三年级语文下册第30课失踪的森林王国教学设计西师大版20190709178

失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国篇1一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。

这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成，进行表演，加强学生对课文内容的理解。

二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。

这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。

三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。

2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。

3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。

四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。

2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。

可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。

有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看，听课文朗读。

思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。

要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。

【課文】很久很久以前,有一個美麗富饒的森林王國,那裏鮮花四季開放,野果掛滿枝頭。

小猴子在樹間悠來蕩去,梅花鹿在泉邊飲水,免子在草叢間出沒,鳥兒的叫聲婉轉動聽。

森林王國的百姓安居樂業,有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲。

森林王國有一條特別法令:“任何人不得亂砍樹木。

”有一次,國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗,國王知道了,命令衛士打了王子三十皮鞭。

後來,老國王去世了,臨終時再三囑咐兒子:“森林是我們的保護神。

我死後,你當了國王,千萬牢記,不能更改特別法令,否則各種妖主人主人魔鬼怪都會來危害我們。

”新國王上臺以後,治時國家還算勤勉,但是,他對那條特別法令卻一直懷恨在心。

有一天,來了一個遠方客人,送給國王一張花花綠綠的圖畫,上面畫著高傑樓大廈、工廠煙囪。

國王越看越有興趣,頭腦一熱,就下了一道命令:“把樹木全砍掉,建造新型王國！”大臣們極力勸阻,建議在保護森林的前提下,建造新的王國,例子卻置若罔聞。

參天大樹一排排倒下去了,高聳的大樓一幢幢立起來。

老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鳥兒飛往遙遠的地方。

砍下的大樹變成了梁柱、門窗和傢俱。

一開始,百姓們住進高樓大廈都覺得挺新奇,走進工廠做工也感到很有趣,紛紛稱讚新國王為自己創造了新穎神奇的生活。

可惜好景不長,沒多久,不愉快的事接二連三地發生了“工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。

火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵,使人萎靡不振,人們渴望著呼吸原來的清新空氣,更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。

妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了,高興得手舞足蹈,一個個躍躍欲試,要去那裏逞逞威風。

雨妖來了,接連幾天大雨,河水衝垮了堤岸,淹沒了莊稼。

沒有森林保護的土地,隨著洪水流失了。

土地變得貧瘠了,再也沒有豐收的年景。

百姓們看著被雨妖洗劫後的悲慘景象,都失聲痛哭。

熱魔卻獰笑著來了。

他對百姓們說:“你們討厭水嗎？好,我就讓你們嘗嘗乾旱的滋味！”熱魔在王國裏四處橫行。

《失踪的森林王国》教学设计教学目标：1.学习默读课文，了解森林王国失踪的原因及后果，能用自己的话复述故事。

2.对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的思想感情。

教学重点：了解森林王国失踪的原因及后果，能用自己的话讲述故事。

教学难点：对比森林消失前后的王国面貌，树立学生的环保意识。

教学准备：教学过程一、揭示课题，质疑。

1.师：请孩子们睁大眼睛看大屏幕，今天我们一起学习——（生齐读课题）。

2.师：森林王国怎么了？（失踪了）那孩子们猜猜，这节课我们将会围绕“失踪”这个词眼去学习哪些内容呢？（生质疑）好！现在老师把你们的疑问梳理出来。

①森林失踪前的王国是怎样的？（板书：失踪前）②森林王国失踪的原因是什么？（板书：失踪原因）③森林失踪后的新王国将会面临哪些灾难呢？（板书：失踪后）二、检查预习，扫清字词障碍。

1.师：课前布置了孩子们去预习，并勾出文中出现的四字词，下面老师要检查检查。

2.抽生读词语，在书上补充勾画。

3.全班齐读出现的词语。

4.师：孩子们看看这些词语，哪些词语让你觉得美好？说说你的理由。

引导学生理解词语。

三、研读课文，渗透德育。

（一）失踪前（教师引导）1.师：这些感觉美好的词语都来自失踪前的森林王国，谁能告诉大家失踪前的森林王国是什么样子的呢？2.抽生汇报朗读。

3.师：我们一起来看看这般美丽富饶的森林王国。

（欣赏图片）4.出示课文第一自然段，生美美地齐读。

5.师：如果要用两个四字词来形容失踪前的森林王国，你会选择谁？6.师引导学生抓重点词语讲述故事。

（二）失踪后（自主学习）1.师：我们再来看一组图片（播放森林失踪后的王国图片），这是哪里？（生：新王国），你都看到了什么？你能想象新王国发生了什么事吗？2.生自由回答。

3.师：新王国都经历了什么才变成了这个样子呢？请看自主学习提示。

4.生独立学习，教师巡视指导。

5.抽生汇报，教师适时引导，理解“萎靡不振”、“手舞足蹈”、“跃跃欲试”、“背井离乡”等词语。

《失踪的森林王国》教案1教学目标一、知识与技能1..学习用文中话概括课文内容。

2..关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。

二、过程与方法1.导入新课：通过故事引入，激发学生引出质疑。

2.新课学习：三个环节读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。

三、情感态度与价值观学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。

教学重点学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情.教学难点通过这些悲惨的场景，让孩子们在心里真正地树立起保护森林，保护环境的意识，并且把这种意识转化为孩子们日常生活中的自觉行为。

教学方法“读、悟、演”三个环节，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。

课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1.引趣激情（1）故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？（2）揭示课题二、新课学习1.读一读，把课文读明白（1）自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。

注意：读准字音，标出自然段序。

（2）检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词2.悟一悟，把课文读懂：（1）读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。

可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

（2）合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。

有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。

（3）汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。

第30课《失踪的森林王国》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：理解“安居乐业”“置若罔闻”“萎靡不振”“背井离乡”等词语的意思。

通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。

2.过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。

并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。

学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。

学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。

3.情感态度价值观：通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。

重点难点理解部分四字词语，了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。

教学课时1课时。

第一课时【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、研读词语，交流发现。

1.多媒体出示两组词语，学生自由读词语。

第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2.引导学生对比研究，观察发现：想一想每个词语的意思，在对比中发现两组词语有什么不同。

3.学生小组交流自己的发现。

(第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。

)二、设置情境，导入课题。

1.教师谈话：读了以上的两组词语，在我们的眼前浮现出两幅截然不同的景象。

第一组让我们看见了人间天堂，而第二组却让我们看见了一座人间地狱。

这两组词语都选自同一篇课文。

【2.读一读课题，试着提出自己感兴趣的问题。

3.同学们，在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）4.教师评议并小结：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。

（板书课题：失踪的森林王国）5.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》。

三、初读课文，探究初成。

30 失踪的森林王国教学目标：1.学习用课文中的话概括课文内容。

2.理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，增强同学们树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）2.师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。

（板书课题：失踪的森林王国）3.导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通课文。

看看有没有不懂的字词，做上记号，有不懂的地方也做上记号。

思考：课文主要讲了一件什么事情？2.反馈：出示词语，抽生认读。

课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。

可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。

）三、再读课文，深入研究。

（一）了解森林王国富庶繁荣的景象1.默读课文第一自然段，思考：老王国在位时森林王国是什么样子的呢？（是美丽富饶的，人们安居乐业。

板书：美丽富饶）（课件出示段落）教师引导：你从哪些词语或句子感受到森林王国是美丽富饶的？（体会排比句的表达作用）你还能仿说“谁在哪里干什么”这样的句子吗？2.请欣赏森林王国那美丽的景象吧。

（课件出示森林王国的美丽景象）教师引导：这森林王国真是人间天堂啊！让我们把这人间天堂美美地读出来吧！齐读。

3.讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？4.出示文中相关的文字，学生读一读。

“森林是我们的保护神。

”“任何人不得乱砍树木。

”（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。

）（二）了解森林王国失踪的原因及后果1.师：同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，那么它为什么会失踪？（因为新国王下令把树木全部砍掉，建起了高楼大厦。

失踪的森林王国教学目标：1、学会本课、新词。

2、理解课文内容，有自己的话复述故事。

3、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。

教学重点：感受悲惨景象。

教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。

课时安排：1课时教学过程：一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事？2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。

根据自己平时的朗读回答。

二、检查预习，初步了解课文内容也做上不同的记号。

2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。

3、用自己的话说说发生了一件什么事情。

新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事。

三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的句子来回答，注意读出情感。

用自己的话说，谈出感受。

通过查字典，结合生活的方式理解词语。

想象，懂得保护环境的重要。

四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！五、布置作业：把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。

六、板书设计：失踪的森林王国森林王国-----有的-------有的--------有的------新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境七、课后反思：。

《失踪的森林王国》教学设计(西师版三年级下册)一、学习目标：１、通过学习，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林、热爱大自然的思想感情。

２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。

３、学习用课文中的话概括课文内容。

二、学习重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。

２、学习用课文中的话概括课文内容。

第一课时一、激情进入：同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。

１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。

２、进行生字的重点学习。

a. 你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。

b .开火车读生字。

３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。

说说自己的理由。

４、森林王国是一个怎样的王国？a .请同学们自己读一读课文的１～３自然段，说一说。

b. 你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。

在小组中进行交流。

ａ、新国王对特别法令怀恨在心。

ｂ、听信远方客人的建议。

你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。

ｃ、砍伐森林的后果是什么？如果你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？进行分别的总结。

为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。

三、课后拓研：1. 想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？2. 把这个故事自己编一编，演一演。

第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。

二、学写生字1. 进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

2 . 提出的问题，小组之间先进行交流。

3. 学习“饶”字，注意他没有点。

4. “颖”、“燥”进行重点书写。

5. 练一练，写一写。

失踪的森林王国教案西师版
教学目标
1、认识本14个生字，会写10个生字。

2、学习，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3、学习用中的话概括。

教学重难点
学习，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学时两时
第一时
时目标
1、初读，解决中生字词。

2、学习，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

导学过程
一、直接导，学生质疑。

板书题《失踪的森林王国》，看到这个题，你有什么问题要问？大家提的问题，都做了介绍。

二、初读，解决不认识的生字。

1、自渎，画出不认识的生字，想办法解决。

2、中哪个词语不理解，联系上下想一想，如还不会，学习时再解决。

3、检测字词同桌互相考一考。

三、学习。

1、自渎，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野。