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你知道宝宝的每一个表情代表什么意思吗？婴儿在学会说话以前，人小“需”多，却还没有足够的沟通、表达能力，尤其是没有掌握到语言这门技巧，无法顺利传递信息，让新妈妈在喜悦之余，多了几分照顾不周的担忧。
好在孩子有着丰富的面部表情和手势变化，只要能破译这些身体“密码”，就能了解孩子的感受和需要，给孩子最好的呵护。
表情：懒洋洋表示：我吃饱了妈妈最怕宝宝饿着，但过量喂食显然也不是好事。
怎么才能判断宝宝已经吃饱了呢？其实也很简单。
当宝宝把奶头或奶瓶推开，将头转一边，并且一副四肢松弛的模样，多半就已经吃饱了，妈妈就不要再勉强人家吃东西了。
动作：吮吸表示：我饿了喂食一段时间以后，宝宝的小脸再次转向妈妈，小手抓住妈妈不放。
当你用手指一碰他的面颊或嘴角，他便马上把头转向你，张开小嘴做出急急忙忙寻找食物的样子，嘴里还做着吸吮的动作，这就说明孩子又饿了。
赶急给宝宝喂吃的吧！动作：喊叫表示：烦恼不到1岁大的宝宝，在嘈杂的环境中很容易受到干扰，但苦于口不能言，只好用尖叫、大哭大闹表达自己的烦恼。
大人可以带孩子去安静的地方散步，或是给点好吃好玩的东西让孩子安静下来。
同时，大人也要做个好榜样，再怎么烦恼和生气也不要在家里大生说话或是喧哗吵闹，宝宝的学习能力可是惊人的哦！表情：笑表示：兴奋愉快当孩子感觉舒适、安全的时候，就会露出笑容，同时他还会满目发光，兴奋而卖力地向你舞动他的小手和小脚。
这就表示：他很开心。
这是妈妈最愿意看到的表情，也是最容易读懂的表情。
这个时候，妈妈也不要吝啬自己的笑容你充满爱心的回应会让孩子更安心、笑得更灿烂。
表情：爱理不理表示：我想睡觉了玩着玩着，宝宝的眼光变得发散，不像刚才开始那么目光灵活而有神了，对于外界的的反应也不再专注，还时不时的打哈欠，头转到一边不太理采妈妈，这就表示他困了。
这时，就不要再逗孩子玩耍了。
只要给他创造一个安静而舒适的睡眠环境就好。
表情：瘪嘴表示：不爽了孩子瘪起小嘴，好象受了委屈，这很可能是要开哭的先兆。
幼儿情绪表现疑惑思考的眼神幼儿情绪具有丰富多样的表达方式，其中疑惑思考时的眼神常常给人留下深刻的印象。
眼神是心灵的窗户，透露着内心的真实感受和思考。
本文将从幼儿疑惑思考的眼神表现、背后的情绪原因以及如何引导和支持幼儿进行有效的思考等方面进行探讨。
一、幼儿疑惑思考的眼神表现幼儿在面对陌生情境、新的问题或复杂的任务时，经常会表现出疑惑思考的眼神。
这种眼神通常表现为眉头微皱、眼神专注、眼神交流频繁等，它们反映出幼儿正在思考、观察甚至产生疑问。
幼儿的眼神表现疑惑思考可能伴随着其他的身体语言，例如眼神注视的方向、眨眼频率、头部动作等，这些表现都是幼儿正在思考过程中自发产生的反应。
通过观察幼儿疑惑思考时的眼神表现，我们可以更好地理解他们的内心世界。
二、疑惑思考的眼神背后的情绪原因在幼儿疑惑思考的眼神背后，隐藏着多种情绪原因。
首先，幼儿可能因为遇到了新的问题或陌生的情境而产生焦虑情绪，他们对所面临的挑战缺乏信心，思考过程中表现出犹豫、困惑的眼神。
其次，幼儿的眼神疑惑思考可能源于好奇心的驱动。
好奇心是幼儿学习和探索世界的天性，当他们对某个事物、现象产生浓厚的兴趣时，会表现出眼神专注、询问的眼神，希望得到更多的了解。
还有一种情况是幼儿在思考过程中遇到了一些困难，眼神疑惑是他们在寻求帮助和支持的表达方式。
他们希望能够得到他人的指导和引导，以克服自己在思考中遇到的难题。
三、如何引导和支持幼儿进行有效的思考作为教育者和家长，我们需要给予幼儿在疑惑思考中的眼神以关注和支持，同时也需要提供积极的引导，以帮助幼儿进行有效的思考。
首先，我们可以通过与幼儿建立良好的沟通关系，鼓励他们表达自己的疑问和困惑。
在接受幼儿的疑问时，我们可以倾听他们的观点，尊重他们的思考过程，同时给予适当的回应和解答。
其次，我们可以为幼儿创造有利于思考的环境和机会。
例如，提供富有挑战性的问题、游戏和活动，鼓励幼儿思考和解决问题。
在这个过程中，我们可以以问题引导和启发幼儿的思考，帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。
幼儿园观察记录情绪表达方式在幼儿园，我们可以观察到孩子们以各种方式表达他们的情绪。
这些情绪表达方式可以是语言、面部表情、肢体动作等形式，通过观察和记录这些表达方式，我们可以更好地理解幼儿的情感需求，并为他们提供适当的支持和引导。
一、喜悦与快乐的表达幼儿在经历一些积极的事情或者获得了自己满意的结果时，通常会表达出喜悦和快乐的情绪。
他们可能会展示出以下的情绪表达方式：1. 高声笑笑幼儿会发出愉快的笑声，通常是高声而明亮的笑声。
笑声往往伴随着整个身体的活动，可以看到他们的嘴巴张得大大的，眼睛也会明亮起来。
2. 欢跳和蹦跳孩子们会欢跳和蹦跳，这是一种活泼而兴奋的表达方式。
他们会用双腿使劲地蹦起来，或者高高地跳跃起来，以此来表达他们的快乐和兴奋。
3. 跑圈或追逐游戏有时，孩子们会选择跑圈或者参与追逐游戏来展示他们的愉悦情绪。
他们会充满活力地绕着某个地方跑来跑去，并且大声欢笑着。
二、沮丧与伤心的表达除了快乐的情绪，幼儿也会经历到沮丧和伤心的情绪。
以下是他们常见的沮丧与伤心的表达方式：1. 抱头痛哭当幼儿遭遇到挫折、失落或者受到惩罚时，他们可能会用双手抱住头部痛哭。
哭声通常是低沉且伤感的，有时还伴随着哭泣和呜咽声。
2. 退缩或蜷缩身体沮丧和伤心时，幼儿可能会蜷缩身体，将自己卷成一个小小的团。
他们会收缩肢体，缩起肩膀，并尽量缩小自己的姿势，表达出对外界的回避与退缩。
3. 不懂强装笑容有时候，幼儿可能会试图通过强装笑容掩盖自己的沮丧情绪。
虽然他们嘴角上扬，但可以从眼神和面部肌肉紧绷的表情中看出，这只是一种装出来的笑容。
三、愤怒与焦虑的表达当幼儿面对挫折、不满或害怕时，他们可能会展现出愤怒和焦虑的情绪。
以下是一些常见的表达方式：1. 愤怒的砸东西幼儿可能会用力砸东西来发泄他们的愤怒情绪。
他们会用手或其他物体狠狠地砸向桌子、椅子或者玩具，表达自己内心的不满和愤怒。
2. 强力推搡当孩子感到愤怒或受到挫折时，他们可能会用力推搡或打人来发泄情绪。
40个微表情动作意思微表情是指持续时间很短暴露在面部的情感表达，通常不到一秒。
微表情可能会向别人展示真实的情感，通常是在试图掩饰或隐藏真实情感时出现。
下面是40个微表情动作的意思中文解释：1. 蹙眉：不满或疑惑2. 眨眼：焦虑或不安3. 皱眉：生气或不愉快4. 眉头微微扬起：惊奇或欣喜5. 嘴角上扬：开心或满意6. 嘴角下垂：悲伤或失望7. 嘴唇咬紧：焦虑或紧张8. 嘴唇微微颤抖：害怕或不安9. 嘴唇微微抿紧：不愉快或不满10. 嘴唇抿紧并微微颤抖：极度不安或害怕11. 瞳孔扩大：兴奋或惊讶12. 瞳孔收缩：恐惧或压力13. 嘴唇咬牙：愤怒或挫败14. 眼睛微微转向：尴尬或不确定15. 眼睛微微眯起：怀疑或不信任16. 眉毛上扬并伴随眼睛的微微眯起：讥讽或愤怒17. 眼睛直视并微微眯起：敌意或愤怒18. 眉毛上扬并微微眯起：傲慢或不屑19. 眉毛下垂并微微眯起：不满或烦躁20. 眼神飘忽不定：犹豫或不确定21. 眨眼并微微撇嘴：愤怒或不满22. 眼神投向周围：不耐烦或不情愿23. 嘴角上翘并微微眯起眼睛：幸灾乐祸或轻蔑24. 鼻子微微皱起：不满或抗拒25. 扭曲嘴巴并伴随眼睛的微微眯起：不屑或轻蔑26. 鼻子微微抬起并眼睛直视：高傲或傲慢27. 嘴唇低垂并嘴角微微上翘：悲伤或失望28. 嘴唇微微颤抖并眼神游离：极度害怕或恐惧29. 嘴唇紧抿并拉长：不满或压抑30. 眨眼并嘴唇微微张开：惊讶或震惊31. 轻抿嘴唇并眨眼：紧张或焦虑32. 嘴角上翘并皱眉：挑衅或嘲讽33. 鼻子皱起并眼睛直视：不耐烦或生气34. 嘴唇微微颤抖并撇嘴：害怕或不满35. 眼睛直视并微微眯起：愤怒或不满36. 眨眼并眼神飘忽：不耐烦或厌烦37. 嘴唇微微抿紧并眨眼：担忧或不安38. 瞳孔扩大并蹙眉：惊恐或震惊39. 嘴唇紧抿并眼睛直视：不满或愤怒40. 嘴角上翘并眼睛凝视：轻蔑或傲慢这些微表情动作的意思中文可以帮助人们更好地解读他人的情绪状态，从而更有效地沟通和理解他人。
40个微表情动作意思微表情是指面部表情的瞬间微小变化，通常持续时间很短，难以察觉。
研究人员发现，微表情可以揭示人们内心真实的情感、意图和动机。
下面将介绍40个常见的微表情动作及其意思。
1. 皱眉：表示疑惑、不满或困惑。
2. 扬起眉毛：表示惊讶或好奇。
3. 紧抿嘴唇：表示紧张或压抑情绪。
4. 嘴角微微上扬：表示满意或开心。
5. 下巴微微抬高：表示自信或傲慢。
6. 额头皱起：表示担忧或不安。
7. 眨眼：表示不信或不满。
8. 嘴角微微下弯：表示不满或不高兴。
9. 嘴唇微微颤动：表示紧张或害怕。
10. 张大嘴巴：表示惊讶或震惊。
11. 眼睛微闭：表示疲惫或不感兴趣。
12. 嘴唇向内收紧：表示紧张或焦虑。
13. 手指抚摸下巴：表示思考或犹豫。
14. 眉毛下压：表示愤怒或不满。
15. 咬唇：表示紧张或忍耐。
16. 手指在嘴唇上滑动：表示不确定或暧昧。
17. 瞪眼：表示愤怒或威胁。
18. 舔嘴唇：表示期待或欲望。
19. 嘴角微微抽搐：表示厌恶或厌烦。
20. 眯起眼睛：表示疑惑或猜测。
21. 眨眉毛：表示惊讶或怀疑。
22. 掩饰嘴唇：表示欺骗或隐瞒。
23. 摩擦鼻子：表示隐瞒或担忧。
24. 紧盯对方：表示警惕或怀疑。
25. 舔唇：表示紧张或焦虑。
26. 眼神闪烁：表示猜测或混淆。
27. 摸耳朵：表示困惑或犹豫。
28. 手指按压唇角：表示不满或内疚。
29. 左右眼同时眨动：表示疑惑或困扰。
30. 眼角颤抖：表示焦虑或紧张。
31. 含泪的眼睛：表示悲伤或惋惜。
32. 扔东西：表示愤怒或失控。
33. 打开嘴唇：表示震惊或呆滞。
34. 嘴唇变干：表示紧张或担忧。
35. 打哈欠：表示疲惫或无聊。
36. 快速挥手：表示生气或失望。
37. 眼神游移：表示不确定或欺骗。
38. 手指敲击物体：表示不耐烦或无聊。
39. 躲闪目光：表示羞愧或尴尬。
40. 歪着头：表示好奇或怀疑。
幼儿兴奋的情绪表现幼儿时期是一个充满好奇、充满活力的阶段。
他们对新鲜事物充满了兴趣，常常表现出让人喜爱又难以控制的兴奋情绪。
在幼儿的成长过程中，了解和理解幼儿兴奋情绪的表现，对于家长和教育者来说非常重要。
在本文中，我们将探讨幼儿兴奋情绪的表现以及如何处理这些情绪。
第一节：幼儿兴奋情绪的表现1. 躁动不安：当幼儿兴奋时，他们的身体活动会变得异常兴奋。
他们可能会不停地踢腿、摆动身体、扭动手指等，表现出明显的躁动不安的行为。
2. 哈哈大笑：幼儿在兴奋的时候，往往会大声笑出来。
他们对一些简单而有趣的事物会感到非常开心，甚至是戏剧性的笑声，有时让人捧腹大笑。
3. 高声尖叫：当幼儿感到非常兴奋的时候，他们可能会发出高声、尖叫的声音。
这是他们表达兴奋的一种方式，也是为了引起他人的注意。
4. 举手跳跃：兴奋的幼儿往往表现出多余的能量。
他们可能会不断地跳跃、举手、甚至是飞奔。
这是他们释放兴奋情绪的一种方式。
5. 无法集中注意力：当幼儿感到兴奋时，他们的注意力会变得不稳定。
他们很难集中精力做一件事情，常常会转移注意力，并且很难坐定。
第二节：如何处理幼儿兴奋情绪1. 给予适当的引导：当幼儿处于兴奋状态时，家长和教育者可以给予他们适当的引导。
例如，组织一些有趣的活动或游戏，让他们释放兴奋情绪的同时，也能够集中注意力。
2. 提供适当的活动空间：幼儿需要有充分的活动空间来发泄他们的兴奋情绪。
给予他们合适的户外游戏或室内运动的机会，让他们消耗多余的能量。
3. 提供稳定的环境：兴奋的幼儿往往需要时间来平静下来。
提供一个稳定、宁静的环境对于幼儿的情绪调节非常重要。
避免过多的刺激，帮助他们安静下来。
4. 建立规律的作息时间：规律的作息时间对于幼儿的身心发展非常重要。
保持固定的作息时间可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，也有助于稳定幼儿的情绪。
5. 理解和接纳幼儿的情绪：幼儿的情绪表现是他们正在成长和发展的一部分。
家长和教育者应该理解和接纳幼儿的情绪，并尽力与他们沟通，以建立良好的情感连接。
以下是常见的40个面部表情及所代表的含义：1.高兴：嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾部会形成“鱼尾纹”。
2.伤心：眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧。
3.害怕：嘴巴和眼睛张开，眉毛上扬，鼻孔张大。
4.愤怒：眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张。
5.厌恶：嗤鼻，上嘴唇上抬，眉毛下垂，眯眼。
6.惊讶：下颚下垂，嘴唇和嘴巴放松，眼睛张大，眼睑和眉毛微抬。
7.轻蔑：嘴角一侧抬起，作讥笑或得意笑状。
8.紧张：面部肌肉紧绷，额头有时会出现皱纹。
9.害怕：眼睛瞪大，额头出现皱纹，眉毛上扬，嘴巴张大。
10.愤怒：双唇紧闭，眉毛下垂，目光严厉。
11.开心：瞳孔放大，嘴角上扬，出现鱼尾纹。
12.紧张：瞳孔缩小，眉毛上扬，嘴角紧闭。
13.惊讶：嘴巴张开，眼睛瞪大，眉毛上扬。
14.沮丧：双唇紧闭，眉毛下垂，目光呆滞。
15.欢快：瞳孔放大，嘴角上扬，眼睛闪烁。
16.羞涩：双唇紧闭，脸颊泛红，目光闪烁。
17.悲痛：嘴角下拉，泪珠在眼眶里打转。
18.厌恶：鼻子皱起，嘴巴紧闭，眉毛上扬。
19.困惑：眉头紧皱，眼睛睁大，嘴巴微张。
20.兴奋：脸颊泛红，眼睛闪烁，嘴巴张大。
21.紧张：鼻子紧皱，额头出汗，嘴唇紧闭。
22.怀疑：眼神不信任，眉头微皱，嘴角上翘。
23.痛苦：脸色苍白，目光失焦，嘴角下垂。
24.不满：双唇紧闭，眉头紧皱，目光冷淡。
25.惊吓：面部肌肉紧绷，呼吸急促。
26.恐惧：瞳孔缩小，心跳加速，出冷汗。
27.愤怒：血压上升，呼吸急促，心跳加速。
28.焦虑：眼神不安，皮肤苍白无血色。
29.忧虑：眉头紧皱、嘴唇紧闭、眼神迷茫。
30.沮丧：眼神无光、嘴唇紧闭、面色苍白。
31.痛苦：眉头紧皱、眼神失焦、嘴巴紧闭。
32.不屑：嘴角上翘、眼神轻蔑、鼻子皱起。
33.羞涩：双唇紧闭、脸颊泛红、眼神闪烁。
34.吃惊：下颚下垂、瞳孔放大、眉毛上扬。
35.生气：脸色苍白、眉头紧皱、嘴唇紧闭。
36.心虚：眼神躲闪、额头出汗、双唇颤抖。
简述说明表情的类别
表情是人们日常交流中常用的一种语言形式，它可以传递出丰富的情感和意义。
表情的类别主要有以下几种：
1. 笑脸类表情：这是最为常见的一类表情，通常表示开心、愉悦等情绪，如微笑、大笑、咧嘴等。
2. 悲伤类表情：这类表情通常表示悲伤、难过等情绪，如哭泣、流泪、低头等。
3. 生气类表情：这类表情通常表示愤怒、生气等情绪，如怒目圆睁、瞪眼等。
4. 惊讶类表情：这类表情通常表示惊讶、惊奇等情绪，如张大眼睛、张大嘴巴等。
5. 爱心类表情：这类表情通常表示爱、关注等情感，如爱心、拥抱等。
6. 玩闹类表情：这类表情通常表示玩闹、幽默等情绪，如吐舌头、做鬼脸等。
表情的类别并不是固定不变的，人们可以根据自己的需要和创造力来创造新的表情。
表情的类别和使用也因文化和地域差异而略有不同。
在不同的场合和交流中，选择适当的表情是非常重要的。
- 1 -。
幼儿园观察记录孩子表情变化今天我来到了一所幼儿园，观察了一群活泼可爱的孩子们。
他们的表情变化丰富多样，反映着他们内心的感受和情绪变化。
下面是我对他们表情变化的观察记录。
早上，当孩子们进入幼儿园时，大多数孩子的表情是欢快和兴奋的。
他们迎着阳光笑容满面，互相打闹玩耍。
其中有个女孩子穿着一件粉红色的连衣裙，脸上洋溢着天真的笑容。
她不停地扭动身体，跳跃着迎接新的一天。
另一边的男孩子则红着脸，满脸汗水，似乎是兴奋得无法抑制自己的情绪。
在早上的课堂上，老师给孩子们讲了一个有趣的故事。
孩子们的表情开始变得专注而严肃，他们一边听着故事，一边眨巴着大眼睛，仿佛进入了一个奇幻的世界。
有个男孩子坐在前排，额头上的皱纹逐渐消散，取而代之的是眼中的光芒和微笑。
这个故事为孩子们带来了快乐与激动，他们开始跟着老师学习新的知识和技能。
午餐时间到了，孩子们排队进入餐厅。
有个女孩子脸上带着哭腔，经过观察我发现她的表情变得焦虑不安，似乎有些不适应新环境。
她呆呆地坐在位置上不吃东西，眼神游离不定。
幸运的是，旁边的男孩子主动走到她身边，轻声安慰她，并递给她一块水果。
这一刻，女孩子的表情慢慢从焦虑转为欣慰，她的眉毛舒展开来，眼神也变得平静而温暖。
下午的户外活动时间，孩子们跑进操场，享受着自由和快乐。
有个男孩子兴奋地跳跃着，他的表情变得充满活力和焕发，每一次跳跃都散发着童真与天真。
而和他相对的女孩子却表情严肃，她不时沉思着，停下脚步观察周围的一切。
我猜想她可能在思考一些问题，这种沉稳的表情展示着她的聪明和冷静。
傍晚时分，孩子们的表情开始变得疲惫和困倦。
他们的眼睛变得眯起，脸上的笑容逐渐消失。
一个女孩子懒洋洋地趴在桌子上，眼睛微微发红。
我观察到她的表情变得疲惫和无力，似乎需要休息和放松一下。
而另一个男孩子则眯着眼睛，脸上带着微笑，看上去十分满足和舒适。
在一天的观察中，我发现孩子们的表情变化与他们的情绪和经历密切相关。
从欢快到专注，从焦虑到欣慰，从充满活力到困倦，每个表情都承载了孩子们内心的感受和反应。
儿童15种表情背后的心理分析孩子有很多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情后面都有和大人不太一样的原因，让我们解开所有的密码。
表情一打人、咬人孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。
所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。
如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。
礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。
这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。
变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。
有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。
原因2：打是排除的意思。
有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。
小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。
他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。
他的想法本没有错误，只是不想被打扰。
但他的举动是不好的。
有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。
所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。
包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。
说不过就打吧。
反思一下，其实大人和孩子都差不多。
办法：加强用语言来解决问题的能力。
教他用语言来和别人表达思想。
如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说…不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！‟”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。
他就明白了。
当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。
原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。
孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。
感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。
如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。
我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。
再告诉他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，所以我也要家园一致）。
然后告诉他妈妈爱他（以免他有种做错事不被爱的担忧）。
这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。
孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。
无论怎样，妈妈都应把握一个原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。
有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒觉得挺正常的。
因为妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈。
乐有时就这样，我就会说：给我捶背呢！给他一个积极的暗示就够了。
多理解孩子，他毕竟还很小，心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀。
然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说：“妈妈告诉你一个秘密，就是…我喜欢你！‟”孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。
有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：你是不是觉得我爱你不够呀？他说是。
我就说：那从现在起，我多爱你一点。
他马上就规矩了。
所以有时我觉得对孩子大吼生气都不能很好地解决问题，最佳的办法就是：让他知道妈妈爱他。
表情二插话孩子打断别人的谈话，这是由他们的年龄特征引起的，大体在以下几种情况出现：1、孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”。
2、别人谈的或讨论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、激动，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“看法”。
3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话。
对孩子的这种行为既不能放任不管，又要注意处理方式。
家长应注意以下几点：1、“因事制宜”。
即针对不同的情况，采取相应适当的方式和方法加以引导。
当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子，否则就伤害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。
家长可以跟孩子讲明，谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋!”这样孩子是会谅解的。
但事后一定要实行诺言，并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断，告诉他这样做是不礼貌的。
如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”，孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子一个“表现”的机会，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参与进来。
不过，谈完话后应很委婉地指出孩子刚才随便插话是不对的。
这样孩子是比较容易接受你的批评的，因为孩子的“表现欲”得到了满足。
2、“相机诱导”。
即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。
例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子从中受到教育。
3、“言传身教”。
即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的。
孩子的模仿性较强，且又缺乏一定的辨别能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。
表情三撒谎“你听我说，我们家有三个电视机。
”“哎呀，太棒了！”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。
”“那你每天晚上都可以看动画片啦。
”“当然啦。
一吃完饭，就可以一直看到上床。
”“你多美呀！”当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。
妈妈责备他“撒谎就是当小偷儿的开始。
”儿童的心理分析：儿童根本不懂撒谎和小偷儿究竟有什么必然联系。
对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。
“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。
讲这句话的孩子当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了！”他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。
幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。
妈妈的高招：儿童“说谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩解谎话、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话，等等。
幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，偶尔有出自辩解或引人注目的目的。
无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于发展成性质恶劣的小偷行为。
如果不能充分理解这一点，就谈不上正确的处理办法。
我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的办法解决。
例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时候，你就应该接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，如果能有三个电视机，那该有多好啊！”表情四嫉妒孩子的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。
孩子嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种：1、不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。
2、别的孩子取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的表扬时，认为自己不比他差，不服气，对别的孩子中伤、讽刺、排斥等。
3、别的孩子比自己穿得好，或玩具啵 蛐』锇槎啵 痛蚧鳌⒊芭 ⑹柙叮 踔猎购蕖?br />4、别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采用另外的形式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。
一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德。
相反，如果不能很好地引导，就会影响健康成长。
对于好嫉妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。
1、对孩子严格要求。
鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质。
2、对孩子的赞许、表扬要恰当。
既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子骄傲自满，过高估计自己，藐视别的孩子。
3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识。
使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。
4、教育孩子诚实待人。
要教育孩子心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，理解小伙伴，交流和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的气氛。
表情五哭“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。
”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。
”“哇……哇……”母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。
母亲认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。
可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
儿童心理分析：哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。
既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。
把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。
比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。
特别是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。
此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。
总之，不管在什么情况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。
因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。
妈妈的高招：当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。
”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。
然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。
切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。
你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
表情六重复我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。
即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。
