外研版初一英语说课稿（最终版）

外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。

本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。

他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。

2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。

2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。

2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和句型，让学生初步感知语言。

3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际交流。

4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。

5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效果。

外研版英语七年级上册Module 10 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 10 Unit 3 Language in use》是人教版英语教材七年级上册的第十模块第三单元，本节课主要讨论了日常生活中的交际用语以及如何正确使用交际用语。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，学生在实际交际中，往往因为不熟悉交际用语而导致沟通不畅。

因此，本节课通过学习日常交际用语，旨在提高学生的实际交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，并能够正确运用。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的交际用语，提高日常交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与交际活动的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学的交际用语。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的交际情境。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过示范，教授日常生活中常用的交际用语，如问候、介绍、道别等。

3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的交际用语进行实际操作。

4.巩固环节：教师设计一些交际场景，让学生进行小组讨论，巩固所学知识。

5.拓展环节：引导学生谈论日常生活中的其他交际用语，提高学生的语言运用能力。

6.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调日常生活中交际用语的重要性。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要交际用语进行整合，帮助学生梳理知识点。

•••••••••••••••••外研版英语说课稿外研版英语说课稿5篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的外研版英语说课稿，希望能够帮助到大家。

外研版英语说课稿篇1一、教材分析本课是七年级上册预备级第三单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。

本课时（第三单元第二课时）主要内容：1、学习有关物品的单词；2、学习询问物品在哪以及回答其所在地点的句型Where’s …？It’s …；Where’re… ? They’re …3、掌握介词on , in , under的用法。

通过学习，加强学生对物品名词、询问物品的句型及方位介词的理解和运用。

同时通过一系列的师生之间、学生之间的对话、操练、小组合作等，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。

二、教学目标1、知识目标Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .Prepositions: in , on , under .2、能力目标①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .3、德育目标Students should take good care of the things . Help the students t o know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .三、教学重点和难点重点①The names of items .②How to ask where things are and how to answer .难点①Learn the usage of prepositions of place .②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .四、教学对象分析学情分析：学生对单元的活动内容有丰富的感性认识，贴近学生的生活实际，学生便于理解、感兴趣；初一学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，让学生观察生动形象的画面，更能激发他们的兴趣，提高学习的积极性。

外研版初一英语说课稿外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。

我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。

我今天说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。

在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三方面具体给大家解说。

在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，资源开发利用三方面。

1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。

教材的设计从易到难，学生也易于学习。

从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养了学生学习一门语言的兴趣。

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关重要的作用。

那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。

丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

在我们新课标英语教材的设计编排上，我们给学生配备了配套的磁带，CD，等等这些丰富的课程资源，更大的拓展了学生学习英语的方法和途径。

外研版英语七年级上册说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]说课稿Module3Unit3Languageinuse各位领导，老师,大家好!今天我说课的内容为外研版初一英语上第三模块第三单元.我将从教材分析,学情分析,教学方法,教学目标,教学重难点,教学步骤六个方面进行阐述.一、教材分析:1.本模块以学校为中心话题,介绍并询问所在学校及教室内外的情况.2.本节课的教学内容是第三模块的第三节课，本节课需要一个课时完成.在前两节课中,同学们已学习了"therebe"句型,基数词,地点及方位介词的使用.本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校.熟练掌握"therebe"句型的肯定句,否定句和一般疑问句.二、学情分析:1.由于各种不同的原因,我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性.来自农村小学的学生虽学了,但支离破碎,零零落落,等同没学.所以我们要为学生打好扎实基础。

2.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低,形象思维能力强,热情高但注意力容易分散.自我认识较模糊,片面,特别在乎他人的评价.所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性.三、教学方法:为了更好突破、解决重难点，我会充分利用学生已有知识和经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.开展各种各样的任务教学活动,给学生提供交流合作的空间和时间,促使同学之间进行合作学习和探究学习.四、教学目标:(知识目标)1.学会therebe肯定句,否定句和一般疑问句.2.学会地点,方位介词及短语:in,on,at,under,behind,infrontof,nextto的使用.(能力目标)1.能用所学句型描述自己的教室,学校等.2.能写出介绍自己学校的简单句子.(情感目标)培养学生热爱学校,热爱自己的家园的意识.五、教学重难点:1,therebe句型的说与写.2,介词nextto,infrontof,behind的说与写六、教学步骤:Step1.Askandanswer.出示图片,通过问答的形式,掌握therebe 句型一般疑问句及其回答，先由老师示范，然后是同学根据图片互相提问。

外研版七年级上册英语Module 8 单元整体说课稿一. 教材分析外研版七年级上册英语Module 8主要包括四个部分：分别是单词与短语的学习，对话教学，阅读教学以及写作教学。

本模块的主题是围绕“节日”展开，通过学习使学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，同时提高学生在实际情景中运用英语的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，对于日常生活中的基本表达有一定的了解和掌握。

但是，对于一些关于节日的词汇和表达方式可能比较陌生，同时对于如何在实际情景中运用英语进行交流还有一定的困难。

因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和运用新的词汇和表达方式，并通过实际情景的创设，提高学生的实际运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握关于节日的相关词汇和表达方式，了解英语中对于节日的庆祝方式。

2.能力目标：通过实际情景的创设，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：通过学习，使学生对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的相关词汇和表达方式，能够用英语进行简单的交流。

2.难点：如何学生在实际情景中灵活运用英语进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.单词与短语的学习：通过展示图片，引导学生学习关于节日的词汇和短语，并通过卡片游戏等活动加深学生对于新词汇的记忆。

2.对话教学：通过播放录音，引导学生学习对话，并模仿对话进行实际交流。

3.阅读教学：通过阅读关于节日的短文，使学生了解英语中对于节日的庆祝方式，并回答相关问题，加深学生对于文章内容的理解。

4.写作教学：根据所学内容，引导学生进行小作文的写作，锻炼学生的写作能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括模块名称，主题以及各个部分的主要内容，如单词与短语，对话，阅读，写作等。

七年级英语上册所有课文说课稿外研版初中英语说课稿一 Is this your pencil 说课稿一、说教材1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this yourpencil》第一课时，P7，P8。

2、在教材中的地位:本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。

预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。

通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。

在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。

指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。

并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。

为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标知识目标:通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇:pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即:Is this/that my/your/his/her pen? Yes,it is. / No, it isn’t.能力目标:a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。

2023年外研版英语说课稿（精选篇）外研版英语说课稿篇1今日我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。

一、教材和学情分析（一）教材分析1.本模块题材内容本课以挚友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参加热忱。

2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本状况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上绽开，进一步询问和介绍状况，符合按部就班的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。

在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培育其联想的学习习惯。

3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说实力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。

4.教学目标：（1）学问目标：重点词汇：体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano其它：parent, welcome …to, international重点句型：I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.（2）实力目标：能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。

（3）情感看法：说话时要敬重对方，令对方感觉舒适，以培育良好的合作关系。

5.重点是：有关实力的表达，can的用法。

6.难点是：can的句式把握。

（二）学情分析七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟识，便于开展探讨。

二、教法学法教学理念：任务语言教学：以谈论体育擅长与职业这一话题为主线，采纳任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言学问结构的学习，以一种按部就班的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言学问有目的地做事情。

外研版初一英语说课稿一、教材分析本次课程教材为《外研版初中英语（第二册）》第一单元，主要围绕“Meet my family”这一主题展开教学。

该教材注重培养学生的听、说、读、写的四项能力，强调学生应用英语进行沟通和交流能力的训练。

在语言知识方面，该教材复习了一系列基础语法知识，如be动词、形容词、名词、介词等常用语言结构。

二、教学目标1.语言知识目标：•学会运用目标语言中的家庭成员词汇；•能够运用be动词和形容词来描述家庭成员的外貌和性格；•能够熟练使用所学过的介词来描述家庭成员的位置关系。

2.语言技能目标：•培养学生的听、说、读、写的四项能力；•提高学生的口语交际能力，培养自信、流利的英语口语表达能力。

3.情感态度目标：•培养学生的团队合作精神；•培养学生尊重家庭、珍惜亲情的情感。

三、教学重难点1.教学重点：•运用所学知识描述自己的家庭成员；•运用所学介词表述家庭成员的位置关系。

2.教学难点：•运用所学语言对家庭成员的外貌、性格特征进行描述。

四、教学过程A. 情景演示打开PPT，播放一组家庭照片，引入课堂话题“Meet my family”，介绍自己的家庭成员。

B. 学习基础通过回顾be动词、名词、形容词和介词的基础语法知识，让学生回顾和复习英语的基础知识，为后续内容做好铺垫。

C. 学习新知1.通过例句和图片复习家庭成员的词汇。

•mother/mum, father/dad, brother, sister, grandparents, uncle, aunt, cousin。

2.通过图片介绍家庭成员的外貌特征和性格特征，帮助学生复习、巩固形容词的基础知识。

3.通过图片和口语练习介词的使用方法，让学生熟悉和运用介词来表述家庭成员的位置关系。

D. 学习任务1.分组让学生互相介绍自己的家庭成员，要求形式多样，例如口语表达、图示绘画、写作等形式。

2.分组讨论“家庭成员的性格特征”，并用英语口语描述。

外研社版的七年级英语教案5篇外研社版的七年级英语教案1教学目标Teaching aims(教学目标)1.学会谈论自己和他人过去发生的事情和活动。

2. 能够熟练的运用本节课出现的动词短语。

教学重难点Language points(语言点)1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?I went to the mountains.2.要求掌握以下词汇：动词词组(过去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City(本节课短语比较多，过去式变化也不简单，鼓励学生说出更多自己知道的描述过去事情的短语。

)Difficulties(难点)：用准确的过去式短语描述过去发生的事情教学过程Teaching steps(教学步骤)1. Warm-up and lead in(课堂热身和导入)(1)New term greetings (新学期问候)T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?S: Yes!(师生之间的问好过后，让学生前后位、同桌之间互相问好)(2)Lead in(导入)T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watch TV”.S1: I went shopping.S2: I went to the movies with my friends.S3: I went swimming.(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案，并引导学生使用过去式)T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.(教师把“Where did you go on vacation?”和 I went/…板书在黑板上) 教学设计说明：从贴近学生熟悉的话题入口，通过对学生暑假生活的了解及回顾，引出今天的重点内容。

尊敬的各位评委老师：您们好！我是8号选手，我说课的题目是七年级下册Module5.Unit2.YoucanbuyeverythingontheInternet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，一、教材分析：本课是一节阅读课。

重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。

随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。

因此学生对这一话题会非常感兴趣。

然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。

因此在文章理解上存在一定的难度。

因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。

购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。

二、教学目标1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。

2．语言知识目标：词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。

短语：oneof...,goout,oneday，payfor,not...anymore 句型：Sth.ischangingourwayoflife.You'llbeabletosth.3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。

4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。

5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。

让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。

难点：能够描述网上购物的优缺点。

能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。

四、教学方法本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。

在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。

外研版七年级英语上册所有课文说课稿【课文名称】：Unit 1 My New Teachers【课文简介】：本课是《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文，名为《My New Teachers》。

本课主要介绍了学生们在新学期里遇到的新老师，并通过对新老师的描述，让学生们了解到不同老师的特点和教学方式。

通过本课的学习，学生将能够掌握一些基础的英语词汇和句型，培养对新事物的好奇心和积极态度。

【说课稿】：同学们，大家好！今天我将为大家说一下《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文《My New Teachers》的说课稿。

一、教材分析本课是七年级上册的第一单元，主要介绍学生们在新学期里遇到的新老师。

通过对新老师的描述，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式。

本课的教学内容紧密结合学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力。

二、教学目标1.知识目标：（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。

（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。

2.能力目标：（1）培养学生的听、说、读、写的综合能力。

（2）提高学生的观察力和表达能力。

3.情感目标：（1）培养学生对新事物的好奇心和积极态度。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1.重点：（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。

（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。

2.难点：（1）正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。

（2）用英语描述不同老师的特点和教学方式。

四、教学准备教师：教学课件、图片、单词卡片、小黑板。

学生：课本、笔、纸。

五、教学过程Step 1：导入新课（教师拿出一些图片，展示给学生看）T: Good morning, class! Today, let's talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (学生回答)T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Let's read the text and find out!Step 2：阅读理解（教师放映课件，展示课文内容）T: Now, please open your textbooks to page 2. Let's read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Let's begin!Step 3：词汇学习（教师出示单词卡片，教授新单词的发音和意思）T: Now, let's learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教师出示图片)T: What's this? (学生回答)T: Yes, it's a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (学生跟读)T: Good job! Let's move on. What's this? (教师出示另一张图片)T: That's right, it's a computer. Please repeat after me: "computer". (学生跟读)T: Well done! Now, let's practice the pronunciation of the new words together.Step 4：听力训练（教师播放录音，学生跟读课文）T: Now, let's listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Let's listen!Step 5：口语练习（教师分组，让学生用英语描述自己的老师）T: Now, let's practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Let's begin!Step 6：写作训练（教师布置作业，要求学生写一篇关于自己老师的短文）T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teacher's characteristics and teaching methods. Don't forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!Step 7：课堂小结（教师总结本课的重点和难点，并展示学生的写作作品）T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (学生回答)T: Great! Now, let's take a look at some of your writing. (教师展示学生的写作作品) Well done, everyone!Step 8：课堂延伸（教师推荐学生阅读相关的英语故事书或文章）T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!六、板书设计【黑板上书写】Unit 1 My New Teachers【单词卡片】blackboardcomputer七、教学反思通过本课的教学，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式，并能够正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。

外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 3《I’m twelve》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级上册Starter Module 2 Unit 3 I’m twelve》是人教版英语七年级上册的第三单元，本节课主要介绍了年龄和家庭成员的简单表达。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

教材中包含了丰富的图片和语境，有助于学生理解和掌握所学内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达自己的年龄和家庭成员，并能够进行简单的交流。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的听说能力相对较弱，需要在课堂中加强练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语表达自己的年龄和家庭成员，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地用英语表达自己的年龄和家庭成员。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语水平。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生年龄和家庭成员，引出本节课的主题。

2.展示：教师展示教材中的图片和语境，引导学生进行观察和思考。

3.讲解：教师讲解如何用英语表达年龄和家庭成员，并示范发音。

4.练习：学生进行分组练习，用英语互相介绍家庭成员和年龄。

5.任务：学生分组完成设定任务，如编写小对话或短文，运用所学知识。

外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿Unit 1 I was born in a small village说课稿一.教材分析本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。

主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。

在今后的英语学习中都占重要的地位。

本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。

2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。

3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。

4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。

3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。

二．教学方法课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。

围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。

以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。

设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。

三．教学过程Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New wordsand Warming up用学生感兴趣和熟悉的一些人激发他们对be born 句型的学习，并谈论他们自己的出生地和出生时间。

外研版七年级英语说课稿摘要：一、引言二、教学内容分析1.教材内容概述2.教学重点与难点三、教学目标1.知识与技能目标2.情感态度价值观目标四、教学方法1.任务型教学法2.合作学习法3.情境教学法五、教学过程1.热身活动2.引入新课程3.实践与应用4.巩固与拓展5.总结与反馈六、教学评价1.形成性评价2.终结性评价七、教学资源1.教材与课件2.网络资源3.实物教具八、板书设计九、教学反思正文：一、引言随着全球化的发展，英语作为国际交流的语言在我国的地位日益重要。

为此，我国教育部门推出了外研版七年级英语教材，旨在帮助学生打好扎实的英语基础。

本说课稿旨在阐述本节课的教学设计，包括教学内容、方法、目标、过程、评价等方面。

二、教学内容分析1.教材内容概述本节课选自外研版七年级英语教材，主要围绕日常问候、介绍自己和他人的话题展开。

通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2.教学重点与难点本节课的教学重点是掌握日常问候的表达方式，能够用英语介绍自己和他人。

教学难点是正确发音和熟练运用新学的词汇和句型。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能熟练掌握日常问候的表达方式，并能用英语介绍自己和他人。

2.情感态度价值观目标培养学生跨文化交际的意识，激发学习英语的兴趣和自信心。

四、教学方法1.任务型教学法通过设置真实的任务，引导学生参与实践，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习法鼓励学生分组合作，相互讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情境教学法创设情境，让学生在实际语境中体验、感知语言，提高语言运用能力。

五、教学过程1.热身活动通过歌曲、游戏等方式，激活学生的语言知识，为引入新课程做好准备。

2.引入新课程教师通过提问、展示图片等方法，引导学生谈论日常问候的话题，自然引入新课程。

3.实践与应用设置情境，让学生分组进行角色扮演，练习新学的问候语和句型。

4.巩固与拓展设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生进行创新性的表达。

外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的基本设施和课程。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom, library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

同时，学生还能够学会如何描述学校的课程设置。

本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需要关注不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom,library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对学校的热爱之情，激发学生对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.难点：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，句子结构较为复杂。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语实际应用能力。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示学校设施和课程，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示学校设施和课程的图片，引导学生说出相应的词汇。

Starter Module4 Unit1 What day is it today?说课稿一．课标分析首先让我们一起走进课标要求。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。

它包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等方面。

语言技能：对于本课的重点What day is it today/...? It’s...，学生要做到能听、会说、能读、会写、会用。

语言知识：语言知识方面掌握本单元的9个目标词汇及重点句型What day is it today/...? It’s...学习策略：本课采用两人活动的学习策略。

文化意识：通过同学间询问今天星期几，明天星期几的对话，增强朋友之间、师长之间的友谊。

情感态度：通过本课的学习，使学生初步了解如何询问星期的表达方式。

二．教材分析本单元属于七年级上册教材中的预备模块的内容，与小学英语知识衔接紧密，让学生在操练句型方面和对话方面更容易接受，并且适当拓展初中语言知识，更好的做到中小学英语知识的衔接，深入把握教材内容，从而掌握英语知识。

三．学情分析初一学生刚刚从小学升上来，在小学知识的学习上有比较明显的分化现象。

而外研版教材方面先由预备级复习小学学过的知识入手，安排设计了照顾全体学生的精讲多练，由浅入深的活动，设计了大量的口语对话和角色表演，以解决学生们口语表达能力差的问题，缩小学生之间的分化差异。

四．教学设计根据教材分析与学情分析，我设计了本课的学习目标和教学重难点。

本课的学习目标是：1.通过多层听力训练，利用听力技巧正确完成相应题目。

2.通过角色扮演活动，能大声地有感情地朗读课文，结合两人活动，利用重点语句能造简短对话。

3.结合本节课所学重点语句，能正确补全语句信息。

本课的重难点是：1.听懂、读懂并能够向他人介绍星期；2.运用What day is it today/...? It’s..来向他人介绍星期。

五．教学方法为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，我在任务型课堂教学的基础上，多采用情景交际教学法，使学生学在其中，乐在其中。