班主任工作范文之正确引导班级舆论

2023年小学二年级班主任工作总结范文本学期我开学怀着无比激动兴奋的心情接任二年级____班的班主任工作。

进行了一个学期的工作，让我深深感到低年级班主任工作的劳累。

在自己多年的班主任工作中，使我懂得小学阶段的良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

本学期，我担任二（____）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。

在班级管理方面，我做了如下工作总结：1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提醒学生做好各项工作，并且在课后注意观察学生的行为。

根据学生的表现在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真作业。

下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、加强与家长的联系。

我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。

尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。

我常和他们谈心，鼓励他们。

一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。

希望能和家长一起帮助他进步。

3、关注后进生。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。

要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。

同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。

还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。

但由于后进生在进步的过程中经常反复，过多的反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。

我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的积极向上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。

4、加强对学生学习行为习惯的培养。

本学期我同样继续上个学期的重要环节—加强对学生学习习惯的培养。

主要有：（1）、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢。

班主任工作总结与反思5篇班主任工作总结与反思精选5篇(篇一)这一学期，我担任六年(2)班的语文教学和班主任工作。

在开展班主任工作方面，我按照学校的工作要求，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。

具体工作归纳为以下几点。

一、营造氛围，促进优良班风的形成。

(一)树立正确的舆论导向。

小学生思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。

这直接影响到班风的建设。

对于班级舆论，我注意加以引导。

班会时，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的日常生活，更容易为学生接受。

(二)鼓励竞争。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。

要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。

我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

二、培养良好的学习态度和学习习惯。

(一)、变"要我学"为"我要学"。

"要我学"与"我要学"的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。

内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。

为了提高学生的积极性，收集了一些有杰出成就的科学家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。

另外，我在课余时间会让同学们阅读他们自己喜欢的书籍，同时也给他们推荐一些书目：《窗边的小豆豆》，我班同学都很喜欢看。

(二)、变"苦学"为"乐学"。

如何营造健康的班级舆论健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。

一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。

可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。

健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。

在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。

那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。

班级舆论的营造首先应从班干部开始。

班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。

有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。

健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。

因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。

就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。

除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。

教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。

因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。

对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。

另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。

班主任工作总结真情一片铸师魂班级是构成学校的一个细胞，班级管理是学校管理工作的一个重要环节，而班主任是班级管理的具体组织者、引领者和教育实施者。

俗话说：“群雁高飞头雁带”，更何况作为班主任，面对的是有思想，有感情，有求知欲望的生命群体，对学校完成素质教育各项任务有着举足轻重的作用。

由于时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生，由于各个方面的原因，他们容易感情冲动，也看重感情，他们想独立自主，有较强的自尊心，渴望得到尊重，需要理解和沟通，希望得到赏识。

如果我们老师自己能与时俱进,紧跟素质教育步伐，少一点抱怨，多用一分爱心去把握现在学生的心理特征，研究一些处理问题的艺术，用积极的心态去看待学生，正确引导他们，那么不仅能够让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能够建立良好的师生关系，从而真正实现素质教育的目标。

本人工作17年，从事班主任工作也已17年了，有一些体会，总结出来，与各位同仁共勉。

一、在工作中坚持德育为首的方针，全面提高学生思想素质德育工作既是素质教育的首要目标，又是班主任工作的中心。

因此，我在班级管理过程中，牢固树立“德育为首”这一理念。

每接触一届班级，先从德育入手，借助学校政教处、团委举办的“法治宣传知识讲座”、“素质教育行为规范培训活动”、“八荣八耻知识讲座”等一系列活动，结合班级实际，对学生进行爱国主义教育、公民基本道德规范教育、行为习惯养成教育，走进学生，了解他们的思想、情绪、意志和性格爱好，因势利导、因材施教，精心雕刻学生心灵，提高学生思想品德素养。

二、配备好“两套班子”，充分发挥班团干部的主观能动性所谓“两套班子”实际是指：班干部、团干部、科代表、小组长。

他们是一个班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们的管理能力怎样，这对于班主任管理班级至关重要。

因为班主任，班干部和学生三者之间的关系就好比伞柄、支架和布的关系，再好的伞柄如果没有支架的支撑是无法撑起一片天空的。

因此接班之初，我都要慎之又慎的选拔好“五套班子”，为了选出老师放心，学生称心的干部，在选拔过程中，我坚持公开、公平、公正的民主竞选原则,做到每个学生参与竞选，并且让参选学生根据自己情况，指明竞选岗位，阐明施政方案，最后由全体同学通过无记名投票方式投票，力求把大家信赖的同学推出担任干部，让他们一开始就有良好的群众基础和班级影响力。

班主任工作之控制班级舆论01、积极正向的班级环境这次事件没有发酵起来的很大一部分原因在于虽然很多同学都听到了造谣的内容，但他们觉得不能这样说同学，就没有搭茬，也没有去讨论。

同时，在老师询问事情经过的时候，能够跳出来将真相说出来。

但我们也要鼓励孩子在遇到不正确不合适的事情要积极进行反馈。

（在初中阶段，随着孩子年龄越来越大，告老师就变成了小儿科的事情，是需要进行心理建设的）02、第一时间进行沟通作为班主任，我们需要对事情的轻重缓急作出正确的判断，出现问题后，第一时间跟两个孩子进行了沟通，女孩对男生的行为也表示原谅。

基于问题轻重的考虑，第一时间联系了男生的妈妈，要求家长重视这件事情，关注孩子的思想动态。

同时，也跟年级组报备了这件事情，因为女孩原谅了，就保持关注。

女孩回到家里，跟家长说了这件事情，也说班主任进行了处理，但家长仍然很气愤，觉得处罚较为轻微。

这也说明，孩子对事情的理解跟家长对事情的理解是南辕北辙的，我们沟通还是要更加全面的，否则接听家长电话的时候就会很被动（幸亏前面工作做得还是比较多的）。

03、良好家庭关系的构建孩子回到家后，并没有跟妈妈沟通这件事情，而是等爸爸下班后再沟通，爸爸感到很气愤，跟孩子妈妈再沟通，妈妈想要追问的时候，孩子就很不耐烦，表示老师已经处理过了。

所以，如果没有充分的沟通，那家长就会把严重程度无限地放大，进而想出各种可怕的后果。

所以，我们平时还是需要为家长和孩子沟通提供一些思路和方法，也不好直接正面讲授，琢磨了半天决定还是在家长群发通知的时候增加一个每日分享环节，每天分享一段亲子关系小技巧，给家长们潜移默化地提供一点抓手。

04、做错事的不一定是坏孩子孩子事情做得确实不对，受到相应的处罚是不可避免的，也是应该的，但这并不意味着就把孩子一竿子打死了。

有些孩子说话做事都坏在一张破嘴上，天天都是叨叨，说些有的没的，有个教训也未见得是坏事情。

所以，我们对被惩罚的孩子还在也要给予一定的帮助，关注日常行为表现，同时鼓励孩子积极调整。

正确引导班级舆论导读：本文正确引导班级舆论，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

持正确的东西，一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。

所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。

那么，如何培养班级的正确舆论呢?我在多年的班主任工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。

确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。

实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。

乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。

良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。

高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。

潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。

在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。

教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。

在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。

二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。

教育舆情发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能在这个重要的场合发表一次关于教育舆情的演讲。

教育舆情是当前社会普遍关注的话题，因为它与我们每个人都息息相关，涉及到我们的学习、成长和未来。

教育舆情，顾名思义，就是教育领域的舆论情况和舆论导向。

随着社会的不断发展和进步，教育问题日益成为人们关注的焦点。

舆情分析旨在了解社会大众对教育问题的关注点、热点和态度，帮助决策者更好地处理教育问题，提高教育质量，满足社会需求。

在这个信息爆炸的时代，互联网的迅速普及和快速发展，为教育舆情的形成和传播提供了更大的平台。

因此，我们需要认真对待教育舆情，理性对待信息，积极引导舆论。

首先，教育舆论的关注点和热点往往与教育改革和发展密切相关。

如今，社会对教育改革的呼声日益高涨，人们普遍关注学校教育的质量和公平问题。

教育舆情从某种程度上反映了人们对教育的期望和需求。

我们应该积极回应社会的关切，加强对教育改革的研究和实践，努力提高教育质量，保障每个人的受教育权利。

其次，教育舆情对教育决策有着重要的影响。

作为决策者，我们需要密切关注教育舆论的态势和趋势，及时了解社会的期待和要求。

只有充分了解和准确把握舆论，才能制定出科学合理的教育政策，推进教育事业的可持续发展。

在这个过程中，我们要善于倾听和沟通，与社会各界建立起良好的互动机制，使决策更加民主、科学、透明。

第三，教育舆情的引导和疏导是十分必要的。

教育舆情既有正面的，也有负面的，它可以带动社会的关注，也可能引发社会的恐慌。

对于舆情的引导和疏导，我们需要既要倾听民意，又要有选择地引导。

要正确引导舆论，就必须对教育问题有深入的了解和认识，做到真实、客观、公正地表达观点，不断提高自身素质与能力，才能做到提供准确、有分析力的信息，从而实现正确引导舆论的目的。

最后，教育舆情的引导不只是责任的转嫁，更是教育者的责任。

教育家们应该紧跟时代的步伐，提高自身的综合能力和素质，积极参与舆论引导的工作。

用正确舆论引领班集体走向进步德育论文(八年级)董振梅教育学原理认为：“集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。

它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段，正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

”一个班形成了正确的舆论，就能明辩是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，沿着正确的方向前进；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助它的每一个成员健康成长。

教育学原理还认为：“班主任应当经常注意班上学生舆论的倾向，树立正确的舆论。

”如何形成整体舆论，创建良好班风？要从以下几方面做起。

一、积极倡导，制造正确舆论群体舆论是普遍存在的一种心理现象，它可以成为一种社会控制力量，它对每一个个体具有一种压力作用，能够约束每个个体的言论和行为。

因此，做为一个群体，必须在班级中有针对性的制造正确的舆论，并使之深入人心。

进入初中后，来自不同小学、不同班级的学生被重新编排在同一空间，开始了他们的学习生活。

此时是班主任进行倡导，通过舆论将班级目标首次输入学生头脑的最佳时机。

班主任应力求以最快的速度、最富有吸引力的形式，制造出最为学生所接受的舆论。

1、设计好第一期黑板报。

黑板报是班级舆论的一个窗口。

第一期黑板报的主题是“欢迎你，我的小主人。

”采用拟人的方法让班级开口致欢迎辞，表达他热切盼望主人公的到来，并一起建设它的心情。

这一做法，意在给这些怀着猜测心情走进陌生环境的学生们以强刺激，使他们意识到我就是这个集体的主人。

2、安排好第一次集体谈话。

第一次班主任与班级成员的谈话往往安排在开学典礼之前，班主任应牢牢把握这一机会。

在谈话中班主任要介绍班级的组成情况，表达自己的喜悦和信心，提出班级的奋斗目标。

3、组织好第一节班会课。

经过两次的舆论准备，又经过一周的共同学习，同学们对这个集体已经有了初步的了解，此时班主任要抓住这一机会，认真讲解、学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习学校的有关规章制度，进行认真的统一的规范教育和养成教育，为良好班风的形成开一个好头。

正确的集体舆论与优良班风的培养巨大的教育力量，无形地支配全班成员的思想和行为，对形成和发展班集体起着巨大的作用。

班主任要有意识地培养优良的班风和传统，这样才能称得上是一位合格的班主任，本人将从以下几个方面对这个问题谈谈自己的粗浅看法。

一、班主任必须根据本班的具体情况确立优良班风的标准班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。

一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。

确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求、本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况，发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。

优良班风是优良教育情境的重要表现，班风建设标准的主要内容应当是：全班有富有挑战性的奋斗目标，全班成员齐心协力为之奋力拼搏；全班成员积极进取，奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学生学习目的明确，学习态度端正，人人勤奋好学，个个学有所长，兴趣爱好广泛，个性特点鲜明，自学能力、创新能力和实践能力不断提高，具有优良的学风（每个学生都有自己的学习风格、学习精神以及明确的学习动机、正确的学习态度和优良的学习表现）；教师严谨治学，精心进行知识创造、传播、运用和扩散，热爱与尊重学生，始终把教会学生做人放在首位，积极进行教育教学科研，探索教书育人规律，教育教学质量上乘；热爱班集体，互帮互助，严守纪律，团结友爱，合作竞争，具有浓厚的“人和”氛围；各种教育活动目的明确，计划周密，安排科学，措施有力，并一一落实到人，效果突出；课外活动内容充实，多姿多采，特长生不断涌现，身体心理素质不断提高；全班成员充满青春活力，精神面貌振奋；全班成员信仰坚定，价值观、道德观、人生观基本符合新时代的要求；学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。

班主任工作杂感班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。

我把自己十余年的班主任工作心得总结一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。

一、完善自我，以人格魅力感染学生1、加强学习，不断提高管理班级能力今天的学习就是为了明天能更好地工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。

教到老学到老，才会永远站在教育领域的最前端。

在班主任工作这一广阔的天地里，有许多问题等待我们去探索和研究，比如，新课程改革过程中，班主任应该是一个什么样的角色？开展研究性学习活动，班主任如何进行指导？等等。

重视教科研能力的培养，将会使我们终身受益。

2、润物无声，潜移默化影响学生班主任应该是知识的传播者，智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的体现者，班主任的一言一行都对学生起着耳濡目染的作用，学生灵魂的塑造、世界观的形成、情操的陶治、智力的开发、创新意识的形成，这一切无不受到教师品格因素的影响。

正因为如此，乌申斯基才说：“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德笺言，任何奖励和处罚制度都不能替代的一种教育力量。

”所以作为班主任，我更加关注如何使学生能够德才兼备，全面发展。

对学生在语言上做到不漫骂，不说侮辱性的话，行动上，不体罚和变相体罚学生。

向学生借东西，说谢谢，有话说错了，有事做错了，及时道歉。

看到地上有纸屑，弯下腰去捡。

这些简单的做法，对自己是一个做人原则的体现，对学生却是一次次无形的教育。

二、以人为本，以真挚爱心滋润学生以人为本，以真待人，以情感人，是班主任做好工作的前提。

其实，班级管理的“拦路虎”，一般就在个别学生身上，即后进生工作，如果这个别学生能转变的话，班风就会有很大改善，反之则会影响很多人。

医学上讲究“对症下药”，班级管理也一样。

我是从这几个方面来做的。

1、发挥班干部的带头作用。

选拔班干部，比较好的办法应该是先民主后集中，既先让学生进行投票选举，再由教师权衡确定，实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。