名校是怎样练成的(14.8.19)_(1)讲义

名校是怎样炼成的——赴苏中苏南三所名校考察随想江苏省宝应县范水镇中心小学马式先阳春三月，县教育局组织全体小学校长赴靖江城东小学、苏州工业园区新城花园小学和苏州工业园区第二实验小学考察学习。

我带着“名校是怎样炼成的”这一问题，边看边听边想，手拿照相机一路狂拍，拍校园精品建筑，拍校园文化氛围，拍师生精神面貌，用心感悟，用心思索，用心筹划，我们该怎样打造一流精品校园？一、办特色学校贵在坚持来到靖江市城东小学，我收获一条真理：办学特色贵在坚持。

城东这个学校我于98年来过一次，那次给我的印象特深，因为学生的书法作品太棒了。

学校办学理念十分先进，学校校牌是学生的作品，学校校训也是学生的作品——“端端正正写字，堂堂正正做人”。

这一次故地重游，我很留意，校牌还是那个校牌，校训还是那个校训，校园不大，绿化不多，但很整洁。

校园设施不比我们宝应强到哪里去，但是学校围绕书法特色，已经做大做透做强。

“艺术是民族的，也是世界的”巨幅宣传画竖立在长廊的尽头。

“追求卓越，争创一流”八个大字让人感觉到这所名校底蕴厚重。

校长朱俊杰热情介绍：学校的办学思想是“以写字教育为依托，夯实学生素质基础，彰显办学特色”。

学校早在1990年开始探索写字教育；1994年成为全国书法实验小学。

以写字教育为切口，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能。

学校围绕写字教学制定了面向全体（面向全校每个班级的每个学生）、三字并举（在低、中、高三个年段，分别重点抓好铅笔字、钢笔字、毛笔字的书写）、整体联动（所有学科教师都重视书法教育，齐抓共管，形成合力）、重在迁移（注重学生书写技能及书写习惯的有效迁移，增强学生“提笔即是练字”的意识，做到课堂的练，能为日常书写服务，把形成的技能迁移到各科作业中去，迁移到平时的书写上来，成为良好的书写习惯）的思路，实现整体目标的优化。

真不简单啊，该校校长换了几茬，可写字的优良传统一直不变，而且发扬光大。

学校为彰显学生的写字成果，新辟了一个展览厅，美其名曰“墨香苑”。

学霸是怎样炼成的学霸是怎样炼成的规划和管理好你的学习1. 做一个时间表：我以前是学习十一个小时。

这是迈向成功的第一步。

2. 人们可以在一个课题上花费40分钟，或者最多一个小时。

在每40分钟或1个小时之后换一下你的学习材料或者科目。

但之后你可以慢慢地将这个时间增加到2个小时。

我就是这样做的。

3. 回顾昨天的内容，从你的时间表开始，学习新的东西。

在书上，后一章节里总是会有许多前些章节的引用。

从一开始就在学习新的东西，这会给你带来希望和动力。

4. 不要在另一个科目或模块刚结束时就立即开始新的;可以休息5到10分钟。

在这个时间里，吃点巧克力、水果或者维他命。

做做运动或者走出去看看大自然，为了提神，可以做一个正深处大自然的模拟(自然现象)。

就好像你在桌面上打开另一个程序的时候，右键单击刷新一样。

5.一天当中，每门科目学习三次，规划好时间表，比如：每天一门科目要学习3遍。

6. 第一遍的时候，做笔记，第二遍的时候复习，以此类推。

笔记不能跟书本上的原文一样。

7. 在每两个周，最多两个周之后，你就要重新分配你每个模块的时间表。

或者在一周之后做做测试，根据你的测试结果重新分配。

8.在时间表的中间，也可以给自己安排个时间来测试。

9.在时间表的最后，用额外的时间来回顾一下你当天所第二天，从前一天的内容回顾开始。

但是绝对不要学习一开始就立马做个测试。

从开始到结束，慢慢增加难度。

10.先用一些数据分析方法来分析重要的内容、哪些是不太重要的内容以及难度大的内容和简单的内容，以此来规划时间。

比如说，首先通过难易度像40%和60%等等那样来分配每个科目。

11.如果有些东西在家或者实验室里就能轻松搞定的话，千万别把它忽略了。

就我来说，我攻读生物学的时候，曾经试图组建一个新的树木的科系，尽管最后那就仅仅只是个尝试而已，没有得到任何结论。

我一直在编程，模拟物理概念，那帮了我很多。

测试小窍门1. 临近考试大约一周的时候，停止准备工作。

规划好你的考试时间表，以便你紧张的准备工作能在第一场考试前一周就结束。

学霸是这样炼成的高中要怎样学习，才能练成学霸，冲进中国的最高学府——清华大学。

小编搜集了清华双胞胎姐妹花分享的高中学习方法和技巧给大家参考，愿大家从中汲取到奋斗的动力，向理想学府进发。

一、坚持不懈在学习上，没有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是积累的结果。

超常发挥是可望而不可求的，我们不能把我们的未来寄托在那渺茫的希望上，因为高中三年我们是在拿自己的青春下赌注，我们不敢输，也输不起。

不要说什么“只要有1%的希望，就要尽100%的努力”，即使是0%的希望，也要尽120%的努力。

不坚持到最后，你永远不知道自己会不会成功。

只要高考交卷铃声还没有响起，任何一个人都有创造奇迹的机会。

你只要拼尽了全力，即使最后失败了，也不会留下遗憾，而不会后悔。

因为即使重来，你还能怎么样呢？现实一点说，竭尽全力的人很多，但并不是每个人都可以跨入清北的大门。

每个人都有不同的经历与成长轨迹，是难以比较的，再加上太多的运气与偶然，结果是否如人意往往难以预料，我们要做的就是做最好的自己。

不要去想是否能够成功，既然选择了远方，就要义无反顾，风雨兼程。

我们相信一切付出都会有回报，“不是不报，时候未到”。

现在有些同学，一点也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回报；还有一些人，淹死在没有回报的痛苦的漩涡中。

其实完全没有必要，我们需要的是一种破釜沉舟的勇气与决心。

别说为5%的收获付出90%，即使是0%，你敢不敢说，我心甘情愿，无怨无悔；你敢不敢继续拼，继续赌。

如果你有这样的气魄，那就没有什么能够阻挡你前进的步伐。

二、不忘初心不管发生什么意外，不忘初心，始终如一。

可能有很多事情会干扰你，但你自己要坚定，不松懈。

比如，每次从外地比赛或培训回来，如果是在上学期间，我们从来不会先回家，而是下了车，就直接去了教室；每个大年三十，我们吃完了饺子就看书；大年初一当鞭炮声响起的时候，我们还在做题；除了要输液，我们没请过一天的病假，即使是输液，我们也会在输完液之后立即赶到学校，哪怕还有最后一节课；有时在外出培训的路上，我们也依然在看书。

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图书在版编⽬（CIP）数据精品课程是怎样炼成的 / ⽥俊国著. —北京：电⼦⼯业出版社，2014.4ISBN 978-7-121-22215-3Ⅳ F272.92Ⅲ①企业管理－职⼯培训.①.Ⅰ①精….Ⅱ①⽥….中国版本图书馆CIP数据核字(2013)第308816号责任编辑：晋晶印刷：装订：出版发⾏：电⼦⼯业出版社北京市海淀区万寿路173信箱邮编100036开本：720×1000 1/16 印张：16.5 字数：161千字印次：2014年4⽉第1次印刷定价：45.00元凡所购买电⼦⼯业出版社图书有缺损问题，请向购买书店调换。

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推荐序⼀梁能中欧国际⼯商学院教授中国管理研究国际协会副会长对于本书的⼤多数读者来说，建构主义也许不是⼀个很熟悉的概念。

但是，只要你的⼯作与学习、教育有关，建构主义其实每天都体现在你的⾝上。

传统的学习理论把学习看成⼀个知识传授的过程，也就是韩愈所谓的“传道、授业、解惑”。

在这个过程中，传授者是⽼师，传授对象是学⽣，传授内容是关于客观世界的知识。

从这个⾓度来看，学习就是知识搬家，即把⽼师头脑中或书本上的知识搬到学⽣的头脑中。

如果⽤计算机来做⽐喻，学习就是往计算机上加载各种各样的应⽤软件。

⼀台计算机加载的应⽤软件越多，它的功能就越强、越有⽤。

这种知识搬家的学习理论，对于数据性的、事实性的知识学习，有它存在的合理性。

中国学习的“背书”传统、考试传统，精品课程是怎样炼成的IV 所谓有学问就是“学富五车”的观点，都是这种理论的体现。

名校是怎样炼成的名校是怎样炼成的——参观学习衡水中学有感河北衡水中学，中国名校之一。

2018年高考，文科650分以上286人，理科650分以上1651人，文本一本上线率92.7%，理本一本上线率93.91%，200多人考上清华、北大，一本上线率河北省第一。

为什么在一个经济并不发达的地区，会出现这样的教育神话？到底是什么样的管理和教学成就了衡水中学？是什么力量促使他们创造了一个又一个教育奇迹?衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？带着一份钦佩和诸多疑惑，在校长的带领下，我们一行四人向河北衡水进发，9月25日下午，我们终于抵达了河北衡水。

在衡水，我们参观学习了衡水中学的南校区衡水一中。

观摩了衡水中学的日常管理和教学工作。

通过倾听介绍，巡视教室，参观自习等，以看、听、问、探等方式，对他们整洁的校园环境、精致的学校管理、优良的教风学风、积极健康的师生风貌、卓越的教育教学成果有了一个比较全面的认识。

最令我们感到惊讶与震憾的，是衡中人那种燃烧着的激情，衡中学生那种浓烈的学习氛围，那种“见缝插针”的勤学精神和教育教学的精细化。

现将学习的感受和体会整理出来与大家共享，希望对大家有所触动，有所启发，有所帮助。

一、激励教育，推动学生自主学习1、精神激励（1）校训引导。

在衡水一中校外，街道两侧高大的成绩广告牌格外引人注目。

记录了一中人拼搏的艰辛历程和骄人的业绩。

这种宣传标语在高速公路上随处可见，也感受到衡水人对教育的重视。

走进衡水一中，“追求卓越”的醒目大字映入眼帘，学校要求学生们不断超越，实现自我的发展和完善，让“追求卓越”成为孩子们要求进步的强大精神动力。

（2）及时表扬。

好孩子是夸出来的。

学校要求教师及时发现孩子们的闪光点，给予准确、诚恳的表扬，让孩子不断收到“精神礼物”，激励他们向更好的方向发展。

比如，每次批改作业或试卷时，要求老师必须给每个学生一句鼓励性的点评。

在衡水一中的教学楼大厅、走廊随处可见的是对检测考试的各班前十名、优秀班级、优秀教师的表彰照片。

安徽人文讲坛---优等生是怎样炼成的？讲座内容简介：《优等生是怎样炼成的？》（王世民）现在的孩子不得了！十个妈妈聚一块，有九个半都要说到孩子。

“官二代”、“星二代”、“富二代”教育失败的案例比比皆是，我们不禁要问：“社会怎么了？孩子怎么了？家长怎么了？”。

我们相信所有的父母都希望能培养出优等生，培养出对家庭、对社会有用的人。

可是社会发展呼唤什么样的优等生？优等生是怎样炼成的？优等生的培养任务在各年龄阶段都是一样么？优等生的成长完全靠孩子自己么？家长该为优等生的成长做些什么？请听专家告诉您。

讲座时间：2012年7月8日讲稿：现在的孩子不得了！十个妈妈聚一块，有九个半都要说到孩子。

“官二代”、“星二代”、“富二代”教育失败的案例比比皆是，我们不禁要问：“社会怎么了？孩子怎么了？家长怎么了？”。

家长们的要求就是，我们要培养一个好孩子、优等生。

那么如何培养一个优等生？优等生是怎样炼成的？一、优等生是什么样的？优等生顾名思义，就是指好学生。

官方认证：过去：“三好生”：德、智、体、美、劳现在：“三好生”：德、智、体，美和劳内在含在德智体里面，综合素质的比例正逐年上升民间认证：小时候：学习成绩好。

对历年状元的跟踪调查，发现近75%的状元，现实发展一般。

长大了：挣大钱、吃得开总结：“十名，二十名现象”。

研究发现，在学生时代，“十名、二十名”的孩子，在未来的发展中功成名就的比例更高。

美国心理学家戈尔曼在《情感智力》一书中提出的，他认为是人类重要的生存能力。

他说人的成功＝20％的智商＋80％的情商可见，一个人的成功决定因素是情商。

情商包含的五个方面的能力：（1）认识和了解自身情绪的能力（2）控制自身情绪的能力（3）对自我激励的能力（4）体察和了解他人情绪的能力（5）维系良好人际关系的能力这些因素，包括能力、气质、性格、需要、意志力等因素，也就是我们通常所说的情商要高，运用和管理自身的情绪、情感能力较强。

二、优等生是怎样炼成的？（一）人的智力发展：人的智力分成：语言智商、逻辑智商、艺术智商、社会交往智商、肢体平衡智商等等，通常的优等生指的是语言智商和逻辑智商较好者。

名校是如何炼成的？——岗训班学习心得体会于都二中钟裔德这些天，心里颇不宁靜，经过两个星期的学习，有幸聆听了教育大家的教诲和校长同学们的精彩分享，深感收获满满。

突然间就觉得有写些东西的必要了，否则就对不起大家的付出。

特别是今天的话题，名校是如何打造的？其实相信我们每位校长都一直在思考，一直在路上，现在我也想斗胆就这个问题谈点浅见，权当班门弄斧，抛砖引玉。

一、领导的管理艺术：权威的建立。

政策理念的稳定与传承许多名校能传承到今天的辉煌，都应该是经过了几任校长的努力。

这几任校长并不是每个人都觉得自己要另搞一套，而是大家抱着同一个信念。

比如浙江的鲁迅中学，几任校长都抱着以名人命名的学校不能辱没名人的信念，想着一定要打造成名校，把鲁迅文化和精神发扬光大。

所以，鲁迅中学的校园文化，依托鲁迅著作和鲁迅精神，一个集中的主题，发散开去。

第一任校长搭起了框架，后面的校长不断完善，因此校园文化可谓精心巧妙，用心很深。

管理的科学与权威除了政策理念具有稳定性和传承性外，许多名校的管理也相对科学有权威。

一些正校长事务繁多，但是以身作则，依然亲自担任一线教学，并且自己亲自批改作业和试卷。

每天推门听课，经常参加教研活动，这样的领导，推行政策应该是会比较顺利的。

个人觉得校长主要工作是到上级部门那里为学校争取福利。

既提升学校的硬件设施。

争取资金建设一些先进的试验室如生化试验室，无人机试验室，3D打印机试验室......诸如此类高科技的前端实验，又改善教师生活和福利，让教师们有获得感和幸福感。

学校制定的奖励政策如绩效考核奖励标准等，都应该不谈感情，不谈关系。

凡是教学成绩优秀的，都可以拿较高的标准。

做到公平公开，一视同仁，稳步推行。

人文的关怀与重视名校领导还应该重视务虚，强调人文关怀，能听到学生和老师的声音。

许多名校的校长认为学生的能力是靠活动培养出来的，所以许多名校每周六都是学生社团活动时间，各种活动，允许学生出书，甚至是魔幻类的书籍。

管理经验分享一所读书的学校是怎样炼成的2012年，我回到培育小学工作时，感情是复杂的。

21年前，我在这所学校读书，15年前，我在这所学校教书。

二十多年里，我既享受了这所学校的教育，也曾经为这所学校的教育贡献过自己绵薄的力量。

重回这所学校工作的我，像极了一位马上要在自己身上下手术刀的医生，真正算得上是五味杂陈、百感交集。

当年，我和我的战友们一道选定了一个似是而非的空泛的办学愿景——“幸福培育，培育幸福”。

一起憧憬着有朝一日，能将这所学校变成一所有点幸福感的学校，能让师生能够在这所学校感受到真真切切的幸福，并且成为创造幸福、传递幸福的人。

不幸的是，幸福是一个抽象的概念。

再加上诺贝尔文学奖获得者莫言的犀利引申，“幸福”成了一个被众人吐槽、诟病的概念。

就这样，我们艰难的经营着这所学校，一起读着《哈佛幸福课》等一大堆案头书坚持着幸福的梦想和愿景。

后来，一位听了某台湾校长演讲的老教师建议我们从“不丢字纸”这样的小事做起，慢慢褪去农村学校的“土气”。

一群人在一起，酝酿了一个病句——“读书的培育人不丢字纸”，并坚持把这个病句作为学校的短期目标。

从此，读书被写进学校的办学目标，跃入到每一名师生、家长的视野中来。

真正回望过去，教师案头书规划、班级图书角、阅读分享课、假期开放性作业等举措的确起了些作用，但真正起作用的还是意识。

一、没有富裕心态，便没有读书的学校一个人也许没有书，也可以做一个读书人，但一所学校，如果没有书，没有面对图书的“富裕”心态，一定成不了一所真正读书的学校。

同样的道理，一个家庭，一个城市也是如此。

差不多所有的家庭、城市、学校都经历过从无到有的阶段。

“无”时短缺的不仅仅是资源，还会在长久的短缺中形成“穷”的心态。

在举国上下朝着教育现代化迈进的今天，我们仍然可以看到“穷”心理作祟下变形的教育。

大量的图书、实验器材被尘封在相应的封闭空间里。

一边是求知若渴的学生，一边是大门上锈掉的铁锁，一件咄咄怪事就这样真实的发生着。

小议如何铸就名校摘要：随着义务教育阶段“名校热”的升温，社会各界愈加关注“好学校”的问题。

一、什么样的学校才是好学校长期以来，无论社会上，还是教育界，都有一种片面的看法，认为升学率高的学校就是好学校，升学率低的学校就是不好的学校，也就是说，把升学率、学生考试成绩作为评价一所学校好坏的唯一标准。

做父母的，没有一个人不希望为自己的孩子找一所真正的好学校；做学生的，没有人不希望自己能进入一所真正的好学校。

那好学校的标准到底是什么？2014年重庆市出台了《重庆市义务教育阶段学校质量标准(试行)》(下称《标准》)，从学校工作和学生发展两大板块、10个方面来衡量学校育人质量。

评价义务教育学校教育质量好坏，将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标准。

二、《标准》为办好学校指明了方向片面追求升学率，就如同一个国家在发展过程中片面追求GDP 增长率一样，严重影响着年青一代的科学可持续发展，给教育事业带来了很大的危害。

升学率，是一个片面的有很大的局限性的指标。

因为：第一，一所学校的升学率受到学校领导的管理水平、师资水平、教学条件、学生来源等客观因素的影响，这些因素在不同的学校，其差异是很大的；第二，我国目前通过升学考试凭考分录取新生的办法，不能完全反映学生掌握知识的程度和应用知识的能力，不能真实地反映考生在德、智、体、美、劳等方面的发展情况，带有很大的偶然性；第三，招收新生的数量、考生人数及考生对待升学的态度等因素，对一个学校的升学率也有很大的影响。

由此可见，仅以升学率作为评价一所学校好坏的唯一标准是很不合理的，更是有很大的片面性和局限性的。

《重庆市义务教育学校教育质量标准(试行)》设有10项指标，包括组织管理、德育工作、教师队伍、课程建设、课堂教学、学生品行、学业水平、身心健康、兴趣特长、学业负担等内容。

而对学校的评价将不再以分数来衡量，该《标准》采用优秀、良好、合格、不合格4个等级进行评价，每个等级均有相对应的指标。

美国名校尖子生，都是怎么炼成的？大家可能知道，美国有些顶尖高中（feeder school)，每年都源源不断地向美国哈佛、耶鲁、斯坦福等顶尖大学输送学生，比如菲利普斯埃克塞特学院(Phillips Exeter Academy)。

它经常被《商业内幕》杂志评为美国顶级寄宿学校，是全美最好的高中之一，该校成立于1781年，29%毕业生进入常春藤、斯坦福、麻省理工。

在许多家长看来，孩子仿佛只要进了这所学校，十有八九就是世界顶尖大学的“准预备生”了。

实际上，该校还是美国奥数冠军的摇篮。

每一年，美国数学奥林匹克国家队的6名参赛选手中，总有三四名来自该校，几乎每年都有美国奥数金牌选手在这里诞生。

知名校友更是数不胜数，比如Facebook创办人扎克伯格从该校进入哈佛；2008年好莱坞电影《决胜21点》里“赌圣”原型马恺文(Jeff Ma)，从该校进入麻省理工；还有华裔女孩龚逸然(Sherry Gong)，2007年从该校入哈佛，选修了专为数学极客设计的世界最难数学“MATH55”，所有的作业、测试、考试全满分，震惊哈佛。

获得如此的成绩，大家不禁好奇，这所学校到底优秀在哪，它又是怎么将学生练就成名校尖子生的？其实，这与该校最特色最突出的“哈克尼斯圆桌式（Harkness Method）”教学法有一定关系。

《商业内幕》曾在2015年发表了一篇“为什么菲利普斯埃克塞特的课程与其他私立学校不同”的文章中，侧重突出了哈克尼斯的教学方法。

哈尼克斯圆桌讨论方法（Harkness Method）起源于菲利普斯埃克塞特学院，因此也被称作“埃克塞特”式课程，它是一种基于对话的学习方法。

在哈克尼斯课堂上，学生们需要把传统教科书扔到一边，自主学习。

在圆桌前，全班同学都必须提问、贡献观点和思考。

这种以学生为中心、以讨论为基础的学习已经被证明是一种永恒和有意义的方式来教育中学生。

近年来，美国各地的私立寄宿学校都纷纷效仿了这种学习方式。

其中包括了另一所素有新泽西州的小常青藤名校之称的——劳伦斯威尔中学（The Lawrenceville School)，该校每年大约有25%的学生进入排名前十的大学。

名校是这样炼成的作者：朱如海武岩来源：《时代青年·视点》2013年第12期昔日一所名不见经传的镇级中学，短短几年时间便一跃成为国家级“科技教育示范单位”、“启发式教学实验基地”，“全国未成年人思想道德建设优秀学校”、“河南省依法治校先进单位”、“安阳市先进管理学校”，而且升学率稳居全县第一，她从“丑小鸭”到“白天鹅”的华丽嬗变与优雅转身，引起了社会各界的广泛关注。

人们不禁要问：是何秘笈，使这艘一度深陷淤泥的驳船，摇身一变成为引领滑县教育的“快艇”？近日，记者有幸见到了“全国中小学思想道德建设先进个人”、“首届安阳市中小学名校长”——滑县道口镇第二初级中学校长程金来，从他身上找到了答案。

勇挑重担率先垂范铸师魂滑县道口镇第二初级中学始建于1988年，是由原滑县火车站改建而成的一所普通中学，由于位置偏僻，条件简陋，家长不愿将孩子送到该校，教育教学质量无从保证，优秀生源大量流失。

2004年，凭借实干与成绩，程金来挑起了一校之长的重担。

上任伊始，学校教师不足80人，学生不到1000人。

如何把基础设施薄弱、管理体制滞后、教育教学质量亟待提高的学校做大做强，为莘莘学子铺设一条成才之道？这是摆在程金来面前的最大难题，也成了他矢志不渝追求的理想和目标。

在常人眼中，校长作为学校的最高长官，无论在工资待遇，还是个人荣誉方面，都应优于他人。

然而，程金来上任后却是另一番景象：校长办公室设施极为简陋，办公桌椅破旧不堪，而所有教师办公室都安装了崭新的空调；在绩效工资分配上，学校领导班子竟然低于同等教师水平；在工作中，校长没有任何特权，工作在前、吃苦在前，每天到校最早，离校最迟，评先晋级却向一线教职工倾斜。

身教胜于言传。

这些实实在在的以身作则，不仅增强了学校的凝聚力和向心力，而且锻造了一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精锐之师，为学校的跨越式发展奠定了坚实基础。

关爱职工殷殷真情暖人心世间万物，皆关乎情。

在日常工作和生活中，程金来和班子成员十分关心自己的教职员工，他们雷打不动的“四必访”制度（婚丧嫁娶必访、家庭出现重大问题必访、生病住院必访、生活困难必访）温暖着每一位教职工的心。