高校教学管理队伍建设的问题与对策

的大学毕业生 。 他们 中大多数人学历层次不 高 ， 接受 没有
过 必要的教育学 、 心理学 、 教学管 理以及现代管理科 学等
专业 知识 的教育或 培训 ，常常把教学 管理工作等 同于一
理工作 的科 学性 、 重要性 认识不足 。片面地认 为 ， 管 教学 理不过 是行 政事务性工作 ， 没有太严 密的科学性 ， 无须太 高 的人员 素质 ，因而忽视对教学管 理人员的优化 配置和 培养选拔 。 因而在 现代化教学管理方 面的投入不足 。 硬件 建设的投入更显 不足 。 其次 ， 部分高校并不缺少 针对 教 大 学管理人员 的约束机制 ， 但相应的激励机制却 不健 全 ， 无
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高校教学管理队伍建设的问题与对策
王 国伟
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（ 阳理 工 大 学 工程 实践 中心 ， 宁 沈 阳 １０ ６ ） 沈 辽 １ １ ８
摘 要 ： 学 管理 队 伍 建 设 是 高校 人 才 建 设 的 重要 组 成 部 分 。 教 高校 教 学 管 理 队 伍 的 现 状 存 在 着诸 如
愿刻苦 学习现代化教 学管理知识和管理技术 。导致教学 管理整体 水平和效率 的低 下。 ３ 业务水平 低 ． ． 创新 意识差
高等 教育 也在 不 断地 与 国际教 育接 轨并 走 向融 于教 学
工作上 ， 对教学管 理工作顾及得不 多 ， 对教学管理 人员的
三 ， 、
一、 加强高校教学管理队伍建设的必要性
从经济 和社会发展 的角 度看 ，我 国的社会 主义事业
蒸蒸 日上 ； 国际地位 看 ， 国已逐渐成为世界 上举 足轻 从 我 重 的负责 任 的大 国 ； 从经 济全 球 化 的视 角来 看 ， 国 的 我
利用 。还有些人本来学历 层次就不高 ． 却又不思进取 ， 不
加上学校对 管理人员使用 多培养 少 ，不能给他们提供 出 去进行 专业 进修和培训 的机会 ， 业务水平 很难提高 ， 更何 谈创新 改革 了。从而导致教学 管理工作长期在低 效率和 低水平 中徘徊。 ４ 认识有误 区 ． ． 激励 机制不健全
学 校 对 教 学 管 理 队伍 建 设 重 视 不 够 。 先 ， 教 学 管 首 对
二、 高校教学 管理 队伍建设存在 的主要问题
１学历层次偏 低 ， ． 结构 不尽合理 高校 的教学 管理人 员许多 都不是 “ 班 出身 ”来 源 科 ，
较 为复杂 。 有些是从教学 岗位调过来 的 ， 有些是从其 他行
政 部 门调 任 的兼 职 “ 肩 挑 ” 员 ， 有 些 是 刚 参 加 工 作 双 人 还
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结 构不合理 、 管理 手段 落后 、 务 水 平 低 、 新 意识 差 、 业 创 学校 激 励 机 不 健 全 等 问题 。 为 此 ， 采取 把 好 “ 应 入
口 关 ” 完善 激 励 机 制 等措 施 ， 升 教 学 管 理 队 伍 综 合 素 质 。 、 提
论是薪资 、 福利待遇方 面 ， 还是晋级 、 晋职 ， 乃至提供发 展 空 间方 面 ， 都缺乏相 应的激励措施 。投入 的不 足 ． 激励 机
般 的行政管理工作 。 工作 中热情和干劲有余 ， 而对客 观教
学规 律的尊重和研究 不足 。由于教学 管理工作相对 于其
也越来越高 。但 目前我 国高校教 学管理 队伍 的现状 还不
尽 如人意 ，只有建 设一 支掌握 高等教 育管理 基本 理论 、
基 本 规律 和特 点 ， 握现 代化 管 理手段 ， 掌 并具 有 创新 精 神 的高 素质教 学管 理队伍 ， 能适应 高等教育 事业 发展 才
的需要。
管理工作 ， 常管理 工作 耗费 了他们大量 时间和精力 ， １ ３ 再
工具 。对计 算机技术 了解 不多 ， 对信 息管理知之甚少 ， 充
计算 机技术和 网络技 术有 效管理教学 的作用得不到充分
！ 高素质人才 ，就必须有针对性地解决教学管理队伍建设 其量 只能操作一些简单 的教学管理软件 。致使 现代化的
！
，、
中存在 的问题 ， 打造一 支高素质 的教学 管理 队伍 。
．
有些教学管理人 员学历层次较高 ．但 由于继续学 习
不够， 原有 的知识 陈旧 ， 不断 老化 ， 不掌握 现代管 理知识 和现代管理方法 ，在 日常工作 中遵循 的仍 然是传统 的管 理 思想 和理念 ， 使用的仍然是 老一套 的电话 、 纸笔式管理
量稳步提 高的基本保证 。高校要培养适应新世 纪要求 的
关 键 词 ： 学 管 理 ； 伍 建 设 ； 状 ； 策 教 队 现 对 中 图分 类 号 ： ９ ３ Ｃ １． ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５４ （０ ０ ０ — ０ ０ ０ １７—６６２ １）１０８—２
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进 入 ２ 世 纪 以来 ， 随着 经 济 全 球 化 和 科 学 技 术 的 迅 １
切 ， 对高 校 的人才 培养 工作 ， 都 包括 教学 管 理工作 提
出 了新 的更 高的要求 ，因而对教 学管理人员 的素质 要求
安排忽 视素质要求 ，致使教学 管理队伍整体 素质 难以适 应新 时期 高校教学管理新形 势 、 新任 务的要求 。 相当一部
分教学 管理 人员的业务水平 。仍 还停 留在经验管 理的层 面上 ， 每天从早 到晚 ， 忙碌 于琐碎 、 繁杂的常规 的事务 性
２ 管理知识陈 旧 ， ． 方法手段落后
猛发 展 ， 国际 间综合 国力 的竞 争 日趋 激烈 ， 归根 到底 ， 综 合 国力 的竞争就是人才 的竞 争 。而高 等院校是培养高素 质建设人 才的场所 ，教学管 理队伍建设是 高校 自身建设
的 重 要 组 成 部 分 ，也 是 确 保 教 学 工 作 正 常 运 转 和 教 学 质