《大自然的语言》

【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才说话， ⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有， 睁开眼就能看见。

你看那天上的⽩云， 这就是⼤⾃然的语⾔： ⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁， 这也是⼤⾃然的语⾔： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带⾬伞。

蝌蚪在⽔中游泳， 不就像⿊⾊的逗点？ ⼤⾃然在⽔⾯写着： 春天来到⼈间。

⼤雁在编队南飞， 不就像省略号⼀串？ ⼤⾃然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。

⼤树如果被砍倒， 你会把年轮发现 ⼀年只长⼀圈， 这是⼤⾃然的语⾔。

你如果钓到⼤鱼， 鱼鳞上也有圆圈 ⼀圈就是⼀岁， 这⼜是⼤⾃然的语⾔。

⼤⾃然把三叶⾍化⽯， 嵌在喜马拉雅⼭脉。

这是在告诉⼈们： 那⼉曾是汪洋⼀⽚。

⼤⾃然的语⾔啊， 真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈看不懂， 只有勤于思考的⼈才能发现。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。

过程与⽅法 读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。

情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。

教学重点： 有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。

教学难点： 学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。

课前准备： 1、课件。

2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。

3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。

教学过程： ⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。

现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

《大自然的语言》阅读练习及参考答案《大自然的语言》阅读练习及参考答案大自然的语言①几千年来，他们注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象与气候之间的联系，并据以安排自己的农事活动。

在农民看来，鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。

杏花开了，就好像大自然在传语他们赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示他们赶快种谷子。

春末夏初，布谷鸟开始唱歌，可是我们的农民却懂得她在唱什么：她在声声地啼叫着阿公阿婆，割麦插禾。

② 这一类的自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。

物主要是指生物(动物和植物)，候就是我国古代人民所称的气和候。

在两千多年以前，我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓二十四节气，把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。

物候知识的起源，在世界上以我国为最早。

从古代流传下来的许多关于物候方面的农谚，就是劳动人民实践经验的总结。

③ 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。

物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移，它们都是地方性的科学。

所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨，风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热等等，据以推求其原因和趋向。

物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气候变化及其对动植物的影响。

气候观测是记录当时当地的天气;而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气，也反映了过去一个时期内天气的积累。

所以物候学有时也叫生物气候学。

物候观测所使用的是活的仪器，是活生生的生物;它的构造比一般气象仪器复杂得多，灵敏得多。

因此，物候观测的数据是综合气候条件(气温、湿度等等)的反映，同时也反映了气候条件对生物的影响。

把它用于农事活动，就比较简便，易为农民所接受。

物候对农业的重要性就在于此。

下面是一个例子。

④ 去年(1962年)五一节前后在华北是比较冷的，但五一节当天早上的温度记录却比1961 年、1960年同天早晨的.温度记录高摄氏二、三度。

竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然②归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

《大自然的语言》教案集锦五篇教学目的：1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言状况指的是什么。

2、能正确流利朗读课文。

3、激发学生喜爱大自然的思想感情，初步培育学生观看的兴趣。

4、培育学生初步收集材料的力量。

5、初步培育学生利用教师小结的学习方法进展自学的力量。

教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。

教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性熟悉，能初步懂得大自然的语言状况指的是什么。

教学预备：自制课件；预备鱼鳞、弹珠；教学过程：一、释题1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的语言。

播放课件（人类的语言）提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？（表达出自己的意思）2、提醒课题，理解：大自然的语言。

强化课题。

出示课件（大自然的语言），连续理解什么叫大自然的语言。

提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。

小结：大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。

二、新授课1、学生自由读课文，要求读准字音，用详细符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板）。

2、指名读，指名评，师生互读。

学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思。

提问：各小节分别讲了什么是大自然的语言，你是怎么知道的? 3、依据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节。

1）教学其次节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮忙了解所选小节的学问。

①齐读其次节，抽个别学生读其次节。

②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告知你的？③抽个别学生汇报学习结果。

④集体朗读其次节（教师指导朗读）。

2）教学第三节。

①学生自由朗读第三节。

②提问：这一节告知了我们什么是大自然的语言，它通过什么告知大家的?③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿出预备的大小鱼鳞两片，告知同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来打算的，圆圈越多鱼的年龄就越大。

大自然的语言课文笔记
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》是一篇介绍物候学的文章。

作者用平实的语言将有韵味的科学内容讲解得淋漓酣畅，引人入胜。

文章条理清晰，说明有序，逻辑性强。

文章开头没有从一年四季讲起，而是以物候现象同天气的关系为切入点，从具体的自然现象说起，让读者体会到“草木荣枯，候鸟去来”等物候现象同天气的关系，进而认识到物候学对于农业生产的重要性。

接着文章从决定物候现象迟早的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异方面条理分明地加以说明。

最后，文章指出：研究物候学对于农业生产的意义与应用。

在写作过程中，作者综合运用了多种说明方法，语言平实又不乏生动，充分体现了说明文语言的科学性和准确性。

文章结构严谨，层次分明，条理清晰，按照逻辑顺序进行说明，符合读者的认知规律。

此外，文章还运用了列数字、作比较等说明方法，使读者对物候现象有了更加清晰的认识。

例如在说明经度对物候的影响时，作者通过具体数字的比较，让读者更加直观地感受到经度差异对物候的影响程度。

总的来说，《大自然的语言》是一篇非常优秀的说明文，它通过生动的语言和严谨的逻辑，向读者介绍了物候学的相关知识，使读者对这一学科有了更深入的了解。

同时，文章也提醒我们：要关注自然环境的变化，保护我们的地球家园。

《大自然的语言》课文笔记嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那个特有意思的话题——《大自然的语言》。

别一听“语言”俩字儿就头疼，咱们说的可不是啥英语、汉语那些，是大地母亲自个儿跟咱们聊的天儿，用的全是无声胜有声的奇妙方式。

你想啊，每天早晨一推开窗，是不是先跟外头那清新的空气来个深呼吸，那感觉，就像是大自然在跟你说：“早安，新的一天开始啦！”这，就是它最温柔的问候，比闹钟还贴心，对吧？再瞅瞅那树上的叶子，绿油油的，随着风轻轻摇晃，好像在跳着欢快的舞蹈，告诉你：“春天来啦，快换上轻便衣裳，出去撒欢儿吧！”到了秋天，它们又换上了金黄色的外衣，一片片慢悠悠地飘下来，像是在说：“嘿，哥们儿，天凉了，记得添衣哦。

”这树叶儿，简直就是大自然的贴心小棉袄，冷暖都知道。

还有那些云朵，它们可是天空的表情包。

有时候，它们聚在一块儿，黑压压的，看着就让人心里发紧，那是在告诉你：“注意了，大雨要来了，快收衣服！”可转眼间，它们又散开去，露出蓝莹莹的天，几朵白云悠闲地飘着，像是在说：“别担心，雨过天晴，彩虹马上就来。

”这变化多端的云，简直就是大自然的情绪调节器。

别忘了那些小动物们，它们也是大自然的传话筒。

春天的时候，你听那鸟儿叽叽喳喳的，像是在开音乐会，告诉你：“春天真的来啦，万物复苏，生机勃勃！”夏天的夜晚，萤火虫一闪一闪的，像是提着小灯笼在巡逻，告诉你：“夜晚也很精彩，别错过这满天的繁星哦。

”还有那秋夜的蛐蛐儿叫，冬日的雪花飘落，每一样都是大自然在用它的方式，跟你诉说着季节的更迭，生命的轮回。

说到这儿，你是不是觉得大自然的语言其实挺有意思的？它不像咱们人类那样，非得用嘴巴说出来，而是用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。

每一朵花的绽放，每一片叶子的飘落，每一滴雨水的落下，都是大自然在跟你对话，讲述着它自己的故事。

所以啊，咱们得学会倾听，学会观察，用心去感受大自然的每一次呼吸，每一次心跳。

这样，咱们才能真正读懂大自然的语言，和它成为好朋友。