小班艺术韵律活动“小老鼠偷油吃

幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》一、教学目标1. 学习并掌握新词汇：小老鼠、偷、油、瓶子。

2. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力。

二、教学准备1. PPT或教具：七个人偶（包括小老鼠、瓶子）、瓶子、黑板、书本《小老鼠偷油》。

2. 教学素材：《小老鼠偷油》故事。

三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 准备七个人偶，包括小老鼠和瓶子，让幼儿看一看这些人偶。

b. 引导幼儿观察人偶，根据外貌特点猜猜每个人偶可能会做什么事情。

c. 师问：“你们猜猜小老鼠可能会做什么事情？”学生答：“偷东西”。

d. 引导观察小老鼠的形象特点，例如小巧、灵活等。

2. 故事讲解（15分钟）a. 师与学生坐在一起，给学生展示一本书《小老鼠偷油》，并询问：“你们知道《小老鼠偷油》讲的什么故事吗？”b. 引导学生回忆和描述故事的内容。

c. 师以图为例，讲述故事梗概，然后再使用人偶进行角色再现。

d. 师操作人偶，通过人偶对话再现故事情节。

3. 生活运用（20分钟）a. 师将故事中的瓶子拿出来，让幼儿观察瓶子的形状和颜色。

b. 师将瓶子放在教室的某个地方，然后请一个学生扮演小老鼠，其他学生扮演守卫，找出小老鼠偷油的地方。

c. 引导学生模仿小老鼠或守卫的动作，进行互动游戏。

d. 师引导学生用简单的语言描述小老鼠偷油的过程，并展示瓶子上沾有小老鼠的痕迹。

4. 总结（10分钟）a. 师引导学生总结今天学到的新词汇和故事内容，例如小老鼠、偷、油、瓶子。

b. 师鼓励学生分享自己的观点和感受，并对他们进行表扬。

四、教学反思本次活动通过故事讲解，培养了幼儿的语言表达能力和听说能力，并通过生活运用加深了他们对故事情节的理解。

同时，通过互动游戏的形式培养了幼儿的观察能力和想象力。

在教学中，可以适当增加幼儿们的参与度，激发他们的兴趣，提高教学效果。

幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》一、教学目标1. 能听懂并理解故事小老鼠偷油的情节和其中蕴含的道德意义。

2. 能流畅地朗读和讲述故事小老鼠偷油。

3. 能在讲故事过程中介绍并认识其中的生词新词汇。

4. 能用表情和肢体语言，更好地表达故事情节。

二、教具准备1. 一本绘本《小老鼠偷油》。

2. 教具：小老鼠、锡罐、油等道具。

三、教学过程1、引入老师带领学生们轻松愉快地做一些口语训练，比如说“喵喵喵”“汪汪汪”等各种动物叫声和表情的模仿，激发幼儿兴趣，为后面的故事讲解做铺垫。

2、讲故事老师带领孩子逐页朗读绘本《小老鼠偷油》故事，重点讲解其中的词汇、句子、以及故事情节。

在讲解过程中，老师可以指着故事中的图片，边唱边做动作。

最后，结合故事情节向孩子们诠释故事中所包含的道德意义。

3、情景还原老师以小组形式安排学生，邀请他们扮演故事中的小老鼠、守卫、以及小老鼠闯入的小场景，重新演绎故事情节。

通过角色扮演，让学生们身临其境地体验到故事中的情节以及细节，更好地理解故事的意义。

4、教师总结教师通过对本节课的教学反思，总结出了有关课程的优点和不足之处，并针对性地提出下节课的改进措施。

当然，在总结的过程中，教师还应该对表现优秀的学生进行嘉奖。

四、教学重点及难点1、教学重点：让学生流畅朗读故事。

2、教学难点：让学生通过角色扮演提高故事理解力和表达能力。

五、课后作业请学生复述故事内容并画一幅画，表现小老鼠偷油的过程。

六、教学评价本节课的评价标准主要考虑以下三个方面：对于课程的理解和应用、对于故事的理解和表达、以及对于角色扮演的积极性。

学生达到满分的标准是能在课上积极参与，并能通过角色扮演和表达自我的方式展现出对于故事所理解的深度和广度。

2016学年第二学期园级公开活动
活动名称：小老鼠吃油（小班）
活动目标：
在小老鼠吃油的游戏情境中感受音的高低变化，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、导入，引起兴趣
1、这是谁？我们和小老鼠打个招呼吧。

2、我们和小老鼠一起去找好吃的东西好吗？
3、你们吃到了什么好吃的东西？
过渡：我这里还有一只小老鼠，而且还是一只贪吃的小老鼠，它要去找东西吃了，我们一起听听哦。

（播放音乐）
二、小老鼠找东西吃，感受音的高低
1、完整感受音乐
（1）小老鼠跑到什么地方吃东西了？
（2）请你们看看这只小老鼠是怎么吃油的。

2、画面感受音乐
我闻到了一股香油的味道，
（1）你们发现了吗，刚才小老鼠是听着音乐吃油的，我们再来听听小老鼠是怎样听音乐吃油的？
（2）这两段音乐有什么不一样的地方吗？
4、分段感受音乐
（1）这段音乐小老鼠在干什么？是不是在吃上面的油呢？这段音乐怎么样？（2）听完高高的音乐，我们来听这段音乐是？（低低的）小结：音乐高高的小老鼠是抬头吃油的，音乐低低的小老鼠是弯下腰吃油的。

这回我不帮忙啦，请你们听着音乐吃油哦。

2、分享幼儿动作
你刚才是怎么吃的啊？还有不一样的吗？
小结：能抬着头张大嘴巴吃油，也能弯下腰低着头吃油
三、游戏“猫来了”，“猫走了”
1、什么声音？你怎么知道是猫来了？
2、这什么声音啊？油又打翻了。

游戏规则：闻闻味道，听听音乐，当心别让猫给抓了。

如果大家发现猫来了，不要动哦，这样猫就不会发现你了。

活动反思：
2017年6月。

《小老鼠偷油吃》教学课例（精选五篇）第一篇：《小老鼠偷油吃》教学课例《小老鼠偷油吃》教学课例一、教学内容：小学音乐教材第二册二、教学目标：1、掌握×× ×、×× ××、× ×、× －等节奏2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形象的表现风格，学会用风趣、幽默的声音演唱。

3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。

三、教学重难点：重点：学会用风趣、幽默的声音演唱和滑稽的体态表演。

难点：歌曲道白处。

四、教学过程一、课前律动进教室《洋娃娃和小熊跳舞》,带领学生随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做活泼可爱的“小熊”与“洋娃娃”的动作律动进教室。

学生跟着老师随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐律动进教室。

【解析】对于儿童来说形象性较强的事物较容易理解与接受。

我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫音乐教学的“原本性原则”，让我们的课堂一开始就充满快乐和谐的气氛，使儿童一进入课堂就保持良好的注意力和浓厚的兴趣。

在舞蹈中增强学生的自我表现欲望和动作能力。

二、发声练习。

1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问，小朋友来答。

老师弹奏练声曲：2/4 1 2 3 4∣5-‖ 师问：小猫怎样叫？公鸡怎样叫？小狗怎样叫？青蛙怎样叫？小羊怎样叫？随着老师歌声的提问，学生用准确的口形和发声唱：2/4 5 6 5∣5 6 5∣生答：喵喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩咩4 3 2∣1－‖喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩学生一边唱一边做出以上小动物的舞蹈动作。

【解析】在发声练习这一环节中，我抓住低年级学生天真活泼，对小动物最感兴趣的特点，把学小动物的叫声当作练声曲。

并且采用老师问学生答的形式。

学生一边练声一边发挥自己的想象力，做出各种小动物的动作。

幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》一、教学目标1.培养幼儿对故事的兴趣，提高语言表达和倾听能力。

2.引导幼儿通过观察、想象，理解故事内容，培养思维能力。

3.激发幼儿的想象力，提高创意表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达故事情节。

2.教学难点：引导幼儿通过观察，发挥想象力，进行创意表达。

三、教学准备1.教具：小老鼠、油瓶、梯子等故事道具。

2.图片：小老鼠、油瓶、梯子等故事场景图片。

3.音乐：《小老鼠偷油》歌曲。

四、教学过程1.导入教师出示小老鼠玩具，引导幼儿说出小老鼠的特点。

邀请幼儿谈谈自己喜欢的小动物。

2.故事导入教师讲述故事《小老鼠偷油》，引导幼儿关注故事情节。

讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。

3.故事讲解教师通过图片展示故事场景，讲解故事内容。

邀请幼儿表达自己对故事的理解，引导幼儿发挥想象力。

4.故事表演教师邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演。

鼓励幼儿用语言、动作、表情表现故事情节。

5.创意表达教师提出问题：“如果你是小老鼠，你会怎么偷油？”邀请幼儿发挥想象力，用语言、绘画等方式表达自己的想法。

邀请幼儿谈谈自己在故事中的收获，引导幼儿进行反思。

7.歌曲欣赏教师播放《小老鼠偷油》歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律美。

邀请幼儿跟随音乐，进行简单的动作表演。

8.结束语邀请幼儿回家后，与家长分享本次公开课的收获。

五、教学反思本次公开课通过讲述、讲解、表演、创意表达等多种形式，让幼儿充分参与故事情节，培养幼儿的语言表达、倾听能力和想象力。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发挥想象力，激发幼儿的创意表达能力。

同时，通过歌曲欣赏，让幼儿感受音乐的美，提高幼儿的审美能力。

1.亮点：教师语言亲切，富有感染力，能够吸引幼儿的注意力。

故事讲解生动，引导幼儿关注故事情节，提高倾听能力。

创意表达环节，幼儿积极参与，发挥想象力，提高语言表达能力。

2.不足：教学过程中，部分幼儿对故事内容理解不够深入，需要教师进一步引导。

小老鼠偷油吃活动反思．教学内容：九义教材小学音乐教材第二册27页。

1、节奏练习：×× × 、×× ××、× ×、× －2、唱歌曲《小老鼠偷油吃》3、自编歌表演《小老鼠偷油吃》二．教学目的：1、掌握×× × 、×× ××、× ×、× －等节奏2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形象的表现风格，学会用幽默、幽默的声音演唱。

3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。

三、教学重点：学会用幽默、幽默的声音演唱和滑稽的体态表演。

四、教学难点：歌曲道白处。

【教学过程】【教学反思】为了实现这节课的教学目标①，掌握四张小卡片上的节奏，我运用了多媒体辅助教学。

用电脑出示“小农场”中的小动物，引导学生用节奏学不同的小动物唱歌。

我这样设计是根据一年级小学生年龄小，在根底知识的学习中往往从兴趣出发。

我利用丰富多彩的画面，生动有趣的小动物叫声，营造课堂气氛及激发学生学习节奏的兴趣。

在节奏训练中通过师生合作让学生自创参加小动物的声音，这不仅让学生兴趣浓厚地体会到各种节奏的长短还激起了他们创新的欲望。

在导入新歌这环节，我采用出示《小老鼠偷油吃》画面，让学生看图自编故事。

因为低年级的学生注意力不稳定、不持久，很容易分散。

但凡生动、具体、形象的事物，能更好的发挥学生的想象力编创故事，而自然的导入新歌。

为了实现这节课的教学目标②，我便从老师范唱开始入手。

我在范唱中运用幽默、幽默的声音极其丰富的面部表情的变化激发学生的.学习兴趣。

因为一年级小学生可塑性较强，极易模仿老师的一举一动。

在教授歌词时，同样用幽默、幽默、的声音和丰富的面部表情，这能使学生更好的把握歌曲的情感。

为了实现这节课教学目标③，我运用了生动幽默的语言表达《小老鼠偷油吃》的故事，激发了学生创编动作的欲望。

幼儿老鼠偷油游戏教案标题：幼儿老鼠偷油游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿发展观察力和注意力。

2. 培养幼儿的团队合作和社交技能。

3. 通过游戏激发幼儿的想象力和创造力。

教案步骤：引入活动：1. 通过图片或故事引入老鼠偷油的主题，激发幼儿的兴趣。

2. 提问幼儿是否知道老鼠是怎样偷油的，鼓励他们分享自己的想法。

活动准备：1. 准备一张大型游戏棋盘，上面画有各种食物和陷阱的图案。

2. 准备足够数量的老鼠和油瓶道具。

活动过程：1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个老鼠和一瓶油。

2. 解释游戏规则：每个小组的目标是尽可能多地收集油瓶，但要避开陷阱。

3. 每个小组依次在棋盘上移动，当落在食物上时，可以收集一瓶油。

当落在陷阱上时，需要停一轮。

4. 鼓励幼儿在游戏中互相帮助和合作，分享策略和想法。

5. 游戏结束后，统计每个小组收集到的油瓶数量，并表扬表现出色的小组。

活动总结：1. 与幼儿一起回顾游戏的规则和目标。

2. 鼓励幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。

3. 引导幼儿思考游戏中遇到的困难，并讨论如何克服这些困难。

拓展活动：1. 邀请幼儿设计自己的老鼠偷油游戏棋盘，并与其他小组分享。

2. 给幼儿提供材料，让他们制作自己的老鼠和油瓶道具。

3. 鼓励幼儿用绘画或故事的形式创作自己的老鼠偷油故事。

注意事项：1. 确保游戏棋盘和道具的安全性，避免幼儿误食小物件。

2. 在活动中注重幼儿的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的想法和意见。

3. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整游戏的难度和规则。

希望这份教案能对您有所帮助，祝您教学顺利！。

老鼠偷油音乐律动教案反思教案标题：老鼠偷油音乐律动教案反思教案反思：引言：在这个教案反思中，我将回顾并评估我为“老鼠偷油音乐律动”设计的教案。

我将讨论教案的目标、教学方法、资源使用以及学生的反应。

通过这个反思，我希望能够识别出教案的优点和不足之处，并提出改进的建议。

目标：在这堂课中，我的主要目标是通过音乐律动活动来帮助学生发展他们的音乐感知和运动协调能力。

我希望学生能够通过参与“老鼠偷油音乐律动”游戏，提高他们的节奏感和动作协调能力。

教学方法：我选择了采用游戏化的教学方法，以吸引学生的兴趣和参与度。

我设计了一个角色扮演的游戏，让学生扮演老鼠，通过模仿老鼠偷油的动作来配合音乐的节奏。

我还使用了一些视觉辅助工具，如图片和视频，以帮助学生更好地理解和模仿动作。

资源使用：在这堂课中，我使用了音乐播放器来播放适合的音乐，以及图片和视频来展示老鼠偷油的动作。

我还准备了一些小道具，如老鼠耳朵和尾巴，以增加学生的参与感。

学生反应：大多数学生对这个教案的活动非常感兴趣，并积极参与。

他们通过模仿老鼠偷油的动作来配合音乐的节奏，展示出良好的动作协调能力。

然而，一些学生可能需要更多的指导和鼓励，以便更好地理解和参与活动。

反思与改进建议：通过这个教案的反思，我认识到一些需要改进的地方。

首先，我可以提供更多的练习和指导，以帮助那些需要额外支持的学生更好地理解和参与活动。

其次，我可以增加一些不同难度级别的活动，以满足不同学生的需求和能力水平。

最后，我可以更充分地利用小道具和视觉辅助工具，以增加学生的参与感和理解力。

总结：通过这次教案反思，我认识到了教案的优点和不足之处，并提出了改进的建议。

我将继续努力改进我的教学方法和资源使用，以更好地满足学生的需求和促进他们的学习。