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第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器【课程标准】1.举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。
2.分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
3.举例说明历史上生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害。
4.认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。
【素养目标】1.科学思维:运用分析与综合的科学方法,说明我国对待生殖性克隆人的态度;说明生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害,归纳概括生物武器的种类和特点。
2.科学探究:运用分析与综合等科学方法,说明试管婴儿技术与设计试管婴儿的区别。
3.社会责任:基于生物武器对人类的威胁与伤害,认同我国反对生物武器及其技术和设备扩散的政策。
2022年4月10日,《禁止生物武器公约》迎来开放签署50周年。
作为生物安全领域国际法的基石,该公约是第一个全面禁止一整类大规模杀伤性武器的多边条约,同时也赋予了各国和平利用生物科技的合法权利。
50年来,《公约》的安全和发展两大支柱更加牢固,研发、生产和使用生物武器已成为绝对红线,生物科技的进步大大增进了人类福祉。
请观看外交部发言人赵立坚的发言。
思考:1.生物武器的种类有哪些?2.生物武器有哪些传播途径?一、生殖性克隆人面临的伦理问题1.生殖性克隆人:通过克隆技术产生独立生存的新个体。
2.治疗性克隆:利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官,用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官,从而达到治疗疾病的目的。
3.选一选:以下观点为反对生殖性克隆人的是②④。
①生殖性克隆是一项科学研究,社会应该允许科学家研究。
②生殖性克隆人严重违反了人类伦理道德。
③生殖性克隆人虽然现在不被人们接受,但是人的观念是可以改变的。
④生殖性克隆人技术不成熟,存在胎儿流产率高等问题。
【警示】生殖性克隆人与治疗性克隆的本质虽然不同,但都是通过核移植技术实现的。
二、我国禁止生殖性克隆人1.坚决反对克隆人:不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
专题4 生物技术的安全性和伦理问题4.3 禁止生物武器『课标解读』1、知识方面列举生物武器的主要种类。
举例说出生物武器给人类带来的威胁。
2、情感态度与价值观方面形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
3、能力方面初步形成客观的科学的评价能力。
『网络构建』生物武器种类：包括、、，以及经过的致病菌等。
病原体散布途径：或通过食物、等散布到敌方。
二战中：日军建细菌武器工厂，用中国人做活体实验；用细菌武器，使几十万中国百姓死亡等高）、生物武器危害（阻滞神经末梢释放而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死）、天花病毒等目前：有些国家用制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。
如新型，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等禁止生物武器：签署《》；中美联合声明在任何情况下不发展、不生产、生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
答案：致病菌病毒生化毒剂基因重组直接生活必需品肉毒杆菌毒素乙酰胆碱重组基因技术鼠痘病毒禁止生物武器公约不储存『重难点归纳』一、生物武器的特点主要有哪些？致命性、传染性强、生物专一性、面积效应大、危害时间长、难以发现等。
（1）致命性、传染性强。
一旦发生病例，易在人群中迅速传染流行，造成人员伤亡，甚至造成社会恐慌。
（2）生物专一性。
生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但是不破坏无生命物体，例如武器装备建筑物等。
（3）面积效应大。
现代生物武器可将生物战剂分散成气溶胶状达到杀伤目的。
这种气溶胶技术在适当气象条件下可造成大面积污染。
（4）危害时间长。
在适当条件下，有的致命微生物可以存活相当长的时间，如Q热病原体在毛、棉布、土壤中可存活数月，球孢子菌的孢子在土壤中可以存活4年，炭疽杆菌芽胞在阴暗潮湿土壤中甚至可存活10年。
（5）难以发现。
生物战剂气溶胶无色、无味，不容易发现，若在夜间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。
目前主要的生物武器有6种：炭疽杆菌、鼠疫杆菌、天花病毒、出血热病毒、兔热病杆菌和肉毒杆菌毒素。
【⾼中⽣物】禁⽌⽣物武器（⽣物科技⾏业）禁⽌⽣物武器4.3禁⽌⽣物武器课题4.3禁⽌⽣物武器主备⼈备课时间编号16教师教学重点举例说出⽣物武器对⼈类带来的威胁。
教学难点如何看待禁⽌⽣物武器与转基因技术在⽣物武器⽅⾯的应⽤。
教学⽬标知识⽬标1.列举⽣物武器的主要种类。
2.举例说出⽣物武器给⼈类带来的威胁。
能⼒⽬标形成坚决禁⽌⽣物武器、维护世界和平的态度。
情感⽬标举例说出⽣物武器对⼈类带来的威胁。
教学媒体多媒体教学过程教学内容教师的组织和引导个⼈札记【本讲教育信息】⼀.教学内容：禁⽌⽣物武器⼆、教学重难点：本节重点：举例说出⽣物武器给⼈类带来的威胁本节难点：如何看待禁⽌⽣物武器与转基因技术在⽣物武器⽅⾯的应⽤三、成功之旅【知识点1】⽣物武器的种类及危害（⼀）⽣物武器的概念⽣物武器是由⼀些致病微⽣物、毒素、昆⾍等⽣物战剂以及装载它们的容器和投掷植物组成的⼀种特殊武器。
⽤以杀伤⼈群、家畜或使农作物遭受破坏，以达到战争的⽬的。
（⼆）⽣物武器的种类⽣物武器的种类包括致病菌、病毒、⽣化毒剂以及经过基因重组的致病菌等。
把这些病原体直接或者通过⾷物、⽣活必需品等散布到敌⽅，可以对军队和平民造成⼤规模杀伤后果。
1、致病菌早在第⼆次世界⼤战中，侵华⽇军就组建了从事细菌战的731部队和100部队，并在中国领⼟上修建了⼏⼗座细菌武器⼯⼚，⼤量培养⿏疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等⼀系列能使⼈致命的传染性病菌。
为了检验⽣产出来的细菌武器的效能，侵华⽇军曾⽤数千名中国⼈做活体实验。
（1）霍乱：是⼀种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，属于国际检疫传染病之⼀。
临床特征有：剧烈的腹泻、呕吐，⼤量⽶泔样排泄物，⽔电解质紊乱和周围循环衰竭，严重休克者可并发急性肾功能衰竭。
（2）⿏疫：是由⿏疫杆菌引起的⾃然疫源性烈性传染病。
临床症状主要有：⾼热、淋巴结肿痛，有出⾎倾向并伴有肺部持续的炎症等。
主要类型有：腺型、肺型、败⾎型及轻型四种。
其中腺型⿏疫在所有发病类型中占85—90%，是发病率最⾼的⿏疫；⽽肺型⿏疫是最严重的⼀种⿏疫，病死率极⾼；败⾎型属于暴发型。
4.3禁止生物武器教学设计高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3一、教学内容根据教材章节，本节课的内容来自人教版（2019）选择性必修3，第4.3章节，主要讨论生物武器及其危害。
该章节首先介绍了生物武器的概念和类型，然后详细讲述了生物武器的潜在危害和影响。
最后，本节课还将探讨如何防范生物武器的威胁，并提出相应的防护措施。
具体内容包括：1. 生物武器的概念和类型2. 生物武器的潜在危害和影响3. 防范生物武器的威胁和防护措施二、教学目标1. 理解生物武器的概念和类型，并能举例说明。
例如，学生能够准确说出生物武器的定义，并能够区分不同类型的生物武器，如细菌、病毒、毒素等。
2. 了解生物武器的潜在危害和影响，并能举例解释。
例如，学生能够描述生物武器可能造成的健康、环境和社会经济方面的影响，并能举例说明，如1918年西班牙流感的爆发、2003年SARS 疫情等。
3. 掌握防范生物武器的威胁和防护措施，并能举例说明。
例如，学生能够列举一些国家和国际组织采取的措施，如生物安全、生物防护、国际合作等，并能理解这些措施的重要性。
4. 培养学生的批判性思维能力，能够分析生物武器对人类社会的影响。
例如，学生能够分析生物武器的潜在威胁，并能够提出自己的观点和建议，如如何防止生物武器的扩散、如何加强国际合作等。
5. 培养学生的沟通和协作能力，能够与他人分享对生物武器的看法和经验。
例如，学生能够在小组讨论中积极参与，并能够倾听他人的观点和建议，以达成共识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解生物武器的概念和类型，并能举例说明。
例如，学生能够准确说出生物武器的定义，并能够区分不同类型的生物武器，如细菌、病毒、毒素等。
2. 教学重点：了解生物武器的潜在危害和影响，并能举例解释。
例如，学生能够描述生物武器可能造成的健康、环境和社会经济方面的影响，并能举例说明，如1918年西班牙流感的爆发、2003年SARS 疫情等。
3. 教学重点：掌握防范生物武器的威胁和防护措施，并能举例说明。
“禁止生物武器”要点解读2019版高中生物学选择性必修三简单介绍了“禁止生物武器”：课程标准的教学内容有：世界范围内应全面禁止生物武器，举例说明历史上生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害，认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。
要求表现在“举例说明”和“认同”。
那么，生物武器的含义、组成和特点是什么？我国对待生物武器的政策是怎样的？如何防护现代生物武器？1.生物武器的含义、组成和特点含义：是指有意识地利用致病微生物、毒素、昆虫侵袭敌人的军队、人口、农作物或牲畜等目标，以达到战争目的的一类武器。
值得说的是，化学和生物武器有时没有绝对的界线，合成生物学可以做出剧毒的蛋白就没法归类，比如肉毒杆菌和肉毒毒素。
组成：致病微生物、毒素、昆虫以及装载他们的容器和投掷物。
其中，其伤害作用的微生物、毒素，又称为生物战剂。
特点：有传染性（最大特点）；携带和投放相对简单；研发门槛比较低，对人员的杀伤力和环境的破坏力巨大；无差别杀伤，不分军队和平民；对一切疫区的人无差别杀伤，而且通常平民遭受的伤害更为严重；生物袭击还可能导致军队和平民极大的恐慌情绪。
另外，生物武器的局限性：没有立即杀伤作用：病原微生物使人的病都有一定的潜伏期，不能立即影响战斗力。
如果在潜伏期内及时采取有效的防护措施，就可能消除生物武器的危害作用。
受自然条件的影响：风、雨、雪、阳光、温度、湿度、地形和地物都对病原微生物有影响，通过大风吹散、大雨流失，都可以减低其杀伤作用。
受人为条件影响：任何病原微生物都是可以防护的，只要我们采取积极防护措施，开展爱国卫生运动，消灭传染源，切断传染途径，加强预防接种，提高人群抗传染的免疫力，就可以有效地控制各种生物武器。
有逆伤作用：生物武器使用不当，如风向不对，投掷不准，常可伤害施放者本身。
2.中国对生物武器的政策“三不”：不发展、不生产、不储存生物武器。
“一反对”：反对扩散生物武器。
3.现代生物武器的防护预警体系：既需要卫生部门和民众自身信息反馈的有效机制，也包括各种新技术的运用，如可探测悬浮生物战剂的新式雷达。
禁止生物武器一、单选题1、生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。
通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。
根据它们的类型，预测以下哪项不是生物武器的杀伤特点（）A. 致病力强，多数具有传染性B. 污染面积大C. 有一定的潜伏期D. 传播不受自然条件的影响2、生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点。
下列叙述错误的是（）A. 应严格选择转基因植物的目的基因，避免产生对人类有害的物质B. 当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆C. 反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿D. 生物武器种类包括致病菌、毒素、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等3、生物武器是由生物战剂及其施放装置组成的一种大规模杀伤性武器。
生物武器的传播途径不包括（）A. 直接传播B. 食物传播C. 施用者人体传播D. 生活必需品传播4、下列关于生物武器的叙述，错误的是( )A. 自然界本来存在的、具有大规模杀伤性的武器B. 是致病微生物、毒素和其他生物性物质的总称C. 可以直接或通过食物、生活必需品等散布D. —旦使用，将对军队和平民造成大规模杀伤5、下列关于生物武器的说法，错误的是（）A. 为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究B. 生物武器的类型包括致病菌、病毒、生化毒剂及基因重组的致病菌等C. 生物武器具有传染性强、作用范围广等特点，应严格禁止D. 生物武器不只对敌方人员有伤害6、下列关于生物武器的叙述，有误的是（）A. 生物武器可以直接或者通过食物、生活必需品等途径散布B. 生物武器一旦被使用，就可以对军队和平民造成大规模杀伤后果C. 因为生物武器造价昂贵，杀伤性大，所以一直没有被应用到战争中D. 生物武器种类包括致病微生物、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等7、新冠肺炎在全世界的大流行，使我们对病毒的威力有深刻感受，所以生物武器更是人类要严格禁止的。
（生物科技行业）禁止生物武器4.3禁止生物武器课题4.3禁止生物武器主备人备课时间编号16教师教学重点举例说出生物武器对人类带来的威胁。
教学难点如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
教学目标知识目标1.列举生物武器的主要种类。
2.举例说出生物武器给人类带来的威胁。
能力目标形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
情感目标举例说出生物武器对人类带来的威胁。
教学媒体多媒体教学过程教学内容教师的组织和引导个人札记【本讲教育信息】一.教学内容：禁止生物武器二、教学重难点：本节重点：举例说出生物武器给人类带来的威胁本节难点：如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用三、成功之旅【知识点1】生物武器的种类及危害（一）生物武器的概念生物武器是由一些致病微生物、毒素、昆虫等生物战剂以及装载它们的容器和投掷植物组成的一种特殊武器。
用以杀伤人群、家畜或使农作物遭受破坏，以达到战争的目的。
（二）生物武器的种类生物武器的种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等。
把这些病原体直接或者通过食物、生活必需品等散布到敌方，可以对军队和平民造成大规模杀伤后果。
1、致病菌早在第二次世界大战中，侵华日军就组建了从事细菌战的731部队和100部队，并在中国领土上修建了几十座细菌武器工厂，大量培养鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列能使人致命的传染性病菌。
为了检验生产出来的细菌武器的效能，侵华日军曾用数千名中国人做活体实验。
（1）霍乱：是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，属于国际检疫传染病之一。
临床特征有：剧烈的腹泻、呕吐，大量米泔样排泄物，水电解质紊乱和周围循环衰竭，严重休克者可并发急性肾功能衰竭。
（2）鼠疫：是由鼠疫杆菌引起的自然疫源性烈性传染病。
临床症状主要有：高热、淋巴结肿痛，有出血倾向并伴有肺部持续的炎症等。
主要类型有：腺型、肺型、败血型及轻型四种。
其中腺型鼠疫在所有发病类型中占85—90%，是发病率最高的鼠疫；而肺型鼠疫是最严重的一种鼠疫，病死率极高；败血型属于暴发型。
（3）炭疽：是由炭疽芽孢杆菌引起的皮肤传染病。
据报道，只要0.001mg炭疽杆菌就能引发炭疽病。
2、生化毒剂如肉毒杆菌毒素分子可以阻滞神经末梢释放乙酰胆碱，从而引起肌肉麻痹。
据报道，只要有0.01mg的肉毒杆菌毒素就可使人致死。
3、病毒如天花病毒等。
4、基因重组致病菌目前，有一些国家对用重组基因技术制造全新的致病菌表现出极大的兴趣，这些人类从来没有接触过的致病菌，可以让大批受感染者突然发病，而又无药可医，这样，施放者便可以在敌方公众中造成极度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪，从而轻而易举地达到不战而胜的目的。
例如，有的国家已经研制出来的新型鼠痘病毒，由于人类目前还没有相应的有效治疗药物，因此感染者必死无疑；还有人把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌；有人将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起，然后再用基因工程方法进行批量生产；还有人对流感病毒基因进行改造，以使具有某种易感基因的民族感染这种病毒，而施放国的人却不易感染。
（三）生物武器的传播途径1、经食物和水传播：常见的食源性疾病如霍乱、肉毒毒素、病毒、炭疽等。
2、空气传播：如鼠疫、炭疽、类鼻疽、球孢子菌病等。
3、接触传播：多为间接接触和创伤感染，如炭疽、破伤风等。
4、虫媒传播：如黄热病、马脑炎、斑疹伤寒、腺鼠疫等。
5、病原体直接传播。
（四）生物武器的特点1、单位面积效应大生物武器单位战剂的杀伤面积效应很大。
因为生物战剂的感染剂量极小，据WTO顾问组报告，一枚百万吨级核武器空中爆炸杀伤面积为300km2，15吨神经毒剂为60km2，10吨生物战剂可达数千平方公里。
2、有特定的伤害对象伤害对象只限于有生命的人、畜和农作物，而不破坏无生命的物质。
因而适用于攻击不易破坏的目标区，这一特点正符合侵略者发动战争的目的。
3、具有传染性它能以多种性状如致病性气溶胶、媒介昆虫及媒介物、毒菌、毒液等，多种途径如借空气经呼吸道、借水及食物经消化道、借媒介昆虫及创口经皮肤粘膜等使人、畜和农作物受害，受害者若不及时处理，就能互相传染，不断蔓延，造成传染病流行，致使人、畜及农作物大量死亡。
4、危害时间久某些致病菌如炭疽杆菌及毒素能长期存在于外界，有持久的危害作用，甚至使当地形成疫源地，以致传染病不断蔓延。
5、不易被发现和鉴定施放生物武器时，因为没有巨大的爆炸声，亦无光、气味和颜色，鉴定技术也较复杂，需时也较长。
6、使用者本身易受伤害生物武器很容易受自然条件如气温、风力、阳光和雨雪的影响而丧失作用，若使用不当或选择时机不好，也很容易使使用者本身受到伤害。
7、生物武器造价低、技术难度不大、隐蔽性强可以在任何地方研制和生产。
（五）生物武器的局限性1、生物武器主要指病原微生物，所以它们的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
如温度：适宜温度——37℃左右。
若温度过高，40—50℃，细胞停止繁殖；50—70℃，死亡；但芽孢必须在100℃以上的温度条件下才会死亡。
若温度过低，一般会停止繁殖、生长，但不会死亡。
2、还受地形、风向等多种条件影响。
3、生物武器使用时不易控制，使用不当可危害本方安全。
例题1、下列生物通常不用作生物武器的是（）A、炭疽杆菌B、酵母菌C、天花病毒D、肉毒杆菌【解析】生物武器的种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等，这些微生物一般有一个共同的特点：营寄生，有致病性。
在上述四种生物中酵母菌不是寄生生活，常用在发酵工业上，它也不会使人畜患病。
【答案】B【知识点2】禁止生物武器公约及中国政府的态度1、1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和毒剂武器公约》（简称《生物武器公约》，并于1975年3月26日生效。
）1984年11月15日，我国也加入上述公约。
2、1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其设备的扩散。
例题2、基因武器与普通生物武器的区别是A.传染性强B.定向改变原有物种的遗传特性C.污染面广D.难以防治解析：普通的生物武器具有传染性强、污染面广、难以防治三大特点，但作为基因武器就是按照军事需要，利用基因工程技术对天然病原体进行基因改造，创造出新的生物战剂，它具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点，使原有的检测、消毒、防治等方法失效。
甚至还有可能根据特定人种生化特征上的差异，设计一种只针对特定遗传特征人群的致病菌，以达到有选择地杀死敌方有生力量的目的，从而克服普通生物武器在杀伤区域上无法控制的特定。
因此，基因武器比一般的生物武器有更大规模的杀伤力和毁灭性。
答案：B四、考点分析本专题的内容在近几年的高考中没有单独出现过，不是考查的重点内容。
所以一旦出题，它的开放性将比较强。
但答题并不难。
五、小结生物武器（1）生物武器的概念生物武器是由一些致病微生物、毒素、昆虫等生物战剂以及装载它们的容器和投掷物组成的一种特殊武器。
用以杀伤人群、家畜或使农作物遭受破坏，以达到战争的目的。
（2）生物武器的种类致病菌、生化毒剂、病毒和基因重组致病菌等。
（3）生物武器的传播途径①经食物和水传播：常见的食源性疾病如霍乱、肉毒毒素、病毒、炭疽等。
②空气传播：如鼠疫、炭疽、类鼻疽、球孢子菌病等。
③接触传播：多为间接接触和创伤感染如炭疽、破伤风等。
④虫媒传播：如黄热病、马脑炎、斑疹伤寒、腺鼠疫等。
⑤病原体直接传播。
（4）生物武器的特点①单位面积效应大②有特定的伤害对象③具有传染性④危害时间久⑤不易被发现和鉴定⑥使用者本身易受伤害⑦生物武器造价低、技术难度不大、隐蔽性强可以在任何地方研制和生产。
（5）生物武器的局限性①生物武器主要指病原微生物，所以它们的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
②还受地形、风向等多种条件影响。
③生物武器使用时不易控制，使用不当可危害本方安全。
【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、选择题1、生物武器的传播途径包括①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A、①②B、②③C、①②③D、①②③④*2、人体受伤时，若伤口较深则易得破伤风，若伤口较浅则一般不会感染破伤风，下列哪组生物与破伤风杆菌代谢类型相同A、蘑菇和根瘤菌B、蛔虫和乳酸菌C、大肠杆菌和炭疽杆菌D、酵母菌和蓝藻3、肉毒杆菌毒素的作用原理是A、阻滞神经末梢释放乙酰胆碱B、阻滞神经元内局部电流的形成C、直接作用于肌肉细胞D、引起肌肉麻痹*4、2001年9月11日，美国发生了惊世的“撞机事件”，自此次恐怖活动之后，美国国会议员又遭受了“炭疽热”的侵扰。
请分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的何种成分A、生产者B、消费者C、分解者D、以上都不是5、炭疽热是由炭疽杆菌引起的人畜共患病，其同化作用方式和生物类型分别是A、异养型、病毒B、异养型、原核生物C、自养型、真菌D、自养型、原生生物6、下列哪项不是生物武器的特点A、污染性强B、污染面广C、难以防治D、能破坏建筑物7、下列生物具有细胞结构的是A、艾滋病病原体B、疯牛病病原体C、炭疽病病原体D、乙型肝炎病原体8、利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是①人类从来没有接触过这种致病菌②无药可医③具有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②*9、在下列生物武器中，人类是的惟一易感者A、炭疽杆菌B、大肠杆菌C、肉毒杆菌D、霍乱弧菌10、若某生物科研所不小心使天花病毒扩散出来，下列途径中最能有效降低其对科研人员的危害的是A、接种牛痘B、禁止空气流通C、注射SARS疫苗D、加强锻炼、增强免疫能力11、关于《禁止生物武器公约》的描述中不正确的是A、不发展、不生产生物武器B、反对生物武器及其技术和设备的扩散C、不储存生物武器D、可储备少量的生物武器，以备急用二、非选择题12、炭疽病是一种由炭疽芽孢杆菌引起的疾病，症状之一是皮肤等组织发生黑炭性坏死。
炭疽芽孢杆菌能产生外毒素来增加微血管通透性，导致出血和组织肿胀，而且对中枢神经系统具有迅速和显著地抑制作用，从而使人发生呼吸衰竭和心脏衰竭而死亡。
一般来说，炭疽杆菌对青霉素敏感。
可采用预防接种的办法预防炭疽病，但需持续、频繁注射减毒菌苗，注射减毒菌苗后能在体内检测出抗体的存在。
（1）炭疽杆菌的代谢类型是，炭疽杆菌产生的外毒素是引起机体免疫的物质。
若在培养炭疽杆菌的培养基中加入青霉素，该菌将。
（2）预防炭疽病使用的方法属于机体的功能，当已预防接种的机体再次受到毒性很强的炭疽病菌感染时，由于产生大量抗体而能及时清除病菌。
*13、美国科学家坦利·普鲁立辛纳发现了一种新型生物：阮病毒，它是导致疯牛病和人的克——雅氏病病原体。
