2020年初升高生物衔接专题09 细胞器之间的分工合作(解析版)
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第4讲细胞器之间的分工合作一、细胞内有哪些主要的细胞器,它们分别有怎样的结构和功能?1.细胞器存在于细胞的什么位置?细胞质由细胞器和呈溶胶状的细胞质基质构成,细胞器就分布在细胞质基质中。
2.如何将细胞器分离出来加以研究?差速离心法。
(1)将细胞膜破坏,形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆。
(2)将匀浆放入离心管中,采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。
3.常见的细胞器的结构和功能图示名称结构简述功能线粒体①双层膜,内膜向内形成“嵴”(增大内膜表面积,有氧呼吸第三阶段的场所);②与有氧呼吸有关的酶分布于内膜和基质中;③基质含DNA、RNA、核糖体,是半自主细胞器。
细胞有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”,细胞生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体。
叶绿体①双层膜;②基质中有由类囊体堆叠形成的基粒(扩大了类囊体膜的面积);③光合作用有关的色素分布在类囊体膜;④光合作用有关的酶分布在类囊体膜和基质中;③基质含DNA、RNA、核糖体,是半自主细胞器。
绿色植物细胞进行光合作用的场所,被称为细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
内质网①由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成一个连续的内腔相通的膜性管道系统;②分类:有些内质网上有核糖体附着,叫粗面内质网;有些内质网上不含有核糖体,叫光面内质网。
蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。
(粗面:主要加工蛋白质;光面:脂质合成的“车间”)高尔基体单膜围成的内腔不相通的泡状或扁平囊状结构。
主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(动:主要与分泌物的形成有关;植:还与细胞壁的形成有关)溶酶体①主要分布在动物细胞中;②单层膜围成的囊泡状结构,内含多种酸性水解酶。
是细胞的“消化车间”,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
液泡①主要存在于植物的细胞中;②单层膜围成的囊泡状结构,内有细胞液,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等。
细胞器之间的分工合作我的说课题目是《细胞器之间的分工合作》,我将从以下七个方面进行说课,教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。
一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容,主要讲了细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三部分的内容。
本节课承接了之前学习的细胞的物质组成、细胞膜等内容,也是后面学习呼吸作用、光合作用、细胞增殖和蛋白质合成等内容的基础。
因此,本节课起了承上启下的作用。
二、学情分析在初中阶段,学生就已经知道了细胞质中的一些细胞器,如线粒体、叶绿体等等,且在第一章中学习了高倍镜的使用,这对于学生学习和掌握本节课的内容具有促进作用。
由于学生的实际操作水平还是比较低,线粒体较小,在高倍镜下,在短时间内学生可能较难观察到,所以教师要准备好示范镜。
三、教学目标1、举例说出细胞器的结构和功能;2、简述生物膜系统的结构和功能,能够制作临时装片,使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布;3、能够对主要细胞器进行列表比较,培养分析比较,归纳总结的能力4、通过本节课的学习,让学生建立细胞器的结构和功能相适应的观点,部分与整体相统一的观点。
四、教学重难点教学重点:几种主要细胞器的结构和功能;生物膜系统的结构和功能教学难点:细胞器之间的协调配合;制作临时装片用高倍镜观察叶绿体、线粒体五、教法和学法教法:直观演示法、实验探究法、比较法学法:自主观察、实验法、归纳总结六、教学过程1、导入新课通过举例飞机的研制需要多个部门分工合作,创设问题细胞中是否也存在部门之间的分工合作,激发学生学习兴趣和求知欲,导入本课内容。
2、讲授新课内容一细胞器之间的分工通过多媒体或实物模型向学生展示各细胞器,根据图像对各主要细胞器进行具体讲解,并举例子说明它们的作用。
待主要细胞器讲解完后,指导学生制作比较表格,包括各细胞器的细胞膜数、分布、形态、作用等内容。
专题08 细胞器之间的分工与和合作一、基础知识必备1、主要细胞器的结构和功能2、生物膜系统的概念(1)细胞膜、核膜以及细胞器膜在结构和功能上是紧密联系的统一整体,它们所形成的结构体系,叫做生物膜系统。
(2)生物膜的组成各种生物膜的化学组成大致相同,都含有磷脂、蛋白质、糖类、胆固醇等,但含量不同,这与各种膜的功能有关。
(3)生物膜系统的功能保证细胞内环境的相对稳定,保证细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递;广阔的膜面积为多种酶提供附着位点,是许多重要的化学反应进行的场所;分隔多种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
二、通关秘籍1、囊泡的种类和功能。
内质网形成的囊泡叫做转移小泡,将经内质网加工的蛋白质转移到高尔基体;高尔基体形成的囊泡叫做分泌小泡,将分类、加工和包装好的蛋白质通过细胞膜分泌到细胞外。
2、相关结构中物质的转移顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外(如果说的是细胞器上的转移顺序,需要去掉细胞膜;若为膜结构上的转移顺序,需去掉核糖体)。
1.膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关()2.成人心肌细胞中线粒体数量比腹肌细胞的多()3.在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构()4.如图表示的是某细胞部分结构,甲、乙为细胞器,a、b为膜上的物质或结构。
若乙是线粒体,丙酮酸在其内彻底氧化分解并合成ATP()5.洋葱的根、紫色鳞球茎的鳞片叶、绿叶等都可以作为高中生物实验的材料,可利用紫色鳞片叶的内表皮细胞观察叶绿体的形态和分布()6.溶酶体能吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌,也能分解衰老损伤的细胞器()7.硝化细菌没有线粒体,能进行有氧呼吸()8将细胞膜破坏后的细胞匀浆经密度梯度离心,可得到各种细胞器()9被称为“软黄金”的黑枸杞,其果实呈深黑色,是因为液泡中色素的种类和含量导致的()10转录发生在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞核、线粒体和叶绿体中()11.相对于心肌细胞,胰岛细胞中高尔基体膜成分的更新速度更快()12.核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输()13.核糖体是蓝藻、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器()14.线粒体是有氧呼吸的主要场所,在其中生成的产物有丙酮酸、CO2和H2O()15.叶绿体是植物进行光合作用的场所,含有DNA、RNA、蛋白质和磷脂等成分()16.在植物有丝分裂的末期,细胞中的高尔基体活动加强()17.如下概念图中a代表某一生物学名词,包括b、c、d、e四部分内容。
细胞器之间的分工合作课后篇巩固提升合格考达标练1.下列与“观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的表述,正确的是()A.用幼根作实验材料在高倍显微镜下可观察到叶绿体B.叶绿体的分布会随着光照强度和光照方向的改变而改变C.细胞质流动的速度与环境温度的变化无关D.细胞质流动的速度与该细胞新陈代谢的强度无关,在高倍显微镜下观察不到叶绿体,A项错误;叶绿体的分布会随着光照强度和光照方向发生改变,一般来说,向光一面的叶绿体含量较多,B项正确;细胞质流动的速度与环境温度的变化有关,在一定的范围内,环境温度越高,细胞质流动速度越快,C项错误;新陈代谢越强,细胞质流动的速度越快,D项错误。
2.用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时,可见叶绿体()A.具有双层膜B.呈绿色带状C.内部有许多基粒D.呈绿色椭球形,在电子显微镜下才能观察到叶绿体的结构。
A、C两项为叶绿体的亚显微结构,用普通光学显微镜是不能分辨出来的。
水绵的叶绿体呈带状。
3.下列关于细胞中细胞器的叙述,错误的是()A.大肠杆菌无线粒体,有核糖体B.水稻叶肉细胞有叶绿体,也有液泡C.酵母菌有线粒体,也有叶绿体D.小鼠肝细胞有线粒体,也有内质网,只有核糖体这一种细胞器,没有线粒体,A项正确;水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞,含有叶绿体、液泡,B项正确;酵母菌属于真菌,是真核生物,有线粒体,但没有叶绿体,C项错误;小鼠肝细胞为动物细胞,具有线粒体和内质网,D项正确。
4.真核细胞中,既具有双层膜又含有DNA分子的细胞器是()A.内质网、线粒体、高尔基体B.线粒体、叶绿体、细胞核C.线粒体、叶绿体D.溶酶体、叶绿体、高尔基体,且不含有DNA分子。
线粒体、叶绿体、细胞核具有双层膜又含有DNA分子,但细胞核不属于细胞器。
5.下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是()A.有内质网的细胞不一定是真核细胞B.有中心体的细胞一定是动物细胞C.有高尔基体的细胞不一定有分泌功能D.有核糖体的细胞合成的蛋白质一定是分泌蛋白,原核细胞没有内质网;有中心体的细胞可能是低等植物细胞,也可能是动物细胞;高尔基体普遍存在于高等动、植物细胞中,无论细胞有无分泌功能;有核糖体的细胞合成的蛋白质不一定是分泌蛋白。
高中生物新教材“细胞器之间的分工合作”解读本节问题探讨以我国自行研制C919飞机为背景,要求学生分析研制中各部门的分工与合作,类比细胞中不同结构之间的关系。
其中隐含整体和局部的观念以及对细胞内各组分协调关系的理解;同时也能引导学生关注我国的科技发展,激发学生的爱国情怀。
2细胞器之间的分工2.1科学方法——差速离心法新教材中差速离心法的原理介绍更清楚了,学生能够通过阅读教材即明确差速离心是分级分离的。
现行教材介绍差速离心时过于概括,不利于学生理解。
2.2形态、结构与功能新教材介绍细胞器之间的分工时,着重强调各细胞器的功能,而非形态和结构。
一些重要的细胞器如线粒体和叶绿体的结构分别安排在细胞呼吸和光合作用中进行介绍。
受教辅资料的影响,教师多会在此处补充细胞器结构的相关知识,这样课堂会略显单调、乏味;而且这一节的主题最终要落到细胞器之间既有分工又有合作上来,过于强调细胞器的结构会冲淡这一主题。
2.3动植物细胞亚显微结构图新教材换用了全新的动植物细胞亚显微结构模式图,更加美观;并且围绕动植物细胞展示其中的细胞器,避免了现行教材分开处理给人带来的散乱感。
新教材图示中存在胞间连丝,但是这个结构并不是本节的要点,所以没有标注。
但我个人觉得,既然刚刚学习过细胞间的信息交流可以通过胞间连丝进行,那么让学生了解一下胞间连丝还是必要的;同时也可以让学生明确植物细胞是共质体的。
如图所示我添加的红线对应的细胞壁属于图示细胞,而绿线对应的细胞壁属于它旁边的细胞。
相邻细胞的细胞壁中间形成了连续的“通道”(细胞壁上的“小孔”),并且相邻细胞的细胞膜是连通的,甚至内质网也是连通的。
正是由于胞间连丝的存在,相连两个植物细胞之间可以进行直接的物质交换和信息交流。
2.4液泡与溶酶体新教材对于液泡和溶酶体存在的场所表述比较暧昧。
“液泡主要存在于植物的细胞中”,“溶酶体主要分布在动物细胞中”。
对于液泡来说,该词常出现在植物学中,研究无脊椎动物学的人也使用液泡,有人把原生生物中的伸缩泡称之为液泡。
↓重点知识:一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体:进行光合作用,“能量转换站”,双层膜,分布在植物的叶肉细胞。
线粒体:细胞进行有氧呼吸的主要场所。
双层膜(内膜向内折叠形成脊),分布在动植物细胞体内。
(2)单层膜内质网:蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”,单层膜,动植物都有。
高尔基体:对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装,单层膜,动植物都有,参与了植物细胞壁的形成。
液泡:主要存在与植物细胞中,内有细胞液,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
单层膜。
溶酶体:内含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,单层膜。
(3)无膜核糖体:无膜,合成蛋白质的主要场所。
中心体:动物和某些低等植物的细胞,由两个相互垂直排列的中心粒及周围物质组成,与细胞的有丝分裂有关,无膜。
八大细胞器:内质网,液泡,线粒体,高尔基体,核糖体,溶酶体,叶绿体,中心体光镜能看到:细胞质,线粒体,叶绿体,液泡,细胞壁在细胞质中,除了细胞器外,还有呈胶质状态的细胞质基质。
实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。
材料:新鲜的藓类的叶二、分泌蛋白的合成和运输有些蛋白质是在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用,这类蛋白叫分泌蛋白。
如消化酶(催化作用)、抗体(免疫)和一部分激素(信息传递)分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器活细胞结构?答:附和在内质网的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜内质网鼓出由膜形成的囊泡,包裹着要运输的蛋白质,离开内质网到达高尔基体,与高尔基体膜融合,成为高尔基体膜的一部分。
三、生物膜系统1、概念:细胞膜、核膜,各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统2、作用:使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递;为各种酶提供大量附着位点,是许多生化反应的场所;把各种细胞器分隔开,保证生命活动高效、有序进行。
第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作(第一课时)教学设计课标分析:关于“细胞器之间的分工合作”,新课程标准的具体要求是让学生能够阐明细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动;举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致,共同执行细胞的各项生命活动。
在此基础上确定以下三维目标:1、举例说出动物细胞几种主要细胞器的功能。
2、说出细胞器之间的协调配合。
3、用系统观分析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。
教材分析:本节课是必修1第3章《细胞的基本结构》的第2节。
本节内容包括细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合、细胞的生物膜系统三部分内容,大约需要2个课时。
本节课内容与第1节《细胞膜的结构和功能》和第3节《细胞核的结构和功能》共同构成了细胞的基本结构的三个主要内容。
本节课涉及的细胞器种类多,形态、结构和功能各异,内容较为抽象,可采用贴图、手绘、制作细胞器模型等方法帮助学生深刻理解各种细胞器的形态结构和功能特点,形成各种细胞器的结构与其功能相适应的观点,并为第3节构建细胞模型的学习打下良好基础。
学情分析:高一学生对中学生物学的基础知识已有一定的了解,对动植物细胞的显微结构也较熟悉。
此外学生在第一章学习中已经理解了生命活动离不开细胞,第二章的学习更进一步地认知了细胞内的化合物,对与细胞的物质组成有了一定的基础。
第三章第一节的学习,学生已经对细胞的结构有所了解,有了细胞膜的知识储备,再进行本节内容的学习,就有了良好的基础。
但由于细胞器内容多,识图难,老师更需要引导学生主动学习,加强记忆。
《细胞器之间的分工合作》这部分内容属微观水平,离学生的生活经验较远,初中虽然已经观察过叶绿体、线粒体和液泡的形态,但无法用已有知识解决在高中深入学习细胞器时遇到的认识其亚显微结构并将它与功能相联系,以及在各细胞器之间建立关联的难点问题,学习起来有一定难度和挑战性。
教师在教授这部分内容时,为了取得良好的教学效果,需要精心设计教学过程。
专题09 细胞器之间的分工合作(一)基础知识必备1、细胞的显微结构和亚显微结构用光学显微镜观察到的细胞内部构造,称为细胞的显微结构。
在电子显微镜下观察到的细胞结构称为亚显微结构。
2、细胞质:细胞膜以内,细胞核以外的部分。
包括:细胞质基质和细胞器3、分离各种细胞器的方法——差速离心法【例1】下列结构中,在普通光学显微镜下分辨不出的是A .染色体B .液泡C .核糖体D .叶绿体【答案】C【解析】电子显微镜可观察到细胞内所有的细胞器及其内部结构,而光学显微镜不能,染色体和液泡较大,叶绿体有颜色,因此在普通光学显微镜下都可以分辨出来,核糖体必须要在电子显微镜下才可见,C 符合题意。
1、图是某同学绘制的细胞结构模式图,该图可代表的是知识精讲典例剖析对点精练A.叶肉细胞亚显微结构模式图B.黑藻细胞光学显微结构模式图C.口腔上皮细胞光学显微结构模式图D.洋葱的鳞片叶外表皮细胞亚显微结构模式图【答案】A【解析】分析题图可知,该细胞中具有细胞结构:细胞壁、液泡、叶绿体、溶酶体、细胞膜、核糖体、高尔基体、线粒体、细胞核(核仁、核膜)、内质网、细胞质基质。
叶肉细胞具有以上的全部细胞结构,该图可表示叶肉细胞的亚显微结构模式图,A正确;在光学显微镜无法观察到核糖体等亚显微结构,B错误;口腔上皮细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体等细胞结构,且光学显微镜无法观察到亚显微结构,C错误;洋葱的鳞片叶外表皮细胞不具有叶绿体,D错误。
(二)细胞器之间的分工细胞器分布形态结构功能线粒体动植物细胞双层膜结构有氧呼吸的主要场所;细胞的“动力车间”知识精讲中心体动物或某些低等植物细胞无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成与细胞的有丝分裂有关【例2】下列有关细胞器的叙述,错误的是()A.差速离心法可分离细胞器B.液泡可以调节植物细胞内的环境C.高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工D.中心体存在于动物细胞和高等植物细胞中【答案】D【解析】差速离心法可分离细胞器,逐渐提高离心速度的方法分离不同大小的细胞器,A正确;液泡可以调节植物细胞内的环境,维持植物细胞的渗透压,B正确;高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分拣和运输,C正确;中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中,D错误。
【例3】.图①~③表示某细胞中的部分细胞器,下列有关叙述正确的是()A.此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞B.生命活动所需能量都是由结构①提供的C.结构②与高等植物细胞的有丝分裂分裂有关D.动物细胞中结构③与蛋白质加工和转运有关【答案】D【解析】此细胞含有中心体,可能是低等植物细胞,A错误;生命活动所需能量主要由①线粒体提供,还可以来自细胞质基质,B错误;②是中心体,分布于动物细胞或低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关,C错误;结构③是高尔基体,在动物细胞中主要作用是对来自内质典例剖析网的蛋白质进行加工、分类和包装,D正确。
【例4】下图是植物细胞部分膜结构示意图,它们依次是A.高尔基体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜B.内质网膜、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜【答案】D【解析】据图分析,①有双层膜,内膜无突起,为叶绿体膜。
②单层膜,为细胞膜。
③有双层膜,内膜突起,为线粒体膜。
④有双层膜,有开孔,为核膜。
答案是D。
对点精练2、下列关于细胞器的描述错误的是()A.动植物细胞的细胞分裂都与中心体有关B.细胞生命活动所需能量大部分来自线粒体C.红心火龙果果肉细胞中的色素储存在液泡中D.细胞质基质和分布在其中的细胞器共同构成细胞质【答案】A【解析】中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中,高等植物细胞中不含中心体,所以高等植物的细胞分裂与中心体无关,A错误;线粒体是有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”,细胞生命活动所需能量大部分来自线粒体,B正确;液泡中的细胞液中含糖类、无机盐、色素和蛋白质等,红心火龙果果肉细胞中的色素就储存在液泡中,C正确;细胞质包括细胞质基质和细胞器,D正确。
3、如图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的,下列选项中不是此图分类依据的是()A.无膜结构B.单层膜还是双层膜C.有色素D.是否普遍存在于动植物细胞中【答案】A【解析】图中四种细胞器均具有膜结构,A错误;高尔基体和液泡是单层膜,线粒体和叶绿体是双层膜,B正确;液泡和叶绿体具有色素,而高尔基体和线粒体没有色素,C正确;液泡和叶绿体只存在于植物细胞,D正确。
4、下图是某同学总结的关于细胞结构的概念图,有关叙述中正确的是A.图中h为叶绿体,是植物光合作用的主要场所B.图中c进行细胞间信息交流不一定需要糖蛋白C.图中d为细胞壁,是植物细胞的边界D.在绿色植物的所有细胞中一定都含有g和h【答案】B【解析】图中h为线粒体,是植物有氧呼吸的主要场所,A错误;图中c是细胞膜,进行细胞间信息交流不一定需要糖蛋白的参与,如高等植物可通过胞间连丝进行细胞间的信息交流,B正确;图中d为细胞壁,其主要成分是纤维素和果胶,具有全透性,不是细胞的边界,C 错误;g是叶绿体,h是线粒体,并不是绿色植物的所有细胞中都含有叶绿体,如根部细胞不含叶绿体,D错误。
知识精讲(三)细胞器之间的协调配合1、分泌蛋白的合成和运输过程分泌蛋白的合成过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量。
2、细胞器的协调【例5】如图表示细胞中某种生物大分子的合成及运输路线。
下列相关叙述正确的是( )A .该生物大分子可能是抗体或几丁质B .①可能是核糖体也可能是中心体C .该物质经“②→③→④”的运输过程需要囊泡D .该物质运输过程体现了生物膜具有选择透过性 【答案】C【解析】根据试题分析,该生物大分子指的是分泌蛋白,而几丁质是多糖类物质,A 错误;图中①指的是合成蛋白质的场所:核糖体,B 错误;该物质从②内质网到③高尔基体,③高尔基体到④细胞膜需要通过囊泡运输,C 正确;分泌蛋白的运输过程体现了生物膜流动性,D 错误。
【例6】下列有关分泌蛋白合成和分泌过程叙述不合理的是( ) A .分泌蛋白分泌到细胞外体现了膜的选择透过性B .内质网上的核糖体合成分泌蛋白是该蛋白能被运输到细胞外的前提C .分泌蛋白经高尔基体进一步加工修饰,最终由囊泡运输到细胞膜D .细胞将分泌蛋白运出细胞的过程需要消耗能量 【答案】A【解析】分泌蛋白分泌到细胞外体现了膜的流动性,A 错误;内质网上的核糖体合成分泌蛋白是该蛋白能被运输到细胞外的前提,B 正确;分泌蛋白经高尔基体进一步加工修饰,最终典例剖析由囊泡运输到细胞膜,C 正确;细胞将分泌蛋白运出细胞的过程属于胞吐过程,需要消耗能量,D 正确。
5、如图为某动物细胞内部分蛋白质合成及转运的示意图,据图分析下列有关叙述错误的是( )A .高尔基体加工后的各种蛋白质会被转运到不同部位,胞内、胞外、细胞膜上均有分布B .核糖体合成的多肽通过囊泡运输到内质网加工C .内质网、高尔基体以及囊泡这三者的膜结构属于生物膜系统的一部分D .细胞膜上出现的糖蛋白与内质网和高尔基体有关 【答案】B【解析】根据图形分析可知,尔基体加工后的各种蛋白质会被转运到不同部位,胞内、胞外、细胞膜上均有分布,A 正确;附着核糖体合成的多肽是在信号肽的引导下直接进入内质网腔进行粗加工、再通过囊泡运输到高尔基体进行深加工的,B 错误;内质网、高尔基体以及囊泡等膜结构都属于生物膜系统,C 正确;细胞膜上出现糖蛋白在内质网加糖基团,还需要髙尔基体的加工,D 正确。
6、下列关于细胞内生物膜在结构上具有一定连续性的叙述,错误的是( ) A .内质网膜鼓出形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合 B .细胞质中囊泡与核糖体膜融合C .细胞膜向内凹陷形成囊泡,离开细胞膜回到细胞质中D .高尔基体膜突出形成囊泡,离开高尔基体与细胞膜融合 【答案】B【解析】内质网通过“出芽”形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合体现了细胞内生物膜在结构上具有一定连续性,A 正确;核糖体不具有膜结构,B 错误;细胞膜的结构特点是具有一定的流动性,当内吞发生时,细胞膜先向内凹陷形成小泡,细胞然后小泡离开细胞膜回到细胞质对点精练中,C 正确;内质网膜通过小泡与高尔基体膜融合,高尔基体膜也通过小泡与细胞膜融合,D 正确。
(四)细胞的生物膜系统1、定义由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。
2、生物膜系统之间的联系 ① 成分上的联系相似性:都由蛋白质、脂质和少量糖类组成;差异性:不同生物膜蛋白质种类和数量不同,糖蛋白的含量不同,(细胞膜的糖蛋白含量较多,细胞器膜上无糖蛋白分布。
)② 结构上的联系 分泌蛋白的分泌过程体现了生物膜系统的间接联系;内质网内连核膜,外连细胞膜,体现了生物膜系统的直接联系。
3、生物膜系统在细胞生命活动中的作用① 使细胞具有一个相对稳定的内部环境。
在物质运输、能量转换、信息传递中起决定性作用。
② 为多种酶提供附着位点,是许多生化反应的场所。
③ 将细胞分隔成许多小区室,使各种化学反应能同时进行而不互相干扰,保证生命活动高效、有序地进行。
【例7】如图是某高等动物细胞亚显微结构模式图,下列相关说法正确的是( )A .①和⑥在结构上有直接联系B .②结构只能存在于高等动物细胞C .④为单层膜结构,是“生产蛋白质的机器”D .可用差速离心法分离图中的各种细胞器 【答案】D知识精讲典例剖析【解析】分析图示可知,①为内质网,②为中心体,③为细胞膜,④为核糖体,⑤为线粒体,⑥为高尔基体。
A、内质网和高尔基体在结构上通过囊泡间接联系,A错误;B、②为中心体,分布在动物细胞和低等植物细胞,B错误;C、④为核糖体,无膜结构,是“生产蛋白质的机器”,C错误;D、分离细胞器的常用方法是差速离心法,D正确。
对点精练7、各种细胞器在功能上既有分工又有合作。
下列相关叙述错误..的是A.植物细胞中的液泡与维持细胞的渗透压有关B.中心体和核糖体与蛋白质的合成有关C.内质网和高尔基体与分泌蛋白的加工有关D.叶绿体、线粒体与细胞内物质和能量的转化有关【答案】B【解析】植物细胞液泡内含有很高的浓度,可以调节细胞内的环境,所以与维持细胞的渗透压有关,A正确;核糖体是合成蛋白质的场所,中心体不是合成蛋白质的场所,B错误;内质网和高尔基体与分泌蛋白的加工有关,C正确;叶绿体可以将光能转化成化学能,而线粒体将有机物中稳定的化学能转化成ATP中活跃的化学能和热能,D正确。
当堂达标1.在成人心肌细胞中的数量显著多于腹肌细胞中数量的细胞器是()A.核糖体B.线粒体C.内质网D.高尔基体【答案】B【解析】成人心肌细胞消耗的能量比腹肌细胞多,故其中的参与有氧呼吸的细胞器——线粒体数量多,而与其它细胞器无关。