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教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第一课时Storytime一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主线。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情景等方式，正确使用本课的生词和句子。
3. 情感目标（1）培养学生对网络朋友的正确认识，树立网络安全意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容本课主要讲述了五个小朋友通过网络认识，并成为好朋友的故事。
故事中涉及到一些生词和重点句子，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”等。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是网络交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程Step 1: Leadin（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论网络朋友，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
然后引导学生跟读，强调生词和句子的发音。
Step 3: Practice（10分钟）教师设计情景，让学生模拟故事中的对话，进行角色扮演。
同时，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的网络朋友，并讨论网络交流的注意事项。
Step 5: Summary（5分钟）Step 6: Homework（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本课内容，并预习下一课。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 My efriendStory time生词：How are you?I'm fine, thank you.Nice to meet you.句子：七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每词三遍。
Unit 6 Chores一、教材内容分析本单元为新起点五年级上册第六单元Chores。
第一课时有三个部分：A Listen and match; B Think and say; C Let’s write。
A部分借助Get ready图和听力内容，情境化地呈现了七个目标词汇:chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。
C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己在家所做家务的情况。
第二课时熟悉和了解对话，引入重点运用功能句式。
第三课时是短文的学习，通过短文的阅读帮助学僧形成短文阅读的能力和视野。
二、学生情况分析学生通过本套教材一到四年级及五年级前几个单元的学习，已经掌握了一些动词词组。
这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
本单元的话题是家务活。
五年级的孩子会做一些家务活，但是不会表达。
正好可以借助本单元的学习，增强孩子爱劳动，帮助父母做家务活儿的优秀习惯。
课时：4准备：课件多媒体资料游戏卡片教学设计（Lesson 1）教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1．能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor这七个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。
3．能够根据语境，从chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和sweep the floor选择恰当的词汇填空。
五年级上册英语6单元第一课领读旅游版摘要：五年级上册英语6单元第一课领读旅游版一、课程背景1.课程年级：五年级上册2.课程单元：6单元3.课程类型：英语课程4.课程主题：旅游二、课程目标1.学生能听懂、会说、会读关于旅游的词汇和句子2.学生能用所学词汇和句子描述旅游经历3.学生能理解课文内容，培养旅游英语交际能力三、课程内容1.词汇：度假、旅行、名胜古迹、风景等2.语法：一般现在时、一般将来时、现在进行时等3.句型：Where are you going? I"m going to.../I"m going with.../I"m going by...4.课文：通过领读员的引导，学习一篇关于旅游的课文四、教学方法1.领读员带领学生朗读课文，强调重点词汇和句型2.教师通过图片、实物等教具，帮助学生更好地理解课程内容3.学生进行角色扮演，模拟旅游场景，运用所学词汇和句子进行交流4.教师组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣正文：在五年级上册英语6单元第一课中，我们以旅游为主题，带领学生们学习相关词汇、语法和句型。
课程的目标是帮助学生掌握旅游英语，以便他们在实际旅行中能够进行基本的英语交流。
课程开始时，我们先向学生们介绍课程的背景，包括课程年级、课程单元和课程类型。
接着，我们明确了课程的主题——旅游，并解释了课程的目标。
我们希望学生们能够听懂、会说、会读关于旅游的词汇和句子，并能用所学词汇和句子描述旅游经历。
在课程内容方面，我们教授了与旅游相关的词汇，如度假、旅行、名胜古迹、风景等。
此外，我们还讲解了旅游英语中常用的语法，如一般现在时、一般将来时和现在进行时等。
为了让学生们更好地运用所学词汇和句子，我们教授了一些常用的句型，如询问旅游目的地、表达旅游计划等。
在课文部分，我们选择了一篇关于旅游的课文，并通过领读员的引导，让学生们学习课文。
领读员在朗读课文时，特别强调了重点词汇和句型，以便学生们更好地理解和记忆。
Unit 6 Work quietly教学目标：1.能够听、说、读、写24个单词。
2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3.学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时第五课时教学目标：1.能听、说、读read and write 中的生单词.2.能够理解read and write 的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part C read and write 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行二场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看63页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）个性化设计：强调：exhibition展览；have a look 看一看。
sure当然；do kung fu练功夫；teach教。
拓展：China中国；Chinese中文。
英译汉：Are you from China？三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测个性化设计：强调：What are you doing？回答正在做什么？take turns按顺序来；Are you from China？回答“Yes，I am。
”拓展：Let me _____ you the way.A.showingB.showC.shows课堂总结1.What are you doing?2.I'm drawing a picture.3.Are you ...?当堂检测一、汉译英1.小声说话talk quietly2.靠右keep to the right3.(正在)听音乐listening to music4.（正在）吃午饭eating lunch5.按顺序来take turns6.看一看have a look二、连词成句。
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本单元《Chores》是五年级上册英语课程中的第六单元，主要围绕家庭日常生活中的常见家务活动展开。
教学内容包括学习与家务相关的词汇和短语，如“clean the room”, “wash the dishes”等；掌握一般现在时态的陈述句和疑问句结构，例如“Do you often help with chores?”；以及通过Let’s Check环节，检查学生对家务活动的理解和对语言知识的运用。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和短语。
2. 学生能够运用一般现在时态的陈述句和疑问句来询问和描述家务活动。
3. 学生能够在角色扮演活动中，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
4. 学生能够通过Let’s Check环节，自我检测对家务活动相关词汇和句型的掌握程度。
教学难点1. 家务活动词汇的发音和记忆。
2. 一般现在时态的疑问句构成及其用法。
3. 学生在实际场景中正确运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括家务活动的图片和英文单词。
3. 学生活动手册，用于Let’s Check环节。
4. 角色扮演道具，如玩具扫帚、碗碟等。
教学过程第一阶段：导入通过播放一段关于家务活动的视频，吸引学生的注意力，激发他们对主题的兴趣。
提问学生视频中出现的家务活动，引导学生用英语进行简单描述。
第二阶段：新知识学习使用教学卡片展示本单元的关键词汇和短语，教授正确的发音，并进行跟读练习。
通过示例和练习，教授一般现在时态的陈述句和疑问句结构，让学生理解并练习其用法。
第三阶段：实践应用分组进行角色扮演活动，模拟家庭场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误，确保学生能够正确运用所学知识。
第四阶段：Let’s Check学生打开活动手册，独立完成Let’s Check环节，自我检测对家务活动相关词汇和句型的掌握程度。
人教版五年级上册英语 Unit 6 Part C 一课一练（含答案）一、判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。
⑴ A. cow B. how C. now⑵ A. count B. about C. blouse⑶ A. window B. down C. know⑷ A. around B. you C. mouth⑸ A. mouse B. four C. trousers二、选出不同类的单词。
1．( )A．hill B．mountain C．forest2．( )A．tree B．lake C．river3．( )A．flower B．tree C．forest4．( )A．house B．home C．building5．( )A．green B．rabbit C．brown三、单选题1．There isn't ________fish in the lake.A．some B．any C．an2．— ________there any houses in the village?—Yes, there________.A．Is; are B．Are; aren't C．Are; are3．—Are there any ducks in the river?—________A．No, there isn't. B．Yes, there is. C．No, there aren't. 4．Let's take a picture __________the panda. It is so cute.A．of B．to C．on5．There________ a nature park in the city.A．are B．is C．am四、根据问句找出相应的答句Is there a river in the nature park? A. Yes, I do.Do you like the nature park? B. Yes, there is.What colour is the bridge? C. No, there aren't.Let's go to the nature park. D. It's green.Are there any fish in the river? E. Good idea!五、选用方框内的句子补全对话。
五年级上册英语教案Unit 6 Chores Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级上册英语Unit 6 Chores中的Lesson 1，主要围绕日常家务活动展开。
课程内容涉及到家务活的英文表达，如“clean the room”, “do the dishes”等，以及询问和回答做家务的频率，如“How often do you?”。
还包含了相关的形容词和副词，用于描述家务活动的难易程度和频率。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的家务活动相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型询问和回答做家务的频率。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对家庭责任的认识，培养做家务的良好习惯。
教学难点1. 家务活动相关词汇的发音和记忆。
2. “How often do you?”句型的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课件或黑板，用于展示和书写教学内容。
3. 学生手册和学习材料。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的家务活动，引导学生用英语进行描述。
2. 新知呈现通过课件或黑板，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练进行小组活动，让学生互相询问和回答做家务的频率。
4. 巩固设计一些小游戏，如“家务活接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 Chores Lesson 12. 词汇：clean the room, do the dishes, sweep the floor, etc.3. 句型：How often do you?作业设计1. 听读作业：听读本课的词汇和句型，并进行模仿。
2. 书面作业：完成课后练习题。
3. 拓展作业：回家后，询问家人做家务的频率，并记录下来。
课后反思重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本课中，教学难点主要包括家务活动相关词汇的发音和记忆，以及“How often do you?”句型的正确运用。
仁怀市狮子山小学教师集体备课记录
课题Unit 6 In a nature park Part C第 1课时总 2课时集体备课教师周素二次备课教师
教学目标1、能试着用There be 结构描述事物，并根据实际情况做出肯定或否定回答；
2、了解字母组合er or wh 的发音规律，并能听说、认读含有这几个发音的单词，能结合录音试着说下面对应的绕口令；
3、能根据录音按要求完成Let’s check 的练习。
教学重点1、了解字母组合er or wh 的发音规律，并能听说、认读含有这几个发音的单词；
2、能根据录音按要求完成Let’s check 的练习。
教学难点
了解字母组合er or wh 的发音规律，并能听说、认读含有这几个发音的单词，能结合录音试着说下面对应的绕口令；
导学策略通过不同形式的朗读、赛读，加强学生们的语音练习教学准备录音机、录音磁带、单词词组卡片
导学流程设计
教师预设学生活动结合班级实际二次备课
一、热身
●谈话导入，引导学生用能试着用
There be 结构描述事物，并引导做
肯定或否定回答;
●食物描述，结合周围环境或老师出
示的图片There be 结构描述事物
二、新课呈现
1、一）Pronunciation
2、1、出示字母组合及相关的音标、单词，引
导学生试着发音；
3、2、播放录音，纠正发音；
4、3、学生试着发音，老师检查；
5、4、小组内赛读，看谁读得有准又快。
6、二）Let's check
7、1、老师播放录音，学生根据录音结合图片
做出判断，
8、2、老师检查。
9、三、总结。
1、学生根据老师的提示用There be 结构说句子，可以多从周围他们看得见的事物入手
2、语音学习，学生跟着老师读，掌握单词和字母组合的发音
3、结合录音纠正自己的发音，和同学、伙伴一起练习，在小组内比赛
10、四、作业安排（略）
4、结合图片和录音
提示判断板书设计：Pronunciation部分的语音和单词
教学反思达标情况分析：教学心得体会：。
