时间的换算及计算第2课时教案

第一单元第二课时时间换算及计算（教案）教学目标：1. 能够根据时钟上的指针读取时间，并进行基本计算；2. 能够将时、分、秒相互转换。

教学重点：1. 如何读取时钟上的指针；2. 如何进行时、分、秒的转换。

教学难点：如何进行复杂的时间计算。

教学建议：1. 采用“动手+口头解释”等多种教学方式，使学生参与量更大；2. 在实际生活中，多与学生进行时间换算练习，增加实践操作。

教学过程：一、引入新课（1）课堂前准备：教师在黑板上写下“59秒=几分钟？1分钟=几秒？1小时=几分钟？1小时=几秒？”，以让学生思考时间换算。

（2）从感性认识到形式化认识1. 请学生看一下教室里的墙上挂着的时钟，，然后教师可以请几个学生来回答以下问题：（1）看看现在是几点几分？（2）时针走多少度才是一小时？（3）分针走多少度才是一小时？同理，秒针呢？2. 让学生相互练习读时钟并进行计算，比如下面几道题：（1）现在是下午6点20分，再过10分钟是几点几分？（2）如果现在是上午8点45分，那15分钟后是多少分？3. 引入时间换算公式，即：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

二、课堂练习（1）练习1：请学生通过解析时钟指针来回答以下问题：1.一时半，是几点几分？2.三点四十五分前15分钟，是几点几分？3.现在是下午5点50分，25分钟后是几点几分？（2）练习2：1.6秒=几毫秒？5分=几秒？2. 两小时23分钟=几分钟？3. 三分三十秒=几秒？4. 现在是下午8点30分，再过50分钟是几点几分？5. 如果现在是下午3点12分，那20分钟后是多少分？（3）练习3：假设一天共有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒，请回答下列问题：1.一天共有多少秒？2.一周共有多少秒？3. 如果现在是星期六凌晨1点，再过90小时，是星期几？四、归纳总结及作业布置在教师带领学生复习本节课内容后，教师讲解本节内容的注意事项，一些需要重点记忆的公式和知识点。

讲解内容类似于下面的总结：本课学习了时钟的读取方法，同时也学习了如何进行时间计算。

大班时间换算教案标题：大班时间换算教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的基本单位，如小时、分钟和秒。

2. 培养学生的观察力和记忆力，让他们能够记住不同时间单位之间的关系。

3. 通过实际操作，让学生掌握时间的换算方法。

二、教学准备：1. 教具：钟表模型、计时器、白板、粉笔2. 学习资料：有关时间换算的教材或学习单三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以先展示一个钟表模型，让学生认识并说出钟表上的数字和指针。

然后提问：“你们知道一天有多少个小时吗？一个小时又有多少分钟呢？”以此来引入本节课的主题——时间换算。

2. 新知讲解：（1）介绍时间的基本单位：小时、分钟和秒。

（2）讲解不同时间单位之间的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 实践活动：（1）使用计时器，让学生亲自感受1分钟有多长，并尝试在1分钟内完成一项任务，如数数、画画等。

（2）进行时间换算的练习，例如：如果现在是9:30，那么再过45分钟后是什么时间？4. 巩固练习：提供一些时间换算的问题，让学生独立完成，教师可以根据情况进行指导和纠正。

四、教学评估：通过课堂小测验或者作业的形式，检查学生是否掌握了时间换算的方法。

同时，也可以通过观察学生在日常生活中使用时间的能力，如能否正确地看懂钟表、计划自己的时间等，来评估教学效果。

五、家庭作业：布置一些时间换算的题目，让学生在家里继续练习，以巩固所学知识。

六、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在以后的教学中进行改进。

总结：通过这个教案，我们可以看到，对于大班的学生来说，他们已经具备了一定的理解能力和动手能力，因此，我们可以通过实物演示和实践活动，让他们更好地理解和掌握时间换算的知识。

人教新课标三年级上册数学教案-1.2 时间单位的换算课时：2课时教材：《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系，能够进行简单的换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：1. 使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系。

2. 培养学生进行时间单位换算的能力。

教学难点：1. 使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系。

2. 培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（钟表模型、时间单位换算表等）。

2. 学生准备：学习用品、钟表模型。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 联系生活实际，引导学生关注时间单位时、分、秒。

2. 提问：同学们，你们知道时间单位有哪些吗？它们之间有什么关系呢？二、探究新知1. 出示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针的运动规律。

2. 学生通过观察、讨论，发现时间单位时、分、秒之间的关系。

3. 教师讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系，并举例说明。

4. 学生通过练习，巩固时间单位时、分、秒之间的换算关系。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师讲解练习题，学生核对答案。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入1. 复习时间单位时、分、秒之间的关系。

2. 提问：同学们，你们还记得时间单位时、分、秒之间的换算关系吗？二、探究新知1. 教师出示时间单位换算表，引导学生观察、思考。

2. 学生通过观察、讨论，发现时间单位换算的规律。

3. 教师讲解时间单位换算的方法，并举例说明。

4. 学生通过练习，巩固时间单位换算的方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

时间单位换算是数学中的一项重要内容，也是日常生活中常见的计算需求。

具有一定的难度和深度，需要对时间单位的概念和转换进行深入的了解和掌握。

为帮助学生更好地学习这一知识，本文将介绍一份适用于初中二年级的时间单位换算教案，旨在帮助学生系统地学习时间单位换算。

一、教材分析教材内容：如何进行秒、分钟、小时、天、周、月、年之间的相互转换。

知识点：时间单位的概念，时间单位转换的方法。

二、教学目的1.知识目标：（1）掌握时间单位秒、分钟、小时、天、周、月、年的定义和基本概念；（2）能够在秒、分钟、小时、天、周、月、年之间进行简单的转换；（3）能够解决与时间单位转换相关的实际问题。

2.能力目标：（1）培养学生运用已学知识对实际问题进行分析和解决的能力；（2）培养学生观察问题、讨论问题、引导问题，以及解决问题的能力。

3.情感目标：（1）通过课程的设计和教学实施，帮助学生增强对数学的兴趣和喜爱；（2）通过实际操作和讨论，帮助学生掌握合作与交流的能力。

三、教学过程设计1.创设情境引入课题时间单位换算与人们的日常生活息息相关。

在课堂上，可以通过幻灯片、视频等形式，呈现与时间单位转换相关的实际问题，如烘培时钟、历史时间线等，引起学生的兴趣和注意。

2.讲解时间单位的基本概念在学生理解实际问题的基础上，进一步讲解时间单位的基本概念和定义，如1秒=1000毫秒、1分钟=60秒、1小时=60分钟、1天=24小时等。

3.时间单位的转换建议从易到难依次介绍秒、分钟和小时之间的转换，然后教授天、周和月之间的转换，最后教授年与其他时间单位之间的转换。

（1）秒、分钟和小时之间的转换掌握秒、分钟和小时之间的转换是学习时间单位换算的前提。

在教学时，可以通过图表、算式等形式，让学生理解不同时间单位之间的换算关系。

同时，可以通过校准标尺、秒表等实际操作，让学生感受时间的流逝，理解时间与时间单位的关系。

（2）天、周和月之间的转换在学生掌握秒、分钟和小时之间的转换后，可将注意力转向天、周和月之间的转换。

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

【同步备课】第2课时时间单位的换算（教案）三年级数学上册（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第六单元《时间》的第三课时。

这一课时主要学习时间单位的换算，包括小时与分钟、分钟与秒之间的换算。

通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握时间单位之间的换算关系，并能灵活运用。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系，并能进行简单的换算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点：重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。

难点：灵活运用时间单位进行换算，解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、计时器、挂图学具：练习本、笔、尺子五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？引出本节课的主题——时间单位的换算。

2. 新课导入（10分钟）讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，通过示例让学生理解并掌握换算方法。

3. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解时间单位换算的应用，让学生学会如何将实际问题转化为时间单位的换算问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，老师巡回指导。

六、板书设计：板书设计将包括时间单位之间的换算关系，以及解题的步骤和方法。

七、作业设计：（1）1小时30分钟（2）45秒（3）4小时零10分钟答案：（1）1小时30分钟 = 150分钟 = 9000秒（2）45秒 = 0.75分钟 = 0.00125小时（3）4小时零10分钟 = 240分钟 + 10分钟 = 250分钟 =15000秒2. 实际问题：小明下午2点开始做作业，他计划用1小时完成，他会几点完成？答案：小明下午2点开始做作业，用1小时完成，所以他将在下午3点完成。

二年级下册数学教案第2单元时、分、秒第2课时认识几时几分∣苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第2单元，时、分、秒的第2课时——认识几时几分。

我们将通过教材第17页的内容，来进一步理解几时几分的时间概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确地认识几时几分，能够将时间用语言表达出来，并能够进行简单的时刻计算。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握几时分的时间概念，能够正确地读写时间。

难点：让学生能够理解小时和分钟的进制关系，能够进行时刻的换算。

四、教具与学具准备教具：教学钟表、计时器学具：学生钟表、练习册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意到时钟的时针和分针。

2. 知识讲解：讲解时钟的读法，例如“1时30分”读作“一点三十”，“2时50分”读作“两点五十”。

3. 例题讲解：用教学钟表演示“1时30分”和“2时50分”的时间，让学生跟随老师一起读出这两个时间。

4. 随堂练习：让学生分组，每组用学生钟表演示不同的几时几分，并互相读出时间。

5. 知识拓展：讲解小时和分钟的进制关系，即1小时=60分钟，让学生理解分钟是如何从0到59的。

6. 板书设计：在黑板上写出“1时30分”和“2时50分”，并用箭头连接小时和分钟，表示进制关系。

7. 作业设计：a) 3时15分 b) 7时45分 c) 12时30分答案：a) 三点十五 b) 七点四十五 c) 十二点三刻a) 4时20分 2时30分 b) 5时50分 3时10分答案：a) 1时50分 b) 2时40分六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在经过实践和练习后，对几时分的时间概念有了更深的理解。

在拓展延伸部分，可以让学生们尝试自己设计不同时间的小游戏，加深他们对时间的认识。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：1. 几时分的读写方法2. 小时与分钟的进制关系3. 时刻的计算1. 几时分的读写方法：对于几时几分的时间读写，是学生日常生活中经常接触到的，但并不意味着他们就能够完全正确地理解和表达。

教学设计
容，课堂总结
通过这节课的学习，同学们都能有所收获。

希望在今后的学习中，你能应用今天的知识和方法，解决生活中更多的问题。

五、课后练习1.数学书第6页第4题。

2.数学书第7页第5题。

课后练习
课程基本信息
课例编号学科数学年级三学期上学期课题时间单位的换算
学生信息
姓名学校班级学号
课后练习
1.数学书第6页第4题。

2.数学书第7页第5题。

参考答案：
1. 数学书第6页第4题。

9分 > 90秒 24分 < 4时 1分15秒 > 65秒
3时 < 200分 140秒 > 2分 1时30分 = 90分
2. 数学书第7页第5题。

答案略，不唯一。

可以用计时工具（钟表、电子表、手机等）测时间。

学习任务单
课程基本信息
课例编号学科数学年级三学期上学期课题时间单位的换算
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.熟练记忆1时=60分、1分=60秒，能利用进率进行由大单位化成小单位的简单换算。

2.在具体情境中，通过自主探究和相互交流，加深对时间单位及其进率的理解。

3.感受数学与生活的密切联系，在解决问题中体会数学的应用价值。

课前学习准备。

时分秒单位的换算教案二一、教学目标1.能够正确理解和使用时分秒单位进行时间的计算和换算。

2.能够掌握时分秒单位换算的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：掌握时分秒单位换算的基本方法。

2.教学难点：能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教学用具：计算器、黑板、白板、教学PPT。

2.教学材料：教材及练习册。

3.教学时间：2课时。

四、教学过程一、导入1.教师通过板书或展示图片的方式，让学生回忆一下时分秒单位的定义以及它们之间的关系。

2.提问：“如果要将1分钟转换成秒，应该怎么做？”二、讲解1.教师通过讲解，将时分秒单位的转换方法分别列出来供学生参考。

2.具体步骤如下：（1）秒数转换成分钟和秒数：例如：将5400秒转换成分钟和秒数。

5400 ÷ 60 = 90，5400秒即为90分0秒。

（2）分钟和秒数转换成秒数：例如：将150分20秒转换成秒数。

先将150分转换成秒数，即150 × 60 = 9000秒。

再加上20秒，即9000 + 20 = 9020秒。

（3）将小时、分钟和秒数转换成秒数：例如：将3小时20分30秒转换成秒数。

即3 × 3600 + 20 × 60 + 30 = 12000秒。

三、实践1.教师通过具体的实践案例，帮助学生掌握时分秒单位换算的应用技巧。

2.具体操作如下：（1）例题一：若一辆车以时速90千米/h前进，行驶3小时12分20秒，它走了多少千米？解题思路：将3小时12分20秒换算成秒数，即3 × 3600 + 12 × 60 + 20 = 11540秒。

速度为90千米/h，则1秒走0.025千米：11540 × 0.025 = 288.5千米（精确到0.1千米）。

答案：288.5千米。

（2）例题二：跑步手表上的显示是分秒单位，跑步者跑完1000米需要的时间是3分25秒，请问他每小时跑多少千米？解题思路：将3分25秒换算成秒数，即3 × 60 + 25 = 205秒。

第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：使学生会进行简单的时间计算。

教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、课件。

教学过程：（一）猜谜游戏引入1. 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2. 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3. 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起继续学习关于时间的知识。

【设计意图：复习关于钟面的知识，为新授内容做铺垫，并引出课题】（二）创设情境，联系实际，讲授新课师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的北京。

首先，（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？”生：自由说师：你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？1．教学例1（时间的换算）（1）情境引入师：同学们都知道，我们北京有很多城市的符号，北海公园，万里长城，颐和园等等都是我们北京著名的旅游景点，那里的景色非常优美，每年吸引了许多国内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？好！现在就让我们随聪聪一块儿去看看吧！师：我们首先来到了北海公园，这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，景色异常美丽，聪聪在这里玩的真是留恋往返，一转眼，游览了两个小时。

同学们你们知道：2小时等于多少分吗？接下来，我们就一起学习，如何进行时间的转换板书课题：时间的计算（2）探讨掌握时间转换方法例1：2时=（）分师：你是怎么想的呢？生：我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。

《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-教学设计一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并能熟练地进行换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够解决生活中的时间单位换算问题。

3. 培养学生的观察、分析、总结和概括能力，以及合作学习的能力。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间单位换算：时与分、分与秒之间的换算。

3. 时间单位换算的应用：解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。

2. 教学难点：熟练地进行时、分、秒之间的换算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的例子，让学生感受时间单位换算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时间单位换算的概念，让学生了解时、分、秒之间的换算关系。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解时、分、秒之间的换算方法。

4. 实践操作：让学生进行时、分、秒之间的换算练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论时间单位换算在实际生活中的应用，培养学生的合作学习能力。

6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解时间单位换算的注意事项。

7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检验学生对时间单位换算的掌握程度。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算的重要性。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中的时间单位换算现象，并记录下来，下节课分享。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课堂练习和课后作业，了解学生对时间单位换算的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 关注学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、总结和概括能力。

2. 要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学进度。

3. 要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。

课题：时间单位之间的简单换算第 2 课时总计第节教学目标1．使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2．培养感悟时间的能力。

3．继续培养遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点1．使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2．掌握简单的时间复名数与单名数的换算。

教学过程：一、猜谜引入1．猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：（1）“矮子指的是什么？” “高个指的又是什么”？“分针走一小格的时间是多少”“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”“时针走一圈的时间是多少”？（2）“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？2．教师演示钟表，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

3．想一想、填一填。

（1）秒针走1小格的时间是（）。

（2）秒针走一圈是（），正好是（）分。

（3）分针走一小格的时间是（）。

（4）分针走一圈的时间是（）。

（5）时针走一大格的时间是（）。

4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行时间单位之间的换算呢，这节课我们一起学习“时间单位之间的简单换算”。

二、教学新课1．教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于……？那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈：1时是60分，2时就是2个60分，60＋60＝120分。

【设计意图】引导学生自己进行讨论，交流，探究换算方法。

学生结合1时＝60分来进行换算，明白2时就是2个60分，可以用加法进行计算。

学生自己经历了知识的形成过程，换算的方法掌握的会更牢固。

2.及时练习：1分40秒＝（）秒。

先独立完成，再集体订正，订正时，重点说说1分40秒为什么换算成100秒而不是140秒。

指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后引导学生小结时间单位的转换方法。

3．补充例题。

200分＝（）时（）分让学生说说换算的过程。

如：1时＝60分，200分里面有3个60分多20分，所以是3时20分。

2.时间的换算教学设计【教学目标】1.会进行有关时间的简单换算。

【教学重点、难点】1.学会时间单位的换算。

2.掌握时间换算的方法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知1.上节课学习了秒的认识，知道了1分钟等于60秒，这节课我们学习单位的换算。

2.学习目标学会时间单位的换算3.复习巩固填一填1分=60秒，秒针走一圈就是60秒1小时=60分钟，时间单位的进率是60二、新知探索，合作交流1、思考：2时=（）分教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？学生合作、自主探究。

师总结：1时是60分，2时是2个60分。

2、思考：3小时=（）分我是这样想的：1小时＝（60）分，60分＝（1 ）小时，3小时是（3 ）个60分，所以3小时＝（180 ）分。

三、知识运用1、练一练：下面我们利用今天所学的内容来一起练习一下。

(1). 5分=( )秒6分=( )秒5时=( )分6时=( )分同桌互相说一说你是怎么填的。

(2). 1 分40秒＝（）秒110 秒＝（）分（）秒同桌互相交流，说一说自己是怎么想的？教师引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为60 秒，再用60 秒加40秒，得100 秒。

第二个题目要看110 秒里面有几个60 秒，还剩多少秒，有 1 个60 秒就是 1 分，还剩50 秒。

（3）. 4时＝（）分90秒－30秒＝（）秒=（）分1时15分＝（）分教师:想：1时＝60分，4时是4个60分，所以等于240分。

根据老师提示，生解答下面的题。

师总结本节课知识：时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是几个60相加。

四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）掌握1时=60分1分=60秒灵活运用时间单位的换算来解决问题。

五年级数学下册教案：时间的计算随着孩子们的年龄增长，时间的概念也逐渐变得清晰起来。

在五年级数学下册，时间成为了一个非常重要且必要的主题。

孩子们需要学习如何计算时间，并且知道如何将时间转化为不同的单位。

本文将介绍五年级数学下册时间计算教案，帮助孩子们充分理解并掌握时间计算的方法。

一、教学目标通过此次教学，学生应该达到以下目标：1.学习计算时间的方法。

2.了解并学习各种时间单位（秒、分、小时、天、周）。

3.练习不同时间单位之间的转换。

二、教学内容1. 时间的概念和分类。

2. 时间的基本单位。

3. 时间的加减法运算。

4. 时间单位的换算。

三、教学活动1. 导入为了帮助孩子们尽快了解本次课将要学习的内容，教师可以在黑板上画一个大钟表，让孩子们讨论他们知道的应该怎么读表并描述不同时间点钟表的状态。

2. 授课2.1 时间的概念和分类教师可以通过图示或演示来引入时间概念和时间分类，并通过问答的方式向孩子们提出相关问题，如：“什么是时间？时间有哪些分类？”等等。

通过这样让孩子们掌握时间的基本概念和基本分类，以便在后续的课程中更好地理解。

2.2 时间的基本单位教师可以让孩子们学习并熟练地掌握各种时间单位，如：秒、分、时、天、周等，以及它们的换算关系。

为了便于理解，教师可以通过教学带取定制的钟表或在线计算器等工具进行教学。

2.3 时间的加减法运算学生可以学习如何将时间以不同的单位表示。

他们将练习执行简单的加减法运算，并通过组内讨论进行比较和学习。

2.4 时间单位的换算在本节课程中，老师会教给学生一些基本单位（秒、分、小时、天、周）之间的换算公式。

可以通过不同的案例模拟，让孩子们进行互动学习。

例如：“Martha 工作了76小时，它在几天内工作？”，可以在黑板上列出相关的计算步骤，为学生之后的计算提供依据。

3. 练习和作业教师可以通过练习和作业来巩固和检测孩子们的学习成果。

学生可以使用电脑或者纸笔计算，计算相关的时间问题。

初中历史时间换算教案设计教学目标：1. 理解时间换算的基本原理和方法。

2. 掌握常见的历史时间单位及其换算关系。

3. 能够灵活运用时间换算知识解决历史问题。

教学重点和难点：重点：掌握历史时间单位的换算关系。

难点：能够灵活运用时间换算知识解决历史问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 课堂练习题目。

3. 学生练习用的历史时间换算表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或教具展示不同历史时间单位，引起学生对时间换算的兴趣。

2. 运用生活中的例子引导学生了解时间单位的换算问题，如小时、分钟、秒的换算。

二、讲解基础知识（15分钟）1. 讲解不同时期的历史时间单位及其换算关系，如古代的年、月、日、时、刻、分、秒等。

2. 引导学生通过计算实例，理解不同时间单位之间的换算方法。

3. 讲解历史事件的发生时间如何转换成不同历史时间单位。

三、练习（15分钟）1. 根据课堂练习题目，让学生独立或小组完成历史时间单位之间的换算。

2. 教师引导学生讨论解题思路，并及时纠正错误。

四、拓展（10分钟）1. 让学生结合历史课本或历史事件，自行编排相关的时间换算问题，进行互相出题和解答。

2. 回顾历史事件发生的时间，加深学生对历史时间单位的理解。

五、作业布置（5分钟）1. 布置历史时间单位之间的换算练习题作为课后作业。

2. 鼓励学生主动利用历史时间换算表，复习巩固教学内容。

教学反思：本节课旨在帮助学生掌握历史时间换算的基本知识，以及能够运用时间换算解决历史问题。

在教学过程中，应注意引导学生多思考、多练习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

同时，也要及时关注学生的学习情况，给予及时指导和反馈，帮助他们提高学习效果。