浙江模拟新课改高考方案公布

新一轮高考改革浙江、上海方案深度比较研究近年来，高考改革成为全国教育领域的热门话题。

浙江和上海两地作为中国教育改革的先行者，提出了具有标志性意义的高考改革方案，引起了广泛关注和深入研究。

本文将对浙江和上海两地的高考改革方案进行深度比较研究，探讨其异同之处及对中国高考制度改革的启示。

首先，我们来看浙江方案。

浙江高考改革的核心是“多元评价、综合录取”，即通过多种方式对学生进行评价，并根据评价结果综合录取。

浙江方案强调学生的全面发展，重视素质教育。

在评价方面，浙江方案将高考成绩与综合素质评价相结合，为学生提供更多展示自身特长和兴趣的机会。

此外，浙江方案还引入了自主招生制度，鼓励高校根据学生的综合素质和特长进行特殊录取。

总体而言，浙江方案在突破传统高考模式、注重综合素质评价和充分发挥学生潜能方面取得了显著进展。

其次，我们来看上海方案。

上海高考改革的核心是“学科+素质”，强调学生全面素质的培养。

上海方案确立了“一分两部分”的考试形式，即高考成绩和素质评价。

高考成绩依然占主导地位，但素质评价在录取时起到了支持和补充作用。

上海方案注重发展学生的综合素质，要求学生参加一定数量的素质评价项目，并对其进行打分。

此外，上海方案还提出了“综合素质招生特殊计划”，为综合素质较突出的学生提供更好的录取机会。

上海方案在保留传统高考成绩的基础上，注重素质评价的综合性和客观性，更加注重学生的全面发展。

从上述两地的高考改革方案中可以看出，浙江和上海在高考改革的目标和理念上存在一定的差异。

浙江方案更加强调的是学生的个性化发展，注重学生的特长和兴趣，更加突出综合素质评价的作用。

而上海方案则注重学生的全面素质培养，要求学生在学科知识的基础上，参加一定数量的素质评价项目，更加注重学科成绩和素质评价的平衡。

从实施情况来看，浙江和上海的高考改革方案在实施过程中都面临一些困难和挑战。

浙江方案中的综合评价在具体操作上存在一定的模糊性和主观性，可能导致评价结果的不公平性。

浙江新课程实施方案浙江省教育厅近日发布了《浙江省教育厅关于深化新时代教育教学改革加快推进新课程改革的实施意见》，这意味着浙江省将全面推进新课程改革，为学生提供更加优质的教育教学环境。

该实施方案的出台，将对浙江教育事业产生深远影响，下面就是对该实施方案的一些重点内容的介绍。

首先，该实施方案提出了要加强对教师队伍的培养和引进工作。

教师是教育教学工作的中坚力量，优质的教师队伍是教育教学改革的关键。

因此，实施方案提出要加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学水平。

同时，还要引进一批高水平的教育人才，为学校的教育教学工作提供更多的支持和帮助。

其次，实施方案还强调了要加强学校教育教学资源的建设。

新课程改革需要更加优质的教育教学资源来支撑，因此实施方案提出要加大对学校教学设施和教学用具的投入，提高学校的教学条件。

同时，还要加强对教育技术装备的更新和维护，为教师的教学工作提供更好的技术支持。

另外，实施方案还提出了要加强对学生综合素养的培养。

新课程改革的目标是培养学生的综合素养，因此实施方案提出了要加强对学生的思想品德教育、身心健康教育、创新创业教育等方面的培养。

通过这些教育教学的改革，将有助于学生全面发展，提高学生的综合素养水平。

最后，实施方案还提出了要加强对学校教学管理的改革。

教学管理是学校教育教学工作的重要保障，实施方案提出要加强对学校教学管理体制的改革，建立健全科学的教学管理机制，为教师的教学工作提供更好的支持和保障。

综上所述，浙江新课程实施方案的出台，将有力推动浙江省教育教学工作的全面发展。

我们期待着在新的教育教学改革中，能够为学生提供更加优质的教育教学环境，让每一个学生都能够得到更好的成长和发展。

希望全省教育界能够齐心协力，共同推动新课程改革取得更大的成就。

3 , . s, , ,我省2024年起先实行新课改高考方案政府新闻办召开新闻发布会经教化部和省政府批准，2024年我省起先实行新课改高考方案。

4月16日省政府新闻办召开新闻发布会，通报了新课改高考方案。

据省教化厅有关负责人介绍，实施新课改高考方案一是适应中学新课改的须要，我省于2024年起先实行中学新课改试点，这是这次高考改革的最干脆缘由；二是适应高等教化大众化、中学教化普及化的须要，这是中学新课改和高考改革的深层次背景。

据悉，新课改高考方案是在调研和论证基础上，经过广泛征求看法和充分酝酿，历时三年而形成的。

一、新课改高考方案在现行方案的基础上作了五个方面的改革新课改高考方案的目标是：实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录用的选拔模式，逐步建立学业水平测试、综合素养评价和统一选拔考试三位一体的多元化的考试评价体系。

新课改高考方案以现行的高考方案为基础，主要作了以下五方面的改革：1、改单一的统一选拔考试为学业水平测试（中学会考）、综合素养评价和统一选拔考试三位一体的多元化的招生考试评价体系。

新课改高考方案提出，在对现行的中学会考制度作进一步完善的基础上，强化会考作为学业水平考试在高校招生中的作用：一是把会考作为统一选拔考试的基础，确保学生各科都完成教化支配规定的目标；二是采集学生会考成果进入综合素养评价表，供应应全部招生院校，作为录用的重要依据；三是由招生院校依据培育目标自主确定是否对相应学科的会考成果提出等第要求，在招生章程中予以明确；四是更好地发挥会考在自主招生、保送生选拔中的作用，把会考成果作为其前置条件，由招生院校自主确定等第要求。

为推动素养教化，中学新课改对学生实施综合素养评价。

新课改高考方案也把综合素养评价引入高考，作为高校选拔新生的重要依据。

把综合素养评价引入高考，是高考改革体现新课改理念的重要举措，有利于引导和促进学生全面发展。

2、改单一考试科目为分类设置考试科目。

定了！浙江高考今年语数外回归全国卷浙江高考今年语数外回归全国卷浙江省2023年普通高校招生工作实施意见5月5日出炉。

2023年浙江省统一高考招生报考科类分为普通类、艺术类、体育类。

普通类考试科目为语文、数学、外语3门必考科目和3门选考科目。

各科目文化考试将于6月7日至10日举行。

艺术类、体育类考生除文化科目外，还须分别参加艺术类专业考试和体育术科考试。

值得注意的是，2023年浙江省语文、数学和外语由教育部统一命题，选用全国新高考Ⅰ卷。

其他各科均由浙江省自主命题;自主命题的各科考试性质均属全国统考。

据介绍，2023年浙江省高考继续实行网上志愿填报，浙江省教育考试院网站为唯一填报志愿的网站。

考生须在省教育考试院规定时间内参加相应段(批)志愿填报，未按时完成志愿填报的考生视为自动放弃该段(批)报考资格。

普通类提前录取和第一段、艺术类第一批和第二批第一段、体育类第一段均于6月29日至30日填报志愿。

普通类第二段、艺术类第二批第二段和体育类第二段同时填报志愿，具体时间由省教育考试院另行公布。

浙江省高考录取分普通类、艺术类、体育类3类进行。

普通类考生分两段，分别按实考人数的60%、90%划定。

另按实考人数的20%划定特殊类型招生控制线，用于强基计划、军校等提前录取或特殊类型招生的招生录取。

2023浙江高考各科目分数是多少浙江高考各科目分值及考试时间：语文、数学、外语每门满分150分，按得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，语文、数学提供1次考试机会，成绩当年有效。

外语和选考科目提供2次考试机会，成绩当年有效，考生自主选用其中1次成绩。

浙江全国统考于6月7日开始举行，具体高考科目考试时间安排为：6月7日上午：语文;下午：数学;6月8日上午：技术(选考);下午：外语(考试对象限于当年高考考生);6月9日上午：物理(选考)、思想政治(选考);下午：化学(选考);6月10日上午：历史(选考)、生物(选考);下午：地理(选考)。

课程改革实施方案浙江随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地进行改革与创新。

作为教育体系中的重要一环，课程改革一直备受关注。

浙江作为我国经济发达地区之一，教育事业一直走在全国的前列，因此课程改革也备受瞩目。

本文将从课程改革的背景、目标和具体实施方案等方面进行探讨。

首先，浙江省课程改革的背景是多方面的。

一方面，社会经济的快速发展对人才的需求也在不断增加，传统的课程设置已经无法满足社会的需求。

另一方面，教育教学理念的更新也要求课程内容和形式要与时俱进。

因此，浙江省教育部门决定进行全面的课程改革，以适应社会发展的需要。

其次，浙江省课程改革的目标是多方面的。

一方面，要求课程内容更加贴近实际生活，培养学生的实践能力和创新精神。

另一方面，要求课程设置更加多元化，满足学生个性化发展的需求。

同时，还要求课程评价更加科学化，注重学生的综合素质发展。

总的来说，浙江省课程改革的目标是为了培养更加适应社会需求的高素质人才。

最后，浙江省课程改革的具体实施方案包括多个方面。

一方面，要求各学校加强课程设置的研究和探索，结合学生的实际需求进行个性化设置。

另一方面，要求教师加强教学方法的创新，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学。

同时，还要求加强课程评价的科学化，注重对学生全面发展的评价。

总的来说，浙江省课程改革的实施方案是多方面的，需要全社会的共同努力。

综上所述，浙江省课程改革的背景是社会发展的需要，目标是培养更加适应社会需求的高素质人才，具体实施方案是多方面的。

希望通过全社会的共同努力，浙江省的课程改革能够取得实质性的成果，为社会发展培养更多的人才。

新课改背景下高考改革方案的解读随着中国教育体制改革的深入推进，新课程改革成为教育改革的重要内容之一。

在这一背景下，高考改革方案的提出，旨在适应新课程改革的需要，为学生提供更加公平、全面的评价标准，培养他们的创新能力和综合素质，助力中国教育迈向高质量发展。

新课改背景下高考改革方案主要包括三个方面的内容：科目设置、考试形式和评价体系。

首先，科目设置方面，高考改革方案提出了“3+3”科目设置模式，即语文、数学、外语为必考科目，而其他科目则分为人文社科类和自然科学类两类，学生可以根据自身兴趣和能力选择其中的三门科目作为选考科目。

这一改革有助于学生发展多元化的能力，培养他们的综合素质。

同时，减少了传统高考科目的压力，给学生提供了更多发展潜力和机会。

在考试形式方面，高考改革方案提出了“笔试、口试、实践”相结合的考试形式。

传统的纸笔考试将不再是唯一的评价方式，口试和实践考试成为了考核学生综合素质的重要环节。

这一改革引入了全面评价的理念，为学生提供了更多展示自己优势的机会，也推动了教育教学改革的深入进行。

评价体系是高考改革的核心问题之一。

新课程改革强调学生的创新能力、实践能力和综合素质的培养，与此相应的高考评价体系也发生了重要变化。

高考改革方案提出建立多层次、多样化的评价指标和评价方式，包括综合素质评价、个人成长记录、志愿服务等。

这种评价方式更加符合学生多方面能力的培养需求，避免了仅仅以分数评价学生的缺陷。

新课改背景下高考改革方案的出台，是中国教育体制改革的重要举措，引起了广泛的关注和讨论。

但是，对于试图推动高考改革的任何方案而言，都难免面临各种挑战和困难。

其中最主要的就是改革的实施和监管问题。

改革方案的实施需要充分的准备和配套政策的落实。

教育部门需要加强对学校和教师的培训，提供相关教学资源和指导，确保高考改革方案的推进能够顺利进行。

同时，监管机制也需要进一步完善，加强对考试管理和评价体系的监督，保证评价的公正性和科学性。

浙江省教育厅办公室关于公布基础教育课程教学改革深化行动方案典型案例的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2024.01.10
•【字号】浙教办函〔2024〕6号
•【施行日期】2024.01.10
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布《基础教育课程教学改革深化
行动方案》典型案例的通知
浙教办函〔2024〕6号
各市、县（市、区）教育局：
根据《浙江省教育厅办公室关于征集<基础教育课程教学改革深化行动方案>典型案例的通知》要求，经自主申报、基层推荐、专家组评审等程序，确定典型案例64个，培育案例36个。

其中，转化落地规划行动典型案例8个、培育案例11个，教学方式变革行动典型案例35个、培育案例13个，科学素养提升行动典型案例5个、培育案例2个，教学评价牵引行动典型案例8个、培育案例6个，专业支撑与数字赋能行动典型案例8个、培育案例4个。

现将名单予以公布。

希望各地各校认真落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，重视相关案例的推广、培育工作，深化课程教学改革，转变育人方式，促进学生德智体美劳全面发展。

附件：《基础教育课程教学改革深化行动方案》典型案例名单.
浙江省教育厅办公室
2024年1月10日。

最新浙江高考考试说明细则,浙江高考考试大纲变化解读浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2023〕35号)要求，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想和工作原则(一)指导思想。

全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。

(二)工作原则。

遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。

强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。

加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。

二、基本内容全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。

(一)统一高考招生。

实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

1.科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。

外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2.考试。

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。

浙江省2024年高考政策2024年，浙江省的高考政策将迎来新的变革和调整。

作为考生和家长关注的焦点，高考政策的调整将直接影响到考生的备考计划和家庭的期望。

从高考科目设置到录取方式，从考试难度到招生政策，都将对考生的未来产生深远影响。

高考科目设置2024年浙江省高考科目设置将继续围绕语文、数学、外语三科展开，同时加大对综合素质的考查。

除此之外，考生可以根据自身的特长和兴趣选择不同的选修科目，如物理、化学、生物、政治、历史等。

这一调整将有助于培养学生的综合能力和创新思维。

考试形式2024年的高考考试形式将进一步强调素质教育和能力培养。

考试将更加注重对学生综合能力的考核，除了基础知识的考查外，还将加入更多的实践技能和综合应用的题型。

这将有利于考生在实际问题中灵活运用所学知识。

录取方式2024年浙江省高考将采取多元化的录取方式，根据考生的综合素质和兴趣特长进行综合评定。

除了高考成绩外，学生的综合素质评价、科技竞赛成绩、文艺竞赛获奖等也将成为录取的重要参考指标。

这种多元化的录取方式将有助于发掘更多有潜力的优秀学生。

招生政策2024年，浙江省高校招生政策也将面临一定的调整。

高校将更加注重学生的综合素质和创新能力，对于参加过科技竞赛、获得过文艺奖项的学生将有更多的录取机会。

此外，高校还将鼓励学生参与社会实践和志愿服务，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

综上所述，2024年浙江省的高考政策将更加注重学生的综合素质和能力培养，强调素质教育和创新思维的培养，将为广大考生带来更多的机会和挑战。

希望每位考生都能够在这个竞争激烈的时代中发挥自己的潜力，实现自身的梦想和目标。

新高考新课改实施方案
随着时代的发展和社会的变革，教育改革也在不断进行着。

新高考新课改实施
方案的出台，标志着我国教育体制的深刻变革。

这一方案的实施，对于推动教育现代化、提升教育质量、培养更多适应社会需求的人才具有重要意义。

首先，新高考新课改实施方案在课程设置方面进行了全面调整。

新的课程设置
更加注重学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。

同时，新的课程设置也更加贴近社会需求，更加符合时代发展的要求，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

其次，在考试方式方面，新高考新课改实施方案也进行了重大调整。

取消了传
统的应试教育模式，更加注重学生的综合素质评价，注重学生的实际能力和潜能的挖掘。

这种变革，有利于减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

此外，新高考新课改实施方案还对教师队伍进行了全面的改革。

提出了更加注
重教师专业素养和教育教学能力的培养，更加注重教师的专业发展和教育教学改革。

这种改革，有利于提升教师的教育教学水平，更好地适应新课程改革的要求，更好地服务于学生的全面发展。

总的来说，新高考新课改实施方案的出台，对于推动教育现代化、提升教育质量、培养更多适应社会需求的人才具有重要意义。

我们应该充分认识到这一方案的重要性，积极支持和配合这一改革，共同努力，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。

相信通过这一方案的实施，我国的教育事业一定会取得更加显著的成就，为我国的未来发展培养更多更好的人才。

浙江课程改革实施方案
近年来，浙江教育部门对课程改革进行了全面的规划和实施，旨在提高学生的综合素质和能力。

浙江课程改革实施方案的出台，对于推动教育教学改革，提高教育质量，培养适应未来社会发展需要的人才具有重要意义。

首先，浙江课程改革实施方案明确了教育教学的指导思想和总体目标。

通过构建素质教育目标体系，强调学生的综合素质和能力的培养，使学生在学习过程中不仅能够掌握知识，更能够形成健全的人格，具备批判性思维和创新能力。

其次，浙江课程改革实施方案重点突出了学科课程的核心地位。

通过优化课程结构，调整课程内容，提高课程质量，促进学科课程的深化和拓展，培养学生的学科思维和专业能力。

同时，注重跨学科的融合和交叉，促进学科之间的互相渗透和交流，培养学生的综合素质和创新能力。

再次，浙江课程改革实施方案强调了课程评价的改革和创新。

通过建立多元化的评价体系，注重学生的综合素质和能力的评价，促进学生的全面发展。

同时，注重评价的反馈和指导作用，引导学生主动参与学习，提高学习动机和学习效果。

此外，浙江课程改革实施方案还提出了教师队伍建设和教师专业发展的措施。

通过加强教师培训和教师专业发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，推动教师教育教学改革，提高教育教学质量。

总的来说，浙江课程改革实施方案是一项系统性的改革举措，旨在推动教育教学的创新和发展，提高学生的综合素质和能力。

通过全面实施该方案，将有助于培养适应未来社会发展需要的人才，推动教育事业的全面发展。

希望各级教育部门和学校能够切实贯彻该方案，推动课程改革取得实质性成效。

高考模拟实施方案为了更好地帮助学生备战高考，提高他们的应试能力，我们制定了以下高考模拟实施方案。

一、模拟考试时间安排为了模拟真实的高考环境，我们将模拟考试时间安排在每周六上午8:00至12:00进行，共计4个小时。

这样的时间安排可以有效模拟高考的时间要求，帮助学生适应高强度的考试状态。

二、科目设置我们将模拟考试科目设置为语文、数学、外语、物理、化学、生物和历史、地理、政治三个文科综合科目。

这样的科目设置可以全面考察学生的知识面和综合能力，帮助他们更好地应对高考。

三、试卷命制我们将根据各科目的考试大纲和命题要求，精心设计模拟考试试卷。

试卷将包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，以全面考察学生的知识掌握和运用能力。

四、考场布置我们将模拟考场布置得尽量接近真实高考的考场环境，包括桌椅摆放、考场监考、考生身份验证等方面。

这样可以帮助学生感受到真实高考的紧张氛围，提高应试能力和心理素质。

五、考试监督我们将严格要求监考老师对考试过程进行监督，确保考试的公平公正。

同时，我们也将加强对考风考纪的宣传教育，引导学生文明考试，杜绝作弊行为的发生。

六、成绩反馈我们将及时公布模拟考试成绩，并为学生提供详细的试卷解析和成绩分析。

这样可以帮助学生及时了解自己的考试水平和薄弱环节，有针对性地进行复习和提高。

七、考后辅导我们将根据学生的模拟考试成绩和表现，开展个性化的辅导和指导。

针对学生的薄弱科目和知识点，提供有针对性的辅导，帮助他们全面提升应试能力。

通过以上实施方案的执行，我们相信可以有效提高学生的高考应试能力，帮助他们顺利备战高考，取得优异的成绩。

希望学生们能够积极配合，认真参加模拟考试，为自己的美好未来努力奋斗。

浙江高考改革新方案2017为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想和工作原则（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。

（二）工作原则。

遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。

强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。

加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。

二、基本内容全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。

（一）统一高考招生。

实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

1.科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。

外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2.考试。

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。

主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。

浙教试院〔2010〕74号浙江省教育考试院关于调整普通高校招生技术科目考试方式及做好相关工作的通知各市、县（市、区）招生办（考试院、考试中心）：根据浙江省新课改高考方案，经研究决定，从2011年9月起，我省普通高校招生技术（含信息技术、通用技术）科目考试将施行纸笔+上机的考试方式，现将有关事项通知如下：一、纸笔+上机考试方式成绩合成办法及考试时间安排实施纸笔+上机考试方式后，信息技术与通用技术分卷考试将调整为合卷考试，两科内容各占100分，满分200分。

其中纸笔考试部分140分（信息技术50分；通用技术90分），上机考试部分60分（信息技术50分；通用技术10分）。

纸笔部分与上机部分考生至多各参加两次考试，由考生任选两部分各一次考试成绩，按每部分各50%合成计入高考总分。

纸笔考试部分考试时间为90分钟；上机考试部分考试时间为30分钟。

二、新老方式过渡安排技术科目从2011年9月实施纸笔+上机考试方式后，现有的信息技术和通用技术分卷、纸笔考试方式保留两次（2011年9月和2012年3月）。

参加2011年、2012年高考的考生技术考试仍按信息技术和通用技术分卷以纸笔考试方式进行，信息技术和通用技术每科仍为100分，考生每科至多参加两次考试，由考生任选两科各一次考试成绩，按每科各50%合成后计入高考总分。

参加2013年及以后高考的考生技术考试只能按纸笔+上机考试方式进行。

往届生的纸笔考试方式成绩在两年有效期内仍然有效。

三、启用新考试说明实施信息技术和通用技术合卷考试后，在考试内容和目标上有所调整，为了让考生了解合卷考试的要求，省教育考试院组织专家编写了对应的《浙江省普通高校招生统一考试技术考试说明（合卷）》（详见附件1，同时在浙江教育考试网上公布）。

凡2011年9月及以后参加合卷考试的考生使用《考试说明》（合卷）；参加信息技术和通用技术分卷、纸笔考试的考生仍使用2008年编写的《浙江省普通高校招生统一考试技术考试说明》。

新课改新高考实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，我国教育体制也在不断进行改革和调整。

新课程改革和新高考实施方案的出台，为学生的学习和发展提供了更多的可能性和选择。

本文将对新课改新高考实施方案进行详细介绍和分析，希望能够为广大学生和家长提供一些参考和帮助。

首先，新课改新高考实施方案着重强调素质教育。

传统的应试教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此新课程改革将学生的素质培养放在了更加重要的位置。

学校不再只是注重学生的知识学习，更加关注学生的综合素质和能力的培养，这将有利于学生全面发展和未来的就业和生活。

其次，新高考实施方案对考试内容和形式进行了调整。

传统的高考制度过分注重分数和应试技巧，给学生带来了巨大的心理压力和学习负担。

而新高考实施方案对考试科目和形式进行了调整，更加注重学生的综合能力和素质。

这将有利于学生全面发展，减轻学生的考试压力，提高学生的学习积极性和创造力。

再者，新课改新高考实施方案对教师的教育理念和教学方法提出了更高的要求。

传统的教学模式过分注重教师的灌输式教学，忽视了学生的主体地位和个性发展。

而新课程改革要求教师更加注重学生的个性发展和能力培养，更加注重学生的参与性和创造性。

这将有利于激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果和综合素质。

最后，新课改新高考实施方案对家长的教育观念和教育方式也提出了更高的要求。

传统的家长教育过分注重学习成绩和应试技巧，忽视了学生的全面发展和个性特点。

而新课程改革要求家长更加注重学生的全面发展和个性培养，更加注重学生的自主性和创造性。

这将有利于改变家长的教育观念和教育方式，为学生的健康成长创造更好的环境和条件。

总之，新课改新高考实施方案的出台，为学生的学习和发展提供了更多的可能性和选择，对学校、教师和家长提出了更高的要求。

我们应该积极配合和支持新课程改革和新高考实施方案的落实，为学生的全面发展和未来的发展创造更好的条件和环境。

相信在新课程改革和新高考实施方案的指引下，我们的教育事业一定会取得更加辉煌的成绩！。

2024年高考改革最新方案正式版浙江省
浙江省的新高考改革，核心是扩大学生选择权，尤其是学习科目选择权。

3+3模式，7选3科目组合，2次考试机会，高校招生80个平行志愿，给学生充分的选择权。

与老高考相比，浙江省新高考主要有3个变化：
1、考试科目：
必考科目：语文、数学、外语必考，分数各150分，采用卷面原始分；
选考科目：选考科目七选三，学生在政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门学科中自由选择三门作为高校招生考试选考科目，分数各100分，采用赋分模式。

2、考试次数：
语文、数学一次考试机会；外语和3门选考科目两次考试机会，取最高分。

3、升学方式：
多元升学，学生自由选择升学途径。

80个平行志愿，自主选择高校和专业；
这几年不管政策怎么微调，这3个核心的改革都没有发生变化。

调整的是操作层面的技术细节，坚守的是改革的初心和方向。

浙江省教育厅办公室印发省课改领导小组办公室关于普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2008.05.09•【字号】浙教办基〔2008〕79号•【施行日期】2008.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室印发省课改领导小组办公室关于普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见的通知浙教办基〔2008〕79号各市、县（市、区）教育局：为进一步做好我省普通高中新课程实验第一阶段工作，省课改领导小组办公室制订了《普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见》。

现予以印发，请研究执行。

浙江省教育厅办公室二〇〇八年五月九日普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见一、关于课程设置与实施（一）各地各学校在执行《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》时，要适当减少高一年级并开科目，严格控制周课时，高三年级上学期仍应以新课教学为主，不得过早结束新课；要保证所有学生每学年在体育与健康、艺术、综合实践活动等学习领域和选修Ⅱ中都获得一定学分；要注意课程设置与会考、高考方案的衔接。

（二）从2008级开始，全省普通高中人文与社会学习领域中的一门学科调整到高二开始开课，高一的周课时不超过31课时（含选修Ⅱ1课时）；高二的周课时不超过34课时（含选修Ⅱ1课时）。

具体调整方案由各市、县（市、区）教育行政部门在征求学校意见后制定。

（三）学校可以在征得主管教育行政部门同意后，自行调整信息技术和通用技术学科的开课顺序，自行确定选修IA、IB模块的开课时间和顺序。

学校要积极创造条件，逐步加大选课、走班的力度，选修IB模块必须充分尊重学生的选择，高二年级和高三年级上学期学生“走班”每周不少于两个单位时间。

要积极探索学生跨校选修或在社会教育机构中学习的组织形式。

（四）各学科的“教学指导意见”是把握教学要求、评价学业水平以及高考命题的重要依据，各地各学校要认真研究执行，以进一步规范教学行为，努力减轻学生的课业负担。