2019年八年级物理全册 5.3 科学探究 物质的密度导学案(新版)沪科版 .doc

第三节科学探究：物质的密度第1课时探究物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同.2.知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，3.能联系实际运用密度公式求物质密度、鉴别物质.二、过程与方法在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法.三、情感、态度和价值观在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中的价值.【教学重点】1.密度的概念、公式、单位和物理意义.2.通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系.【教学难点】理解密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积变化无关.【教具准备】3个塑料杯（或小烧杯）、适量的水、醋、酒精，几组体积大小相同的铝块、铁块、铜块，颜色相同的铁块和塑料块，天平，量筒，多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质.教师展示1：一杯水和红醋，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：看物质的颜色.教师展示2：一杯水和酒精，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：闻气味.多媒体展示一块金属和一块金的图片，让学生观察.师它们是纯金的还是镀金的铜条？师引导学生先排除上述的鉴别方法.师如何鉴别它呢？我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法—密度.板书课题：科学探究：物质的密度.【进行新课】知识点1 探究物质质量和体积的关系（1）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生思考、交流：①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.（教师出示一台天平，指导学生演示操作.）师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同，这是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入表1.（用多媒体展示）.表1探究相同体积的不同物质质量与体积的关系：学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.板书：结论1：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.（2）探究同种物质质量与体积的关系.教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”，并讲解.提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？猜想与假设：学生甲：体积相同的同种物质，其质量是相等的.学生乙：物体的体积越大，质量越大.（针对学生提出的假设，教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.）制定计划与设计实验：①从以上的猜想出发，取铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量，用量筒测出它们的体积，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值.（在实验前，要弄清实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格按照测量仪器的使用规则操作，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等.）②实验方案：学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，将数据记入表格2中，做出图象，分析质量与对应体积比值的特征.表2探究同种物质质量与体积的关系进行实验与收集证据：全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象（铁块、铜块、铝块）进行实验，分工合作共同收集数据.（以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量.）交流与合作：学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.师在实验中，当铁块2的体积增大为铁块1的2倍，质量也跟着增大为铁块1的2倍；当铁块3的体积增大为铁块1的3倍，质量也跟着增大为铁块1的3倍，质量与体积的比值是一定的，质量随体积变化的图象是一条直线，这表明同一种物质的质量与体积成正比.板书：结论2：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 物质的密度师 同学们观察一下铜块组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？ 学生：同种物质的质量与体积成正比，比值是一定的.师 铁的质量与体积的比值与铝的一样吗？还有铜的呢？学生回答：不一样.教师：物质不同，这个比值不同.这就表明这个比值是物质的一种特性，它反映了不同物质的不同属性，因此我们可用这个比值来鉴别物质.这个比值在物理学中我们把它叫做密度.我们求出来的就是铝、铁、铜的密度.（1）密度的概念和密度的单位师 密度究竟是什么呢？师生一起分析：我们以第一次实验为例，看看得出密度的过程.我们将铁块1的质量79g 除以体积10cm 3得到的是1cm 3铁的质量，即单位体积铁的质量，所以密度是单位体积某种物质的质量.常用的单位体积除了1cm 3还有1m 3.板书：（1）密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，用符号ρ表示.（2）密度的定义式：ρ=m/V 式中：ρ—密度（kg/m 3），ｍ—质量（kg ），Ｖ—体积（m 3）.（3）密度的常用单位有g/cm 3、kg/m 3，换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3.多媒体展示，得出1g/cm 3=103kg/m 3，g/cm 3是大单位，kg/m 3是小单位.注意：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单位是千克（kg ），体积的单位是立方米（m 3），密度的单位就是千克每立方米（kg/m 3）.如果质量单位用克（g ），体积单位是立方厘米（cm 3），则密度的单位就是克每立方厘米（g/cm 3）.1g/cm 3=1×103kg/m 3=1kg/dm 3=1t/m 3.（很多同学认为质量单位kg 比g 大，体积单位m 3比cm 3大，则由质量和体积单位复合而成的密度单位kg/m 3一定比g/cm 3大，这是完全错误的.我们来进行单位换算，1g/cm 3=3633m 101kg 101cm 1g 1--⨯⨯==103kg/m 3，所以g/cm 3比kg/m 3单位大）（2）密度是物质的一种属性教师提醒学生注意：(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意义，记住公式.(2)明确ρ、m、V的关系，同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同，不同类物质的ρ值一般不同.(3)ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ(密度)值与m及V 无关.物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.师物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质ｍ和Ｖ的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量ｍ成正比，跟体积Ｖ成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.板书：（4）密度是物质的一种属性，它与物体质量的多少、体积的多少无关.例题 1 为了研究物质的某种特性，小明同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时，他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值.（1）分析表中实验序号1、2、3或4、5、6的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论 .（2）分析表中实验序号，可归纳出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同.（3）分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是： .解析：（1）在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以可得结论是其质量与体积成正比；（2）从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同.答案：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同.例题2下列有关质量和密度的说法正确的是（）A.人们常说“铁比木头重”，实际是指铁的密度比木头的密度大B.根据ρ=m/V可知，某种物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比C.将密闭容器的气体压缩，密度变大，因此其质量增大D.一杯酒精用去一半后剩余酒精的密度变为原来的一半解析：同一种物质在同种物态下，其密度是不变的，即物质密度的大小与其质量和体积是无关的；公式ρ=m/V只是用来计算密度大小的计算公式，公式中的质量和体积并不是直接决定密度大小的影响因素.生活中的说法：“铁比棉花重”，用物理语言准确地描述应该为：铁的密度大于棉花的密度，或等体积的铁和棉花，铁的质量大.固体或液体其内部结构疏密不会因为失掉一部分而发生改变，即自身温度和状态不变时，其密度不变；气体由于能填充所能达到的任何空间，内部结构疏密会随容器容积和自身质量的改变而改变，即：（1）容器容积一定时，气体质量减少，密度减小；（2）气体被压缩，质量不变，体积减小，密度增大.生活中人们习惯说“铁比木头重”，本意是相同体积的铁和木头，铁的质量大，所以这句话的正确说法应该是铁的密度大于木头的密度，故选项A正确；密度是物质的一种特性，质量、体积的变化不会引起密度的变化，故B错误；将密闭容器的气体压缩，密度变大，体积变小，但质量不变，C选项错误；一杯酒精用去一半后，剩余酒精的质量和体积减小，但物质种类和状态没有变化，所以密度不变，D选项错误.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习，我们共同学习了密度的概念和密度的单位，知道密度是物质的一种属性，这节课我们就学到这，下一节课我们将深入学习密度知识的应用.谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节教材内容安排由浅入深，先让学生测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式.2.在自主探究的过程中，鼓励学生动手实验，积极参与探究活动，然后选择小组探究的结果评比，这样可以活跃教学氛围.让学生在探究学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心.。

沪科版八年级物理全册：第五章第三节科学探究物质的密度导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第五章第三节，主要内容包括：1. 密度的概念及计算公式；2. 密度公式的应用，包括不同密度物质的鉴别和密度的测量；3. 密度与质量、体积的关系；4. 实验操作：如何测量物质的密度。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式及其应用；2. 学会使用实验仪器进行密度实验，能独立完成密度测量实验；3. 培养学生的科学探究能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：密度的概念及其计算公式的理解和应用；密度实验的操作方法和注意事项。

难点：密度公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验仪器（包括天平、量筒、烧杯等）、教学课件。

学具：笔记本、课本、实验报告册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如：为什么冰块浮在水面上？引发学生对密度的思考。

2. 知识讲解：（1）介绍密度的概念，解释密度计算公式ρ= m/V；（2）讲解密度公式的应用，如鉴别不同密度物质、测量物体密度等；（3）分析密度与质量、体积的关系。

3. 实验操作：（1）分组进行密度实验，引导学生独立操作；（2）讲解实验步骤、注意事项，如如何准确测量质量、体积等；（3）引导学生观察实验现象，记录实验数据。

4. 例题讲解：运用密度公式解决实际问题，如：已知一个物体的质量和体积，如何计算其密度？5. 随堂练习：（1）根据密度公式，计算给定质量和体积的物体的密度；（2）鉴别给定物质是密度较大还是密度较小。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、密度计算公式、密度与质量、体积的关系、实验操作步骤等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算下列物体的密度，并填写在作业本上：物体1：质量200g，体积100cm³；物体2：质量300g，体积150cm³。

第三节实验探究：物质的密度教学设计一、教材分析：本节课是沪科版八年级物理第五章质量与密度第三节的内容，本节内容主要引导学生通过实验探究，得出密度的概念，并在探究中体会测量密度的方法，同时密度的知识也是后面学习浮力和液体压强的基础，所以本节课既是本章的一个主干知识，同时也在物理的学习起到一个承上启下的作用。

二、教学目标：知识与技能：1、进一步熟悉天平的构造及其使用；2、理解密度的物理意义，并会用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：1、通过经历实验探究的过程，归纳总结出物体的质量与体积的具体数量关系，体会比值法定义密度概念的科学思维方法，掌握分析数据的能力。

情感态度与价值观：1、在小组合作中体会合作学习的乐趣；2、通过探究活动，体验成功学习的乐趣。

教学重点：通过比值定义法，理解密度的概念教学难点：1、理解密度的概念；2、密度单位的换算三、学情分析学生在前面已经学习了质量、体积的概念，同时也学习了托盘天平的使用，这个可以作为本节课学习的起点，同时学生在日常生活中已经有一些有关密度的前概念，只需要教师善加引导，将成为学生学习的辅助资源。

根据八年级学生的心理特征来说，他们学习积极性高，动手操作欲望强，但对数据的综合分析能力弱，所以，为学生设置有效、直观的探究情境，以学生为主，教师为辅的课堂，让学生在亲身体验中建构知识更符合学生的认知规律。

四、教学资源的开发和利用不同体积的铜块、铁块、铝块、水，托盘天平（配套砝码盒）、巧克力、大泡沫、砖块、小铁块ppt excel表格五、教学过程全班按测量材料的不同分为4大组，分别测量铜块、铁块、铝块、水。

其中4人为一小组。

环节一：创设问题情境，引入课题展示图片：相同体积的铜铁铝木，引导学生从外观上进行鉴别。

师生总结得出结论：自然界是由各种各样的物质组成的，不同物质有不同的特性，人们根据物质的这些特性来区分和鉴别不同的物质。

【师生互动】找出相同体积的铁块和木块中的木块；找出相同质量的铁块和橡皮泥中的橡皮泥。

教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度表：了解常见物质的密度值。

4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的记忆与应用。

3. 实验操作与数据处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。

2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。

4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。

5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。

2. 密度公式：ρ= m/V。

3. 密度在生活中的应用。

七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。

2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。

教案：2019年沪科版八年级物理全册教案：5.3 科学探究物质的密度一、教学内容本节课的教学内容选自2019年沪科版八年级物理全册，第五章第三节“科学探究物质的密度”。

本节课的主要内容有：1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质（状态一定）密度相同，不同物质密度一般不同。

4. 测量物质的密度：通过测量物体的质量和体积，利用密度公式计算物质的密度。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 掌握密度的特性，能运用密度知识解释生活中的现象。

3. 学会测量物质的密度，提高实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的理解和应用，密度的特性。

2. 教学重点：测量物质的密度，培养实验操作能力和问题解决能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括天平、量筒、水、不同物质的样品等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示生活中常见的现象，如：为什么冰块在水中会漂浮？为什么铁比木头重？引发学生对密度的思考。

2. 概念讲解：教师讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。

3. 公式讲解：教师讲解密度公式ρ= m/V，引导学生掌握密度的计算方法。

4. 密度特性讲解：教师讲解密度的特性，引导学生理解同种物质（状态一定）密度相同，不同物质密度一般不同。

5. 实验操作：教师引导学生进行测量物质的密度的实验，学生分组进行实验操作，记录实验数据。

6. 例题讲解：教师讲解例题，引导学生运用密度知识解决问题。

7. 随堂练习：教师给出随堂练习题，学生独立完成，教师进行点评。

六、板书设计1. 密度概念：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V3. 密度特性：同种物质（状态一定）密度相同，不同物质密度一般不同。

5.3科学探究：物质的密度预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）会应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由来。

（2）学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。

（3）会测量一些物质的密度。

2、预习范围教材第5章第3节内容二、预习要点1.密度的概念：（1）定义：；（2）密度的国际单位是，1 g/cm3= kg/m3 ，密度的公式：。

2. 利用密度公式可以解决一些实际应用问题，怎么判断物体是空心还是实心？三、预习检测1．开着一辆洒水车在水平路面上匀速前进，随着水不断的被洒出，下列物理量不变的是（）A．车厢内水的质量 B．车对路面的压强C．车厢内水的密度 D．路面给车的摩擦阻力2．我国研制的“全碳气凝胶”是目前世界上密度最小的固体材料，其密度仅为0.16kg/m3，则（）A．该材料体积越大，密度越大B．1m3的该材料质量为0.16kgC．该材料制的物品带到太空，质量减小D．该材料适合做打桩用的重锤3．热气球是通过对球内空气进行加热，使球内的空气密度（）A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定探究案一、合作探究(1)甲、乙两物体体积相同，甲物体的质量比乙物体的质量大，则密度较大的物体是物体；丙、丁两物体的质量相同，丙物体的体积比丁物体的体积大，则密度较大的物体是物体．(2)某容器质量为200g，装满水后总质量是700g，若装满另外某液体时总质量是600g，则该容器的容积为 cm3，此液体的密度为 kg/m3，若将此液体倒掉一半，剩余液体的密度将．（“变大”“变小”或“不变”）二、随堂检测1．甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图可知（）A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲＞ρ乙C．若V甲=V乙，则m甲＜m乙 D．若m甲=m乙，则V甲＞V乙2．有一体积为30cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为81g则下列说法不正确的是哪个（）A．用天平测质量时，固体应放在天平左盘B．此固体的密度为2.7g/cm3C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小D．只改变此固体形状，它的质量不变3. 甲、乙两块金属，它们的质量之比是2：5，体积之比是2：1，那么它们的密度之比是（）A．2：5 B．1：2 C．3：5 D．1：5参考答案预习案1、（1）单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————5.3科学探究：物质的密度预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）会应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由来。

（2）学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。

（3）会测量一些物质的密度。

2、预习范围教材第5章第3节内容二、预习要点1.密度的概念：（1）定义：；（2）密度的国际单位是，1 g/cm3= kg/m3 ，密度的公式：。

2. 利用密度公式可以解决一些实际应用问题，怎么判断物体是空心还是实心？三、预习检测1．开着一辆洒水车在水平路面上匀速前进，随着水不断的被洒出，下列物理量不变的是（）A．车厢内水的质量 B．车对路面的压强C．车厢内水的密度 D．路面给车的摩擦阻力2．我国研制的“全碳气凝胶”是目前世界上密度最小的固体材料，其密度仅为0.16kg/m3，则（）A．该材料体积越大，密度越大B．1m3的该材料质量为0.16kgC．该材料制的物品带到太空，质量减小D．该材料适合做打桩用的重锤3．热气球是通过对球内空气进行加热，使球内的空气密度（）A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定探究案一、合作探究(1)甲、乙两物体体积相同，甲物体的质量比乙物体的质量大，则密度较大的物体是物体；丙、丁两物体的质量相同，丙物体的体积比丁物体的体积大，则密度较大的物体是物体．(2)某容器质量为200g，装满水后总质量是700g，若装满另外某液体时总质量是600g，则该容器的容积为 cm3，此液体的密度为 kg/m3，若将此液体倒掉一半，剩余液体的密度将．（“变大”“变小”或“不变”）二、随堂检测1．甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图可知（）A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲＞ρ乙C．若V甲=V乙，则m甲＜m乙 D．若m甲=m乙，则V甲＞V乙2．有一体积为30cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为81g则下列说法不正确的是哪个（）A．用天平测质量时，固体应放在天平左盘B．此固体的密度为2.7g/cm3C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小D．只改变此固体形状，它的质量不变3. 甲、乙两块金属，它们的质量之比是2：5，体积之比是2：1，那么它们的密度之比是（）A．2：5 B．1：2 C．3：5 D．1：5参考答案预习案1、（1）单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2019年八年级物理全册第五章第三节科学探究物质的密度教案（新版）沪科版教学目标1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．2．掌握密度的计算公式．3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4．培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度．5、学会测量固体的密度，会查密度表，尝试用密度知识解决简单问题6、通过动手实验来掌握测密度的方法教学重、难点1.重点（1）密度的理解（2）密度的应用2.难点建立密度的概念教具准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪教学过程引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精．师：这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？说明你是怎么分辨的？在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。

根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。

我们桌上放的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？a、讨论与交流:（提出猜想）师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”。

b、设计实验：分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。

c、进行实验和收集证据：(1)测出3个体积不同的铁块的质量与体积；(2)测出3个体积不同的塑料的质量与体积；分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。

学生分组实验．并将得到的数据填入书中P94的表格中。

教师巡迴检查、指导．d、实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是（相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是（相同/不相同）的。

物质的密度教学设计一、基本信息学校课名科学探究：物质的密度教师姓名学科（版本）上海科学技术出版社章节第五章第三节学时1课时年级八年级教学目标1.知识与技能：学生知道比值定义法建立密度概念。

学生知道测量物体密度的方法，并对测量过程进行分析和评价。

会使用公式ρ=m/v 进行密度的简单计算。

2.过程与方法：学生经历科学探究过程，通过测量铝、铜、铁等固体和水的质量和体积，学生能够安排实验方案，可以相关收集数据，总结分析得出物体的质量与体积的关系。

学生通过实验过程练习天平和量筒的实用。

3.情感态度与价值观：培养学生科学探究精神和科学探究方法，增强动手实践能力。

量筒属于易碎测量工具，天平是精密测量工具，培养学生爱护器材良好品质。

9三、学习者分析上一节，第五章第二节中，学生已经学习天平和量筒的使用，测量物体的质量和体积。

测量的是两个独立的物理量，这些测量的过程学生可以独立的完成。

然而，所测量的质量和体积之间的关系，规律的总结需要教师参与引导学生，采用比值定义法建立密度概念。

四、教学重难点分析及解决措施比值定义法，定义密度概念的建立过程和方法是教学的一个难点也是重点。

经历科学探究收集数据，分析概括，总结出质量和体积比值之间的关系是难点。

学生通过实验测量，亲手探究结果，按照自己测量的数据进行分析，是规律的总结更具有科学性。

不同物质组成的物体质量与对应体积的比值一般不同，把实验木块和铁块投放在水中，呈现的状态不一样，更好理解比值法建立的概念。

五、教学设计流程表教学环节起止时环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课0- 5’了解不同物质特性一般不同介绍不同物质观看视频，幕布开题；视频播放，直观生动；拖拽功能，实验探究5’-20’”安排实验方案，收集数据探究物质与体积关系进行实验交互手写收集数据放大镜，观察放大效果；无限克隆；计时器，增强时效性密度概念20’-26’”比值法定义物理量密度概念定义，单位数据分析建立概念拖拉，遮盖移动功能。

八年级物理全册《5.3 科学探究物质的密度》导学案（新版）沪科版1、掌握密度的概念、单位及单位换算。

2、知道密度的公式并能用公式进行计算。

3、会测量固体、液体的密度。

重点：通过实验探究建立密度的概念。

难点：密度概念的理解。

知识清单典例剖析：例一个空瓶子的质量是150 g,当装满水时,瓶和水的总质量是400 g,当装满另一种液体时,瓶和液体的总质量是350 g,则这个瓶子的容积是_____cm3,液体的密度是_________kg/m3、变式题“全碳气凝胶”固体材料是我国科学家研制的迄今为止世界上最“轻”的材料,其坚固耐用程度不亚于高强度的合金材料,能承受1400 ℃的高温,而密度只有3 kg/m3、已知某飞机采用密度为6103 kg/m3高强度合金材料制造,需要合金1、2105 kg,若采用“全碳气凝胶”代替合金材料,需要“全碳气凝胶”的质量为（）A、6 kgB、60 kgC、600 kgD、6000 kg 例如图所示的是A、B 两种物质的质量 m与体积 V 的关系图像、由图像可知,A、B 两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是（）A、ρB>ρ水>ρAB、ρB>ρA>ρ水C、ρA>ρ水>ρBD、ρ水>ρA>ρB【解析】在该图中横轴表示体积,纵轴表示质量、从图中可以看出两个特殊点质量、体积分别对应为：30 g、20 cm3；5 g、20 cm3,利用ρ= 求出对应密度为：1、5 g/cm3、0、25 g/cm3, 而水的密度是1 g/cm3,故答案为C、变式题：在探究物质的质量与体积关系的实验中,得出甲乙两种物质的质量与体积的关系如图所示、取等体积的两种物质,则____（选填“甲”或“乙”）的质量大；质量相等的甲、乙两种物质体积之比是_____、中考链接（’14抚州）在生产和生活中,人们常把密度作为所选材料的主要考虑因素之一,下面属于主要从密度的角度考虑选材的是（）A、用钨作为白炽灯泡灯丝的材料B、用塑料作为插座外壳的材料C、用铝合金作为制作飞机的材料D、用橡胶作为汽车轮胎的材料【解析】钨丝做灯丝是利用钨丝的熔点比较高的性质,A 不符合题意；用塑料作为插座外壳的材料,利用了塑料绝缘性好的特点,可以保证用电安全,B不符合题意；铝合金的密度比较小,在相同体积时,质量比较小,重力比较小,易于飞机起飞,C 符合题意；用橡胶作为汽车轮胎的材料,利用了橡胶弹性好,耐磨性强的特点,D 不符合题意、故选C、下列实际应用中,主要从密度的角度考虑的是（）A、用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件B、用热值较高的燃料给火箭提供动力C、用塑料泡沫做电影场景中倒塌的“墙壁”D、用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表【解析】用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件是利用纳米技术，与密度无关、A选项不符合题意、用热值较高的燃料给火箭提供动力，是利用单位质量该燃料放出的热量多，与密度无关、B 选项不符合题意、用塑料泡沫搭建舞台表演中的道具房屋是因为塑料泡沫的密度比较小，不容易对人造成危害，C选项符合题意、用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表，是利用被测温度在酒精熔点和沸点之间，与密度无关，D选项不符合题意、达标检测1、酒精的密度为0、8103kg/m3，它表示的意思是( )A、每立方米酒精的密度是0、8103kgB、每立方米酒精的质量是0、8103kgＣ、每立方米酒精的质量是0、8103kg/m3D、每千克酒精的体积是0、8103m32、学生使用的橡皮，用过一段时间后，没有发生变化的是( )A、形状B、密度Ｃ、质量D、体积3对于密度公式ρ=，理解正确的是（）A、对于不同的物质，m越大,ρ越大B、对于同种物质，ρ与m成正比C、对于同种物质，p与V成反比D、对于同种物质，m与V成正比4、经测量可知,体积相等的不同物质，质量＿＿＿＿＿(填“相等”或“不等”)，这个规律反映了物质的一种特性，在物理学中，用＿＿＿＿来表示物质的这种特性。

第三节科学探究：物质的密度
一．知识回顾
物体是由物质组成的
质量（m）：
质量是物体的,它与物体的、和无关。

质量的单位是
1、实验室常用的测质量的工具：
1）使用天平时，应把天平放在上
2）把游码移至标尺左端的，再调节横梁上的平衡螺母（），使指针对准。

3）测量物体质量时，应将物体放在天平的
4）用镊子向加减砝码（先后）；移动游码（右倾移），使指针对准
5)m左盘＝m右盘＋m游码
二．自主学习
详见自主学习指导第77页
三．实验探究
实验表格
研究对象比值
结论：
1.比较第1.3.5的实验数据可得结论：相同体积的不同物质，质量.
2.比较1.2的实验数据可得结论：同种物质，体积不同质量也
3.比较1.2的实验数据可得结论：同种物质的质量和体积的比值是不变的．
4.比较1.3.5的实验数据可得结论：不同物质的质量和体积的比值是．
四练习
小明在探究B，C两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如右下图所示的图像。

由图像可知：体积相同的 B，C两种物质，质量较大; B，C两种物质中，物质的密度较大。

五．试试看
1.一杯水和一桶水，那个密度大？( )
2.一块砖的密度是1.5g/cm3 ，把它平均分成两块，每块的密度是多大？（）
A.0.75g/cm3
B.1.5g/cm3 C .3g/cm3
3.测得一个木块的质量是10.8g.体积是24cm3，木块的密度是多大？。

第三节 科学探究：物质的密度第1课时 物质的密度【学习目标】1．学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。

2．知道密度的公式并能用公式进行计算。

3．会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：1．不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比。

2．同种物质的密度不一定相同，例如冰如水；密度相同的也不一定是同种物质，例如煤油和酒精、冰与蜡。

归纳总结：公式ρ＝mV告诉我们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关。

情景导入 生成问题在电影《狼牙山五壮士》中，战斗异常惨烈，最后，五壮士弹药全无，他们就从山头上扔下“巨石”，砸死很多敌人。

你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？学完本节内容后，谜底自然揭晓。

自学互研 生成能力知识板块一 探究物体的质量与体积的关系 自主阅读教材P 92～94的内容，独立思考并完成： 1．动手操作取体积分别为10cm 3、20cm 3、40cm 3的三个铝块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铝块质量与体积的比值，填入表一中。

表一铝块 m /gV /cm 3m V(g·cm －3) 1 27 10 2.7 2 54 20 2.7 3108402.7再取体积分别为10cm 3、20cm 3、40cm 3的三个铁块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铁块质量与体积的比值，填入表二中。

表二铁块 m /gV /cm 3m V(g·cm －3) 1 78 10 7.8 2 156 20 7.8 3312407.8思考：(1)分析表一(或表二)的数据，可以得到的结论是什么？ 答：同种物质的质量与体积的比值是一定值。

(2)综合分析表一和表二的数据，可以得到的结论是什么？答：①体积相同的不同物质的质量不相等；②不同物质的质量与体积的比值一般不同。

《密度》教学目标知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比, 比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。

2、知道密度的定义、公式、单位、会查密度表, 理解密度的物理意义,3.能联系实际运用密度公式进行求物质密度、鉴别物质。

过程与方法:1、在探究同种物质的质量与体积的关系, 引入密度概念的过程中, 体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2.经历使用密度知识解决实际问题的过程。

情感态度与价值观1.在生活中有应用密度知识的意识, 通过了解密度知识在生活、生产中的应用, 感受到物理知识在解决实际问题中价值。

教学重点:1.密度的概念, 公式、单位和物理意义。

2、通过探究活动, 找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

3.密度公式的应用, 鉴别物质。

教学难点:1.用实验来探究密度是物质的一种特性, 理解密度是物质的一种特性, 密度与物体的质量和体积变化无关。

教学器材:3个塑料杯（或小烧杯）、适量的水、醋、酒精, 6组体积大小不同的铝块、铁块、铜块, 13架天平, 多媒体课件。

教学过程:一、营造鉴别物质的的情景, 导入新课。

教师: 我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质。

1、教师展示: 一杯水和醋。

让学生鉴别, 提问学生是如何鉴别的。

2.教师展示；一杯水和酒精。

请一名学生鉴别, 提问全体学生他是如何鉴别的。

3、幻灯片展示一块金属和一块金的图片, 让学生观察, 提问学生它是纯金的还是镀金的铜条。

先排除上述的鉴别方法, 如何鉴别它呢？我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法——密度。

板书课题：密度。

二、密度（一）探究不同种物质的质量与体积的关系1.教师先用实物展示三个体积相同的铝块、铁块和铜块, 再用幻灯片展示它们的质量。

提问学生: 它们的质量相等吗？学生回答。

教师展示天平上质量相等的水和酒精, 让学生观察它们的体积大小。

教师引导学生总结出：对于不同的物质, 体积相同的质量不相等：质量相等的体积不相同。

5.3科学探究：物质的密度【学习H标】1、知道密度的定义、公式和单位。

2、应用密度的知识解决一些简单问题。

【学习重点】重点：通过实验探究物质的的性质，建立密度的概念，认识密度的公式和单位。

难点：应用“比值法”探究物质的性质。

【情景导入】动物晚会上，两个老虎表演了猜谜语的游戏，你能猜出图中的谜底吗?【新课导入】知识点1：物体质量与体积的关系1 •科学探究猜想发现:同种物质，质量与体积的比值有什么关系？不同物质，质量与体积的比值有什么关系?同种物质，质量与体积的比值______________ ，不同物质，质量与体积的比值 _____________ 实验探究：分别测出下列物质的质量与体积，然后计算各自的质量与体积之间的比值，同时把（1）若干杯体积不同的纯水;（2）若干个体积不同的铁块;（3）若干个体积不同的铜块;（4）若干个体积不同的铝块。

铜块的质量与体积的比值 ___________ ，若干个铝块的质量与体积的比值 ____________ 0而纯水、铁块、铜块、铝块的质量与体积的比值各自.又都 ____________ o2.规律总结（1）通常情况下，同种物质质量与体积的比值是 ____________ 的，不同物质的质量与体积的比值一般是 _______ 的。

(2)3.知识拓展两个相关联的量的比值一定，我们就说这两个量成正比；两个相关联的量的乘积一定，我们就说这两个量成反比。

例1下表中记录的内容是一位同学学习密度概念时做的实验记录，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：（1） __________________________________________ 铁和铝两种不同物质的相同点是，不同点是C（2）铁的质量与体积的比值为,铝的质量与体积的比值为°解析：分析表格中的数据，可知铁和铝两种物质其质量与体积的比值各自一定，而铁和铝两种物质质暈与体积的比值又不同。

答案：（1）它们的质量与体积的比值都是一个定值它们的质量与体积的比值不相同（2）7.9g/cn? 2. 7 g/cm3跟踪训练1.小玉同学在探究“同种物质的质量与体积的关系” •的实验川，测出儿组数据，根据这些数据绘出图像.如图所示四幅图像屮，能正确反映“质量与体积关系”的图像是（）2.小王测量丁五个体积、质量各不相同的铝块，将所得数据描绘成图表。