人教版六年级下册美术教案(一)(1-5课教学设计)

1、明暗与立体教学目标：1.通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗表现方法。

2.学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

教学重点：引导学生观察、分析和比较的明暗变化。

教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教学准备：教师范作、球体、平行六面体和圆柱体，铅笔等。

教学过程：一、分析物体的明暗1.出示教师范作，引导学生欣赏观察，画上物体的明暗变化有什么规律？2.引导学生观察、分析、比较。

球体——在左侧光照下，呈现出丰富的明暗变化，球体的右下部留下了球体的投影，画面使人感到较强的立体感。

平行六面体----在左侧光照下,呈现出明部、暗部与半明部的三大面色调变化，右下方是它的投影，画面使人感到有较强的立体感圆柱体——在左上方的光照下，顶部的水平圆面因受光而明亮，架表面明暗呈现出渐变的丰富色调，有较强的立体感。

二、表现物体的明和暗1.教师讲解示范明暗表现方法（1）画好轮廓线（从整体出发，用直线轻轻地画）（2）观察光源方向（3）进一步欣赏、观察教师范作及学生作品，让学生明白是用排线来表现的（4）教师示范完整地画出物体的明和暗（5）引导学生阅读教材，加深学生的理解三、学生作业指导学生选择物体，按自己想象的光源，画出物体的明暗，表现出物体的立体感四、展示讲评2、寻找美的踪迹教学目标：1.认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。

2.培养学生发现美创造美的能力。

3.热爱生活的思想感情。

教学重难点：1.理解肌理的美。

2.合理构图。

3.从多角度发现事物的美。

教学准备：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。

教学过程：一、讲授新课（一）导入（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1.请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

2.揭示课题。

我们一起来《寻找美的踪迹》。

（板书课题）（二）新授1.请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。

2.请学生欣赏树林、沙漠的照片。

3.学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

4.欣赏图片。

5.学生讨论。

小结：1.线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法。

2.点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

3.教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

二、学生作业，教师辅导三、作业评价学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

四、拓展1.用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

2.比比，看谁的照片拍得好。

3、记录色彩教学目标：1.学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。

2.通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。

3.了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。

教学重点：培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。

掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。

教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。

教学准备：多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片。

教学过程：一、导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。

学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。

二、讲授新课1.欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？学生欣赏回答。

2.色彩小知识。

师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。

师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。

三、理解概念、教学活动师：大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。

好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。

大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答。

师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。

这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT展示，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？生：回答。

师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。

师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！PPT展示，作品赏析。

四、作业练习在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。

作业要求：1.选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。

2.自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。

范画演示：播放教学小视频。

五、教学评价和作业交流1.把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的看法。

2.教师点评。

六、小结我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律——受季节时间环境变化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。

色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。

风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。

4、雕与刻的乐趣教学目标：1.知道雕刻是一种独特的造型艺术，了解雕刻的表现形式和与基本方法，初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能，雕刻的简单物品。

2.通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法，运用铲、削、刻等简单的方法，选择一种合适的材料，完成一件雕刻作品。

3.感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力，体会雕刻艺术和生活的密切，体验雕刻的乐趣，激发对雕刻的喜爱。

教学重点：学会从内容、形式、表现手段的雕刻。

教学难点：掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能；雕刻作品的构思设计和表现语言。

教学准备：各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画笔、图案资料等等。

PPT课件。

教学过程：一、导入1.展示石雕作品，很多人称中国是石头文化，石雕石刻艺术折射出中国独特的文化。

教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成的。

2.出示不同的材质的雕刻，让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。

如果你来雕刻会选择什么材料？3.出示课题，明确学习任务二、新授1.浮雕与圆雕展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特点？圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

2.阴刻与阳刻阴刻为凹形状。

阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。

分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明3.播放雕刻作品小视频：雕刻品是如何作出来的。

演示过程：a.选择素材。

b.在规定的形状中描绘图形。

c.先雕大形的再刻小形，先整体，再局部。

d.修改完成。

三、练习1.首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。

（画稿子、雕刻、调整）2.引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。

一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。

3.学生作业，教师巡视制导。

四、展示与评比开展《我设计的雕刻品》评比活动。

我们可以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。

多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引人。

1.以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。

2.请学生自己介绍设计思路。

3.展示较好作品，教师归纳小结。

五、课堂总结5、浮雕教学目标：培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。

提高学生审美能力。

教学重点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教学难点：了解浮雕的概念和分类教学过程：一、谈话导入谈话、设疑，导入新课。

二、讲授新课浮雕的特点:1.欣赏师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品（如:中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品。

）师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?(生答：一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)2.揭示“浮雕”的概念师:我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。

浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。

3.学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)4.看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)制作步骤:（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

（5）堆出大的形体:注意看老师都用了那些制作方法?生答:用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。

（6）塑造形象局部:利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

三、学生作业,教师辅导注意启发学生要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰。

四、评析作业1.组内互评（优点、缺点，如何改进）2.小组互评。

五、课堂小结通过本课的学习,你有什么收获？。