部编版语文四年级下册：绿课时练(含答案)
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四年级下册语文部编版课时练第9课《短诗三首》试卷含答案
部编版四年级下册语文9.短诗三首课时练一、书写1．看拼音，写词语。
fán xīng màn mièhuíyìténg luósīcháobōtāo niǎo cháo duǒcáng qīng xiǎng xīgài二、选择题2．下边句子中的“／”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是（）A．鸟儿／躲到／它的巢里。
．．／不满灭的／回忆。
B．是／永远．．C．哪／一颗星／没有光？．．D．我／只躲到你的／怀里。
．．3．对“这些事——是永不漫灭的回忆”一句理解不正确的一项是（）A．这些事对作者来说很重要，而且值得回味。
B．现在作者缺少的正是这种儿时与母亲的甜蜜回忆。
C．表现出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。
D．小时候的事情，作者只记得这些，其余的全部忘记了，所以说是“永不漫灭”。
4．对下列这首诗理解不正确的一项是（）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里／没有你波涛的清响？A．这些诗句看起来是对大海的提问，其实是冰心对大海的赞美。
B．诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。
C．这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。
D．这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现出的意境凄美而悲凉。
三、填空题5．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：屹立（______）霎时（______）犹如（______）依旧（______）逐渐（______）顿时（______）反义词：沸腾（______）宽阔（______）柔和（______）成熟（______）明亮（______）健康（______）6．在括号里填上合适的词语。
（______）的回忆（______）的园中（______）的膝上（______）的清响（______）的怀里（______）的香味（______）的夜晚（______）的生活7．按要求每组写3个词语。
四年级语文下册 1《古诗三首》课时练 提高篇(含答案)部编版
四年级语文下册 1《古诗三首》课时练提高篇一、看拼音，写字词。
秋风xú xú，秋雨飘飘，雨滴打在梧桐树xī shū的叶子上，发出轻微的声响，我们坐在民sù的máo yán下，静静地听着。
二、填空题1．根据课文内容填空。
（1）《宿新市徐公店》是_______代诗人________的作品，描绘了__________的田园风光和_______________的生动画面。
诗的前两句写________________，侧重于静态描写；后两句写________________，侧重于动态描写，体现了诗人对_____________________的赞美和对____________________的喜爱之情。
（2）《清平乐•村居》的作者是__________代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：“__________________，__________________，__________________，__________________。
”2．解释加点的词。
（1）篱落疏疏一径．深，树头新绿未．成阴．。
径：__________ 未：__________ 阴： __________（2）日长篱落．．无人过，惟．有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：__________ 惟：__________3．生字扩词茅：( )( ) 檐：( )( ) 翁：( )( ) 赖：( )( ) 剥：( )( )4．品读诗句，完成练习。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这两句诗属于________（动态静态）描写，通过____________、_____________等词语，写出了儿童____________的情态。
（2）读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：_____________________ 5．根据课文内容完成练习。
《宿新市徐公店》出自______（朝代）诗人___________。
【★★★】2024年春季小学测试卷四年级下册语文部编版课时练第17课《记金华的双龙洞》(含答案)
部编版四年级下册语文17.记金华的双龙洞课时练一、选择题1．下列词语搭配有误的一组是（）A．雪水融化冲出重围B．放射光芒冲破云霞C．跳出海面加强范围D．雪峰高耸树丛葱郁2．下列词语中不属于同一类的一项是（）A．一刹那一瞬间B．五彩缤纷五彩斑斓C．白皑皑阴森森D．闪闪发光斑斑点点3．下列句中关联词语使用有误的一项是（）A．无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
B．虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
C．就这样静静地坐着，即使不说些什么，所以是很愉悦的。
4．《记金华的双龙洞》文作者的游览顺序是（）A．孔隙→内洞→洞口→外洞一出洞→途中B．途中→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞C．途中→孔隙→内洞→洞口→外洞→出洞D．孔隙→内洞→洞门→外洞→途中→出洞二、填空题5．给下列加点的多音字注音。
调．子( )弯曲．( )调．整( )歌曲．( )6．根据课文《记金华的双龙洞》内容填空。
（1）．本文的作者是_______。
作者浏览的地点是__________，时间是_________。
（2）．游览的顺序依次是_________、_________、_________、_________、_________，最后是_________。
（3）．作者按_________孔隙、_________孔隙、_________孔隙的顺序写出了孔隙______、_______的特点。
三、语言表达7．句子咖啡屋。
（1）．太阳好像．．负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
（用加点词语仿写比喻句）___________________________（2）．这不是伟大的奇观么？（改为陈述句）_________________________（3）．有时候太阳在云里。
（改为拟人句）__________________________4．转眼间天边出现了_________红霞，_________地在扩大它的范围。
（把句子写具体）5．虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改为肯定句）______________________________8．按要求改写句子。
部编版四年级语文下册第10课《绿》
比喻
舞蹈教练
一阵风
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
小练笔
发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的 绿”中的小草、柳条会怎么样？
一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下 腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条， 跳起优美的舞蹈。
朗读指导（课后第1题）
圈一圈都有哪些事物是绿的。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
绿的宽广 绿指大自然景象
刮的风是绿的
下的雨是绿的
风中的（杨柳 ）是绿的 雨中的（荷叶）是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的
水中倒映的（山 ）是绿的 阳光下的（森林）是绿的 水中的（水草）是绿的
排比
排比把结构相同或相似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串地排列。
造句：远远望过去,天边的晚 霞和彩云重叠着,如同仙境, 真美!
整体感知
朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。
作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。 我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！
圈画出文中描写“绿”的 词语，看看文中一共出现了多 少种绿，你由这些“绿”想到 了什么？
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来， 道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是 绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑， 深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞 《西湖漫记》
宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常 生动优美、富有生气，通过对树木和小径的 描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。
部编版四年级语文下册第10课《绿》优质教案+阅读训练
教学设计
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1. 谈话导入： 【课件出示 2】 （出示春天图）这是一幅由
谈话导入，出示春
各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？ 天的图片，导入课文的
它给你们带来什么感觉？
学习，激发学生兴趣。
2. 师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿
实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人 导入 艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天 （） 分钟 绿意盎然的画卷中吧！
说主要内容 , 一是
为了复习课文，二是为 。
了锻炼学生语言组织
【出示课件 7】
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的
感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。
三、梳理内容，明确结构
1. 学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意
思。
2. 学生汇报，教师明确：
【出示课件 8】
第一段（ 1-3 小节）：写到处都是“绿”。
一节再仔细读读。
随机：第三小节：
（1）出示说话练习。 【出示课件 16】
说一说：
风中的
是绿色。
雨中的
是绿色。
阳光下的
也是绿色。
（学生挑选其中一个交流） （2）指名读，全班齐读。 第四节： （1）【出示课件 17】出示图片，帮助学生理解“所 有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交 叉在一起。” （板书：挤、 重叠、交叉） （2）指名读，男女生对读。 第五节： （1）为何所有的绿会按着节拍飘动？ （板书：按着 节拍飘动） 预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风 摆动。 预设：这是作者看到风吹过后， 春天的景物随风摆动， 那么和谐，整齐划一。
部编人教版四年级下册语文全册课时练习含答案
1。
古诗词三首一、读句子,看拼音写词语。
1。
他深感自己cái shūxué qiǎn( ）,因此学习特别用功.2。
大雨过后这里变得 wàn lài jù jì( ）,天空变得如此的美丽。
3。
地质工作者在野外工作，常会fēng cān lù sù( ）,十分辛苦。
二、解释诗句中的加点字。
1。
树头新绿未成阴阴:( ）2.醉里吴音相媚好相媚好：( ）3。
白发谁家翁媪翁媪：( )4。
最喜小儿亡赖亡赖：( )三、根据古诗内容填空。
1。
《四时田园杂兴（其二十五)》中“ , "两句诗写出梅黄杏肥,麦白菜稀,色彩艳丽。
2.《清平乐·村居》是 代 所写,“清平乐”是 ，“乐"这里读 .3.《清平乐·村居》中描写翁媪三个儿子不同形象的诗句是“ , . , 。
”四、课内阅读.宿新市徐公店宋 ,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶, 。
1。
将横线上的内容补充完整。
2。
《宿新市徐公店》是由 首诗歌构成的一组诗,这里选取的是其中一首.新市: 。
3。
“儿童急走追黄蝶”中的两个动词分别是 和 ,意思是 ,将儿童的 的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上.4.这首诗表达了诗人怎样的感情？5。
试着将《宿新市徐公店》的另一首诗写出来吧!2。
乡下人家一、读句子，看拼音写词语。
1。
这首动人的歌曲miáo huì( ）了人民辛勤劳动的场景。
2。
gāo sǒng rù yún（ ）的巨杉令我们惊叹不已。
3.这篇课文虽然言语pǔ shí wú huá（ ），感情却真挚动人。
二、我会写。
1.在括号里填上合适的动词。
( ）瓜架 （ ）南瓜( )尾巴（ ）旗杆（ ）桌椅（ )梦乡2。
在括号里填上合适的量词.一( ）小河一（ ）浓荫一（ )石狮子一（ ）春雨一( ）风景一（ ）农家风光3。
部编版四年级语文下册全册课时练习含答案
2 《桂林山水》课时练第一课时一、看拼音写词语。
bōlán lián mián búduàn wúxiápān dēngshān luán tài shān luòtuo luólièpíng zhàng二、多音字组词。
juǎn（）pínɡ（）卷屏juàn（）bǐnɡ（）dǎo（）jué （）倒觉dào（）jiào（）三、形近字组词。
赏（）离（）棉（）峦（）尝（）漓（）绵（）恋（）四、将下列搭配适当的词语用线连起来。
无瑕的竹笋波澜壮阔的泰山翠绿的翡翠峰峦雄伟的画卷新生的屏障连绵不断的大海第二课时一、判断句子的正误，在正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。
1．“形态万千”的意思是有一千种或一万种形态、姿态。
（）2．“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。
（）3．这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。
（）4．“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。
（）5．因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。
（）二、根据课文内容填空。
1.“桂林山水甲天下”的意思是说，这句话在文中起的作用。
2.课文将、与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水的特点；将、与桂林的山进行比较，是为了突出桂林山的特点。
三、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
四、课内阅读。
这样的山（围绕环绕）着这样的水，这样的水（倒映倒立）着这样的山，（在再）加上空中云雾迷（濛蒙），山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连（绵棉）不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文下册10《绿》课时练 提高篇(含答案)部编版
四年级语文下册10《绿》课时练提高篇一、看拼音写词语。
huā píng zhǐ huī nèn lǜdàn lǜjí zhōng yōng jǐ二、填空题1．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：出奇——( ) 集中——( ) 交叉——( )反义词：出奇——( ) 交叉——( ) 整齐——( )2．一音多字。
（1）．yuán( )圈( )来公( ) ( )于( )旦（2）．wéi( )护( )巾( )一( )抗敢作敢( )(3)．yán( )色( )谨边( ) 屋( ) ( )究3．照样子写词语。
(1)．浅绿（形容绿的词语）：___________________、___________________(2)．整齐（带有近义词的词语）：___________________、___________________(3)．姗姗来迟（AABC式词语）：___________________、___________________(4)．白雪皑皑（ABCC式词语）：___________________、___________________ 4．改正下列词语中的错别字。
声色俱历( ) 青萃欲滴( ) 群雄分争( )浮光略影( ) 微不足到( ) 循规蹈距( )5．读下面的句子，体会加下划线的词语的作用。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
____________________________________________________________________ （2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！____________________________________________________________________ （3）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……____________________________________________________________________ 三、根据课文内容判断对错，打上“√”或“×”。
人教部编版四年级语文下册第10课《绿》优秀教案
10 绿【教学目标】1.认识“挤、叉”这2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨水瓶、墨绿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动起来”带给你怎样的感受。
4.对比感受《西湖漫笔》中的“绿”，想象诗歌画面，体会诗歌情感。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解诗歌内容，想象画面，体会诗歌情感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：大千世界，五彩缤纷。
同学们心中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色？为什么喜欢它？（板书：绿）“绿”这个颜色给我们什么感受？（生机、希望）让我们走进诗歌《绿》，去感受艾青绿的世界。
二、学习生字词1.学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2.教师指名认读生字卡片。
生字：瓶挤叉挥3.学生分小组“开火车”读生字，小组交流识记生字。
教师强调：“叉”在本课中读“chā”。
三、朗读课文，初步感知1.学生自由朗读课文，把课文读得流利、顺畅。
2.学生分小组接力读。
思考：读完诗歌，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景？（满眼都是绿色）如果让你将它画出来，你会怎样画？（想象绿色的泼洒，理解“倒翻”“到处”）3.理清结构。
第一部分：（1）总写到处都是绿色。
第二部分：（2—5）分写绿的形态、样子。
第二课时教学过程一、复习生字1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。
2.学生“开火车”读生字。
读完之后进行生字听写。
二、学习第二部分1.分小组自主学习第二部分。
2.组内自由朗读，交流问题与理解。
3.班级汇报，教师点拨。
（1）理解感悟第2小节出示：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……思考：这些词语有什么特点？（都是形容绿的）省略号省略了什么？（不同的绿的列举）引导学生照样子再说几个词语。
体会“绿”的颜色丰富。
（2）理解感悟第3小节想象画面：风、雨、水、阳光都是绿的是一幅怎样的画面？引导：风中的（禾苗）是绿的；雨中的（树叶）是绿的；水中的（倒影）是绿的；阳光下的（田野）是绿的。
部编版语文四年级下册1古诗词三首宿新市徐公店课时练习课课练(1)
部编版语文四年级下册1古诗词三首宿新市徐公店课时练习课课练(1)基础题一、看拼音，写词语lí bāhú dié（）（）二、解释词语篱落：__________________________________________疏疏：__________________________________________急走：__________________________________________黄蝶：__________________________________________无处：__________________________________________三、填空《宿新市徐公店》出自 ____ (朝代) 诗人____ (作者) 。
描写的季节是 ____ 。
诗中描写儿童活动的诗句是_____________________ ，________________________ 。
像这样描写儿童的诗句有很多，我还知道______________________ ，____________________ 。
四、积累。
（1）描写孩子活泼可爱的诗句：_____________________________，短笛无腔信口吹；___________________________ ，忙趁风放纸鸢；_____________________________ ，也傍桑阴学种瓜。
（2）春景：日出江花红胜火，_________________________ ，竹外XX工业园三两枝，________________________ 。
五、默写古诗《游园不值》《宿新市徐公店》_______________________________________________________________________________________________________能力题一、给生字注音。
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》优秀教学课件
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛， 去欣赏这个美丽的世界。
板书设计
绿色的墨水瓶
色彩 墨绿、浅绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
——选自宗璞的《西湖漫笔》
自由朗读，交流读后感受。
示例1：作者抓住了灵隐“绿”的特点， 善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍 翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的" 这些词句中可以读出。
示例2：作者着重写层层叠叠的树木和 青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”， 青苔“直绿到了石头缝里”。
中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿 的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的 象征、是希望的象征的主题。
到处是绿的
阳光也是绿的
阳光下的（ 河水）是绿的
排比
排比是一种把结构相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修 辞方法。
排比的使用能加强节奏感，增强气势，有 利于表达强烈的感情。
例句：刮的风是绿的,下的雨是绿的, 流的水是绿的,阳光也是绿的。
分析：运用了排比的修辞手法。条理 分明，节奏和谐，增强了文章的表达 效果和气势，深化了中心。
部编版语文四年级下册：绿课时练(含答案)
部编版语文四年级下册：绿课时练（含答案）10 绿课时练第一课时一、根据拼音写词语。
mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn（）（）（）（）二、仿照例子，写词语。
绿墨绿嫩绿淡绿粉绿三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。
安_____（）_____（）军_____（）_____（）四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。
1.（）按着：①用手或手指压；②止住；③依照，按照；④考查。
2.（）舞蹈：①践踏，踩；②跳动。
【答案】一、墨水瓶交叉指挥教练二、蓝浅蓝深蓝瓦蓝湛蓝三、安按（按时）案（方案）军挥（指挥）辉（光辉）四、1.③ 2.②第二课时一、仿照样子，写词语。
绿得发黑二、选择同一词语在不同句子中的含义。
（填序号）集中：①把分散人、物或事集合在一起；②把意见、经验等归纳起来。
1．集中众人的智慧才能无敌于天下。
（）2．烟尘污染要减轻，集中供热是途径。
（）交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。
③间隔穿插3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。
（）4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。
（）5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。
（）三、理解句子的含义，填空。
到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。
1.这里写到绿的不同层次的词语有：（）。
2.你还知道哪些绿：（）。
【答案】一、红得发紫白得透亮紫得发黑二、1.② 2.① 3.② 4.① 5.③三、1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿2.碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿二、四年级语文阅读理解练习2．阅读文章，回答问题。
神农尝百草的故事（节选）上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。
老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。
怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。
四年级下册语文部编版课时练绿 -(试卷配答案)
寄语：亲爱的小朋友，在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步！相信你一定会成功。
相信你是最棒的！部编版四年级下册语文10.绿课时练一、拼一拼，写一写。
píng chā bào huījiào liàn ( )子 交( ) 拥( ) ( )手( ) 二、给下列加点的字选择正确的读音，在正确读音后的括号内打“√”倒翻(dǎo dào ) 刮风(guā luàn) 重叠(dié déi)找到(zǎo zhǎo )按着节拍(ān àn) 突然( rǎn rán)三、积累与运用 1、下面“绿”中颜色最深的是（ ）。
A 、墨绿B 、嫩绿C 、翠绿D 、淡绿2、根据提示在右边表格中补全有“绿”字的成语。
3、下列词语中与“绿”无关的是（ ）。
A 、一碧千里B 、郁郁葱葱C 、朱唇皓齿D 、苍松翠柏4、下面的诗句中 与“流的水是绿的”描写的画面一致的是( ）。
A 、绿树村边合B 、春来江水绿如蓝C 、万条垂下绿丝绦D 、绿杨阴里白沙堤四、辨字组词。
蹈（ ） 练（ ） 叉（ ） 按（ ） 稻（ ） 炼（ ） 又（ ） 案（ ） 五、写出下列词语的近义词。
集中一（ ） 重叠一（ ） 交叉一（ ） 绿 绿指挥一（ ）整齐一（ ）飘动一（ ）六、用合适的词语填空。
（ ）的墨水瓶（ ）在一起（ ）在一起（ ）在一起七、请根据意思，写出相应的词语。
1、特别；不平常。
（ ）2、(相同的东西)一层层堆叠。
（ ）3、不同事物有部分相同，重合。
（ ）4、发令调度。
（ ）5、有秩序；有条理；不凌乱。
（ ）6、(随着风等)摆动；飘。
（ ）八、提升能力阅读课文，完成下面的练习。
绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
统编人教部编版语文四年级下册全册校本作业课后练习及答案
统编人教部编版语文四年级下册全册校本作业课后练习及答案统编人教部编版语文四年级下册全册校本作业课后练习及答案古诗词三首课时练第一课时一、一字多音我会选。
xiǔsù1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líbɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。
三、火眼金睛，辨字组词。
宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（）四、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。
诗中描写了________种景物，分别是________________________。
表达了诗人之情。
2.“________________，________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
【答案】一、徐徐篱笆生疏二、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色三、1.xiǔ 2.sù四、1.宋杨万里6 篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻第二课时一、拼一拼，写一写。
傍晚时分，夕阳照在xī（）疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ（）正落在上面休息。
二、形近字组词。
梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。
1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。
（）2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。
（）3.日长（cháng）篱落无人过。
（）四、读读诗句，理解词语和句子。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落：蛱蝶：惟有：2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？【答案】一、稀蜻蜓二、梅子小麦唯一蛱蝶大海青草唯有山峡三、1.× 2.√3.√四、1.篱笆蝴蝶的一种只有2.天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
四年级下册语文部编版课时练第1课《古诗三首》试题试卷 含答案 (2)
部编版四年级下册语文1.古诗三首课时练一、读准字音。
1．姑娘们围坐在红漆剥．( bāo bō)落的大门前，一边说笑，一边剥．( bāo bō )花生。
(正确读音画“○”)2．根据图片做加减法，选择正确的部首和字，并将字的拼音写在图右边的方框里。
(填序号)①艹②锄③篱④钅⑤疏⑥离＋()＝( )助＋()＝( )蔬－()＝( )二、圈出下面句子中的错别字词，并在括号中写出正确的字词。
1．爷爷的园子里一根草都没有。
（）2．妹妹的书桌上有一个不倒。
（）3．雨后，一只青庭站在荷叶上。
（）三、读拼音，写字词。
1．这一带人烟xī( )少，连个住sù( )的地方都没有。
2．máo yán( )、蛱dié( )、田间、小溪……构成了一幅美丽的乡村风光图。
3．信lài( )是架在友谊之间的心之桥梁。
四、给表格中加点词选择正确的解释。
(正确的解释一项涂上黄色)A．梅子金/黄杏子/肥B．溪上/青青草C．儿童急走/追黄蝶D．中儿正/织鸡笼六、根据提示写出诗句。
1．《四时田园杂兴》(其二十五)一诗中，由“黄、白、肥、稀”这四个形容词组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长画面的诗句是“__________________，__________________”。
2．《宿新市徐公店》一诗中，笔调清新明快，先勾勒远景，再写近景，给人悠远宁静之感的诗句是“__________________，__________________”。
七、主题探究，文意解读。
1．对本文的诗、词理解错误的一项是() A．范成大的《四时田园杂兴》(其二十五)是一首七言绝句，写初夏江南的田园美景，表现乡村生活的恬静安详。
B．杨万里的《宿新市徐公店》由近及远，先动后静，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。
C．《清平乐·村居》通过完整、和谐的画面，表达了词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。
部编版四年级语文下册第10课《绿》优秀课件(统编)
1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“交叉 、指挥、墨水瓶”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，并背诵课文。继续了解现 代诗的一些特点，体会诗歌蕴含的情感。（重点）
3.感受诗歌的魅力，激发对现代诗歌的学习兴趣 。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
加一加：并+瓦=瓶 花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
重难点字书写指导
píng
最后一笔是点
瓶 巧记：拼掉左手，得来瓦片。
绿叶一片片
识字游戏
花瓶
拥挤
交叉
感受到了绿的色彩的浓郁，同时也 感受到了大自然蓬勃的生机。
当风突然来到时，这些“绿”又带给你什 么样的感受呢？ 突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥， 比 喻
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起…… 拟 人
感受到绿的灵动活泼。
小练笔
请你照样子写一个描写春天的比喻句和拟人句。 春天里的河水碧绿，犹如__一__面__绿__色__的__大__镜__子__, 倒映出我们的笑脸。 小草也在春风的吹拂下晃动着，好像 __随__着__晨__风__在__轻__轻__地__唱__歌__起__舞_______。
秋天的叶子是金黄色的， 秋天的 风 是金黄色的， 秋天的 稻田是金黄色的 ， 秋天的 果实也是金黄色的 。
背诵指导（课后第1题） 结合图片填一填，填完你就会背诵了！
刮的（风 ）是绿的， （ 下的雨 ）是绿的， （ 流的水）是绿的， （ 阳光）也是绿的；
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部编版语文四年级下册：绿课时练（含答案）10 绿课时练第一课时一、根据拼音写词语。
mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn（）（）（）（）二、仿照例子，写词语。
绿墨绿嫩绿淡绿粉绿三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。
安_____（）_____（）军_____（）_____（）四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。
1.（）按着：①用手或手指压；②止住；③依照，按照；④考查。
2.（）舞蹈：①践踏，踩；②跳动。
【答案】一、墨水瓶交叉指挥教练二、蓝浅蓝深蓝瓦蓝湛蓝三、安按（按时）案（方案）军挥（指挥）辉（光辉）四、1.③ 2.②第二课时一、仿照样子，写词语。
绿得发黑二、选择同一词语在不同句子中的含义。
（填序号）集中：①把分散人、物或事集合在一起；②把意见、经验等归纳起来。
1．集中众人的智慧才能无敌于天下。
（）2．烟尘污染要减轻，集中供热是途径。
（）交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。
③间隔穿插3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。
（）4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。
（）5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。
（）三、理解句子的含义，填空。
到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。
1.这里写到绿的不同层次的词语有：（）。
2.你还知道哪些绿：（）。
【答案】一、红得发紫白得透亮紫得发黑二、1.② 2.① 3.② 4.① 5.③三、1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿2.碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿二、四年级语文阅读理解练习2．阅读下文，回答问题。
夏威夷风光（节选）从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。
坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。
来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。
这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。
在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边观赏。
岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。
然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。
（1）解释词语。
①风光旖旎：________。
②如愿以偿：________。
（2）把下面的句子改成陈述句。
不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？（3）夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？【答案】（1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。
（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。
（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。
（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强精神。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
3．阅读下文，回答问题。
深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以已）（佩折）________服（竟竞）________然倒（像向）________是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】（1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：（1）以、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
4．课外阅读。
________________圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“别影响别人休息好不好！”“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？哼！”大家奇怪地瞪大了眼睛。
“我_____要动，_____要跳舞。
”会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。
大家更惊讶了。
“我_____要跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖抖触须，飞走了。
会动的豌豆不再动，也不再说话了。
大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“唉，多可怜呀！”（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。
（2）选择关联词，填在括号内。
既……也……不仅……还……一边……一边…… 不但……而且……我________要动，________要跳舞。
我________要跳舞，我________……（3）照样子填词。
例：一(粒)豌豆一________太阳一________竹匾一________电视机一________蓝天一________星星一________黑壳虫（4）根据短文内容填空。
“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。
（5）根据短文内容填空。
“大家更惊讶了”，是因为________。
（6）根据短文内容填空。
“会动的豌豆不再动了”，是因为________。
【答案】（1）会动的豌豆（2）不但；而且；不仅；还（3）个；捆；台；片；颗；只（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理（5）豌豆竟左右摇摆起来（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。
从文中选择一个恰当的词做为题目：会动的豌豆（2）分析句子的意思可知：①分句前后之间是递进关系。
故选“不但……而且……”；②分句前后之间是递进关系。
故选“不仅……还……”。
（3）这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一个太阳、一捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一颗星星、一只黑壳虫。
（4）题主要考查学生对课文内容的理解。
“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理。
（5）题主要考查学生对短文内容的理解。
“大家更惊讶了”，是因为豌豆竟左右摇摆起来。
（6）题主要考查学生对短文内容的理解。
“会动的豌豆不再动了”，是因为黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了【点评】（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。