I've got a new book.说课稿

Module 9 Unit 1 I’ve got a new book - 说课稿一、教材分析本单元是英语三年级下册Module 9 Unit 1的第一课，主要教授“I’ve got a new book”这一语言点，旨在让学生掌握表达自己拥有某物的句式。

本课时采用了的教材为《英语广场》三年级下册。

二、教学目标1.知识目标：•学生会说出“I’ve got a new book”和其他几句表达拥有某物的句子。

•学生能够正确使用“I’ve got a new book”将自己拥有的物品告诉别人。

•通过课堂活动，拓宽学生的词汇与句型，并学会正确的发音。

2.能力目标：•通过小组合作，提高学生的合作能力和表达沟通能力。

•通过学习，提高学生的语言运用能力，建立对英语学习的兴趣和信心。

3.情感目标：•提高学生的自信心，让每个学生有勇气在课堂上用英语表达自己。

•通过多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。

三、教学内容及安排1.Warm-up•教师可以通过小游戏来引导学生进入学习状态，比如“猜词游戏”等。

2.Presentation•教师通过图片或其他工具来展示拥有某物的表达方法：“I’ve got a new book.”，并附带一些例句。

3.Practice•学生可以分成小组，互相使用“I’ve got a new book”表达自己拥有的物品，并通过听众的分析确定是否正确。

•学生也可以在小组中创造自己的句子，并互相分享。

4.Production•学生可以通过翻译一些与拥有物品有关的中文句子，来巩固刚学到的句型。

•教师也可以通过让学生用其他动词替代“got”，来拓展学生的学习内容。

5.Extension•教师可以让学生在下一节课前带上自己的物品，通过介绍自己的物品来让整个班级学生互相认识。

四、教学方法1.情境模拟教学法•通过建立生活情境，让学生在情境中学习、探究和使用语言。

2.交际法•通过学生之间的互动，建立学生之间的沟通和交流。

Module9Unit1 I’ve got a new book.一、教学目标1.会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。

3.培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。

二、教学重难点重点：学生能够运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。

难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。

三、教学方法情景教学法、自主法四、媒体准备Word card,ppt ,pictures五、教学过程Step1: Warm up1.Greeting with the students.2.Let’s singStep2: Lead in1.Watch and answer.What is Daming looking for? 大明在找什么？教读sweater.2.Look and say.Q:Where is Daming's sweater?Ss：On the line.教读line，小组读，个人读。

Lion 和line做对比。

3.Listen and imitateStep3. Presentation1.Listen and answer: What are they talking about? 可以用汉语回答。

2.Listen again and answer: What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about?学生回答后，相机学习: about / animal(s) / sport(s)3.Listen and repeat then answer: Has T om got a new sweater? 引导学生说出Tom的回答:No, I haven’t.并板书。

Module 9 Unit 1《I’ve got a new book.》(教案) -2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.能够听懂、理解并使用以下句型：–What have you got?–I’ve got a new book.–Is it a story book?–Yes, it is.2.能够通过绘本和玩具模型学习书名、颜色和形状等词汇3.能够在教师的引导下进行对话练习，并能在日常生活中使用所学知识进行交流教学重点1.学习句型“What have you got?/I’ve got a new book. /Is it a story book?/Yes, it is.”2.学习和掌握书名、颜色和形状等词汇教学难点能够在日常生活中使用所学知识进行交流教学准备1.教师准备绘本和玩具模型2.学生准备笔和纸教学步骤步骤一：引入新课1.教师播放音乐，引领学生跳舞，热身。

2.教师出示一本新书，引导学生谈论自己最近阅读的书籍。

3.引导学生注意图书的封面，了解不同书的名称和主题。

步骤二：学习新课1.教师出示绘本《Max’s New Toy》,给学生展示这个故事的封面和玩具模型。

2.教师引导学生观察故事封面和玩具模型，并询问学生“what have you got?”，学生回答“I’ve got a new toy”，教师引导学生注意反复使用这个句型。

3.教师阅读故事并讲解生词、短语和句型，学生可以跟读。

4.教师使用玩具模型来演示故事情节，供学生模仿。

步骤三：练习新课1.教师将故事细节和语言重点概括成课程内容的概要表，并让学生自由朗读。

2.教师分配小组练习，引导学生掌握对话技巧，小组分别分享自己有哪些书籍。

3.教师让学生在日常生活中模仿故事对话，分享自己最近的书籍和学到的知识。

步骤四：延伸学习1.以最近热门书籍讨论为话题，引导学生借阅更多书籍，培养阅读习惯。

2.以颜色和形状为话题，逐渐引导学生学习不同词汇，较为简单的基础词汇可以通过生动多彩的卡片来教学。

Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.教学目标1.学生能够听、说、认读以下单词：book, storybook, picture book, comic book, dictionary, encyclopedia。

2.学生能够运用句型“I’ve got a new _______.”表达自己获得新书的事实。

3.学生能够采用多种交流方式分享自己的新书，例如：口头介绍，分享书籍内容，读出书的关键词等。

4.学生能够了解不同类型的书籍，提高其阅读兴趣。

教学重点1.学习新单词。

2.掌握新句型“I’ve got a new _______.”。

3.激发学生的阅读兴趣。

教学难点1.学生能够了解不同类型的书籍。

教学准备1.视频素材，内容为不同类型的书的介绍。

2.练习册。

3.名人流行文化杂志。

4.各种类型的书籍。

教学过程Step 1 Warming up（1）引入新单词让学生通过图片或者幻灯片学习新单词book, storybook, picture book, comic book, dictionary, encyclopedia。

（2）学生讨论新单词的含义引导学生运用新单词造句，并向同伴展示。

例如学生可说：“I like to read storybook. It’s very interesting.”Step 2 Listening and speaking（1）教练学生成功“I’ve got a new _______.”。

（2）学生学会介绍自己的新书学生轮流向班级展示自己新获得的书。

学生可以口头介绍，分享书籍内容，读出书的关键词等。

Step 3 Reading（1）播放视频素材，讲解关于不同类型的书籍。

（2）让学生边听边记关于不同类型书籍的内容。

（3）学生采访同班同学采访同班同学了解他们最喜欢的书籍类型。

Step 4 Writing（1）学生将自己新获得的书写在练习册上，并写下自己对该书籍的评价。

Module 9 Unit 1 I’ve got a new book (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学习桌上游戏、音乐类等多种游戏的英文表达，并能描述自己和他人玩的游戏。

2.学习新单词：book、game、computer game、sport game、board game、card game、word game。

3.学习新句型：“What have you got?”、“I’ve got a new book.”、“What game can you play?”、“I can play…”。

4.提高听、说、读、写、综合运用语言能力。

二、教学重难点1.学习新单词和句型。

2.听懂、说出概括主题的内容。

3.理解并综合运用所学单词和句型进行对话和游戏。

三、教学步骤步骤一：引入新课1.用英文图片和单词板书介绍学习新单词：book、game、computer game、sport game、board game、card game、word game。

2.师生进行问答：“What game can you play?”、“I can play…”、“What have you got?”、“I’ve got a new book.”。

步骤二：听、说、读新单词和句型1.组织学生听录音，跟读、模仿；用各种语音、语调、语速等要求学生反复练习，让学生真正听懂、说出内容。

2.师生问答，口头表达并小组合作玩游戏，运用新单词和句型。

步骤三：运用所学知识自由玩游戏1.让学生自由组合，分别玩不同的游戏，并用英语介绍所玩的游戏。

2.每个小组派代表作简单介绍并描述大家在游戏中的情景。

步骤四：小结本节课1.让学生回顾所学单词和句型；师生讨论，总结新单词和句型的用法，并进一步理解所玩游戏的规则和情境。

2.让学生表演和展示所学课程，提高综合语言运用能力。

四、课后练习1.给每位学生发放练习册和听力材料，自主完成练习并进行听写练习。

Module 9 Unit1 I’ve got a new book教案天才小学李夏教学目标：1、全体学生能听、说、读：have got, sweater, bed, line, about, animal, haven’t got,dress, coat, T-shirt等单词。

2、全体学生能初步理解：I’ve got… Have you got…? Yes, I have. / No, I haven’t. 情感目标：学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

教学重难点：1、全体学生能听、说、读：have got, sweater, bed, line, about, animal, haven’t got,dress, coat, T-shirt等单词。

2、全体学生能初步理解：I’ve got… Have you got…? Yes, I have. / No, I haven’t. 教学准备：PPT教学过程：一、Warming up.1、自我介绍。

2、师生问候、分组。

3、齐唱ABC song.二、Lead in.大明的毛衣不见了，让我们一起帮他找。

三、Procedure.1、出示句子：Where’s my sweater?a.讲解句子意思，齐读句子。

b.提炼新单词sweater并板书。

c.通过“我大声，你小声”的方式读这个单词，表现优秀的得到一面红旗。

2、出示句子：It isn’t on the bed.a.讲解句子意思，齐读句子。

b.找出新单词bed并板书。

c.通过分组读的方式读单词。

3、出示句子：Oh, it’s on the line.a.讲解句子意思，齐读句子。

b.提炼新单词line并板书。

c.通过“列PK列”的方式读单词，表现优秀的得到一面红旗。

4、我们帮大明找到了毛衣，大明对我们表示感谢。

5、大明向我们展示了他的生日礼物，让我们一起去看看吧。

a.出示句子：I have got a new book.b.讲解意思，齐读句子。

Module 9 Unit 1 I’ve got a new book (教案)一、教学内容本课时是三起英语三年级下册的第九个模块第一单元，主要内容为“我有一本新书”，此单元需要学生掌握用I’ve got来表达自己有某物的能力和习惯，并能熟练运用句型I’ve got a new book来表达自己拥有一本新书的情况，并能够进行模仿和创新运用。

二、教学目标1.知识目标•了解动词短语I’ve got的用法和含义•掌握并熟练运用句型I’ve got a new book•能够理解和运用一些与读书相关的词汇2.能力目标•培养学生自主阅读的兴趣和习惯•培养学生的口语表达能力•提高学生学习和思考的能力3.情感目标•培养学生对读书的兴趣和热爱•培养学生学习英语的信心和动力三、教学重难点1.教学重点•动词短语I’ve got的用法和含义•句型I’ve got a new book的掌握和运用2.教学难点•如何培养学生的自主阅读兴趣四、教学准备•教材：外研版三年级英语下册•PPT、图片、模型、单词卡片等五、教学过程1.导入新课1.让学生背诵并演唱I’ve got a cat歌词，让学生重复并模仿。

2.教师展示一些不同种类的东西并问学生：“What have I got?”学生回答：“You have got a …”。

3.教师敲黑板或展示PPT，介绍本课的主要内容“我有一本新书”。

2.新课讲解1.让学生一起朗读I’ve got a new book这个句子，并向学生解释它所表达的意思。

2.让学生模仿教师的语调和语速，不停地说I’ve got a new book，并通过做游戏来让提高学生听说能力。

3.通过图片、模型等让学生了解不同种类的书，并通过展示单词卡片等工具来教授和复习相关的词汇。

3.活动设计1.让学生自己带一本自己喜欢的书来介绍，然后让其他的学生评论，从而培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

2.在班级里布置小组任务，要求学生写一篇简短的读后感（50个单词以内），从而培养学生自主阅读的习惯和能力。

Module 9 Unit 1 I’ve Got a New Book (教学设计)一、教学目标1.理解并掌握新词汇：book, read, storybook, comic book, cookbook；2.能够用句型“I’ve got a new…”描述自己的物品，表达自己的兴趣；3.能够阅读短文并回答问题。

二、教学准备1.PPT2.学生单词卡3.小学英语三年级下册教材三、教学过程1. 导入环节•教师用PPT展示几张图画中的书或杂志，让学生猜猜这些物品是什么。

•教师板书并讲解新词汇：book, read, storybook, comic book, cookbook。

2. 学习环节1）掌握新词汇教师显示单词卡，帮助学生掌握新词汇，学生跟读。

2）基础练习教师通过PPT逐一呈现图片，让学生说出图片中物品的名称。

教师提供简单的模板：“I’ve got a new___” 供学生进行操练。

让学生说出自己最喜欢的物品，并描述其特征。

3）阅读与讲解教师给出一篇关于小明和他的爸爸买书的短文，让学生认真阅读，理解每一句话：“My dad and I went to the bookstore. I got a new storybook. It’s interesting. My dad got a new cookbook. He likes to cook for us. We read our new books at home.”4）听力训练教师播放录音，并出题：小明和他的爸爸去哪里了？小明买了什么东西？小明的爸爸买了什么东西？他喜欢做什么？他们在哪里读书？3. 课堂练习1）创作环节让学生准备一张海报，展示自己喜欢的图书或杂志，并在上面写一句话说明自己的喜好。

2）小组活动组织学生进入小组活动，每个小组选一个同学来介绍自己所展示的物品。

其他同学负责评论，组织性格开朗、表达能力优秀的同学在小组间转移开展交流。

三年级下册英语说课稿Module 9 I’ve got a new book.（Unit 1）外研社（三起）一、教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：new book、comic book、story book、picture book、novel。

2.能够使用句型“Have you got a new book?”“Yes, I have。

/ No, I haven’t。

”与他人进行交流。

3.能够描述自己的新书，并能够用英语为他人展示自己的书籍。

4.能够了解并积极参与阅读活动，提高英语阅读能力。

5.建立积极的学习态度，培养学生学习英语的兴趣和信心。

二、教学重点1.单词和词组的认读和运用。

2.句型“Have you got a new book？”的使用。

3.能够描述自己的新书，培养学生的表达能力。

三、教学准备1.针对本单元主题故事，教师需要准备一些简单而好玩的英语故事。

2.教师需要准备一些视觉或音频素材，比如单词、图片或音频文件，用于展示和教学使用。

四、教学过程（一）Warming up1.教师和学生打招呼，问候学生是否有新书，引入本课主题。

2.让一些学生分享自己的新书，并引导他们使用句型“Have you got a new book？”。

（二）Presentation1.展示所准备的故事，以吸引学生的注意力，并提供具体的语境。

2.教师引导学生认读本单元所学习的单词：new book、comic book、story book、picture book、novel等。

（三）Practice1.让学生互相交流，询问对方是否有新书，并使用句型“Have you got a new book？”“Yes, I have。

/ No, I haven’t。

”进行回答。

2.让学生和小组成员分享自己的新书，并用英语进行描述。

3.让学生阅读本单元所学习的故事，并进行问题和回答。

（四）Extension1.引导学生了解更多的英语阅读材料，并鼓励他们积极阅读英语书籍。

外研版（三年级起点三年级下册）Module9 Unit 1 I’ve got a new boo 教学设计教材分析外研版新标准英语（三年级起始）三年级下册Module 9 Unit 1 I’ve got a new boo通过五个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品，并且能够对别人的提问做出回答。

教学目标：（一）知识目标1、会认会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt、bed、about、sal、line2、能口头运用“Have you got a boo”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have No, I haven’t回答。

3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。

（二）能力目标能口头运用“Have you got a boo”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have No, I haven’t回答。

（三）情感目标通过学习，培养学生学习英语的兴趣，能在日常生活中运用。

1、学会整理自己的东西，养成勤整理的好习惯。

2、在学习和日常交际中，能初步注意到中午文化的异同。

教学重难点:重点：会认会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt、bed、about、sal能口头运用“Have you got a boo”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have No, I haven’t回答。

难点：能口头运用“Have you got a boo”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have No, I haven’t回答。

教学方法：情景教学法、任务型教学法教具准备：卡片、实物教具教学过程：Ss: Hello, Ms ZhangT: Hello,boys and are you todaySs: I’m fine, than you And how are youT:I’m very down,y ’s a new boo I have got a new boo（引出课题）New words:have got、dress、coat、sweater、T-shirt、bed、about、sal、lineI’ve got a new sweater设计意图：借助图片，句型中教学新单词，让孩子听音辨音模仿跟读，通过个人读，同桌读，小组读，齐读的方式，让全体学生参与，会认读新学单词。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Module 9 PossessionsUnit 1I ’ ve got a new book.讲课时数：一课时教课目的：I ’ ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven ot’ t.Has he ga sweater?Yes, he has. /No, he hasn’ t.功能：讨论自己和别人拥有的物件教课器具： a recorder, word cards, pictures教课程序：1、热身复习老师热忱地和学生打招呼问好，并一同演唱上一模块学习的英文歌曲“ Rain,rain,go away.”2、课文导入1）老师拿起一本英语书说：“ I’ ve got a book而后.在”教室里走动，拿起其余物件说：“I have got a...并让学”生转述：“You’ve got a...老师告”诉学生“I ’ve是”“I have ”的缩写形式。

而后老师问学生：“Have you got a...?帮助”学生回答：“Yes, I have./No,I haven ’ t. ”2）老师出示几本精巧的图书，向学生介绍。

比如：老师指着一本科普书说：“ It’ sabout science.指着”一本对于体育运动的书说：“It’ s about sports请学.生在”小组内向小构成员介绍自己的书。

3）老师出示 Daming,Lingling 和 Amy 的头饰，说：“他们也在讨论书，让我们一同来看看他们都有哪些方面的书。

”3、课文教课1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，体现 SB Unit1 活动 1 的内容。

三年级下英语说课稿-Module 9 Unite 1 I’ve got a new book-外研社（三起）一、教学目标1.了解并掌握I’ve got a new book 句型；2.学习并熟练运用有关描述书籍的词汇；3.能够通过对话和表述方式，分享自己的阅读经历和心得；4.提高学生的英语听、说、读、写能力。

二、教学重点1.了解并掌握I’ve got a new book 句型；2.学习并熟练运用有关描述书籍的词汇。

三、教学难点1.能够通过对话和表述方式，分享自己的阅读经历和心得；2.提高学生的英语听、说、读、写能力。

四、教学内容1. 词汇学习1.book （书）2.story （故事）3.picture （图画）4.read （读）5.library （图书馆）ic （漫画）2. 语法学习I’ve got a new book. （我有了一本新书。

）3. 学习目标1.学生能够认识并记忆新词汇；2.学生能够理解新句型，并熟练运用；3.学生能够分享自己的阅读经历和心得。

五、教学过程a. 导入教师呈现一本新书，并问学生是否认识这本书。

b. 学习新词汇教师将单词和对应的图片展示在黑板上，并让学生看一遍，然后随机抽问并让学生说出单词的英文或中文对应。

c. 学习新句型教师将新句型写在黑板上，并让学生跟读，然后让学生用自己的话表达“我有了一本新书。

”d. 情景对话教师出示一张图，描绘两个孩子在分享他们的阅读经历，然后让学生看图，模仿情景对话。

e. 图书报告让学生在课堂上选一本自己喜欢的书，写一份短的书评，并分享给同学。

f. 复习总结在课堂结束前，教师回顾本课所学的单词、句型、对话内容等，巩固学生对于本课内容的掌握。

六、教学评估1. 口头测试教师通过对学生的提问来考核学生对于单词、句型、对话内容的掌握情况。

2. 书评评估教师通过阅读学生的书评，来评估学生对于书籍的理解和书评写作的能力。

七、教学反思本课任重道远，更应该深入浅出地教授知识点，让学生更好地领略学习英语的乐趣。

3BModule9I’vegotanewbook教学案实验小学三年级英语学科教案、学案一体化设计课型新授课题module 9 i’ve got a new book.课时一课时设计教师教学目标设计句型：1.i’ve got a new book.have you got a new book.?yes, i have. no, i haven’t.2.has sam got a sweater?yes, she has .no,she hasn’t教学方法设计1. 小组合作法2.游戏教学法3.直观教学法教学程序设计教材处理设计师生活动设计step 1热身复习step 2课文导入step 3课文教学（一）学习新单词dress ,coat ,sweater ,t–shirt ,sports(二) 学习新句型“i’ve got…”step 1老师热情地和学生打招呼并以朋友的身份和学生问好致意，以此拉近师生之间的距离，并进而初步调动起课堂的气氛。

step 2老师通过课件在电脑屏幕上展示三组（每组两张）相似的图片，让学生找出其中的不同之处。

此活动以游戏的方式展开，为学生能够在听完一遍录音的基础上找出课文中每个孩子所拥有的东西作好铺垫。

1. 老师通过课件在电脑屏幕上显示本课的图片内容，并同时播放课文录音，呈现sbunit1活动1的内容。

请学生边听边看图。

2. 听完第一遍录音后，老师通过课件在电脑屏幕上显示8张图片（其中有6张跟课文有关）。

让学生尝试着找出与课文有关的图片（物品）。

学生每找出一个，老师就把它翻译成英语书写在黑板上（如果是生词，老师还要在生词下划线），在学生找出全部的物品后，老师开始教授新单词dress ,coat ,sweater ,t –shirt ,sports。

(二) 1. 老师利用电脑屏幕上上显示的物品，教授句型“i’ve got…”2. 游戏“对对碰”值日生汇报：连锁问答，速度要快，逐渐锻炼学生的口语表达能力。

Unit1 I've got a new bookTeaching aims:1. words and phrases:have got animal sport dress coat sweater has got T-shirt2. Sentences:I’ve got a book.It’s about animals.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Teaching focus: Talk ing about possessions like this “ Have you got a book?Yes, I have./No, I haven’t.”Teaching difficulties: Using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.Teaching aids:Tape-recorder, Pictures. Some objects.Teaching procedures:Step1: Warming up:1) Sing a song: Old Mac Donald has a zoo.2) Free talk:Talk about the objects around themselves.Step2: Presentation.1) Pick up a pen and say “I’ve got a pen.”Walk ar ound the classroom. Pick up other objects and say “I’ve got a …”point out that “I’ve got a …” Have the Ss respond by saying “You’re gota …”Point out that “I’ve” is a contraction of “I have” and“ he’s/she’s” can be a contraction of “he/she has” or “he/she is”. 2) Ask some Ss to say sentences like this “I’ve got a…” then the I ask the Ss:“Have you got a …?” Help the Ss to answer: Yes, I have. /No, I haven’t.”Do more about it.[3) Show some books and introduce them to the Ss e.g. Holding English book and say“It’s about English.” Ask someone to say like this. Have the Ss look at the pictures in SB Unit 1 Point to the book in the first pictures and say “It’s about animals.” Point to the book in the second picture. Let the Ss say together.“It’s about sports.”Step3 Learn the texta) Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures.b) Then read the dialogue sentence by sentence.Step4 Practice1) Do SB Activity 3. Work in pairs. One asks the other answer.2) Do AB Activity 1.Have the Ss look at the six pictures and say them out. Listento the tape then tick or cross. Ask some Ss to say their answers.Step5.Homework:1) Listen to the tape and try to recite the diologue.2) Drill the sentence“I’ve got a…” “Have you got a … ？”with friends.Blackboard writing:Module 9 PossessionsUnit 1 I’ve got a new bookI’ve got a ... Have you got a …?He/she has got ... Yes, I have. /No, I haven’t.。