2019六年级下科学同步练习28物质变化与我们∣教科版语文

知识要点归纳练习附参考答案第二单元物质的变化1、我们身边的物质1、世界是由（物质）构成的。

能（直接）或（间接）观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由（物质）构成的。

2、我们周围的物质（都）会发生变化，有的物质变化（很快），有的物质变化比较（缓慢），甚至不容易被我们（察觉）。

3、物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的（形态）、（大小），有些变化产生了（新物质）。

4、像压扁易拉罐、水结冰、给水加热、弯折铁丝、纸折玩具等，都只是物质发生了（形态）、（大小）的变化；而像火柴燃烧、蜡烛燃烧、铁生锈等，结果都有（新物质）产生。

2、物质发生了什么变化1、物质的变化有（快）有（慢）。

有些变化只改变了物质的（形状）、（大小）等，（没有）产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）。

有些变化产生了新的物质，我们把（有）新物质生成的变化称为（化学变化）。

2、物质的变化可以分为（物理）变化和（化学）变化，它们的区别在于是否生成了（新的物质）。

也就说发生物理变化时，是（没有）新物质产生的；发生化学变化时，就（有）新物质产生。

3、有的物质在发生变化过程中，既有（物理）变化又有（化学）变化。

如在给白糖加热的过程中，先是白糖（熔化）—发生物理变化；再是（炭化）—发生化学变化。

3、米饭、淀粉和碘酒的变化1、米饭的主要成分是(淀粉）。

2、米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在我们的咀嚼过程中发生了变化，变得有（甜味）了。

3、米饭、淀粉遇到碘酒，（颜色）发生了变化，这（蓝色）的物质是一种（不同于）米饭和淀粉的新物质。

4、淀粉和到碘酒会发生（化学）变化，生成的新物质是（蓝色）的。

利用淀粉和碘酒反应时（颜色）会发生变化这一特性，我们可以来检验一些食物中是否有（淀粉）。

4、小苏打和白醋的变化1、小苏打是白色的细小的（晶体），溶于水，水溶液呈弱碱性，在热空气中，它能慢慢（分解），释放初一部分（二氧化碳）；加热至2700C时会全部分解，释放出（二氧化碳）。

教科版六下第二单元第8课《物质变化和我们》习题一、填空题1．我们周围的世界是由___________组成的，物质是___________的。

物质变化有两类：___________。

化学变化最重要的特点是___________。

2．我们每天吃的食物，进入体内后要经过许许多多的___________变化，才能变成身体所需要的营养物质。

3．我们周围的“东西”都是由___________组成的，它们总是在或快或慢地发生着___________。

4．烟花爆竹在燃放时产生了剧烈的___________变化。

5．利用物质___________的原理，制成温度计。

6．咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有___________，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成___________色。

米饭中储存的能量是___________。

7．往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀物产生是___________变化。

8．气球吹大松手后空气会从气球中流出来是___________变化。

9．墨汁滴在清水中，清水变黑了是___________变化。

10．植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是___________变化。

11．物质总是在不断地发生变化，根据物质变化结果的不同我们将物质的变化分为___________和___________。

12．加热高压锅，高压锅爆炸属于___________变化。

13．由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量的___________，这种气体导致气候变___________，冰川融化。

14．煤、石油等化石燃料燃烧的过程是___________变化。

二、判断题15．我们喝的可口可乐饮料里含有二氧化碳气体，我们呼出的气体里也有二氧化碳。

（）16．生产水泥的过程，包含了一系列复杂的物理变化和化学变化。

（）17．我们吃的食物进入体内，经过许多的物理变化，变成身体所需要的营养物质。

教科版科学六下2.8《物质变化与我们》说课稿一. 教材分析《物质变化与我们》这一课，主要让学生了解和掌握物质变化的本质特征，以及物质变化在日常生活中的应用。

通过学习，学生能够理解物质变化的实质，认识不同类型的变化，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对物质变化有初步的认识。

但是，对于物质变化的本质特征和深层次原因的理解，还需要通过本节课的学习来进一步深化。

此外，学生对于实验操作的熟练程度和观察能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解物质变化的本质特征，认识不同类型的物质变化，学会运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究物质变化的原因和特点。

3.情感态度价值观：培养学生的探究精神，提高学生对科学的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：物质变化的本质特征，不同类型的物质变化。

2.教学难点：物质变化的深层次原因，实验操作的熟练程度和观察能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学，增强学生的直观感受和动手能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出物质变化的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究物质变化的本质特征：学生分组进行实验，观察和记录物质变化的过程，分析变化的原因，总结物质变化的本质特征。

3.认识不同类型的物质变化：教师通过讲解和示例，引导学生认识不同类型的物质变化，如化学变化、物理变化等。

4.应用所学知识解决实际问题：学生分组讨论，运用所学知识解决生活中的实际问题，如食物的腐烂、铁的生锈等。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得和体会。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将物质变化的本质特征、不同类型的变化等关键信息呈现出来。

六年级科学《物质的变化》单元练习题班级：姓名： .一、填空题1、世界是由(物质)构成的，所有的物质都在（不停地运动）。

我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。

2、我们要使铁丝发生变化，可以采用（折）、（拉）（锤打）等方法。

3、物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小等），没有产生（新的不同于原来的物质），我们把这类变化称为（物理变化），有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。

4、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热，白糖会（熔化）、（炭化），第一步是（物理）变化，第二步是（化学）变化。

5、我们可以用（筛网）分离沙和豆子的混合物。

沙和豆子的混合是（物理）变化。

6、有些物质混合后不会生成新的物质，如（白糖）和（水）混合；有些物质混合后会生成新的物质，如（小苏打）和（白醋）混合。

7、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化：（淀粉）变成（麦芽糖）。

8、米饭、淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝紫色），产生了一种蓝紫色的新物质，这种物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。

9、小苏打和醋混合产生（大量的气泡），生成新的气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（不支持燃烧）。

10、我们周围世界物质的变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。

化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。

11、物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。

12、物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度计，这种变化属于（物理变化）；又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，产生温室效应，导致全球气候变暖、冰川融化、海平面上升等环境问题日趋严重。

13、通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红棕色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。

第一部分知识检测（30分）一、选择题（每题2分，共30分）1.下列变化过程中，没有新物质生成的是（）。

A.生米煮成熟饭B.铁锅生锈C.白糖融化2.下列（）变化与其他两种有本质区别。

A.开水冒白气B.燃放烟花C.煎鸡蛋3.下列变化中，不属于化学变化的是（）。

A.用面粉烘制面包B.红纸剪成窗花C.虾被煮熟后变红4.在用蜡烛加热白糖过程中，能证明蜡烛燃烧发生化学变化的证据是（）。

A.勺子底部变黑B.发光发热C.蜡烛融化5.在铁质脸盆烧制陶瓷的主要目的是（）A.增大硬度防止摔坏B.防止生锈C.美观6.房屋外面一般会安装铁窗，下列各地铁窗最容易生锈的是（）A.寒冷的高原B.干燥的沙漠C.潮湿的海边7.下列变化中属于化学变化的是（）。

A.食物中毒B.白纸被墨水染黑C.铁丝被弯折8.下列诗句只涉及物理变化的是（）。

A.野火烧不尽，春风吹又生B.只要功夫深，铁杵磨成针C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏9.下列能源物质不是通过亿万年的化学变化形成的是( )。

A.石油B.煤C.沼气10.下列生命体中的变化,不属于化学变化的是（）。

A.胃肠消化食物B.运动后出汗C.豆苗通过光合作用茁壮成长11.下列过程中,发生了化学变化的是（）。

A.头孢类消炎药的制作B.把草药捣碎，提取汁液C.将人参切片12.下列化学变化,会对人类造成不良影响的是( )。

A.把食物煮熟B.大量燃放烟花、爆竹C.用不同的原料合成药物13.下列身体内的变化,不属于化学变化的是（）。

A.食物通过消化系统变成人体能吸收的营养B.生病时，药物进入身体帮助我们恢复健康C.食物通过食道被运输到胃14.快乐、兴奋、紧张等情绪与身体内的化学变化有关。

下列活动能促进兴奋和开心的信息传递，让我们的情绪更健康的是（）。

A.暴饮暴食B.久坐C.适当运动15.近年来,大气中的二氧化碳含量逐年上升。

下列活动对大气中的二氧化碳含量影响最小的是（）。

A.森林被大量砍伐和焚烧B.微生物的分解作用C.化石燃料的燃烧第二部分实验探究（70分）二、实验探究（共70分）16.厨房里的物质变化(每空2分，共10分)（1）水蒸发、水结冰、冰融化，这三种变化的相同之处是。

六年级科学下册第二单元《物质的变化》同步练习2—1我们身边的物质、判断题（1）因为我们摸不到空气，所以它不是物质（2）火焰、声音都是物质（3）有些物质会发生变化，有些物质永远不会发生变化。

（4）我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。

（）人也是由物质构成的。

（6）物质总是在不断地变化者。

2、简答题（1）自然界的岩石会发生那些变化？（2）火柴燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有什么相同点和不同点？2-2物质发生了什么变化、选择题（1）把沙和豆子混合，轻轻搅拌，豆子发生变化了吗？（）A、没有明显变化B、变成了其他物质、豆子发芽了（2）用蜡烛火焰加热调羹中的白糖，白糖会（）A、变成了液态的糖B、变成水、不变（3）用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发生（）A、物理变化B、化学变化、物理变化和化学变化（4）蜡烛在燃烧的过程中先熔化成蜡烛油。

这种变化属于（）A、物理变化B、化学变化、物理变化和化学变化（）用蜡烛火焰加热调羹中的白糖分钟，白糖（）A、只变成液态的糖B、先变成液态的糖，然后变成黑色的物质、先变成水，然后变成黑色的物质2、观察记录按照教科书第28页的方法加热白糖，记录白糖在加热过程中发生的变化。

白糖??加热前?预测??加热后的变化2-3米饭、淀粉和碘酒的变化、实验记录（1）品尝米饭，记录米饭发生的变化。

刚品尝时的味道？咀嚼1分钟后的味道？我推测的原因？（2）用碘酒检验食物中是否含有淀粉。

含有淀粉的食物？不含淀粉的食物？2、判断题（1）米饭、馒头遇到碘酒变蓝紫色，因为它们都含有淀粉。

（2）米饭遇到碘酒会发生蓝紫色物质，属于化学变化。

（3）米饭的味道是甜的。

（4）只要食物发生颜色变化，就发生了化学变化。

（）往猪肉上滴碘酒，猪肉会变成蓝紫色。

2-4小苏打和白醋的变化、选择题（1）下列选项，属于小苏打的特点是（）A、白色大颗粒B、都是立方体颗粒、粉末状颗粒（2）下列选项，属于白醋的特点的是（）A、具有酸味B、白色液体、无色液体（3）小苏打和白醋混合产生的气体（）A、氧气B、二氧化碳、氢气（4）小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）A、全部是白醋B、全部是水、是含有新物质的液体（）把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（）A、继续燃烧B、马上熄灭、燃烧半分钟后熄灭（6）把小苏打和白醋混合后产生的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（）A、会立即熄灭B、不会熄灭、半分钟后熄灭2、简答题观察小苏打和白醋混合后产生的气体，分析其有什么特点。

教科版小学科学六年级下册 2.8物质的变化与我们一、选择题（共8题；共16分）1.以下是海南省部分市县特产，其制作过程主要属于化学变化的是( )。

A. 海口铁画B. 椰岛米酒C. 屯昌剪纸D. 石山木雕2.下列叙述正确的是( )。

A. 物质发生化学变化时常常同时发生物理变化B. 物理变化和化学变化总是同时发生的C. 物质发生化学变化时不会同时发生物理变化D. 物质发生物理变化时常常同时发生化学变化3.下列不属于二氧化碳的性质是（）。

A. 二氧化碳是无色透明气体B. 二氧化碳比空气重C. 二氧化碳能灭火D. 二氧化碳不溶于水4.下列变化过程中没有新物质生成的是（）。

A. 燃放烟花B. 木材燃烧C. 盐溶于水D. 燃煤发电5.下列变化中属于物理变化的是（）。

A. 火药爆炸B. 木头燃烧C. 湿衣服晒干D. 菜刀生锈6.厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是( )。

A. 苹果腐烂B. 榨取果汁C. 面包发霉D. 菜刀生锈7.下列工艺制作过程中包含化学变化的是（）。

A. 红纸剪成窗花B. 泥土烧成瓷器C. 冰块制成冰雕D. 木板制成模型飞机8.下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的是（）。

A. 火药爆炸B. 衣服晒干C. 纸张燃烧D. 粮食酿酒二、填空题（共8题；共10分）9.“神舟十号"在酒泉卫星发射中心由长征二号F改进型运载火箭发射感功。

在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。

①长征二号F改进型运载火箭用的是液氢燃料，助燃剂是液氧，液氢在液氧的作用下燃烧属于________变化。

②在飞船内为了使宇航员得到一个稳定的良好的生存环境，一般在飞船内安装一个可以把一种化学物质转化为氧气的装置，新产生氧气的过程属于________变化。

10.植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是________变化。

11.加热高压锅，高压锅爆炸属于________变化。

12.墨汁滴在清水中，清水变黑了是________变化。

教科版小学科学六年级下册 2.8物质的变化与我们一、选择题（共8题；共16分）1.以下是海南省部分市县特产，其制作过程主要属于化学变化的是( )。

A. 海口铁画B. 椰岛米酒C. 屯昌剪纸D. 石山木雕2.下列叙述正确的是( )。

A. 物质发生化学变化时常常同时发生物理变化B. 物理变化和化学变化总是同时发生的C. 物质发生化学变化时不会同时发生物理变化D. 物质发生物理变化时常常同时发生化学变化3.下列不属于二氧化碳的性质是（）。

A. 二氧化碳是无色透明气体B. 二氧化碳比空气重C. 二氧化碳能灭火D. 二氧化碳不溶于水4.下列变化过程中没有新物质生成的是（）。

A. 燃放烟花B. 木材燃烧C. 盐溶于水D. 燃煤发电5.下列变化中属于物理变化的是（）。

A. 火药爆炸B. 木头燃烧C. 湿衣服晒干D. 菜刀生锈6.厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是( )。

A. 苹果腐烂B. 榨取果汁C. 面包发霉D. 菜刀生锈7.下列工艺制作过程中包含化学变化的是（）。

A. 红纸剪成窗花B. 泥土烧成瓷器C. 冰块制成冰雕D. 木板制成模型飞机8.下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的是（）。

A. 火药爆炸B. 衣服晒干C. 纸张燃烧D. 粮食酿酒二、填空题（共8题；共10分）9.“神舟十号"在酒泉卫星发射中心由长征二号F改进型运载火箭发射感功。

在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。

①长征二号F改进型运载火箭用的是液氢燃料，助燃剂是液氧，液氢在液氧的作用下燃烧属于________变化。

②在飞船内为了使宇航员得到一个稳定的良好的生存环境，一般在飞船内安装一个可以把一种化学物质转化为氧气的装置，新产生氧气的过程属于________变化。

10.植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是________变化。

11.加热高压锅，高压锅爆炸属于________变化。

12.墨汁滴在清水中，清水变黑了是________变化。

第8课物质变化与我们（一）背景和目标本单元的核心概念是物质的变化,学习的重点是物质的化学变化。

从观察物质变化伴随的现象开始,通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。

因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。

本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结,帮助学生形成关于物质变化的概念。

同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。

本课的课题完整的表述应该是“物质变化与我们的生活”，不论是物理变化还是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容,这是学生应该认识到的。

最后通过制作饮料的活动，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系,结束本单元的学习。

科学概念.物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。

过程与方法。

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识.情感态度价值观.体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

(二)教学准备每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶,自己收集的关于物质变化与我们的生活之间关系的资料。

（三)教科书说明本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”“物质变化与我们的生活"“制作饮料”.第一部分:整理本单元的主要内容这是对本单元的主要内容进行总结整理,帮助学生从整个单元去把握学习的内容,有利于培养学生的概括能力,也是学生应该掌握的学习方法。

这个单元从物质构成世界开始，讲述物质是变化的道理，物质的变化从是否产生新物质的角度，分为物理变化和化学变化，然后观察化学变化伴随的各种现象，探索化学变化的本质,形成一系列的科学概念。

教科书第40页的图表，简单地列出本单元的框架结构，在“化学变化”这个方框下面，还可以增加化学变化伴随的现象这一内容，这样对学生把握整个单元的内容会更加有利.同时，教科书没有呈现本单元的主要学习过程，我们可以帮助学生总结：主要的学习方法是从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后获得结论.这样的学习过程，是一个科学研究的过程，也是科学思维发展的过程，也是科学课程的重要学习方法。

第二单元物质的变化1.我们身边的物质1．填空题。

(1)世界是由构成的，是变化的。

(2)物体是指占有一定空间，由物质组成的东西，如易拉罐是，而组成易拉罐的材料铝或铁则是。

(3)声、电、光（填“是”或“不是”）物质。

2．判断题。

(1)我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。

( )(2)无法直接观察到的东西，如空气就不是物质。

( )(3)我们生活在物质世界之中。

( )3．选择题。

(1)下列关于物质变化的说法中不正确的是( )。

A．物质总是在不断地发生着变化B．物质变化的速度有快有慢C．有些物质根本不会发生改变(2)雨后，路上的积水慢慢地变成( )，这是物质变化的过程。

A．气态水 B．固态水 C．液态水(3)我们用力能让一根细铁丝的( )发生变化。

A．颜色 B．构成物质 C．形状(4)把易拉罐压扁和水结冰两种变化过程的相同之处是( )。

A．都没有产生新的物质B．物质的成分都发生了改变C．物质的颜色都发生了改变4．读图题。

下列图片中展示了一些物质的变化过程，请在有新物质产生的图片下面的括号里画“√”，在没有新物质产生的图片下面的括号里画“×”。

剪掉的头发煮熟的米饭点燃的蜡烛折后的纸张5．连线题。

请将下列各种不同物质的变化按照其类别进行连线。

一杯热水的杯口有水蒸气冒出物质的变化是自然发生的小明不小心把碗摔碎了路边的岩石在风化作用下碎成小块铁钉生锈了大米煮成了米饭物质的变化是人们的意识或行为造成的6．简答题。

(1)一些物质的变化产生了新物质，另一些物质的变化没有产生新物质，请你各举三个例子，说明哪些物质的变化产生了新物质，哪些物质的变化没有产生新物质。

(2)小明认为世界上没有不变的物质，而小丽认为世界上有不变的物质。

你同意谁的观点？请说明你的理由。

7．【实验题·分析】记得我们以前学过一课《热是怎样传递的》，实验将一根金属条的一端浸没在热水中，另一端暴露在空气中。

结合本节课所学的知识重新回顾一下这个实验，并回答以下问题。

教科版小学科学六年级下册 2.2物质发生了什么变化2.下列变化属于化学变化的是 （）。

A. 把易拉罐压扁 D.气球爆炸7.用蜡烛火焰加热白糖 5分钟，白糖（ ）A. 只变成液态的糖B. 先变成液态的糖，然后变成黑色的物质C. 先变成水，然后变成黑色的物质1、填空题（共9题；每空2分；共38分）8. 物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产 生新的不 同于原来的物质；我们把这类变化称为 ______________ ,有些变化产生了 ___________ ,我们把有新物3.下列变化中, 属于物理变化的是 （ ）。

A.火药爆炸 C.面包发霉 4.厨房中，下列现象中属于化学变化的是（ ）。

A.食盐结块B.烧开水 5.把沙和豆子混合轻轻搅拌豆子发生变化了吗? ）。

A.没有明显变化 B.变成了其他物质 6.用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发生（ ）。

A.物理变化B.化学变化B.木头燃烧D.湿衣服晾干C.天然气燃烧瓷^器敲C.豆子发芽了C.物理变化和化学变化、选择题（共7题;共14分）1•化学变化最主要的特征是()。

A.有新物质生成 现象B.形态改变C.大小改变D.有发光、发热B.水结冰C.铁钉生锈质生成的变化称为__________ 。

9•我们把沙和豆子混合在一起，然后将其分离，沙和豆子________________ （填有"，或没有）发生变化，这样的变化属于___________ 变化。

10.将铜抽成细丝用来做导线，这一变化属于_____________ 变化；而铜器放置久了会生成一种绿色的物质，这种变化属于___________ 变化。

11.在日常生活中我们可以用不同的方法将混合物进行分离，如下图中的甲是根据物质的轻重不同将物质进行分离；下图中的乙是根据物质的颗粒大小不同将物质进行分离；下图中的丙是根据物质的状态不同将物质进行分离。

将这些混合物分离后进行观察，_________________ （填有”或没有”）新物质生成，这些物质混合后发生的变化是_______________ 。

8.物质变化与我们【教材简析】本课是“物质变化与我们”单元的最后一课，在教学中占据着十分重要的地位和作用。

梳理和总结了物质变化的种类以及物质变化的特点，帮助学生构建物质变化的概念。

同时，将《物质变化与我们》的知识和我们日常的生活相联系，因此对于这部分内容的学习有着广泛的实际意义。

本课的教学内容共有三个部分组成。

第一部分：通过复习各种物质的变化，明确对物理变化和化学变化的认识和区分，巩固旧知；第二部分：借由“世界都是由物质构成的”引出物质变化到底与我们的生活有什么样的关系呢？让学生小组讨论和交流，延伸物质变化的概念；第三部分：制作饮料环节，让学生再一次体验化学变化的特点，体悟概念。

【学情分析】通过前面几节课的学习，学生不仅对物质变化的特点有了初步的认识，同时也已经具备从变化的现象中，推断物质的变化是否产生了新物质的能力，寻找证据进行验证的探究能力。

在此基础上，本课将引导学生将所学的知识与生活实际相联系，最后通过制作饮料的活动，激发学生学习科学的兴趣，运用于生活的积极性，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，认识到科学和生活是紧密相连的。

【教学目标】科学知识目标物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类进行的所有生产和生活都是利用了物质的变化。

科学探究目标用总结整理知识的方法，帮助构建科学概念，用阅读资料体验的方法了解。

科学态度目标培养学以致用、用证据说话的习惯。

科学、技术、社会与环境目标体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重难点】重点：物质的变化与人类生活的紧密关系。

难点：1.对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，形成关于物质变化的概念。

2.用所学知识理解人类所有的生产生活都利用了物质的变化。

【教学准备】教师：多媒体课件小组：记录单【教学过程】一、激趣导入：（预设3分钟）今天天气挺冷的，你能利用这些红糖和热开水，帮老师泡一杯红糖饮料吗？提问：你们发现了什么？（预设：红糖溶解了，发生了物质变化）是什么变化？（预设：物理变化）老师这里还有一杯自制饮料，柠檬汽水。