《句子的复习》教学设计

教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。

2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。

3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。

4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。

5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。

教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。

2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。

二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。

2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。

三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。

2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。

四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。

2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。

五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。

2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。

教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。

3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。

教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。

在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。

同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。

课后反思：本节课为复习课，课堂容量大，主要通过形式多样的活动来引导学生自己探究各种句子结构的规律，并在练习中加以巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生能使用宾语从句、定语从句和状语从句等复杂句式，提高了学生的综合语言运用能力。

由于时间分配的关系，语言输出性任务较少，在以后教学设计过程中，应注重语言输出性环节。

效果分析：在本节课的学习过程中，师生互动高效。

学生先是初步感知三大句子结构，再次会做相关题目，最后能根据相关情景，将三大句子结构灵活运用于书面表达中。

能运用并列句、定语从句、宾语从句和状语从句，从口语表述到书面表达，描述自己现在和四年前的变化。

本节课为九年级复习课，主要依据教材为《初中学生学业考试手册》。

主要目标是使学生从宏观上理解句子的三种结构，即简单句、并列句和复合句。

一方面，学生在日常交际和写作中能根据不同情景灵活使用这些句子结构；另一方面，为高中学习奠定良好的基础。

其中，简单句包括感叹句、疑问句和祈使句。

并列句是由并列连词把两个或两个以上平等而又独立的分句连接而成的句子，不同并列连词可以表示并列句中不同的关系。

复合句，主要包括宾语从句、定语从句和状语从句。

本节课主要围绕这三种句子结构展开讲解，讲练结合。

最后，用一篇写作训练的方式，培养学生的综合实践能力。

一．考考你：哪些是简单句、并列句、复合句？1.I am a teacher.2.she teaches English.3.I am a teacher and you are a student.4.She said that she would study harder than before.5.This is the gift (that) he gives me.6.Although my Chinese teacher is strict, we love him.二．火眼金睛：简单句的三大类型1.What a kind girl （she is）！How carefully the old man walks！2. He never went there，did he？3. Which do you prefer, coffee or tea？4. Please (don’t) look back.三．议一议：感叹句、疑问句和祈使句的结构1.What+(a/an) (形容词）名词+主谓语！How+形容词/副词+主谓语！2.陈述句+简短问句（be、have、助动词、情态动词+主语）3.特殊疑问句/一般疑问句+第一个选项+or+第二个选项4.（don’t）动词原形+其他四．中考链接1.____fine weather we have today!2.____heavy the storm is!3.I don’t think Ken did such a stupid thing,______?4.Please give me a hand,____?五．宾语从句知多少选择适当的连接词或动词的恰当形式填空。

六年级修改病句复习课教学设计复习修改病句教学设计景东县民族小学李霞复习内容：修改病句学情分析：六年级学生对修改病句并不陌生，病句的一些常见病因有所了解，这次复习，主要是对病句的修改方法、常见的病因等，系统的整理复习，了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

复习目标：1、了解常见的几种语病。

2、掌握病句修改的方法。

3、能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。

复习重难点1、重点：了解常见的几种语病，掌握病句修改的方法。

2、难点：能够运用所学方法修改病句，培养良好的语言习惯。

学习准备准备相关病句。

课时安排一课时学习过程一、笑话导入，激发兴趣1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话：解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。

可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。

有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。

“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。

到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。

在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”“你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。

我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。

”师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？学生说理由2.其实不止大草包韩复榘闹这样的笑话，我们日常的学习中也经常闹这样的笑话，请看小明的造句。

（1）、题目：……一边……一边学生：我一边帮妈妈架毛线一边写作业。

老师：您会分身术？（2）、题目：陆陆续续学生：下班了，爸爸陆陆续续的回来。

老师：你到底有几个爸爸？（3）、题目：欣欣向荣学生：我的弟弟长得欣欣向荣老师：孩子，难道你弟弟是植物人吗？（4）、题目：谢谢……因为……学生：我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业。

初中英语“完成句子”题型专题复习课教学设计课题：初中英语“完成句子”题型专题复习课。

教学对象分析：1、学生通过过册复习和对几册书的常用句型、句式实行归纳复习后，已对初中阶段出现的词组、常用句型、句式都比较熟悉，这些都为这节课做好了铺垫。

2、学生也早已习惯了课前对上节课所学内容实行小测这种做法，所以绝绝大部分学生都会习惯自觉地对上节课所学内容实行复习和完成相配套的练习。

教学目标：1、通过本节课的复习，学生能使用所学的做“完成句子”的解题方法实行做题。

2、通过本节课的复习，学生清楚地理解到近三年“完成句子”这道题的出题方向和明白今后的复习重点。

教学重点：使用做“完成句子”的解题方法实行做题。

教学难点：使用做“完成句子”的解题方法实行做题。

教学媒体：教学平台和课件。

教学过程：T：Good morning, class.Ss：Good morning, teacher.T：Sit down, please. Do you remember what we learnt yesterday?Ss：初中英语常用句型、句式。

T：Did you review them?Ss：Yes.T：Good! Did you finish the exercise?Ss：Yes.T：Well done! Now please take out your test exercise books. We will have a test about them.T：(5 minutes later) Have you finished?Ss：Yes!T：OK, please hand them in.(After they handed in their exercise books.)T：Now I want to ask 4 students to write down the answer on the blackboard. No.1, ×××, please.No.2, ×××, please. No.3, ×××, please. No.4, ×××, please.(After they wrote their answer on the blackboard.)T：Now, le t’s check the answer. No.1, Is it right?Ss：Yes.T：No.2. Do you agree?Ss：No. We should u se double “t” in “hotter”.T：Yes, “hotter”, we must use double “t”. No.3. Do you have different idea?Ss：Can we use “hard”?T：Yes, you can use “hard” instead of “difficult” here. OK, how about No.4?Ss：Yes, it’s right.T：Good! Now can you tell me how to do this kind of exercise? ×××, please.S5：首先，比照题目中的英语和汉语，确定用哪个英语句型来表达题目所要求的汉语意思；然后，认真分析所要填写的单词是否符合句型的搭配和用法；最后检查，看看所填答案是否通顺、完整，所填的词是否准确。

初中语文语法复习教案教学目标：1. 知识与能力：掌握初中阶段所学的语文语法知识，包括词性、句子成分、修辞手法、标点符号等。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对语法知识的运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。

教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词等。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。

4. 标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习词性：通过举例，让学生回顾并区分名词、动词、形容词等词性。

2. 复习句子成分：讲解主语、谓语、宾语等句子成分的作用和位置。

3. 复习修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

4. 复习标点符号：强调标点符号在句子中的重要性和正确使用方法。

二、语法练习（15分钟）1. 词性判断：给出一些句子，让学生判断其中的词性。

2. 句子成分填空：给出一些句子，让学生填入适当的主语、谓语等句子成分。

3. 修辞手法辨析：给出一些句子，让学生辨别其中的修辞手法。

4. 标点符号运用：给出一些句子，让学生正确使用标点符号。

三、语法讲解（15分钟）1. 词性转换：讲解如何将一个词性转换为另一个词性。

2. 句子成分分析：讲解如何分析一个句子的成分。

3. 修辞手法运用：讲解如何正确运用修辞手法。

4. 标点符号规则：讲解标点符号的使用规则。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的语法知识。

2. 强调语法知识在语文学习中的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 词性练习：根据给出的句子，判断其中的词性。

2. 句子成分练习：根据给出的句子，填入适当的主语、谓语等句子成分。

3. 修辞手法练习：根据给出的句子，辨别其中的修辞手法。

4. 标点符号练习：根据给出的句子，正确使用标点符号。

句法复习句子结构1(封面)Hello, everyone. Welcome to have a revision about sentence structures with me.(page2)In this class we will review basic patterns of simple sentences together. It’s really important in the English grammar system. Now let’s begin.(page3)Read the sentences below.1. The girl likes English best.2. He is like a monkey jumping in the tree.两个句子中都出现了like，而后一个句子中出现了be动词，如果大家运用英语句型的知识对这两个句子进行结构分析，那么就能够看出，两个句子中like 的词性和词义都不一样。

第一个句子中的like是及物动词,意思是“喜欢”，结构是主谓宾句型。

第二个句子中的like出现在is后面，在一个句子中只能有一个谓语动词，所以be动词is和实义动词like不能同时在句子中作谓语，由此判定like的词性不是动词，而是介词。

所以，本句是主系表句型，be动词充当系动词，介词短语作表语。

这两种句型因为都只有一个主语和一个动词，表达了主语的动作或状态，所以都属于简单句，牢固掌握简单句的基本类型是英语学习的重要基础。

这节课我将和大家一起复习所学过的简单句的知识，并结合英语语言特点，找出其中的规律。

在正式进入句型学习之前，我们先认识一下句子成分的缩写形式：(点击动画)主语S，谓语V，宾语O，补语C，表语P，状语A(page4)Now le t’s see the first group of sentences and pay attention to the verbs here.1. He cried.2. The bus stopped.3. Tom left.4. I replied.同学们观察一下，这四句话有什么特点？是的，这四句话都是主语加上谓语动词构成的。

二年级语文下册句子总复习教学设计教学设计：夏云霞授课教师：教学目标：1．会写比喻句.把句子写生动.2．会在词语前加上修饰词.把句子写具体.3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法.能正确修改把字句和被字句.反问句和陈述句.4．模仿例句.用“好像”、“既不……也不……”、“一会儿……一会儿……”“有的……有的……有的……”等写话.5．补充句子.6.会运用标点符号.教学重难点：比喻句、反问句改陈述句.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入.同学们.时间过得真快.转眼间就临近期末了.回顾本学期的语文知识点.就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中.这就需要我们用线把这些珍珠串起来.串起了这些珍珠复习起来就容易多了.同学们.你们知道吗？中国的语言文字太神奇了.有时改变一下句子中的字词的顺序.它的意思却不变.今天就让我们一起来当小小魔术师.来变个“小魔术”.二、强化训练加油站（一）判断句式.激发学生学习兴趣.（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式.请你选一选.A.比喻句B.拟人句C. 疑问句D.陈述句 E .把字句 F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里.（）3.啊.你又长胖了！（）4.田野葱葱郁郁的.像一片柔软的绿毯.（）5.“爸爸.什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡.（）7.马棚里住着一匹老马和一匹小马.（）8.它粗糙的声音.把这个敏感的新世界吓坏了.（）（二）、照样子写句子.同学们掌握得真不错.现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法.意思仍然可以做到不变.你们想试一试吗？1、反问句——陈述句.一个意思可以用陈述句表达.也可以用反问句表达.两个不同的句式.表达的意思相近.但语气不同.例：羊已经丢了.还修羊圈干什么？羊已经丢了.不用再修羊圈了.（这两句话中.第一句是反问句.第二句是陈述句.两句话的意思基本相同.反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化.反问句改陈述句后一定要将问号改为句号.3、语气的变化.反问句改陈述句后一定要去掉疑问词.）1.你看.在太空中生活.是不是很有趣？______________________________________________________2.你看.这岩石一层一层的.不就像一册厚厚的书吗？______________________________________________________大象啊.你的耳朵怎么是耷拉的呢？______________________________________________________2、“把字句和被字句”的句式复习.比较异同.知道同一意思可以用不同的句子来表达.那老师这里又有一个句式.看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子例：邓小平爷爷上前把树苗扶正.（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了.同学们先读.然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前.（改成“被”字句）_____________________________________________2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶.(改成“被”字句)________________________________________________________________ 同学们真棒.现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法.小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓.（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系.再根据要求完成句子.（三）用加点的词语仿写句子.同学们这么厉害.下面的题目一定难不倒你们.对吗？例：天上的云一团一团的.好像巨大的棉花糖.1.____________________.好像______________________________.例：原来河水既不像老牛说的那样浅.也不像松鼠说的那样深.2.________________________________________________________________例：我有一大把彩色的梦.有的长.有的圆.有的硬.3.________________________________________________________________例：我看见喜鹊阿姨站在窝边.一会儿教喜鹊弟弟唱歌.一会儿教喜鹊弟弟做游戏.一会儿教他们学自己发明的拼音字母.4.______________________.一会儿__________________.一会儿_______________.一会儿_________________________.（四）把括号内的词语加在句子中合适的地方.1.小枣树结了许多枣子.（又大又红）_____________________________________________________________2.他在田边转来转去.说：“我得想个办法帮他们长.”（焦急地自言自语地）______________________________________________________________3.这个太阳躲进了大海里.（害怕极了慌慌张张地）_____________________________________________________________4.明朝出了一位医学家和药物学家.（伟大的）_____________________________________________________________5.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊.（快活地）_____________________________________________________________7.我有一大把梦.（彩色的）_____________________________________________________________8.小花狗眯着眼睛.趴在楼梯上.（懒洋洋地）_____________________________________________________________9.老爷爷大笑起来.（哈哈）____________________________________________________________10.它飞呀飞.消失在雾霭之中.（渐渐地蓝色的）____________________________________________________________（五）把句子补充完整.1.______________________________________好不好？2.我看见_______________________________________.3.大象_______________________________________.4.他们躺在铅笔盒里__________________________________.5.门前开着_________________________________.6.小柳树听了.____________________________________.7.房子旁边____________________________________.第二课时一、激趣导入.正确认识并运用标点符号同学们.你认识哪些标点符号呢？现在老师就来考考同学们的掌握情况.看看你们能不能正确的运用标点符号.（PPT出示练习）（一）给下列句子加上合适的标点符号.1.邮递员黄狗在门口喊鼹鼠先生您的包裹单2.1985年的植树节是个可令人难忘的日子3.小枣树不明白问道你说什么呀4.鹊鹊鹊喜鹊阿姨教道5.当一只小虫子好不好6.卖泥塘喽卖泥塘青蛙站在大牌子下大声吆喝起来（二）连词成句.并加上标点符号.1. 开着一大片鲜花门前的绚丽多彩____________________________________________________________________2. 睡在里种子泥土软软的____________________________________________________________________3. 郊外异常美丽景色春天的____________________________________________________________________4. 不好意思小柳树笑了听了地____________________________________________________________________5.精灵我的大森林的彩色铅笔是四、课文内容我知道.（一）、连一连.予人玫瑰秋收万颗子与其锦上添花手有余香春雨惊春清谷天散作满星河冠必正不如雪中送炭春种一粒粟夏满芒夏暑相连微微风簇浪纽必结（二）选择合适的词语.使句子更完整.更生动.1.七月七.________.过中秋.________.重阳节.________.A.要敬老B.来乞巧C.看花灯D.吃月饼2.邓爷爷脸上露出了_________的笑容.A.得意B.满意C.愿意D.悔意3.早上醒来.我在摇摇晃晃的草叶上______懒腰.用一颗露珠把脸_______干净.细长的触须________得亮亮的.A.擦B.洗C.伸D.摘4.忽然________大风.吹得去树枝乱摆.A.一股B.一片C.一阵D.一团5.大象有一对大耳朵.像________似的耷拉着.A.菜叶B.荷叶C.扇子五、我给句子排排队.( )我仔细一看是蚯蚓.( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子.( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫.我们要保护它..( )我和爸爸正在菜园里拨草.( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫.六、课堂总结：通过这节课的复习.同学们掌握了规律.以后再做句子方面的练习就能举一反三.触类旁通.因为万变不离其宗.。