八年级物理下册 12.2 滑轮(第3课时)学案(无答案)(新版)新人教版

第二节滑轮【整体构思】1.认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。

2.知道简单机械的一些应用。

3.知道轮轴和斜面也能省力。

【预习提示】1.定滑轮。

2.动滑轮。

3.滑轮组。

【教学流程】一、学生展示1.定滑轮实质上是杠杆；使用定滑轮不省，但能改变。

2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆；使用动滑轮能省，但不能改变。

3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的，即F=G/n 。

二、目标定向上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。

如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮。

三、学生自学一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。

1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?二、探究定滑轮和动滑轮的特点。

1.分别安装定滑轮和动滑轮。

（甲、乙）并在右面画出动滑轮和定滑轮的示意图。

（甲、乙）2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质使用定滑轮的好处是______________,缺点是________________ 。

实质_____________ 。

使用动滑轮的好处是______________,缺点是________________。

实质_____________ 。

四、合作探究阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:小组合作1.使用滑轮组的好处是____________________________________________。

2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。

3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。

河北省石家庄市八年级物理下册12.2《滑轮》学案（无答案）（新版）新人教版滑轮【学习目标】1、能识别定滑轮和动滑轮；2、认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；3、会组装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系；4、了解轮轴与斜面。

【学习重点】掌握定滑轮和动滑轮的特点【学习难点】会根据能滑轮组安装情况，分析施加的拉力大小与物重的关系【学情分析】如何正确根据绕线情况判断承重绳的股数是解决滑轮（组）的关键【导学流程】自主学习内容【预习自学】一、定滑轮和动滑轮1、滑轮（如下图）边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。

依据滑轮的不同使用方式，将它们分为_____滑轮和_____滑轮。

2、定滑轮使用时，它的轴__________不动的滑轮。

如旗杆顶端的滑轮。

3、动滑轮使用时，会随着物体__________的滑轮。

如电动机下面的滑轮。

二、定滑轮与动滑轮的特点思考如右上图是否省力是否省距离是否可以改变力的方向1、定滑轮的特点不________，但可以改变____________________。

2、动滑轮的特点可以_________，但不能改变___________________，而且____________。

三、滑轮组1、定义__________和__________组合在一起，构成滑轮组。

（如下图所示）2、滑轮组的特点（1）既可以_________，又可以_____________________。

（2）在忽略动滑轮自重的情况下，用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重（G物），提起物体的力（F）就是物重的几分之一。

即绳端拉力F＝____________。

（3）用滑轮组提升重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，绳端移动的距离s，就是重物上升高度h的几倍。

即s＝________。

四、轮轴与斜面（阅读课本83-84页“科学世界”）1、轮轴是由具有共同转动的_________和_________组成的，自来水管上的阀门就是一个轮轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明使用轮轴能_______。

12.2 滑轮目标导学：1.认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。

2.知道简单机械的一些应用，学会按要求正确组装滑轮组。

3.知道轮轴和斜面也能省力。

自主学习：导入：上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。

如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮。

仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。

1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?问题探究：一、探究定滑轮和动滑轮的特点：3.使用定滑轮的好处是_____________ ,缺点是________________ 。

实质__________ 。

使用动滑轮的好处是______________,缺点是________________。

实质____________ 。

二、滑轮组1.仔细看课本图12.2-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。

2.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。

三、轮轴和斜面阅读科学世界，了解轮轴和斜面是另一类简单机械，请举出生活和生产中用轮轴、斜面做功的例子：反馈提升：（知识整合）1.滑轮分定滑轮和动滑轮两种。

定滑轮在使用时，轴固定不动；动滑轮在使用时，轴随物体一起运动。

定滑轮实质是个等臂杠杆，故定滑轮不省力，但它可以改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，故动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向方法指导：2.把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。

使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。

且物体升高“h”，则拉力作用点移动“nh”，其中“n”为绳子的段数。

2019-2020年八年级物理下册 12.2 滑轮学案（新版）新人教版、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？定滑轮：____________ 动滑轮：_________________、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更大的距离）？定滑轮：____________ 动滑轮：_________________、什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？定滑轮：____________ 动滑轮：_________________F2019-2020年八年级物理下册 12.2 滑轮导学案（新版）新人教版(I) 【学习目标】知识目标：（1）知道定滑轮、动滑轮的实质及各自的优点。

（2）知道滑轮组省力多少与，费距离多少的公式。

（3）会滑轮组有关计算。

能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。

（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。

情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生掌握滑轮组有关的计算。

重点：掌握滑轮及滑轮组的特点，教会学生用所学知识解决实际问题。

难点：运用滑轮组知识进行有关的计算。

【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1、定滑轮的实质是，省力，改变力的方向。

2、动滑轮的实质是，省力，改变力的方向。

3．滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)；在需要省力时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)。

4．如图12-2-1是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗好的衣服，取下晒干的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能。

图中动滑轮有________个，此装置(填“能”或“不能”)改变动力的方向。

5、如图12-2-8所示的四个滑轮组中，图可以省一半力，图最费力，图和用力大小一样。