整理特殊口腔护理注意事项昏迷病人不可漱口讲课教案

护理学基础教案口腔护理教案：教学目标：1.了解口腔护理的重要性和基本知识。

2.学习正确的口腔护理方法和技巧。

3.培养学生动手能力和团队协作能力。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）引入话题，与学生讨论口腔护理的重要性和对健康的影响，引起学生的兴趣和思考。

第二步：讲解（20分钟）1.口腔护理的基本知识：包括口腔卫生、口腔疾病等内容。

2.正确的口腔护理方法和技巧：包括刷牙、漱口等步骤和注意事项。

第三步：实践操作（30分钟）1.展示正确的刷牙和漱口方法，让学生学习并模仿。

2.分组进行口腔护理实践操作，老师指导学生进行正确的口腔护理。

第四步：总结（10分钟）与学生一起回顾口腔护理的重要性和基本知识，并强调正确的口腔护理方法和技巧。

第五步：巩固练习（20分钟）1.与学生进行口腔护理知识的问答，巩固学生对口腔护理的理解和掌握程度。

2.布置口腔护理作业，要求学生在家进行口腔护理，并写下自己的感受和体会。

教学资源：1.PPT准备相关的口腔护理知识和图片。

2.口腔模型、牙刷、牙膏、漱口水等实践操作所需的材料。

教学评估：1.观察学生对口腔护理方法和技巧的掌握情况。

2.口头问答考核学生对口腔护理知识的理解和掌握程度。

3.口腔护理作业的内容和完成情况。

拓展延伸：1.推荐学生阅读相关的口腔护理书籍或资料，进一步加深对口腔护理的了解。

2.组织学生参观口腔诊所或口腔护理实践，增加实际操作的机会和体验。

教学反思：本节课通过讲解口腔护理的基本知识和正确的护理方法，以及进行实践操作，能够使学生了解口腔护理的重要性、提高学生的口腔健康意识、培养学生正确的口腔护理习惯。

通过此次教学，学生对口腔护理有了初步的认识和理解，并且能够正确进行实践操作。

同时，通过回顾巩固和评估，可以帮助学生进一步巩固所学的知识。

在教学中，也要注重与学生的互动，倡导学生的参与和主动性，提高教学效果。

同时，为了拓展延伸教学内容，可以组织相关实践活动，帮助学生进一步认识和理解口腔护理。

教案续页第一节口腔护理一、一般口腔护理(一)口腔卫生习惯(二)刷牙方法(1)上下颤动刷牙法；(2)沿齿缝上下刷洗法；(三)口腔清洁用具牙刷、牙膏、牙线等(四)义齿的清洁与护理二、特殊口腔护理目的：1•保持口腔清洁、湿润，预防口腔感染等并发症。

2•去除口臭、口垢，使患者舒适，增进食欲，保持口腔正常功能。

3.观察口腔内粘膜、舌苔及气味的变化，提供病情变化的动态信息。

评估：1.口腔的情况口唇、口腔粘膜、牙、牙龈、腭部、口腔气味。

2.口腔卫生习惯及自理能力3.口腔卫生知识计划：1.目标(1)患者口腔清洁无异味，口唇湿润，感觉舒适。

(2)患者口腔原有病痛减轻或痊愈。

(3)患者及家属能配合护理操作并获得口腔卫生保健的知识和技能。

2.用物准备：治疗碗2个、吸水管、弯血管钳、短镊子、弯盘、纱布、棉签、压舌板、治疗巾、石蜡油、手电筒、常用漱口溶液。

实施：1 .操作步骤⑴衣帽整洁，洗手、戴口罩。

按需备物；⑵用物携至患者床旁，核对后解释；⑶协助患者侧卧位或仰卧头偏向一侧，面向护士；⑷取治疗巾围颌下及枕上，置弯盘于口角旁，湿润嘴唇；⑸嘱患者张口，护士一手持压舌板轻轻撑开颊部，一手用手电筒观察口腔情况；⑹协助患者用吸水管吸水嗽口；⑺嘱患者咬合上下齿，用压舌板轻轻撑开左侧颊部，用弯血管钳夹取含漱口液的棉球擦洗牙齿左外侧面，沿牙齿纵向擦洗，按顺序由多媒体课件录像5分钟复习谈谈自己每天进行口腔护理的目的与手法20分钟1.讲授(1)口腔护理的目的、义齿的护理及注意事项(2)口腔护理的适应范围(3)口腔护理时的擦洗顺序10分钟2.讨论口腔是有菌区，为什么健康者不易致口腔感染，而患病时则容易发生口腔感染呢？3.模拟示范教师首先在牙模上示教口腔擦洗的正确顺序及方法，然后再用人体模型完成全过程10分钟4.病案讨论(1)口腔手术后的病人选用何种漱口药液(2)绿脓杆菌感染时选用何种漱口溶液教案续页内侧洗向门齿。

同法擦洗右外侧面；⑻嘱患者张口，依次擦洗虎齿的左上内侧面、左上咬合面、左下内侧面、左下咬合面，弧形擦洗左侧颊部。

怀化医专 《基础护理学》 教案 编号：62010年下学期 授课教师蒲 雁教研室主任审核签名课时 9月19日 9月25日 9月26日 教学课题口腔护理 头发护理2授课时间 7～8节 7～8节 5～6节 授课对象 2009级护理专业班级09级涉护1～4班09级护 33～35班09涉护5～6 助产1～2班目的要求1、 掌握常用漱口溶液的选择及作用。

2、 掌握特殊口腔护理的注意事项。

3、 掌握床上洗头的注意事项。

4、 说出口腔卫生指导内容。

5、 了解床上梳头、床上洗头的的方法。

教学重点及难点 重点： 1、常用漱口溶液的选择。

2、特殊口腔护理的注意事项。

教法与 学法 讲述、讨论、分析 理解、记忆课型理论教学手段多媒体教学 内容 与 时间 分配1、口腔卫生指导及义齿的护理 15 min2、特殊口腔护理 ※ 25 min3、临床情境分析 10 min4、床上梳头法 15 min5、床上洗头法 20 min6、课后小结 5 min复习 思考题1. 为昏迷病人实施口腔护理的注意事项？参考资料李小萍主编.基础护理学.北京：人民卫生出版社.2001.5李小寒、尚少梅主编.基础护理学.北京：人民卫生出版社.2007.8自评【导课导课】】在日常生活中，每个人都能满足自己清洁方面的需要，当人生病时，对清洁的需要更会增加。

清洁可清除微生物和其它污垢，促进血液循环，有利于人体代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，达到促进康复、提高生活质量的目的。

护士应评估患者的卫生状况和自我清洁能力，鼓励并协助或指导患者自行清洁机体。

对不能自理患者应给予清洁护理，保证患者身体舒适，以促进其身心健康。

患者的清洁卫生护理包括 口腔护理口腔护理、、头发护理头发护理、、皮肤护理 等。

展示学习目标展示学习目标：： 【教学内容教学内容】】 1、口腔护理 2、头发护理第六章第六章 患者的清洁卫生患者的清洁卫生第一节第一节 口腔护理口腔护理口腔护理口腔是由颊、硬腭、软腭及舌所组成，口腔内覆盖着由鳞状上皮细胞构成的黏膜，并有牙齿和唾液腺等组织。

《口腔护理》教案设计【课题名称】口腔护理【授课对象】【教学课时】1学时（40分钟）【教学目标】一、知识目标1．熟悉口腔护理的目的。

2.掌握口腔护理注意事项。

二、能力目标运用护理程序为病人正确实施口腔护理，并恰当地对病人进行健康教育。

三、情感目标学会关心体贴病人，热情负责，树立良好的护理职业道德。

【教学重点】口腔护理的操作方法和注意事项【教学难点】口腔护理的操作方法【教学方法】项目实训法、体验式-角色扮演法、示教-反示教法【教具准备】模拟病房、示教-反示教系统、多媒体课件、口腔护理用物*6套课前：一、确立项目，布置任务课堂：一、图片展示，导入新课（2分钟）二、创设情景，学习新知（15分钟）三、分组练习，掌握技能（15分钟）四、学生质疑，巩固知识（6 分钟）五、布置作业，知识拓展（2 分钟）课前：确立项目布置任务（一）在课前4天先向学生介绍下次课“口腔护理”的上课形式，然后将“口腔护理”以项目任务形式布置给学生，并将总项目分解为4个子项目：1．临床上常对哪些病人需实施口腔护理？口腔护理的目的是什么？2．口腔护理时需准备些什么用物，常用的漱口溶液有哪些，它们的作用是什么？3．口腔护理的操作步骤?具体实施步骤是那些？4．口腔护理时应注意的事项。

（二）把口腔护理操作步骤编成口诀发给学生，同时让学生以歌曲《同桌的你》的曲调来吟唱《口腔护理》口诀。

口腔护理病从口入人人知，口腔护理特重要。

侧卧铺巾颌下边，弯盘置于口角旁。

先擦唇后漱口，照明观察切莫忘。

压舌板轻轻用，义齿取下妥善放。

先擦口唇后擦齿，由里向外咬合面。

颊部舌面及硬腭，动作轻柔少刺激。

再漱口查口腔，根据情况把药涂。

昏迷病人忌漱口，棉球切勿留口中。

预防感染最重要，消毒隔离莫忘掉。

（三）课前1天，每个工作小组将项目计划交老师进行审核，准备明日课堂上展示项目成果教师将一项相对独立的项目口腔护理技术交与学生完成，从操作用物的准备、方案的设计与实施，到完成任务后的评价，都由学生具体负责。

口腔护理教案设计《口腔护理》教案设计2018年11月20日XXX教学设计课程名称：基础护理技术参赛教师：XXX指导老师：XXX跃华XXX授课题目（章节）：特殊口腔护理教教学资源：临床案例、生活实例、微课视学设计频、实验室床单位、模型、口腔护理用物选用教材：国家卫生健康委员会“十三五”规划教材《基础护理技术》第三版（XXX主编，XXX）教学目标：1.知识目标：①掌握特殊口腔护理常用溶液及其作用；②知道特殊口腔护理的适应症、目的和注意事项。

2.能力目标：①能为患者进行口腔护理指导，且能够选择特殊病人口腔护理的常用溶液；②通过临床情景案例启发式讲授、教师示范，学生反示范、问题导向、角色扮演等教学方法，培养学生自主研究能力，增强学生的研究积极性，能正确实施特殊口腔护理。

3.态度目标：通过进修，培养学生养成良好的刷牙惯，培养学生具有较强的人际沟通能力和严谨求实的工作态度，有爱伤观念，确保患者安全。

教学重点、难点：1.教学重点：①特殊口腔护理的目的、注意事项；②特殊口腔护理操作。

2.教学难点：特殊口腔护理操作技能比较抽象，操作流程比较复杂，学生较难理解和掌握。

本节课拟解决的难点主要是昏迷病人口腔护理操作。

教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、互动方式、工夫分配等：一、整体设计思路1.教学内容：口腔卫生是人的基本生理需求，口腔护理是属于《基础护理技术》课程的核心教学内容。

本节课（40分钟）首要的教学内容包括①非凡口腔护理的目的、考前须知；②非凡口腔护理操作。

2.教学方法：在理论讲授的基础上，通过临床情景案例启发式讲授、教师示范，学生反示范、问题导向、角色饰演等教学方法。

3.教学步骤：图片展示导入新课→设置障碍、提出问题→同舟共济、拿出方案→展示成果、自身体验→教师示范，学生反示范→课后考核、总结二、具体设计方案1.任务布置。

（1）在课前4天《基础护理技术》课程结束后向学生介绍下节课《口腔护理》的上课形式，然后将“口腔护理”以项目任务布置给学生，并将总项目分解为4个子项目。

昏迷病人口腔护理操作标准
昏迷病人口腔护理操作标准主要包括以下几个方面：
1. 检查口腔情况：使用开口器打开口腔，检查口腔内组织是否发生破溃、是否存在异物，同时还需要注意舌部的位置。

2. 定期清洁口腔：定时清理昏迷患者的口腔，防止因吞咽反射差、分泌物聚集引起感染。

可以使用无菌棉签蘸生理盐水湿润嘴唇，并适当进行口腔粘膜的清洁消毒。

在对患者口腔清洗时，操作应该轻柔细致，避免损伤口腔黏膜以及牙龈。

另外，可以使用棉布或棉花等蘸水后为患者清理口腔。

由于昏迷患者可能长期无法摄入水，可能会出现口腔干燥的情况，可以将纱布蘸湿覆盖在其嘴唇上，以改善相关情况。

3. 使用药物：如果昏迷病人的口腔内出现异味或厌氧菌感染的情况，可以使用双氧水进行漱口，或者在漱口水里加入碘伏进行消毒处理。

另外，口腔粘膜破溃处可涂溃疡膏，口唇干裂有痂皮者涂石蜡油。

4. 保持呼吸道通畅：将消毒纱布沾湿后盖在口鼻上，能够防止张口呼吸引起的呼吸道感染。

同时，应及时清理口腔分泌物，确保呼吸道通畅。

5. 注意细节：对于带有假牙的昏迷病人，应及时取出假牙并进行清洗。

在护理过程中，应将头偏向一侧，防止口液分泌过多误吸入支气管，引起坠积性肺炎。

总的来说，昏迷病人口腔护理的目的是预防口腔细菌的感染和肺部并发症，保持患者舒适和呼吸道通畅。

在进行口腔护理时，应遵循以上操作标准，并密切观察患者的反应，确保操作安全有效。

3、会正确地漱口、刷牙，学会一定的口腔保健知识。

（二）准备1、操作者准备。

着装整齐，洗手、戴口罩。

2、用物准备。

根据患者情况准备用物和漱口溶液；口腔护理包（内盛治疗碗2个、棉球、弯血管钳2把、弯盘2个、压舌板、吸水管、石蜡油、棉球）；方盘（内盛开口器、纱布）；治疗巾和一次性手套,手电筒,根据患者口腔情况准备局部用药。

3、患者准备。

患者明确口腔护理的目的，主动配合。

4、环境准备。

清洁、安静、舒适。

【实施】（一）为清醒但不能自理患者进行口腔护理1、将用物带至患者床旁，查对床号、姓名，与患者交流。

2、助患者侧卧（或头偏向一侧），面向操作者，颌下围干毛巾，弯盘臵患者口角旁，戴手套。

3、嘱患者张口，一手持手电筒，一手用压舌板轻轻撑开颊部观察口腔情况。

如有活动性假牙应取下，用冷开水冲刷干净，暂不用时浸于清水中。

4、为患者擦净口唇，用压舌板轻轻撑开颊部，用弯血管钳夹棉球蘸漱口水，依次纵向擦净牙齿颊面和唇面，弧形擦净颊部粘膜。

5、依次擦净牙齿的舌面、牙合面以及舌背、舌下及硬腭部。

6、擦洗完毕，助患者用吸管吸嗽口液漱口。

7、根据患者口腔情况涂药,并告诉患者药物的名称和作用。

8、撤去治疗巾及弯盘，清理用物，清洁消毒后备用。

9、根据患者情况进行健康教育。

（二）昏迷患者口腔护理1、观察口唇、牙齿和口腔粘膜等情况，必要时用开口器打开口腔观察。

2、患者头偏向一侧。

3、铺一次性垫巾或毛巾，弯盘臵于口角旁。

4、选择合适的漱口液浸泡棉球，将棉球拧至半干备用（以不滴水为适宜）。

5、先擦洗口唇，然后用压舌板轻轻撑开颊部，分别清洁牙齿唇面和颊面及颊部粘膜。

6、用大拇指轻压下颌，将压舌板从口腔侧面轻轻臵入，分开上下牙齿，并将开口器从磨牙处放入，打开口腔并固定。

依次清洁牙齿的舌面、牙合面和硬腭部、舌背和舌下。

7、根据患者口腔情况涂药，口唇干燥者可涂石蜡油，撤去垫巾，擦干面部。

8、整理床单位，清理用物，清洁消毒后备用（传染患者按隔离原则处理）。

滨州市中心医院口腔护理技术【目的】1.保持口腔清洁、湿润，使病人舒适，预防口腔感染等并发症。

2.防止口臭、口垢，增进食欲，保持口腔功能。

3.观察口腔黏膜和舌苔变化，有无特殊气味，提供病情的动态信息。

【注意事项】1.擦洗过程中，动作轻柔，避免金属钳端碰到牙齿，损伤黏膜及牙龈，特别是对凝血功能障碍的患者，应防止碰伤黏膜和牙龈。

2.昏迷患者急用开口器时，应从臼齿处放入，牙关禁闭者不可使用暴力使其张口，以免造成损伤。

3.擦洗时需用血管钳夹紧棉球，每次一个，防止棉球遗留在口腔内，对昏迷患者应当注意棉球干湿度，以防患者将溶液吸入呼吸道，禁止漱口。

4.有活动义齿者，应取下，用冷水刷洗干净，患者漱口后戴好，暂时不用时，可浸泡于清水中，清水每日更换，禁用热水或消毒液浸泡。

5.指导患者正确的漱口方法，避免呛咳或者误吸。

6.护士操作前后应清点棉球数量。

7.每个棉球只擦一面，棉球以不滴水为宜。

8.长期使用抗生素和激素的病人，注意观察口腔内有无真菌感染。

【评估】1.年龄、病情、意识状态等。

2.口唇干裂、出血、牙龈、口腔黏膜及舌有无水泡、溃疡、肿胀、出血，有无口臭，有无活动义齿。

3.心理状态及配合程度，有无自我进行口腔护理的能力及口腔卫生知识水平。

【口腔护理液】1.生理盐水:清洁口腔，预防感染。

2.复方硼酸溶液（朵贝尔氏溶液）：轻度抑菌、除臭。

3.1%～3%的过氧化氢溶液：防腐、除臭，适用于口腔感染有溃烂、坏死组织者。

4.1%～4%的碳酸氢钠溶液：属碱性溶液，适用于真菌感染。

5.0.02%的氯己定溶液（洗必泰溶液）：清洁口腔，广谱抗菌。

7.0.1%的醋酸溶液：适用于铜绿假单胞菌感染。

8.2%～3%的硼酸溶液：酸性防腐溶液，有抑制细菌的作用。

9.0.08%的甲硝唑溶液：适用于厌氧菌感染。

（2018年10月修订）【操作流程】整理用物 洗手、记录【并发症】一、恶性、呕吐（一）原因1.操作时，棉签、镊子等物品刺激咽喉部，易引起恶心、呕吐。