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归纳部编版九年级下册词四首.ppt

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部编版九年级语文下优秀课件：12.词四首 (23页PPT)

部编版九年级语文下优秀课件：12.词四首 (23页PPT)


部 编 版 九 年 级语文 下优秀 课件： 12.词四 首 ( 2 3页PPT )
马作的卢飞快，
弓如霹雳弦惊。
⇨
从视觉和听觉两方面再现了 惊险激烈的战斗场面，刻画了 一个冲锋陷阵的将军形象。 从侧面烘托战斗的激烈。
了却君王天下事， 表现了词人想要
赢得生前身后名。
可怜白发生！
⇨
收复国土、建功立业的 雄心壮志及壮志未酬、 报国无门的悲愤。
部 编 版 九 年 级语文 下优秀 课件： 12.词四 首 ( 2 3页PPT )
部 编 版 九 年 级语文 下优秀 课件： 12.词四 首 ( 2 3页PPT )
• 满江红 •秋 瑾
小住京华，
交代写作时间、地点，
早又是中秋佳节。
⇨ 流露出词人不安于现状、 不想无所作为的情怀。
为篱下黄花开遍， 秋容如拭。
部 编 版 九 年 级语文 下优秀 课件： 12.词四 首 ( 2 3页PPT )
部 编 版 九 年 级语文 下优秀 课件： 12.词四 首 ( 2 3页PPT )
下片： 浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计。 羌 管 悠 悠 霜 满 地 ， 人 不 寐， 将军白发征夫泪 。
部 编 版 九 年 级语文 下优秀 课件： 12.词四 首 ( 2 3页PPT )
左牵黄，右擎苍，
⇨
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
“狂”字奠定了全词 豪迈纵横的感情基调。 “千骑”运用夸张， 表现出队伍的威武。 “卷”极言行走之快， 人数众多，场面壮观。
为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！
⇨
化用“孙权射虎”的 典故，词人以孙权自比， 展现打猎时情绪高昂、 精神抖擞的形象，表现出 词人的英雄气概。
部编版九年级下册《词四首》pptx课件(69页)

部编版九年级下册《词四首》pptx课件(69页)


上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象， 隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕 抒情，抒发了怎样的情？
抒发了守边将士的思乡忧国， 渴望建功立业之情，还含蓄地表达了 作者对朝廷腐朽软弱、不修战备、不 重边功的愤懑不平。
雁去
上阕写景
边声 渲染荒凉
(风格：苍凉悲壮） 孤城 萧瑟气氛
景异
渔借 家景
长烟 落日
傲抒
情
家万里- 归无计
用东汉窦宪北击匈奴，取得巨大成功 并在燕然山勒石记功的典故，表明了作者 渴望建功立业的思想感情。
全词核心句主旨句。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征 夫泪。
夜寒霜重，羌笛声声，更加重了征人的 愁思。
因守边辛苦、念家心忧而不能入睡， 互文写将军与征人都因久戍不归而衰老， 都为功业难成而落泪。
这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对 朝廷腐朽软弱、不修战备、不重边功的愤 懑不平。
范仲淹
词是一种诗的别体，萌芽于南朝 ，兴起于隋唐、全盛于宋代的一种新 诗体。词最初称为“曲词”或者“曲 子词”，别称有：近体乐府、长短句 、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等 ，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词 牌是词的调子的名称，不同的词牌在 总句数、句数，每句的字数、平仄上 都有规定。
1、每首词都有词牌名，词牌就是词的 曲调名称，它规定了词的句数，每句 的字数以及音韵运用的格式；
《岳阳楼记》里面有名句有：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
不以物喜 不以己悲（旷达胸襟）
： 1038年西夏连年侵宋。由于积贫积弱，
边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水 川，三败于定川寨。
1040年，范仲淹改任陕西经略副使兼 知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入 关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁 垒，散处城中。此词即作于知延州时 。
部编人教版语文九年级下册《词四首》PPT精品课件

部编人教版语文九年级下册《词四首》PPT精品课件


精读课文
分析讨论
这是一首豪放词，词中的哪些字最能体现苏轼豪放的风格？ 有什么作用？
狂
卷
挽
这些动词十分生动形象，极具表现力，充满阳刚之 美，充分表现了词人卓越的胸襟抱负与雄心壮志。
精读课文
分析讨论
苏轼在词作中塑造了一个怎样的形象？
塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射，希望 自己能保家卫国、征战沙场的英雄形象。
牵黄擎苍 千骑卷平冈 倾城相随
威武雄壮
下片:表明志向
鬓霜何妨 盼遣冯唐 西北望，射天狼
壮志满怀
老当益壮 渴望报国
跟踪检测
1.《渔家傲·秋思》和《江城子·密州出猎》这两首诗感情的侧 重点有何不同？
《渔家傲·秋思》是与思乡紧紧联系的。 《江城子·密州出猎》是希望得到朝廷重用。
跟踪检测
2. 解释下列标红的字。 （1）燕然未勒归无计（ 刻石记功 ） （2）千嶂里，长烟落日孤城闭（ 层峦叠嶂 ） （3）老夫聊发少年狂（ 姑且，暂且 ） （4）千骑卷平冈（ 一人一马的合称 ） （5）会挽雕弓如满月（ 终将 ）
精读课文
句子解读
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
渲染出萧瑟肃杀 的气氛，更添愁 思与悲凉之感。
采用互文的修辞，描绘了将士 们因功业未成难以归家而不能 入睡、哀伤流泪的情景，表达 了词人思念家乡、功业难成的 哀伤。
精读课文
整体探究
词的上片和下片主要写了什么内容？
上片 写边塞特有的景色。 下片 抒发了守边将士的建功之志和思乡之情。
助学资料
创作背景
宋神宗熙宁四年（1071年），因政见不合，苏轼连续上书反 对王安石变法。见无效果，苏轼自请外任。先在杭州任通判 ，熙宁七年（1074年），又从杭州到密州任知州。他虽在地 方任官，却一直希望得到朝廷的重用，在中央任职，以便大 用于世。
人教部编版九年级语文下册第12课《词四首》课件(共78张PPT)

人教部编版九年级语文下册第12课《词四首》课件(共78张PPT)


渔家 傲· 秋思
上阕：写景——奇异——
肃杀、荒凉、严峻
（气候、边声、孤城） 思念家乡
下阕：抒情——思乡——
壮志未酬
凄凉、悲壮、慷慨
（浊酒、羌管、浓霜、白发）
《渔家傲·秋思》这首词通过对边塞秋色 的生动描写，表达了戍边将士建功立业的英雄 气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活 的艰苦。
·
词牌名 江 城 子 密 州 出 猎
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十 五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙 八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上， 被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同 甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。他与辛弃疾是 志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这 首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
全词以一个“狂”字贯穿，上片主要写打猎这一 特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片的“狂”是 虚写。一狂在“亲射虎，看孙郎”，自喻孙权。二是 “持节云中，何日遣冯唐”，自喻魏尚。三是“西北 望，射天狼”，说自己有跟辽国与西夏对抗的志向、 决心和本领。由实而虚，进一步写词人“少年狂”的 胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。
左手牵着黄犬，右臂托着
苍鹰。黄，指黄犬。苍，
作者自称。指苍鹰。 Nhomakorabeaqínɡ
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，
姑且，暂且。
锦缎帽子，这里做动词。
千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
形容从骑之多。骑， 为了报答倾城百姓相随。 一人一马的合称。 倾城，形容随观者很多。
指孙权。这里是作者自喻。
裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看
孙郎。
叙事
上阕：写出猎的壮阔场面，表现出作者壮 志满怀的英雄气概。
九年级语文部编版下册第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共29张PPT)

九年级语文部编版下册第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共29张PPT)

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理想的世界
描述词境 结合选文，以第一人称视角，用散文的语言，描述选文内容， 可以展开适当的想象，加入适当的心理描写。 开头示例 一个秋天的清晨，作为将军的我推帐而出。黄沙漫漫，近处，我 们的几十座军营一座挨着一座，井然有序。军士们早已起床，有 的已经在营外列阵操练，喊声阵阵。帐营内外，响起哀厉而高亢 的号角声，听来让人热血沸腾……
注意了这种形式，开始介入它的文学创作。晚唐、五代，
致力于词的文人逐渐增多，一些著名的词人如温庭筠、韦
庄、李煜都具有自己独到的风格。此时，文人词和民间词
的区分也逐渐明显，到了宋朝，由于特殊的历史条件导致
了宋词空前的繁荣、发展与提高，并且产生了许多著名的
词人。
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• 北宋苏轼高举创新的旗帜，首先打破词的狭隘的传统 观念，开拓词的内容，提高词的意境，开创了一种新的豪 放词的风格。苏轼“以诗为词”，不仅用诗的某些表现手 法作词，而且把词看作和诗具有同样言志的作用，使它具 有较以前宽广得多的社会功能。他特别重视词的文学方面 的意义，不把它作为音律的附庸，不让思想内容和艺术表 达受损害，给词的发展注入新的血液。
28
作业
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17
主题
《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的 战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉 梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂ 的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难 酬的痛苦和愤恨。
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对 比 赏 析
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（一）相同点： 内容上：都有对边塞景象、征战将士的描写。 情感上：都将个人经历与征战戍边联系在一起，由此引
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折 而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
部编版九年级语文下册《12 词四首》PPT课件【精美版】

部编版九年级语文下册《12 词四首》PPT课件【精美版】

作者简介：范仲淹（989—1052）， 字希文，谥号文正。苏州吴县（今属江苏 苏州）人。北宋政治家、文学家。他工诗 文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健，有 丰富的政治内容。词作现存不多，其中， 《渔家傲·秋思》写边塞风光，苍凉悲壮。 有《范文正公集》存世。
写作背景：宋朝重文轻武，重内轻外， 国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁宗即位 后益加明显，表面上一片歌舞升平，实际 上危机四伏。宋仁宗康定元年（1040）， 宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略 副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
写作背景：本词选自《东坡乐府笺》卷 一（上海古籍出版社2009年版）。苏轼在熙 宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见 而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年 任满转任密州知州。熙宁八年（1075），密 州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不
断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御 侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官 外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且 时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是 熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。
重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜 照，孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞 黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用， 突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。
描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战 地风光图。通过环境描写，突出边塞条件的 恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情 作铺垫。
词的上阕从哪些方面写出了词人出猎 时的豪情“狂”态？请简要概括。
①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦 帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。 ④自比孙权的自信。
“千骑卷平冈”的“卷”换成“到” “过”“扫”好不好？
不好。“卷”字描绘出了一种太守出 猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身 临其境之感，而其他三个字则没这种效果。
人教部编版九年级语文下册课件：12.词四首 (共33张PPT)

人教部编版九年级语文下册课件：12.词四首 (共33张PPT)

表达的是 ____________________________________________ 动作描写(神态_、__细__节；描从写语)言，风写格出上词看人是在夜里酒醉后挑 _亮__灯__观_看__宝__剑__，__表__达_词__人__渴__望__早_日。奔所赴以战，场词杀作敌者的在急题切目 心情。 中称之为“壮词”，十分妥帖。
⑥衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑦消得：值得。
17．下列对这首词的赏析，不恰B当的一项是( ) A．上片写凭栏望远，以景物描写渲染悲凉气氛，抒发愁
思苦绪。 B．“拟把”三句，写词人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”
尽消。 C．最后两句为千古名句，反映出词人对心上人忠贞执着
【解析】抒情主人公想借放声高歌来抒发他的愁 的感情。
(狂后气者) 抒发的是强烈的爱国情感。 11．词中“又何妨！”一句反问语气强烈，感情丰富。 自己并联不系在上意下自句己，的说衰说老该，句希表望达朝了廷作能者够哪重些新情重感用。自己， 给__自__己__机_会__去__建__功__立_业__。__________________________
______________________ ____________________________________________
豪放词派的代表。 B．每首词都有一个表示音乐性的词调。到了宋代，有些词 人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用
“·”隔开，或者还写上一段小序。 C．《渔家傲·秋思》的上片用近乎白描的手法描摹出了一幅 寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片则抒发边关将士壮
志难酬和思乡忧国的情怀。 【D．解《析破】阵“子描·绘为真陈实同的甫战赋斗壮场词景以”寄有之误》，的此作词者是是作辛者弃在疾。此 梦词中通追过忆描当绘年真沙实场的生战涯斗，场并景非，实表景达。了作者杀敌报国、收复失
部编版九年级下《词四首》ppt课件完美版44页PPT

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36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
部编版九年级下《词四首》 ppt课件完美版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
第12课《词四首》课件(共34张PPT) 统编版语文九年级下册

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请输入标题
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场 秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！
认识作请者输入，标了题解写作背景
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人，著有《稼轩 词》，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的 作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻 柔媚。
12 词 四 首
学习目标
1．了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律 上的美感。1．了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律上的美感。
2．理解作品的思想内涵和情感基调。
2．理解作品的思3．想学内会对涵比阅和读，情体会感不基同词调作的。异同点。
3．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关 的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立 业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下 曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍 守边关的诗词(学生补充诗词名句)。范 仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞 的，今天，我们一起来领略一下范仲淹 笔下的边塞特点。
辛弃疾年轻时参加抗金起义，失败后南归，极力主张收复中原，却 遭到排斥打击，长期不得任用，闲居近二十年，这首词是作者失意 闲居信州(今江西上饶)时所作。
陈同甫(1143—1194)，名亮，与辛弃疾都力主抗金，志同道合，结为 挚友。其词风格与辛词相似。
研读细品，理解请输本入词标题的情感与主旨
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
品读请本输词入标赏题析语言美
请任选角度赏析下面的词句。
人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)

人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)

有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。
“破阵子”，是词牌名；“为陈 同甫赋壮词以寄之”，是词的题目。 陈同甫，是辛弃疾的挚友。题目的 意思是：我为陈同甫写下这首壮烈 的词寄送给他。
写作背景
这首词作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居 信州（今江西上饶）。布衣陈亮“为人才气超 迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就”。 辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗 金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，两 人鹅湖之会议论抗金大事，但抗金计划后来全 部落空。这首词写于鹅湖之会分手之后。
诵读课文
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
朗读指导
上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮。 下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈。
听我描述
我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起 苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千 骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情 厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。
诵读诗文
塞下秋来风景异，衡阳雁
1.听读
去无留意。四面边声连角起，
2.自由朗读
千嶂里，长烟落日孤城闭。
3.指名学生朗读 浊酒一杯家万里，燕然未
4.齐读
勒归无计。羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发征夫泪。
初步感知
1.写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特 点？
描写塞下秋景。
用一个“异”字统领了全部景色的特点。
千嶂里，
声连角起”表明
部编版九年级语文下册《12 词四首》优质PPT课件

部编版九年级语文下册《12 词四首》优质PPT课件

表明边塞天气极寒冷,与作者的家乡吴地大不相同。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面
边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“边声”当然也是中原所没有的。 和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这首词描写了塞下奇异的景象,表现了守边者的辛苦和思念家乡的感情, 以及爱国、卫国的精神,同时还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武 备、不重边功的愤懑不平。
这句话是全词的核心部分,表现了征人思归而不得的矛盾心理。
精读细研
羌笛。因笛出自羌 地,故得名。更加重 了征人的愁思。
比喻夜深寒重。
出征的士兵。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
译文：悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们 都不能安睡；将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也 流下了伤心的眼泪。
知识备查
背景资料
北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际 上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制， 把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（ 1038年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知 兵，兵不知将，以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是 “受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练， 一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势 暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思 ”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。
知识备查
方法指导
诗歌赏析三部曲
一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法
渔家傲·秋思
知识备查
作者介绍

人教部编版九年级语文下册第12课《词四首——满江红》课件(共32张PPT)

“娥眉”借代女子。
这两句写出了作者不能做男儿的遗 憾之情。也表明作者并不留恋贵妇人的 生活，相反持蔑视的态度。
合作探究
请任选角度赏析“身不得，男儿列，心 却比，男儿烈”。
（1）运用短句，节奏明快，格调高昂，豪 迈雄健，将作者身不能为男儿，心却不让须 眉的苦闷表达得淋漓尽致。 （2）运用“身”与“心”、“列”与“烈” 两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表 达词人的抱负和思想感情的转变，表达了她 虽然身为女儿身，但反抗压迫追求解放的决 心绝不会比男子差，反映了她在封建婚姻家 庭和旧礼教的束缚中苦苦挣扎的现状。
课堂小结
秋瑾的《满江红》一方面写出作者挣脱 家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国 的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为 “蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”， 崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定 的摆脱世俗，走向革命路的决心。
这首词基调高昂，直抒胸臆，慷慨悲壮 ，一咏一叹，尽显巾帼英雄本色。
板书设计
上片 满江红
下片
挣脱家庭束缚 初离家庭的 实现自立愿望 矛盾心情
有凌云壮志 但知音难觅
胸怀保家卫 国的志向
匡扶天下 救民水火
拓展延伸
秋瑾的经典名言语录。
（1）水激石则鸣，人激志则宏。 （2）金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。 （3）一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 （4）死生一事付鸿毛，人生到世方英杰。 （5）芸芸众生，谁不爱生？爱生之极。进 而爱群。
课堂检测
3、冲破家庭的束缚本该开心才对，作者 为什么还“青衫湿”？
因为作者虽是女子，但“心却比，男 儿烈”，所以能冲破家族牢笼，然而离开 家以后，在大千世界中，何处才能寻找到 知音呢？又将会受到怎样的折磨？想到这 一点，作者不觉伤心落泪。

人教部编版九级语文下册：词四首(共66张PPT)精品课件

与苏轼并称“苏辛”，作品有《稼 轩长短句》。
创作背景
辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参 加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多 地方长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中 原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居 近二十年。宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛弃 疾与陈同甫在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。 陈同甫为人才气豪迈，议论纵横，自称能够“推倒一 世之智勇，开拓万古之心胸”。他先后写了《中兴五 论》和《上孝宗皇帝书》，积极主张抗战，因而遭到 投降派的打击。这次他到铅山访辛弃疾，留十日。别 后辛弃疾写《贺新郎·把酒长亭说》词寄给他，他和了 一首；以后又用同一词牌反复唱和。这首《破阵子》 大约也是作于这一时期。
抒发思乡 报国之情
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
拓展延伸
《渔家傲·秋思》是 范仲淹镇守西北边陲时 军中生活的真实写照。 发挥想象，用自己的话 描述作者笔下的情景。
作者简介
苏轼（1037—110宋文学家、书法家、画家。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、 画等方面有很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，与 黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是 豪放派代表，并称“苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。 苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、 怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东 坡乐府》等。
4.下片抒发了作者怎样的感情？从哪句话 可以读出？
悲伤——人不寐，将军白发征夫泪。
5.为什么会这样？词中哪句话点出了原因？ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们 的矛盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家 国未定，功业难成而不甘归退。
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朗读感知
❖ 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/ 分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点 兵。
❖ 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君 王/天下事，赢得/生前/身后/名。可怜/白发 /生！
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中心思想
作者追忆自己当年在起 义军中激烈的战斗生活，抒 发了渴望杀敌报国的雄心壮 志；表现壮志未酬、报国无 路的悲愤之情。
辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东
济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回 到南宋，当过许多地方长官。他安定民生， 训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥 打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十 年。宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛 弃疾与陈同甫在铅山瓢泉会见，即第二次 “鹅湖之会”。陈同甫为人才气豪迈，议论 纵横，自称能够“推倒一世之智勇，开拓万 古之心胸”。他先后写了《中兴五论》和 《上孝宗皇帝书》，积极主张抗战，因而遭 到投降派的打击。这次他到铅山访辛弃疾， 留十日。别后辛弃疾写《贺新郎·把酒长亭 说》词寄给他，他和了一首；以后又用同一 词牌反复唱和。这首《破阵子》大约也是作 于这一时期。
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翻译
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦 洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚， 突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那 八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人， 其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。 但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日， 我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄， 怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经 受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知 音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
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作者简介
辛弃疾 (1140-1207)，南 宋爱国词人。字幼安，号稼轩。 历城（今山东济南）人。辛弃 疾存词600多首。强烈的爱国 主义思想和战斗精神是辛词的 基本思想内容。他是我国历史 上伟大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
与苏轼并称“苏辛”，作 品有《稼课件 轩长短句》。
了解背景
创作背景
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朗读感知
西北边疆秋来风景与中原不同，
渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
大雁南飞衡阳，无半点留恋之意。 四周边塞的各种声音连同军中号
塞下∕秋来∕风景异，角一同响起，崇山峻岭中，云雾
衡阳雁去∕无留意。 弥漫，残阳西沉，孤城紧闭。
四面∕边声∕连角起，
千嶂里，
浊酒一杯遥寄万里思乡绪，
长烟落日∕孤城闭。 边患未平，功业未成，还乡的打
豪情 英姿
阵容 场面 气概
信心 忠心 雄心
《江城子·密州出猎》
这首词通过描写一次出猎的壮观 场面，借历史典故抒发作者杀敌 卫国的雄心壮志，表达了为国效 命的坚定决心和爱国思想，并委 婉表达了期盼得到朝廷重用的愿 望。
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《渔家傲·秋思》
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作者简介
范仲淹，字希文，北宋政治家、 军事家、文学家。他在陕西守卫边 疆多年。政治上，他主张革新，为 守旧派阻挠，他的词，写边塞生活， 苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活， 缠绵深致，脍炙人口。
❖ 苏轼因反对新法，与王安石政见不同，自请离京， 一心想报效祖国却无法施展才能。
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❖ 资料二： ❖ 写作背景：当时，密州蝗旱相连，而西北方
的西夏和辽不断扰袭边境。作为一个忧国忧 民的词人，苏轼不但尽力解除人民的疾苦， 而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。
❖ 宋词分两派：婉约派和豪放派 ❖ 词作地位：《江城子·密州出猎》是豪放派
《词四首》
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《江城子·密州出猎》 了解背景
❖ 资料一： ❖ 通判：宋初，为了加强对地方官的监察和控制，防止知
州职权过重，专擅作大，宋太祖创设“通判”一职。通 判由皇帝直接委派，辅佐州政，可视为知州副职，但有 直接向皇帝报告的权力。 ❖ 知州：宋以朝臣充任各州长官，称“权知某军州事”， 简称知州。一般是六品或者五品。相当于今天地级市代 理市长。 ❖ 宋代的杭州：经济富庶，文化繁荣，画栋雕梁，湖光山 色。 ❖ 宋代的密州：经济萧条，荒山连绵，连连蝗旱，生活困 苦。
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秋瑾（1875－1907），女，字璇卿，
号竞雄，别名鉴湖女侠，山阴（今浙江 绍兴）人，中国民主革命烈士，中国女 权和女学思想的倡导者。第一批为推翻 满清政权和数千年封建统治而牺牲的革 命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献； 提倡女权女学，为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。1907年7月15日 就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
❖ 迷惑，糊涂 5.急遽
结合全词，谈谈太守的“狂”具体表现在 哪些地方？
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①老夫聊发少年狂
②左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘
③千骑卷平冈
狂 ④为报倾城随太守
⑤亲射虎，看孙郎
⑥酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨！ ⑦会挽雕弓如满月
⑧西北望，射天狼 课件
秋瑾的作品以1904年东渡日本为界， 前期（1891－1904）， 咏物写景、感事 抒怀、思念亲友；后期（1904－1907）， 抒革命豪情及对祖前途的忧虑。
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创作背 景
1903年，秋瑾丈夫王廷钧捐 得户部主事，随夫去北京居住。时 值八国联军入侵后不久，她目睹民 族危机的深重和清政府的腐败，决 心献身救国事业，而王廷钧无心国 事。中秋节，秋谨与王廷钧发生冲 突，离家出走，寓居于北京阜城外 的泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解， 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身 革命，不久即东渡日本留学。这首 词是她在中秋节的抒怀之作。
常引用的，有来源出处又为人们所公认的故 事或词语”。
❖ （1）亲射虎，看孙郎。 发少年狂气，老当益壮，意气风发。
❖ （2）持节云中，何日遣冯唐？ 自比魏尚，希望得以重用吗，报效国家。
❖ （3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
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感受文眼之豪放
❖ 文眼（词眼）——最能揭示主旨，概括内容，奠 定文章情感基调。
❖ 燕然勒功：亦称“勒石燕然”。东汉将军窦宪率 领汉军及南匈奴、东胡乌桓、西戎氐羌大破北匈
奴之后，封燕然山，勒石记功。 （用典）
“燕然勒功”指建立或成就功勋。
这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫 们的矛盾心理：既思念万里之外的家乡， 却又为家国未定，功业难成而不甘归退。
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
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这首词是秋瑾在中秋 节的抒怀之作，反映了她 对时局的忧虑，对婚姻的 不满，对自己女性身份的 不平，以及内心涌动的英 雄气概，走向革命前的苦 闷、矛盾复杂的心情。
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元旦假期作业
❖ 1.复习九上字词（完成字词卷，认真更正）；
❖ 2.古诗文背诵；
❖ 3.复习古文《湖心亭看雪》；
❖ 4.复习《水浒传》《西游记》；
❖ 5.作文《回望
》。
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谁说我们只能目送光阴流逝,谁说我 们只能目送历史苍茫,谁说我们只能 目送亲人远去?啊！别忘了再回首！ 回望光阴，收获的是成长；回望历史， 收获的是智慧；回望亲情，收获的是 感动……
请以“回望
”为题，写一篇文章。
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词风的开山之作，也是豪放词中的神品。
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感受音律之豪迈
❖ 词牌《江城子》特色： ❖ 上下阕字数同，长短句相对应，讲究押平声韵、
韵脚位置固定（通常在1,2,3,5,8句押韵） ❖狂 黄 苍 冈 郎 ❖张 霜 妨 唐 望 狼 ❖ ——荡气回肠
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感受用典之豪气
语言精练 避直就曲
❖ 【典故】《辞海》中释作“典故是诗文中经
算无从谈起。听惯了幽怨的羌笛，
浊酒一杯∕家万里， 见惯了秋霜满地，征人夜深不能
燕然未勒∕归无计。 睡，
羌管悠悠∕霜满地， 将军征夫白发长，热泪泣。
人不寐，
（互文）
将军白发∕征夫泪。
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情感·典故 诗人情感之“悲” 壮志难酬
❖人不寐，将军白发征夫泪。 思家忧国 ❖ 原因：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。