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人教新课标六年级上册美术－第8课《山山水水》教学设计一. 教材分析《山山水水》这一课是六年级上册的美术课程，主要是让学生通过学习山水画的技法，培养学生的审美能力和创造力。
本课的教学内容主要包括对中国山水画的基本技法和流派的认识，以及对山水画作品的欣赏和分析。
教材中提供了丰富的山水画作品，以及相关的技法介绍，帮助学生更好地理解和掌握山水画的绘画方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
但是，对于山水画的技法和表现方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，以及绘画技法的指导。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，因此在教学过程中，应该注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索和尝试。
三. 教学目标1.让学生了解中国山水画的基本技法和流派，提高学生的审美能力。
2.通过绘画实践，培养学生的创造力和观察力。
3.引导学生学会欣赏和分析山水画作品，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重难点：中国山水画的基本技法和流派。
2.难点：如何将山水画的技法运用到实际绘画中，创作出富有创意的山水画作品。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、分组讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，使学生了解山水画的技法和特点；通过学生的练习和分组讨论，巩固所学知识，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、墨水、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、墨水、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些山水画作品，引导学生关注山水画的技法和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现中国山水画的基本技法和流派，为学生讲解山水画的绘画方法，以及各个流派的代表作品。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，尝试运用山水画的技法进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，与其他同学分享自己的绘画心得。
人教新课标六年级上册美术－第8课《山山水水》教案一. 教材分析《山山水水》这一课旨在让学生通过观察自然山水，了解中国山水画的基本技法和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。
教材以实际山水为原型，简化技法，使之易于理解和学习。
通过本课的学习，学生将能够掌握山水画的基本表现方法，创作出富有个人特色的山水画作品。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对山水有了一定的观察和体验，他们对山水画有好奇心和兴趣。
但学生对山水画的认识还较肤浅，需要通过学习，深入了解山水画的基本技法和表现形式。
学生在绘画技能方面，有一定的基础，但对中国传统绘画技法还较为陌生，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解山水画的基本表现方法，学会运用线条、墨色表现山水之美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然山水的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握山水画的基本表现方法。
2.难点：如何运用线条、墨色表现山水之美。
五. 教学方法采用启发式教学法、演示法、实践法、比较法等，引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具、媒体设备。
2.学生准备：绘画工具、观察记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示山水画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对山水画的兴趣。
同时，提出问题，引导学生思考：“什么是山水画？山水画有哪些特点？”2. 呈现（10分钟）教师简要介绍山水画的发展历程，展示不同风格的山水画作品，让学生感受山水画的美。
同时，讲解山水画的基本表现方法，如线条、墨色运用等。
3. 操练（15分钟）教师示范山水画的创作过程，边示范边讲解，注意引导学生观察、思考。
示范结束后，学生开始动手创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，强调山水画的表现技巧和创作要点。
人教版六年级上册小学美术《第8课山山水水》教案一、教材分析：本课是人教版小学美术六年级上册的第8课，题为《山山水水》。
该课程主要介绍中国山水画的表现手法和特点，通过学习和实践，培养学生对中国画的兴趣和理解，提高他们的绘画技能和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解中国山水画的表现手法和特点，学习简单的绘画方法。
2. 能力目标：掌握中国画的绘制方法和步骤，运用学过的知识绘制简单的山水画作品。
3. 情感目标：感受中国画的魅力和文化内涵，培养学生的艺术感悟能力和审美情趣。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 学习和掌握中国山水画的基本技法和绘制步骤。
2. 能够熟练地运用毛笔和宣纸等工具进行简单的绘画创作。
教学难点：1. 如何灵活运用中国画的表现手法和特点，创造出有新意和个性的山水画作品。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，他们对艺术有一定的兴趣和接触，但绘画技能和创作能力仍处于初级阶段。
他们对中国画可能还不太了解，需要引导他们感受中国山水画的独特魅力和文化内涵。
此外，学生的注意力和集中力有限，需要通过多样化的教学活动和形式激发他们的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课老师展示一幅中国山水画作品，让学生观察并谈谈自己的感受。
老师鼓励学生描述画中的山水景色、线条和色彩运用等特点，激发学生的观察和表达能力。
2. 知识讲解老师简要介绍中国山水画的起源和发展，并强调其独特的表现手法和意义。
老师解释中国山水画的特点，如以意为主、重点留白、运笔技巧和色彩运用等。
老师通过举例说明，比如用简单的线条勾勒出山峦的形状，使用淡墨渲染远处的山水等。
3. 示范演示老师现场示范绘制一幅简单的山水画，重点展示绘制的步骤、运笔的技巧和色彩的运用。
老师解释每个步骤的目的和意义，并提醒学生注意运笔的轻重和速度，以及如何控制水墨的浓淡。
4. 学生实践学生们准备毛笔、宣纸和水墨等绘画工具和材料。
老师指导学生选择合适的构图和主题，提醒他们考虑画面的层次感和透视关系。
第8课山山水水教材分析：本课属于造型、表现课，在四、五年级中国水墨画系列由注重水墨体验和感受传统的前提下，让学生认识中国山水画是中国画中重要组成部分的同时学习掌握一些山水画的基本表现技法，初步了解中国山水画的艺术特色，体会中国画创作的有感而发核心。
教学思路：视频绘画演示——叙述体验导入——图片欣赏——分析讨论——回忆视频绘画总结——尝试体验——欣赏评述。
教学目标：通过引导学生欣赏，了解我国山水画的发展史，讲解山石绘画的方法和国画的皴法，使学生在绘画中体会山水画的韵味。
引导学生通过观察，感受，体验等方法，学习山水画的基本绘画方法，能够在宣纸上表现近景或远景的山水画。
在动手绘画中体会山水画的乐趣，抒发自我情感的寄托和体会。
教学准备：教师：多媒体展示课件，中国山水画半成品。
学生：中国画颜料、生宣纸、调色盘、墨汁、画毡、毛巾。
教学重难点：重点：对中国画的认识,通过用毛笔,墨汁,宣纸进行山水画的技巧训练,初步了解并且掌握中国画中勾、皴、擦、点、染的表现技法。
难点：如何用笔用墨,如何控制好水和墨表现不同的浓淡干湿的墨色以及掌握山水画的独特表现方法。
教学过程：一、课堂导入：课件视频播放：导入课题：山山水水知识回顾：中国画分类：按题材：人物、山水、花鸟。
按技法：工笔、写意。
按幅式：条幅、中堂、对联、斗方、横批、扇面等。
中国画工具：笔、墨、纸、砚。
山水画：中国山水画简称"山水画"。
以山川自然景观为主要描写对象的中国画。
形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。
隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。
二、课程展开：1、看一看，讲一讲作品欣赏并讲解中国山水画传统上按画法风格分类：青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、没骨山水等。
2、手中的笔墨你该怎么用？用笔：中锋、侧锋、逆锋、拖笔。
用墨：泼墨、积墨、破墨、淡破浓、浓破淡。
墨分五色：焦、浓、重、淡、清。
山石技法：勾、皴、擦、点、染。
六年级上册美术教案-第8课《山山水水》人教新课标一、教学目标1.了解山水画的基本知识和技法。
2.培养学生的美感和观察能力，培养学生对山水画的欣赏能力。
3.让学生掌握山水画的基本构图方法，能够自己完成简单的山水画创作。
二、教学内容1.山水画的构图和技法。
2.山水画题材和表现手法。
3.山水画的欣赏和鉴赏。
三、教学重难点1.教学重点：山水画的构图和技法。
2.教学难点：山水画的题材和表现手法。
四、教学步骤1. 山水画的基本组成要素1.引入《山山水水》这幅画作，询问学生对这幅画的印象；2.结合PPT课件，给学生讲解山水画的基本构图方法，包括山、水、天、地、人、物等；3.要求学生观察《山山水水》这幅画，找出其中的山、水、天、地、人、物等。
4.学生自由发挥，画出简单的山水画。
2. 山水画的技法1.用PPT课件介绍山水画的技法，包括笔触、画法等；2.要求学生在画一幅山水画的时候，注重表现技法。
3. 山水画的题材和表现手法1.引导学生多看山水画，了解山水画的题材和表现手法；2.对比不同的山水画，让学生发现和分析其中的不同点，比如色彩的运用、线条勾勒等。
4. 山水画的欣赏和鉴赏1.展示多幅山水画，让学生在欣赏中体会山水画的精髓和美感；2.分析每幅画中所表现的意境和主题，引导学生学会欣赏和鉴赏。
五、教学评估教师可以设计下列评估方式：1.给学生提供一幅简单的山水画素材，要求学生在素材上加上自己的想象和表现，完成一幅自己独有的山水画作品；2.给学生展示多幅山水画，让学生从中选出自己最喜欢和最不喜欢的一幅画，说出原因；3.评估学生在欣赏和鉴赏山水画方面的能力，让学生自己找到一幅山水画进行欣赏和鉴赏，并撰写小作文；六、学生作品展示在课堂结束后，教师可以挑选一些学生的山水画作品进行展示，可以让学生相互欣赏和点评，加深学生对山水画的理解和认识。
七、教学反思由于山水画的意境比较深远，建议教师可以安排一定的时间来给学生展示不同的山水画，教会学生如何欣赏和鉴赏山水画。
第8课山山水水（说课稿）一、教学背景本课是美术六年级上册第八课《山山水水》，属于山水画的内容。
在学习过程中，学生已经初步掌握了山水画的基本构成和表现方法，了解了山水画在中国传统绘画中的重要地位和意义。
本课将通过继续学习有关山水画的传统技法和艺术鉴赏知识，发展学生对山水画的艺术鉴赏及创造能力，同时培养其审美情趣和艺术修养。
二、教学目的1. 知识目标•了解中国山水画的发展历程、特点和艺术价值；•掌握传统山水画中“写意”、“工笔”的表现方法；•熟悉沉浸在山水画中带来的艺术体验。
2. 技能目标•能够观察并入笔描写自然风光；•能够自由调配颜色来表现山水的色彩；•能够通过绘画表达自己的情感。
3. 情感目标•掌握山水画的艺术语言，培养对自然风光的赏析能力；•培养学生的艺术兴趣和审美能力；•提升学生的美育修养和人文素养。
三、教学过程1. 导入环节通过展示画家梁楷、范曾的山水画作品，让学生初步领略山水画的魅力。
2. 教学中心（1）了解山水画的发展历程介绍中国山水画的发展历程，并通过历代画家的作品分析山水画的形式特点和表现方法，让学生初步感知山水画的艺术特点和魅力。
（2）学习绘画中的“写意”和“工笔”表现方法分别讲解“写意”和“工笔”在山水画中的表现方法及特点。
比较两种表现方法的异同，分析其各自的特点、优缺点，引导学生认识到画家在绘画过程中需根据不同的表现目的和表现手法进行选择。
（3）实践操作：绘制山水画引导学生根据自己的理解与想象，自由选择表现手法和调配颜色，完成一幅山水画。
在实践过程中，注重对学生的操作、作品的评价和指导。
3. 课堂讨论和总结通过对学生作品的展示和讲评，引导学生进行交流和讨论，分享各自的艺术感受与体验。
对于学生重点掌握的知识和重点难点的讲解，进行总结和梳理。
四、教学评价1. 做好学生调研和问卷调查在上课前进行一定的调研，对学生对山水画的认识水平和兴趣程度进行了解。
结合实际情况，对区别不同层次学生的教学内容、学习方法和教学手段进行针对性设计。
六年级美术上册教学设计《第8课山山水水》人教版教学目标本节课旨在让学生理解山水画的意境，掌握基本的山水画创作技巧，并能够运用所学知识创作一幅具有个人风格的山水画作品。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解山水画的起源、发展和流派。
2. 掌握山水画的基本构图和用色技巧。
3. 学会运用不同的笔触和墨色表现山水的层次和质感。
4. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对传统艺术的欣赏和热爱。
教学内容1. 山水画的起源和发展2. 山水画的流派和代表作品3. 山水画的构图和用色技巧4. 笔触和墨色的运用5. 个人创作和展示教学重点与难点重点：山水画的构图和用色技巧，笔触和墨色的运用。
难点：如何运用所学技巧创作出具有个人风格的山水画作品。
教具与学具准备1. 教师准备：山水画作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师展示一些山水画作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些画美在哪里？”2. 讲解：教师讲解山水画的起源、发展和流派，以及山水画的构图和用色技巧。
3. 演示：教师现场演示如何运用笔触和墨色表现山水的层次和质感。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行山水画的构图和用色练习。
5. 创作个人作品：学生运用所学技巧，创作一幅具有个人风格的山水画作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 《山山水水》2. 提纲：山水画的起源和发展山水画的流派和代表作品山水画的构图和用色技巧笔触和墨色的运用个人创作和展示作业设计1. 作业内容：运用所学技巧，创作一幅具有个人风格的山水画作品。
2. 作业要求：构图合理，用色得当，能够表现出山水的层次和质感。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在构图和用色方面还有一定的困难，需要进一步加强练习和指导。
同时，我也意识到在教学中要注重培养学生的审美能力和创造力，让他们能够在创作中展现出自己的个性和特点。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和个性化指导，帮助他们更好地掌握山水画的创作技巧。
六年级上册美术教案－第8课《山山水水》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解山水画的构图原则，掌握基本的山水画技法，并能够运用所学创作一幅简单的山水画作品。
2. 过程与方法：学生将通过观察自然山水，学习山水画的布局和笔法，提高观察力和绘画技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受，增强对传统文化的认识和尊重，激发对美术创作的兴趣。
教学内容1. 山水画的起源和发展：介绍中国山水画的起源、发展及其在艺术史上的地位。
2. 山水画的构图原则：讲解“高远法”、“深远法”、“平远法”等构图方法。
3. 山水画的笔法技巧：学习“皴法”、“点苔法”等基本技法。
4. 自然山水的观察与表现：引导学生观察自然山水，学习如何将其艺术化地表现在画纸上。
教学重点与难点1. 教学重点：山水画的构图原则和基本技法的学习与应用。
2. 教学难点：学生对山水画构图的理解和技法的灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：山水画作品集、多媒体课件、黑板。
2. 学具：画纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘。
教学过程1. 导入：通过展示经典山水画作品，引发学生对山水画的兴趣。
2. 新授：讲解山水画的起源、发展、构图原则和笔法技巧。
3. 示范：教师现场示范山水画的创作过程，强调构图和笔法的运用。
4. 练习：学生根据所学，尝试创作简单的山水画作品。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计板书设计将围绕山水画的构图原则和笔法技巧进行，通过图示和文字结合的方式，直观展示教学内容。
作业设计1. 必做题：创作一幅简单的山水画作品，要求运用所学的构图原则和笔法技巧。
2. 选做题：收集并分析一幅自己喜欢的山水画作品，写下自己的感受和分析。
课后反思课后反思将围绕教学目标是否达成、教学内容是否充分、教学方法是否恰当等方面进行。
同时，针对学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版美术六上《山山水水》教学设计
教学目标：1、创设情景，引导学生通过观察、触摸、体验的方法，了解中国山水画的艺术特点，掌握山水画的基本画法。
2、能够用水墨表现山石，感受不同山貌的不同皴法，对比使用不同的笔墨表现远山与近山，并添加合适的点景表现山水景色。
3、培养学生热爱祖国传统绘画、学习传统文化艺术的热情，增强民族自信。
教学重点：初步了解山水画的基本画法、认识皴法和点景画法。
教学难点：能够运用富有干湿浓淡变化的笔墨表现远近不同的山，灵活使用皴法，并运用皴擦点染的方法画山，完成画面完整的山水画。
一、师生问好创设情境复习导入
1、激趣情景：神秘信并复习水墨知识
师：咦这里有一封信，你们想知道里面是什么吗？
师：想打开信封，你们先要帮助老师，给黑板上的墨色和用笔卡片找到对应的名称，谁来试一试？台下同学也可以在位置上援助他们！师：你们说他们贴的正确吗？没错，墨有焦浓重淡清、笔有干湿，恭喜你们可以打开信封了，告诉大家里面装了什么！
设计意图：五种墨色的卡片和用笔方法作为复习导入，粘贴在黑板上，让学生在接下来的学习环节中能直观感受，指导接下来山的勾勒、皴法和远山的表现。
二、新授
1、第一关画石，摸石头特性，选用合适笔墨勾石
师：（师贴寻宝图）我们要寻什么宝呢？秘密就在我的小盒子里！
谁来摸一摸，说说什么触感，猜猜是什么？
师：看来我们的第一关是学画石？
师：还是让我们一起观察、摸一摸桌上的石头，看看能不能找到关于宝藏的玄机。
请你说说石头的外形和质感有什么特点？
师：嗯坚如磐石说的没错、表面也很粗糙！那用刚才我们集齐的什么墨色和用笔最能体现石头的特点呢？
师：重墨、干笔，你能用毛笔尝试一下吗？我们用重墨干笔勾画石头的外形。
（讲解示范：同学们可以先看看老师怎样画的，我挤干毛笔上的水分，蘸不加水的墨，用连贯的线条注意线条一定要连贯不要用碎线描，下面请大家用半分钟的时间来快速体验吧！）
设计意图：摸一摸能够让学生直观感受到石头的质感和特性，多种感官的学习能够调动学生的积极性。
结合复习关键粘贴在黑板上的墨色卡片、干湿用笔卡片，学生直观选择出最适合表现山石的笔墨方法，并初试笔墨勾勒石头。
2、第二关画山
（1）理解石与山的关系、感受不同山貌的不同皴法
师：寻宝途中风景如画，请与我同行，你们看到了什么？（播放视频）师：没错叠石成山尤妙景，看来我们寻宝的下一关是学画山！
师：东南之山多奇秀，西北之山多浑厚，因此近观山质，不同地方的山，有不同的纹理，也有不同的画法，怎样去表现呢？
请欣赏图片小组讨论：观察山的纹理，分别可以用什么绘画语言表现？
师总结：黑色的点、纵横的线、一个个块面表现了不同的山貌，但怎样用笔墨语言表现呢？
设计意图：视频的欣赏让孩子们从刚才的石走进山中，理解石与山的关系，发现不同的山貌，
从熟悉的点线面为切入点，将抽象的皴法技法联系到学生已经掌握的知识中进行学习。
（2）小老师教皴法
师：现在你是小老师，教教我们怎样用中国画的笔墨语言来表现山的纹理吧？（三名学生分别用点、线、面的形式绘画）三位小老师在画的时候请大家仔细看，他们用了什么方法？老师也和他们一起画！师：请你说说你用了什么笔法和墨色。
（点密集有聚散、线自由连贯、面有飞白水分控制恰当）
师小结：他们都有自己画山石的小心得，古人把我们用点线面表现山石纹理的方法称为皴法，还给他们起了好听的名字，点状的雨点皴适合表现北方的雄厚山峦，线状的披麻皴适合表现南方湿润丘陵，块面状的斧劈皴适合表现北方的雄壮山河。
设计意图：让学生用点线面来先进行表现，在出示皴法的概念及雨点皴、披麻皴、斧劈皴，并分析适合绘画什么样的山貌，让学生先走一步，培养学生的自主学习能力。
（3）小评委学习皴擦点染
师：我也想请小老师们，评点评点我画的山。
用了怎样的笔墨和皴法？山石的整体效果怎样？
师小结：因为我不仅仅皴了山石，我用了皴、染、点、擦相结合的方法表现了山石，用皴表现出纹理、用染表现出立体感、用点点出山上的苔草，用干笔侧锋擦的方法补充皴的不到位的地方。
（视频学习）师：该你们接受挑战了，选择合适的皴法给你的山加上纹理让他更有质感吧！
设计意图：通过让学生评教师的画，发现山石的表现方法是皴擦点染相结合，让学生能够讲出来才能真的学进去。
3、学画远山
师：（点评集体）从你们的作品中我看到了会当凌绝顶，一览众山小，
也让我想到了一句诗是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
那远山也是一样的画法吗？
师：欣赏图片，近山远山有什么不同啊？没错远山无石，隐隐如眉，近山清晰远山模糊用美术语言就是近山实远山虚，
师：我们刚刚用了什么方法画近山？那适合用什么样的笔法和墨色画远山呢？
动手尝试：让我们淡墨渲染出远山吧！老师有一个小提示：想要表现出远山无石，如眉淡淡的效果，可以把毛笔涮一涮，然后不沾墨汁、不挤掉水分，侧峰描绘出远处蜿蜒起伏的山脉。
下面也请你们随着音乐动手尝试吧！
设计意图：从诗句到图片多种方式感受远近的不同，再结合黑板上的墨色卡片直观找到合适的笔墨进行快速绘画。
4、第三关点景
师：有几位同学还没画过瘾，别着急咱们还要接着寻找宝藏呢！重要线索要来了！你能从音乐中！和我的画面中找到什么小线索？（师随音乐绘画水、船、树、楼阁）
师：我画了什么？这组成了什么？没错山山水水（粘贴课题），今天就让我们一起学习山山水水，去探寻山水宝藏。
设计意图：点景和水的学习通过教师的快速绘画的方法，让发现完成完整的山水画需要添加树、人、船、房屋。
5、欣赏风格不同的山水作品
师：让我们走进山水画展瞧一瞧吧！青绿山水、泼墨山水、李可染山水、浅绛山水
设计意图：欣赏不同风格的山水画来开发学生的创作空间。
三、学生作业
师：我收到消息说想要得到宝藏，需要有山水作品来交换！我们快快进行创作，完善你的创意山水作品吧！
四、作品展评
1、选择自己喜欢的作品进行点评、师补充点评
2、学生谈谈自己的作品感受
师：你们的作品我都喜欢，所有宝箱顺利打开！就是这幅《千里江山图》，价值连城，是中国十大名画之一！你想了解他背后的故事吗？请课后寻找答案吧！
设计意图：《千里江山图》可作为课堂的拓展延伸，通过课后资料查阅激发孩子自主探究。
五、课堂小结
“诗中有画、画中有诗”学习中国画、传承中华优秀历史文化，用笔墨描绘美好生活，用笔墨体会生活的真善美。
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，
落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出
的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地
的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。
