江苏省镇江市天王中学九年级历史上册第一单元第四课为民族独立而战教案北师大版

教学活动题目：第4课为民族独立而战所属学科或领域：历史适用于的学段/年级：九年级一、教材分析本课采纳的是北师大版，九年级上册。

本节课要紧教学内容是美国独立战争的缘故、《独立宣言》的要紧内容、战争艰苦的要紧进程和最后的成功。

重点：了解美国战争中的要紧情形、说出《独立宣言》的要紧内容及列华举顿的要紧活动。

难点：初步分析美国独立战争的历史阻碍和评判华盛顿在美国历史所起的重要作用。

二、学情分析课前调查学生对美国独立战争感性趣的程度，然后依照课程标准，让学生搜集资料，充分利用课程资源，探讨美国的由来，培育学生主动探讨问题的能力。

二、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《独立宣言》的大体内容，初步了解美国独立战争的历史阻碍。

讲述华盛顿的要紧活动，评判资产阶级政治家的历史作用。

教学目标知识与技能了解独立战争的重大事件和《独立宣言》，列举华盛顿要紧活动并评判其作用。

进程与方式阅读教材编写独立战争进程提纲，慢慢增强阅读能力和书面表达能力。

情感态度与价值观熟悉掉队地域、民族的人民，只要勇于斗争、擅长斗争，就能够最终壮大的仇敌。

四、教学理念和教学方式：面向所有同窗，使所有学生都能达到课程标准的规定和目标，在本学习中，教师要尊重学生的个性不同，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生踊跃的去参加与教学进程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题方式。

五、教学或活动进程（一）教学预备时期教师先做课前调查，然后依照课程标准让学生搜集资料充分的利用进程资源，引导学生探讨出来，教师制作课件并布置学生预习本课内容：一、美国独立战争的起因是什么？二、战争的进程如何？3、结果如何？4、美国独立战争有什么重大意义？（二）教学或活动进程1．导入新课出示美国国旗，让学生观看：美国国旗有什么特点？上面的代表是什么？在学生回答的基础杀上教师总结，感受和提问，现在美国是世界上头号强国，可连年前它曾是别的国家的殖民地，北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而博得独立的呢？2．学习本课内容一．来克星顿的枪声。

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第4课为民族独立而战教案教学目标教材分析重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质教学方法：设置情景师生对话合作探讨建构平等、自主学习的环境体现论从史出的教学理念教学手段：多媒体教学课件教学准备：资料：美国女植物人事件水门事件课前准备：现代美国的资料片课前准备：现代美国的资料片(导入新课)师：大家看到这些图片，会联想起哪一个国家?(美国)美国的浓郁气息扑面而来。

美国的通用语言是英语，那就让我们用英语开始今天的交流吧!(略) 师：美国是当今世界最强大的资本主义国家，然而它还是一个只有200多年历史的年轻的国家。

美国是如何强大起来的?追根溯源，我们将揭开美国历史的第一页，走进第12课，一起学习《美国的诞生》。

投影：《美国的诞生》图片：自由女神像自由女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。

她右手高擎象征着自由的火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面镌刻着美国历史上一个永恒的时刻“1776.7.4”。

美国是怎样诞生的，这场战争对后来美国的发展产生了什么影响呢?我们将从渴望自由，追求自由，自由的保障三个方面进行探究。

让我们首先进入渴望自由。

(讲授新课)一、渴望自由(一)英属北美13个殖民地的建立投影：图片《五月花》号《英国的殖民扩张图》师：200多年前，北美大陆还是英国的殖民地。

从1607——1733年，他们先后在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。

结合课本75页地图，找出13块殖民地在这一过程中，大量欧洲移民来到这里。

这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。

还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。

(二)殖民地经济的发展，美利坚民族的形成100多年来，经过北美人民的共同劳动，促进了当地社会经济的发展。

第4课为民族独立而战教案〖教学目标〗知识与能力1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。

2.初步分析美国独立战争的历史影响。

3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。

过程与方法1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。

2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。

情感态度与价值观1.认识美国独立战争的重要意义。

独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。

2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。

〖教学重点难点〗教学重点： 1.了解美国独立战争中的重大事件。

2.说出《独立宣言》的基本内容。

3.列举华盛顿的主要活动。

教学难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。

〖教学准备〗教师：制作有关课件；印发部分资料。

学生：收集有关英国资产阶级革命及其前后阶段的史实材料，并对自己收集的信息进行处理。

〖教学过程〗情景导入：引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。

背景介绍：结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。

独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。

2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？3. 结合给出的材料自由发言回答。

一、来克星顿的枪声1.独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。

2.独立战争开始的标志： 1775年，来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：1776年7月4日。

北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案为民族独立而战教案课题名称4．为民族独立而战课型新授课时安排1课时教学目标知识与能力了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容、分析战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。

过程与方法通过编写过程提纲，加强阅读和表达能力、通过讨论，学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。

情感态度与价值观认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。

重点、难点《独立宣言》策略和方法启发讨论问题法教学媒体投影片教学程序教学内容教师活动学生活动批注一、复习二、导入三、新授马克思称“欧洲范围的革命”是指？英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？英国开始了殖民掠夺的道路，其中，在北美它建立了13个殖民地，在这片土地上，也爆发了一场资产阶级革命，它就是美国独立战争。

第4课为民族独立而战一、美国独立战争的过程1．1775年------革命爆发双方：英国殖民政府北美殖民地人民引导学生复习前一课所学内容，引导思考：美国国旗是什么样子？有何标志意义？板书指出：民族的形成对一个国家的创建和稳定起到重要作用。

回顾旧知一组学生进行提问，依次回答描述美国国旗形状及含义阅读归纳前言阅读每课一得和课文小字资料，了解革命爆发的原因、背景学习美国民众的团结精神思考、分析、比3．1777年-----出现转折，4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立三、美国独立战争的影响四、华盛顿的贡献和历史地位简介曲折过程、引导思考：最终美国获胜的原因是什么？引导学生识记和英国革命过程、意义相联系。

引导分析讲解华盛顿在战争中起了什么作用？识记时间、地点名称理解识记理解分析思考，结合课文内容和自己的认识，谈出自己不小结：因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。

为民族独立而战教案【篇一：九年级历史上册第4课《为民族独立而战》教案北师大版】为民族独立而战霍邱县乌龙镇中心学校赵言银教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。

第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。

一、课程标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。

讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

二、教学目标（一）知识与能力英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。

（二）过程与方法学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。

（三）情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。

通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。

得道者多助，失道者寡助。

三、教学过程（一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。

教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。

（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？3、“君主立宪制”的含义是？导入新课：教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。