五年级语文下册 综合性学习 走进信息世界一课一练(无答案) 人教新课标版

综合性学习：走进信息世界——把握自己一、教材分析“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。

“信息传递改变着我们的生活”这一板块的教学，大约需要6-7课时，阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。

（2课时）然后开展以下两项活动：1、进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并全班交流；2、阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。

（3-5课时）本课是以《把握自己》为载体，以《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》3篇为阅读材料，组织成课堂，结合学生的生活经验，意在让同学感受到网络虽然使信息传递便捷，也给我们带来了一些负面的影响，结合本册第三单元的口语交际——劝说，进行整合，说一说，写一写，让学生既要明白在诱惑面前把握住自己，又要学会劝说他人把握。

二、教学目标：1、整合阅读材料，从信息对人们生活的影响中体会信息传递的重要和现代互联网的方便快捷。

2、通过讨论，学生认识互联网的利弊，懂得正确利用互联网。

3、学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。

三、教学重难点通过学习，学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。

四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法五、教学准备教师搜集有关网络的资料六、课时安排1课时七、教学过程一、谈话导入，引出互联网1、在信息世界这片星空中，电视、广播、报刊、书籍虽星光熠熠，但互联网是群星中最璀璨的一颗。

如今互联网已经成为了现代社会生活不可或缺的一部分，它深深影响了我们的生活。

那我们应该怎样面对互联网呢？同学们，今天我们一块学习第六单元综合性学习：走进信息世界---把握自己。

出示幻灯片：据新华社电······解说：在中国，平均两人中就有一个人是网民，足以说明互联网于我们的重要性。

《走进信息世界》综合学习教案单元教材解析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。

“活动建议”是板块的主体，教师能够根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况展开活动。

“阅读材料”供学生在展开活动时阅读，学生能够从中获得信息的相关知识。

设计理念依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题展开综合性学习活动。

倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生展开活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。

以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。

活动中注意课内与课外的结合，展开调查研究，了解信息传递的方式，理解信息与我们工作和学习的密切联系。

注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的水平。

有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极展开综合性学习。

教学目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能准确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、使用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

教学重点感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还能够利用获得的信息，写简单的研究报告。

教学难点初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

教学准备：1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置学生了解“信息”的含义。

留心收集自己以及父母因感兴趣的信息。

综合性学习：走进信息世界（1）第 1 课时作业很轻松，做做乐其中！一、根据课文内容填空。

1．早在2700多年以前，我们的先人就已经利用________传递信息了。

2．我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人______。

(A.褒姒B．菲迪皮茨C．哥伦布)3．在茫茫的大海中，____________________也扮演过“信使”的角色。

二、找出下列句子中的错别字，将正确的字写在后面的( )里。

1．诸侯们望见熊熊燃起的锋烟，以为是周幽王故技重演，个个按兵不动。

( )( )2．哥伦布给西班牙女皇写了一封信，连同他会制的一张美洲地图一起秘封在一个瓶子里，投入大西洋，期望瓶子能飘流到西班牙。

( )( )( )三、我填词语空，牢记在心中。

( )( )不动( )( )大敌( )( )重演( )( )无能四、选词填空。

期望希望渴望愿望1．周幽王( )宠妃褒姒笑一笑，竟然点燃了烽火台上的烽火。

2．战争年代，人们多么( )和平啊！3．哥伦布( )传递信息的瓶子能漂流到西班牙。

4．经过努力，他终于实现了当一名篮球运动员的( )。

五、轻松阅读快车。

古时候，科技不兴，交通落后，通信非常困难。

官方传递文书还可以用驿站，而民间或驿路不畅的地方就得另想办法，如“鸿雁传书”。

据《史记》记载，汉武帝天汉元年，中郎将苏武奉命出使匈奴，不幸遭到扣留。

对匈奴的威逼利诱，他大义凛然，毫不屈服，便被发配到荒无人烟的苦寒地带北海(今贝加尔湖)去放羊，一去就是十九年。

汉武帝死后，昭帝即位，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求匈奴放回苏武等人，匈奴单于却谎称苏武已经死了。

与苏武一同出使匈奴的常惠秘密地见到了汉使者，告诉苏武并没有死，并让他对单于说：汉天子在上林苑打猎，射到一只鸿雁，雁足上系着一块帛书，上面说苏武在一大泽中。

匈奴单于无奈，只得把他放归汉朝。

鸿雁是候鸟，夏天北上，冬季南飞，人们就用它捎书带信，这与后来的信鸽有异曲同工之妙。

1．根据所给意思在文中找出相对应的词语，写在后面的括号内。

第六单元走进信息世界开心回顾1.开心阅读。

正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。

起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。

把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。

有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。

这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。

传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。

据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。

现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。

“缩微胶卷”就是其中的一种。

它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。

使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。

其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。

科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。

（1）阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）选文第四段运用的主要说明方法是________ 、_________。

（3）选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？________________________________________________________（4）由“策”到“缩微图书”的演变，经历了漫长的历史时期，在这种演变过程中，起决定作用的因素是什么？_______________________________________________________________________________【答案】（1）"册"是由竹片或木片制成；用绳子串编；笨重、体积大，使用不方便。

《综合性学习：走进信息世界》教学教案设计——五年级下册语文综合实践活动教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息运用信息的好习惯4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

重难点：认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

教学过程一、揭示主题，激发兴趣从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

二、浏览教材，交流感受1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

三、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。

比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。

典型语句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……②不精确。

典型语句：◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

……（2）因特网传递信息的特点：①速度快。

典型语句：◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。

②多媒体。

综合性学习：走进信息世界——把握自己一、教材分析“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。

“信息传递改变着我们的生活”这一板块的教学，大约需要6-7课时，阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。

（2课时）然后开展以下两项活动：1、进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并全班交流；2、阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。

（3-5课时）本课是以《把握自己》为载体，以《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》3篇为阅读材料，组织成课堂，结合学生的生活经验，意在让同学感受到网络虽然使信息传递便捷，也给我们带来了一些负面的影响，结合本册第三单元的口语交际——劝说，进行整合，说一说，写一写，让学生既要明白在诱惑面前把握住自己，又要学会劝说他人把握。

二、教学目标：1、整合阅读材料，从信息对人们生活的影响中体会信息传递的重要和现代互联网的方便快捷。

2、通过讨论，学生认识互联网的利弊，懂得正确利用互联网。

3、学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。

三、教学重难点通过学习，学生利用已学知识，联系生活实际，能够对身边的“手机控”、“电脑迷”、“电视迷”进行劝说。

四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法五、教学准备教师搜集有关网络的资料六、课时安排1课时七、教学过程一、谈话导入，引出互联网1、在信息世界这片星空中，电视、广播、报刊、书籍虽星光熠熠，但互联网是群星中最璀璨的一颗。

如今互联网已经成为了现代社会生活不可或缺的一部分，它深深影响了我们的生活。

那我们应该怎样面对互联网呢？同学们，今天我们一块学习第六单元综合性学习：走进信息世界---把握自己。

出示幻灯片：据新华社电······解说：在中国，平均两人中就有一个人是网民，足以说明互联网于我们的重要性。

一、下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。

1.A.灼．痛 zhuó B. 警惕．tī C. 抢劫．jié D.憧．憬chōng ( )2.A.奴役．yì B.瘫痪．huàn C. 骨髓．suí D.凝．视níng ( )3.A.心急如焚．fén B.昏庸．无能yōng C.头晕．眼花yùnD.铤．而走险tǐng ( )4.A.陷．阱xiàn B .束缚．fú C.书籍．jí D.赐．予cì ( )二、下列句子分别使用了什么修辞方法，正确的选项是（）1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

（）2．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。

（）3．忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

( )4．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（）A .比喻、设问、比喻、拟人 B.拟人、反问、排比、比喻C.比喻、设问、拟人、比喻D.拟人、设问、比喻、排比三、下列句子中关联词语使用正确的一句是（）。

A.太阳如果能产生热量，就能杀菌。

B.因为是好朋友，所以不能违背原则。

C.只有你付出了，才一定有收获。

D.农作物之所以能生长，是因为土壤里含有水分和养料。

四、下列词语中的“临”字只有一个和“如临大敌”的“临”字意思一样，把它选出来。

（）A.临阵逃脱B.居高临下 C .临别 D.光临五、选出读音与“差错”的“差”不同的一项。

（）A.差别B.驿差C.温差D.差距六、“推却”的“却”的意思是（）。

A.后退B.使退却 C .推辞、拒绝 D.去、掉一、下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。

1．A 轻蔑 B 拥戴 C 振撼 D 照相机（）2．A 辨析 B 峻工 C 白皙 D 显像管（）3．A 喝彩 B 陷井 C下工夫 D 开销（）4。

《综合性学习：走进信息世界》习题<一）一、读拼音，写词语。

fēnɡyì shǚtì< ）火 < ）站 < ）名警< ）jié chōnɡyìliáo抢< ） < ）憬奴< ） < ）天二、把词语补充完整。

平< ）无事故< ）重演梦想成< ）< ）兵不动长途< ）涉绘< ）绘色心急如<焚）一<落）千丈< ）而走险不能自< ）如< ）大敌< ）苦口利于病，< ）逆耳利于行折花逢< ），寄与< ）。

海内存知己，< ）若比邻。

三、读文填空。

1.《烽火戏诸侯》一文告诉我们：。

2.《“我们胜利了”》一文告诉我们：。

3.《装在瓶子里的信》一文告诉我们：。

四、填表。

<二）一、读拼音，写词语。

ké sòu líu jíjìng( > ( > 览书 ( > 途 ( >diàn cìbeìyuán( > 基 ( > 予人才< ）出 < ）远流长二、读文填空。

1.写研究报告时，获取资料的途径有：<1.。

2.。

3.。

4.。

）2.研究报告的格式一般为：<1.。

2.。

3.。

4.。

）答案<一）一、读拼音，写词语。

fēnɡyì shǚtì<烽）火 <驿）站 <署）名警<惕）jié chōnɡyìliáo 抢<劫） <憧）憬奴<役） <聊）天二、把词语补充完整。

平<安）无事故<伎）重演梦想成<真）<按）兵不动长途<跋）涉绘<声）绘色心急如<焚）一<落）千丈<铤）而走险不能自<拔）如<临）大敌<良药）苦口利于病，<忠言）逆耳利于行折花逢<驿使），寄与<陇头人）。

五年级语文下册走进信息世界教案人教新课标版第一章：信息与生活1.1 学习目标了解信息在生活中的重要性学会从不同来源获取信息能够简单分析信息的可靠性和有效性1.2 教学内容信息在生活中的应用信息来源的分类和特点信息筛选和分析的方法1.3 教学活动引入：讨论生活中常用的信息工具和渠道，如电视、报纸、互联网等。

讲解：介绍信息来源的分类，如新闻媒体、社交媒体、学术期刊等，并分析各自的特点。

实践：学生分组，利用不同渠道获取同一主题的信息，并进行筛选和分析，分享结果。

第二章：信息的传播与交流2.1 学习目标了解信息传播的基本原理学会有效沟通和交流的技巧能够运用信息技术进行合作和表达2.2 教学内容信息传播的途径和方式有效沟通的原则和方法信息技术在交流中的应用2.3 教学活动引入：讨论信息传播的重要性和途径，如口头、书面、网络等。

讲解：介绍有效沟通的原则和方法，如倾听、表达、非语言沟通等。

实践：学生分组，利用信息技术工具进行合作项目，如共同编辑文档、制作幻灯片等。

第三章：信息素养与道德法规3.1 学习目标培养信息素养，学会正确使用信息资源了解信息道德和法律法规，保护自己和他人的权益能够判断信息的法律责任和伦理问题3.2 教学内容信息素养的内涵和培养方法信息道德和法律法规的基本知识信息安全和隐私保护的重要性3.3 教学活动引入：讨论信息素养的内涵和重要性，如信息检索、评估、利用等。

讲解：介绍信息道德和法律法规的基本原则，如版权保护、隐私权、网络安全等。

实践：学生分组，调查和讨论网络环境下的信息伦理问题，并提出解决方案。

第四章：信息技术的基本应用4.1 学习目标了解信息技术的基本工具和应用领域学会使用常用的信息技术工具，如搜索引擎、办公软件等能够运用信息技术解决实际问题4.2 教学内容信息技术的基本工具和应用领域，如互联网、大数据、等。

常用的信息技术工具的使用方法，如搜索引擎、文字处理软件、演示软件等。

信息技术在实际问题解决中的应用案例4.3 教学活动引入：讨论信息技术在日常生活中的应用，如在线学习、购物、社交等。

五年级下册语文教案综合性学习：走进信息世界(3)人教新课标【教学目的】1.经过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发作的变化及这些变化对人们生活、任务、学习的影响。

2.了解信息传达的主要方式，能正确应用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习气，逐渐学会搜集信息运用信息，擅长和他人交流信息。

【重难点】1.经过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发作的变化及这些变化对人们生活、任务、学习的影响。

2.了解信息传达的主要方式，能正确应用媒体，学会选择信息，趋利避害。

【课时布置】一课时。

【教学进程】一、激趣导入〔出示幻灯片〕同窗们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物发生。

明天就让我们一同走进信息世界，去了解信息传递的改动是怎样地改动着我们的生活。

〔板书课题〕二、反省预习状况1.反省生字词2.昨天早晨我们做了一项调查剖析，哪位同窗情愿跟大家分享一下。

1．生交流2.师：经过同窗们的调查剖析可以看出信息无处不在，它在有形中改动着我们的生活。

那么现代人是怎样传递信息的？请看第一组阅读资料。

〔出示幻灯片〕三、小组协作学习探求古人传递信息的方式师：请同窗们仔细看看«古人传递信息的故事»，看看这组资料向我们引见了古人几种传递信息的方式。

课件：出示了解信息传递的途径。

生1：«烽烟戏诸侯»中引见了可以用〝烽烟〞来传递信息。

生2：«〝我们成功了〞»引见了可以用〝短跑〞来传递信息。

生3：«装在瓶子里的信»引见了可以用〝漂流瓶〞来传递信息。

……师：你还知道哪些古人传递信息的方式，经过什么方式知道的？生1：〝信使〞。

我是从书上看到的。

师：〝信使〞，也就是«〝我们成功了〞»所说的用〝短跑〞来传递信息。

生2：用〝响箭〞传递，我从网上查到的。

生3：用〝信鸽〞，我听爸爸说过〝飞鸽传书〞的故事。

生4：孔明灯，我从书上看到的。