在正确使用电压表及能准确读数这个地方。

又由于本节是下学期第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，容易将串、并联电路混淆。

因此如何正确连接电压表、并用电压表测量电压是本节的难点。

二、设计理念及教法1、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念“电压、电压单位”这部分内容与日常生活的很多实例联系密切，学生已经有所体验，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与电压有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

电压说课稿 4电压说课稿4电压说课稿(4)《电压》说课稿我说课的内容是人教版九年级物理第十六章第一节《电压》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用电压就是在自学电流之后的又一个关键的电学基本物理量，就是初中物理教学的重点，对电压的自学不仅稳固了前面所自学的电流科学知识，也为下一章自学《欧姆定律》和进一步自学电功率踢不好基础，在知识结构的贯通上起著承前启后的促进作用。

电压表就是常用的测量仪器，利用电压表设计直观电路测量干电池电压和小灯泡两端电压，对学生的动手能力和合作交流能力的培育有著不可估量的意义，同时也为下一节探究串成、并联电路的电压搞好铺垫。

不论从课标建议，还是学生的自身发展来看，本节内容都有著非常关键的促进作用。

2、教学目标为了唤起学生的自学兴趣和对科学的求知欲，融合崭新课程标准的具体内容建议，同时针对初中生的心理特点和心智水平，融合教材，本着并使学生全面发展的原则，我确认如下教学目标：情感、态度与价值观目标：1通过电压的学习，对学生渗透安全教育○2通过写作采用说明书，培育学生生活中培养采用电器前深入细致写作采用说明书的良好习惯○3通过使用电压表测干电池电压和小灯泡两端电压，培养学生的动手能力和合作能力○针对以上情感目标,我制订如下科学知识目标:知识与技能目标：1介绍必须在一段电路中产生电流，它的两端就要存有电压；○2知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值；○3晓得电压表的用途与符号，晓得采用电压表的采用规则，能够辨识和挑选电压表量程，可以恰当○过程与方法目标：1学生独立自主自学电压单位及折算,培育学生自学能力○2组织学生小组合作测量干电池电压及小灯泡两端电压,培养学生动手能力,合作交流能力以及○3、教学轻、难点电压表的使用和读数是学习电学的基本功，会正确使用电压表也是下一节探究串并联电路的电压的前提，故正确使用电压表及能准确读数是本节课的重点电压这一名词学生通过生活体验摇身一变也不陌生，但究竟什么就是电压确很难使学生认知，因此电压概念的构成就是本节内容的难点。