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第五章遵守道德规范锤炼高尚品格教案章节名称第五章遵守道德规范锤炼高尚品格第一节社会公德第二节职业道德授课安排授课时数2授课时间授课方法讲授、讨论、辩论、案例分析、情境表演等授课教具多媒体教学目的通过教学使学生能正确认识公共生活、职业生活和恋爱婚姻家庭生活中的道德要求，增强公德意识，形成良好的职业操守，正确处理恋爱婚姻家庭关系，自觉加强个人道德修养，真正成为一个有修养的新时代大学生。
教学重点遵守社会公德,特别是网络道德。
掌握职业道德的要求,正确择业与创业。
教学难点大学生应如何自觉遵守社会公德.大学生应该树立怎样的择业观和创业观.第五章遵守道德规范锤炼高尚品格课程导入:随着文明的发展进步，现代社会逐渐形成三大生活领域：家庭生活、职业生涯与公共空间.在个人进入不同的生活领域后，便以相应的身份和角色，享受社会权利,承担社会义务。
本章将重点探讨公共空间、职业和家庭生活中,个人应该具有什么样的社会公德、职业素养和家庭美德,从而在道德的引导下，成为一个有良好修养的人，获得家庭生活的幸福和职业、事业的成功。
第一节社会公德一、公共生活与公共秩序私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
公共生活超越了私人生活的局限,具有鲜明的开放性和透明性,对他人和社会的影响更为直接和广泛。
社会生活的三大领域，及相应的三大道德领域：公共生活的主要特征：活动范围的广泛性、活动内容的公开性、交往对象的复杂性、活动方式的多样性.公共生活需要公共秩序：1、有序的公共生活是社会生产活动的重要基础2、有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障4、有序的公共生活是社会文明的重要标志以案论理:公共秩序对公共生活的意义二、公共生活中的道德规范公共生活领域中的道德规范就是社会公德。
社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间配搭社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
思修第五章教案教案标题：思修第五章教案教学目标：1. 了解和理解思修第五章的主要内容和核心概念。
2. 培养学生对思修第五章内容的分析和批判思维能力。
3. 培养学生对思修第五章内容的应用和实践能力。
教学重点：1. 理解思修第五章的核心概念和主要内容。
2. 培养学生对思修第五章内容的分析和批判思维能力。
教学难点：1. 培养学生对思修第五章内容的应用和实践能力。
教学准备：1. 教材：思修教材第五章。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 使用多媒体设备播放与思修第五章相关的视频或音频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 提问学生对思修第五章的了解和认识，激发学生的思考和讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件，简要介绍思修第五章的主要内容和核心概念。
2. 结合具体案例和实际问题，深入讲解思修第五章的核心概念和主要观点。
3. 引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解思修第五章的意义和价值。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 分组让学生阅读思修第五章中的案例，并进行小组讨论。
2. 每个小组选择一个案例进行分析和讨论，提出自己的观点和看法。
3. 各小组代表汇报讨论结果，进行整体讨论和交流。
四、思考扩展（10分钟）1. 提出一些与思修第五章相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和看法，并与他人进行交流和辩论。
五、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的主要内容进行总结和归纳。
2. 强调思修第五章的核心概念和重要意义。
3. 鼓励学生继续深入学习和思考思修第五章的内容。
教学延伸：1. 布置思修第五章的相关阅读和作业，加深学生对该章内容的理解和应用能力。
2. 组织学生参与相关的实践活动，让他们将思修第五章的理论知识应用到实际生活中。
教学评估：1. 课堂讨论和小组汇报的质量和深度。
2. 学生对思修第五章核心概念的理解和应用能力。
3. 学生在思考扩展环节中的表现和观点的独立性。
教学目标：1. 知识目标：了解依法治国的含义、原则和基本要求，理解建设社会主义法治国家的意义和任务。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力，提高学生的法治素养。
3. 情感目标：增强学生的法治意识，树立社会主义法治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 依法治国的含义和原则2. 建设社会主义法治国家的意义和任务3. 学生的法治素养和法治观念的培养教学难点：1. 如何在日常生活中践行依法治国原则2. 如何培养学生的法治素养和法治观念教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍依法治国的基本概念和重要性。
2. 提问：同学们对依法治国有什么了解？在日常生活中，我们如何践行依法治国？二、讲授新课1. 依法治国的含义和原则- 依法治国的含义：国家的一切行为都必须以法律为准绳，依照法律治理国家。
- 依法治国的原则：法律面前人人平等、依法行政、依法司法、依法执政。
- 讲解依法治国原则的内涵和意义。
2. 建设社会主义法治国家的意义和任务- 建设社会主义法治国家的意义：保障人民权益、维护社会公平正义、促进国家长治久安。
- 建设社会主义法治国家的任务：完善法律体系、加强法治宣传教育、提高法治素养、推进法治实践。
3. 学生的法治素养和法治观念的培养- 教师引导学生思考如何在日常生活中践行依法治国原则。
- 讲解如何培养学生的法治素养和法治观念，包括：a. 学习法律知识，了解法律的基本原则和规定。
b. 培养法治意识，尊重法律、信仰法律、维护法律。
c. 增强社会责任感，积极参与法治实践，为建设社会主义法治国家贡献力量。
三、课堂练习1. 教师提出一些与依法治国相关的案例，让学生分析并讨论。
2. 学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调依法治国的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会，反思自己的法治素养和法治观念。
五、布置作业1. 阅读相关法律法规，了解我国法治建设的基本情况。
教学目标：1. 理解人生观和价值观的概念、内涵及意义；2. 掌握树立正确的人生观和价值观的方法；3. 培养学生积极向上的人生态度和价值观。
教学重点：1. 人生观和价值观的概念及内涵；2. 树立正确的人生观和价值观的方法。
教学难点：1. 如何将正确的人生观和价值观应用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一章节的内容，让学生谈谈自己对人生观和价值观的认识；2. 提出问题：什么是人生观？什么是价值观？它们在我们的人生中扮演着怎样的角色？二、新课讲授1. 介绍人生观和价值观的概念及内涵；a. 人生观是指人们对人生的根本看法和态度，包括人生的目的、意义、价值等方面；b. 价值观是指人们对于事物重要性的总体评价和选择，是指导人们行为的基本准则。
2. 分析人生观和价值观的意义；a. 人生观和价值观是人们行为的指导原则，对个人的成长和发展具有重要影响；b. 正确的人生观和价值观有助于人们树立正确的人生目标，克服困难，实现人生价值。
3. 讲解树立正确的人生观和价值观的方法；a. 树立正确的人生观：明确人生目的，树立远大理想，坚定信念；b. 树立正确的价值观：树立集体主义价值观，培养正确的道德观念，践行社会主义核心价值观。
三、课堂讨论1. 分组讨论：如何将正确的人生观和价值观应用到实际生活中？2. 各小组汇报讨论成果，分享自己的心得体会。
四、案例分析1. 结合实际案例，分析正确的人生观和价值观在人生中的体现；2. 引导学生思考如何在自己的生活中践行正确的人生观和价值观。
五、总结1. 总结本节课的主要内容，强调正确的人生观和价值观的重要性；2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观，为实现人生价值而努力奋斗。
教学反思：本节课通过讲解人生观和价值观的概念、内涵及意义，使学生认识到正确的人生观和价值观对个人成长和发展的重要作用。
在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，分享了自己的心得体会，提高了对正确人生观和价值观的认识。
临沂大学马克思主义学院授课教案第五章遵守社会公德维护公共秩序教学目的与基本要求：引导学生了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义；明确法律和道德是维护公共秩序的基本手段；正确把握社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范，遵守网络生活中的道德要求；认识法律规范在公共生活中的作用，了解公共生活中主要法律规范的基本内容，努力做维护公共秩序的模范。
教学重点、难点：1、公共生活的含义及其基本特征。
2、公共秩序对于公共生活领域的重要性。
3、维护公共秩序的两种手段。
4、公共秩序对于公共生活领域的重要性。
基本内容：课程导入：20世纪末以来，信息技术、互联网的迅猛发展正在把地球变成一个“村落”，人类公共生活进入了一个崭新的阶段，公共生活领域的扩大是社会文明发展的结果。
有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保证，是国家现代化和文明程度的重要标志。
第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点（一）公共生活与私人生活这是人类生活中相对独立的两个方面。
1、私人生活及其特点：私人生活以家庭内部活动和个人活动为主要领域，它体现了人作为一个个体的存在物。
具有封闭性、隐秘性和独立性等特点。
2、公共生活及其特点：公共生活是指人们在公共环境中的活动和生活，它是相对于职业活动和婚姻家庭生活而言，一种特定的生活领域。
公共生活与每一个人的生活都密切相关，在现代社会，高度的社会化决定了每一个人的生存都离不开群体，每一个人都将作为一个独立的主体参与公共生活，而不可能完全脱离。
公共生活以社会公共场所为主要领域，体现了人作为社会存在物的社会本质。
具有社会性、公共性、鲜明的开放性和透明性，以及与他人和社会整体的关联性。
公共生活的特点主要表现为：（1）社会性。
公共生活以社会性为特征，即不特定的群体的参与才能形成公共生活，任何单独个体的活动都不能形成公共生活。
（2）利益关联性。
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格教案第五章遵守道德规范锤炼高尚品格课程导入:随着文明的发展进步，现代社会逐渐形成三大生活领域：家庭生活、职业生涯与公共空间。
在个人进入不同的生活领域后，便以相应的身份和角色，享受社会权利，承担社会义务。
本章将重点探讨公共空间、职业和家庭生活中，个人应该具有什么样的社会公德、职业素养和家庭美德，从而在道德的引导下，成为一个有良好修养的人，获得家庭生活的幸福和职业、事业的成功。
第一节社会公德一、公共生活与公共秩序私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
社会生活的三大领域，及相应的三大道德领域：公共生活的主要特征：活动范围的广泛性、活动内容的公开性、交往对象的复杂性、活动方式的多样性。
公共生活需要公共秩序：1、有序的公共生活是社会生产活动的重要基础2、有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障4、有序的公共生活是社会文明的重要标志以案论理：公共秩序对公共生活的意义二、公共生活中的道德规范公共生活领域中的道德规范就是社会公德。
社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间配搭社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的基本特征是：继承性、基础性、广泛性和简明性。
（一）社会公德的主要内容图片展示：《公民道德建设实施纲要》指出：“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
”这是关于社会公德基本内涵的准确概括。
试问：我们校园里的大学生哪些方面做的好？哪些方面不够好？怎样才能做好？（二）自觉遵守社会公德认真学习社会公德规范自觉培养社会公德意识努力提高践行社会公德的能力三、网络生活中的道德要求讨论：在网络的虚拟世界中也需要道德吗？图片展示网络中存在的种种问题，从而得出结论：网络的健康发展不仅需要高科技做为重要条件，而且也离不开伦理道德作为其发展的支撑力量。
思想道德修养与法律基础第五章教案时间如白驹过隙般消逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个打算呢?老师应当怎么开展政治教学打算呢?下面是我为大家整理的5篇思想道德修养与法律根底第五章教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！思想道德修养与法律根底第五章教案1一、教学目标：【情感看法价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
【实力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。
【学问目标】知道公民的合法财产和财产全部权的含义。
二、教学重难点：【重点】合法财产和财产全部权的含义。
【难点】区分合法财产，财产全部权。
三、教学方法案例法，探究法，探讨法。
四、教学过程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。
法院判决，司机把钱退回失主。
思索：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?总结：主体——出租车司机，乘客王某。
客体——钱，患病学生。
结果——退钱。
这个问题涉及到这局部财产的全部权问题。
环节二：新课讲授(一)公民的合法财产举例：(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;(2)小明在路上捡到钱包据为己有;(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;(4)某市长受贿310100元，视为家产。
思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么?总结：(1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集体全部，国家全部。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产全部权1.提问：同学们是怎么支配自己的压岁钱呢?学生分组探讨，归纳：存银行一局部，捐款一局部，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。
压岁钱---占有权;用它买东西—运用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
教学目标：1. 让学生了解道德修养的含义和重要性；2. 帮助学生树立正确的道德观念，提高道德修养水平；3. 引导学生将道德修养融入日常生活，践行道德。
教学重点：1. 道德修养的含义和重要性；2. 道德修养的方法和途径；3. 道德实践的途径和意义。
教学难点：1. 如何将道德修养融入日常生活；2. 如何在道德实践中提高自己的道德修养。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们认为道德修养对我们有什么重要意义？2. 引导学生思考，引出本节课的主题。
二、新课讲授1. 道德修养的含义和重要性（1）讲解道德修养的含义，引导学生理解道德修养的内涵；（2）分析道德修养的重要性，从个人、社会、国家等层面阐述道德修养的价值。
2. 道德修养的方法和途径（1）讲解道德修养的方法，如：自我反省、学习榜样、修身养性等；（2）分析道德修养的途径，如：参加社会实践、学习道德知识、培养良好习惯等。
3. 道德实践的途径和意义（1）讲解道德实践的途径，如：关爱他人、助人为乐、遵守社会公德等；（2）分析道德实践的意义，从个人、社会、国家等层面阐述道德实践的价值。
三、课堂活动1. 小组讨论：如何将道德修养融入日常生活？2. 案例分析：分析道德实践中的典型事例，引导学生思考如何践行道德。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调道德修养和道德实践的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中践行道德，提高自己的道德修养水平。
教学反思：本节课通过讲解道德修养的含义、方法和途径，以及道德实践的途径和意义，使学生认识到道德修养和道德实践的重要性。
在教学过程中，注重引导学生思考，提高学生的道德修养意识。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中提高自己的道德修养水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，引导学生将道德修养融入日常生活；2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果；3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
