最新教科版八年级物理实验探究：平面镜成像3

文档标题：八年级物理实验大揭秘：平面镜成像原来这么好玩！正文：嘿嘿，同学们，你们在八年级物理课上是不是学了平面镜成像的知识？今天，我就来给大家分享一下我们班做的平面镜成像实验，保证你们听了之后，会觉得物理实验原来这么有趣！那天，老师带我们做了一个超级酷的实验——平面镜成像实验。

实验之前，老师先给我们简单讲了讲平面镜的原理。

说穿了，平面镜就是能让东西在里面“照”出一个一模一样的像来。

听起来是不是有点像魔镜？哈哈，跟我一起来看看实验过程吧！1. 准备材料实验开始前，我们准备了以下东西：一块玻璃板（这就是我们的平面镜）、两个相同的蜡烛、一个打火机、一把尺子，还有一点点红墨水。

2. 设置实验首先，我们在玻璃板前面放了一个蜡烛，这就是我们的“物体”。

然后在玻璃板后面，我们放了一个相同的蜡烛，这就是用来比较的“像”。

为了让实验更明显，我们还把后面的蜡烛底部涂了一点点红墨水，这样就能区分哪个是物体，哪个是像了。

3. 观察现象点燃前面的蜡烛后，我们通过玻璃板看过去，哇塞！后面的蜡烛虽然没有点燃，但是看起来就像是点燃了一样，这就是平面镜成像的神奇之处。

我们用尺子量了量，发现前面的蜡烛和它在镜中的像距离玻璃板的距离是一样的，老师告诉我们，这叫做“物距等于像距”。

4. 实验总结通过这个实验，我们发现了几个平面镜成像的特点：首先，镜中的像是正立的，不会倒过来；其次，像和物体的大小是一样的；最后，像和物体到镜面的距离是相等的。

老师还告诉我们，虽然镜中的像是“照”出来的，但其实是虚像，因为我们摸不到它。

实验做完后，我们都觉得物理好神奇啊！原来书本上的知识，通过实验就能变得这么生动有趣。

这个平面镜成像实验，不仅让我们对平面镜有了更直观的认识，还让我们对物理产生了更大的兴趣。

所以，同学们，下次物理课上有实验，可别错过了！实验不仅能帮我们理解知识点，还能让学习变得更有趣。

让我们一起动手做实验，探索物理的奥秘吧！别忘了，平面镜成像的秘密，今天你get到了吗？哈哈！。

教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。

2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。

2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。

6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。

7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。

描述平面镜成像的特点。

简述平面镜成像实验的探究过程。

2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。

平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。

通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。

课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。

整体教学过程流畅，学生参与度高。

2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。

教案：4.3 科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的概念：平面镜成像是指光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像。

2. 平面镜成像的特点：平面镜成像为虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。

3. 平面镜成像实验：通过实验探究平面镜成像的特点，学会使用刻度尺、光屏等工具进行实验操作。

二、教学目标1. 了解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。

2. 能运用平面镜成像原理解释生活中的现象。

3. 学会使用实验工具进行平面镜成像实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的概念和特点。

难点：平面镜成像原理的应用和实验操作。

四、教具与学具准备教具：平面镜、刻度尺、光屏、蜡烛、火柴。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于镜子的哪些现象无法解释，引出本节课的内容。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例让学生理解平面镜成像的原理。

3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验并观察成像现象，学会使用刻度尺、光屏等工具进行测量。

4. 例题讲解：出示一些与平面镜成像有关的例题，让学生运用所学的知识进行解答。

5. 随堂练习：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 板书设计：板书平面镜成像的原理、特点和实验操作步骤。

7. 作业设计：（1）请用简洁的语言描述平面镜成像的原理。

（2）请画出平面镜成像的示意图，并标注出成像位置和大小。

（3）请运用平面镜成像原理解释一道生活中的现象。

答案：（1）平面镜成像原理：光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像是虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。

（2）示意图如下：物体||平面镜 |||虚像（3）生活中的现象：当我们在镜子前整理自己的衣着时，镜子中的像可以帮助我们观察到衣着是否整洁，是否对称。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察生活中的镜子，引出平面镜成像的概念和特点。

（15）平面镜成像—八年级物理教科版（2024）上册课前导学学习目标：1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3.了解日常生活中平面镜成像的情况。

4.经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

知识集锦一、实验：探究平面镜成像的特点1、实验目的：探究平面镜成像的特点2、实验步骤：（1）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块薄的玻璃板作为平面镜，在纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。

（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，透过玻璃板进行观察，可以看到它在玻璃板后面的像。

（3）将一张白纸放在像的位置上，观察在白纸上能否呈现出像。

（4）拿另外一支完全相同的蜡烛，放到像的位置，观察蜡烛的大小和它的，像的大小是否相同。

（5）用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，将测得的数据记录在表格中。

（6）用直线把蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，用量角器测量蜡烛与像的连线和玻璃板的夹角。

（7）移动蜡烛到玻璃板的距离，重复以上实验。

3、实验结论：平面镜成像的特点①平面镜所成的像是________②像与物体的大小________③像到平面镜的距离________物体到平面镜的距离④像和物体的连线与镜面________二、平面镜成像的原理1、原理图：2、成像原理：如图所示，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，因为人眼是根据光沿直线传播的经验来判断物体位置的，所以人会感觉这些光好像是图中的'S发出的。

'S就是S在平面镜中的________。

3、虚像：由光线的反向延长线会聚而成，________在光屏上呈现三、平面镜成像特点的应用1、成像；2、改变光路；3、扩大视觉空间自我检测1.如图所示，人站在竖直放置的平面镜前，下列判断正确的是( )A.人靠近平面镜时，他的像变大B.人与平面镜的距离增大时，他与像的距离变小C.平面镜垂直纸面向里移动，他的像位置不变D.平面镜的上端向人倾斜，他的像位置不变2.如图甲，汽车抬头显示又叫汽车平视显示系统（Head-UpDisplay），简称HUD。

第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教材分析一、课标分析了解生活中平面镜成像的现象,知道平面镜成像的特点。

二、内容和地位分析本课时从研究生活中的现象入手,研究平面镜成像的规律,把生活中的现象用科学的方法解释,是光的反射的具体分析和应用。

学情分析学生认识到了生活中各种各样的现象,在本课时内容中,用实验的方法研究,让学生认识到生活中的现象背后的规律,促进学生科学素养的形成。

教学目标1.了解平面镜成像的特点。

平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

了解日常生活中平面镜成像的现象。

2.经历“平面镜成像的特点”的探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。

通过折纸,感悟虚像的形成原因。

3.在探究“平面镜成像的特点”的实验中体会克服困难、解决问题、发现成功的喜悦。

通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜成像中的简洁对称之美。

通过实验,培养实事求是的科学态度。

通过利用平面镜的小发明、小制作,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点重点:设计探究平面镜成像特点的实验探究活动。

难点:虚像概念的建立过程。

教学过程续表续表续表板书设计第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教学反思第2课时平面镜成像的应用教材分析一、课标分析在了解了平面镜成像的规律之后,了解生活中平面镜成像的应用。

二、内容和地位分析认识生活中平面镜成像的应用,主要是改变光路和成像,通过介绍生活中平面镜成像的例子,学生认识物理学在生活中的应用。

学情分析由于学生刚学物理不久,虽然对学习物理有一定的兴趣,但是实验、观察、分析、概括等能力还较弱,对科学研究的方法认识还较肤浅,因此本节课将以知识的学习为载体,让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习。

通过学习进一步激发学生学习物理的兴趣,让学生体会到物理知识就在身边、感悟到物理学的美,并通过实验加深学生对知识的理解,进一步培养学生的探究意识和创新意识,培养学生动手动脑、实验观察和分析归纳的能力,让学生感悟和体验物理的科学探究方法。

八年级物理平面镜成像实验在这个阳光明媚的日子里，我们来聊聊平面镜成像实验。

嘿，谁没有在镜子前面照过自己的呢？站在镜子前，看到的可不是别的，正是那可爱又真实的自己，简直像是自带光环的小明星。

实验开始了，我们需要一面光滑的平面镜。

这面镜子可得好好挑挑，不然就跟人穿了件奇怪的衣服似的，看着别扭。

咱们还得准备一个小物体，比如一根蜡烛或者小玩具。

想象一下，蜡烛的火光在镜子里反射，闪烁着好似在跟你调皮眨眼。

把蜡烛放在离镜子一定的距离，然后再用一个尺子量一量，这可是一个非常关键的步骤，量好距离可别马虎。

然后，站在镜子前，看看蜡烛的反射，哇，没想到它竟然跟真实的蜡烛一模一样！就像魔术一样，眼前的这个影像就站在那里，静静地看着你。

我们还可以用手在镜子前摆摆，嘿，那只手在镜子里好像变成了另一个人一样，真是妙不可言。

再来点儿科学的东西，咱们得知道这个影像是怎么来的。

光线从蜡烛上发出，照射到镜子上，再反射到我们的眼睛里，这就是成像的过程。

说白了，就是光线在“开派对”，在镜子里快乐地反射着。

大家都知道，光线是调皮捣蛋的家伙，走哪儿都想留下一点儿痕迹。

没错，镜子就是光线的舞台，让它们尽情表演。

说到这里，想起一句老话：“一面镜子，映出千种风情。

”镜子不仅仅是反射，更是一种奇妙的交流。

当我们再进一步，尝试不同的距离和角度，发现影像也会发生变化。

想想看，蜡烛靠近镜子，影像变得更大，远离时又小了，真是“近则大，远则小”，就像拍照一样，离得远近全影响效果。

这可不是简单的数字游戏，而是有趣的物理学。

影像的位置也是有规律的，跟蜡烛的距离一模一样，简直就像是一个忠实的小跟班，始终在你身边。

试着把蜡烛换成其他物体，效果依然惊人。

小玩具、书本，甚至水果，镜子都能把它们完美地“复刻”。

如果把一个苹果放在镜子前，哇，简直是双倍的美味！还可以想象，镜子里映出的影像仿佛在跟你对话，真是有趣至极。

可以试着闭上眼睛，慢慢地睁开，看看镜子里的自己，嘿，没想到自己也能这么帅气。

3.科学探究：平面镜成像【学习目标】1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3．了解日常生活中平面镜成像的情况。

【重点难点】本节重点是设计探究平面镜成像特点的实验探究活动；难点是虚像概念的建立过程。

【知识回顾】1.光在中沿直线传播，光在两种介质的交界面上时要发生或。

光在反射时要遵循__________ ______。

2.光的反射可以分为________和_______，光在反射时，光路是的。

3.光的反射定律给我们提供了控制的方法，如潜望镜。

【课堂探究】目标一平面镜成像原理：光的反射定律1.S为一发光点，它发出的任意两条光线SO、SO’照射到平面镜上时要发生，根据光的反射定律，我们可以做出两条对应的反射光线。

步骤一：画出法线NO（用虚线表示）；步骤二：根据等于画出反射光线OB；步骤三：同理画出SO’的反射光线O’A；我们发现光线O’A和光线OB不能相交，但是如果反向延长O’A和OB，却能相交于点S’，这个点即为S的像点。

由于它不是实际光线会聚而成，因而称为虚像，虚像是不能呈现在光屏上，但我们的人眼可以看到。

2.认真观察平面镜的成像原理图，连接物点和像点，对于物和像的关系，你的发现是：。

目标二探究：平面镜成像特点认真自学教材P65——P66，思考并回答：1、提出问题。

平面镜所成的像，大小与物体始终相等吗？猜想：______ _平面镜所成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等吗？猜想：__________ ______平面镜所成的像是实际光线汇聚而成的吗？猜想：____ ______2、设计实验，实验装置如右图所示：（1）选择玻璃板代替平面镜的目的是。

（2）实验要求玻璃板和桌面垂直，这是因为。

（3）刻度尺的作用是。

（4）选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的。

（5）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是______像。