2019年苏教版语文三年级上册优质课教案小露珠3.

苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。

2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。

2. 运用想象力进行形象绘画。

3. 学生之间的合作和分享。

教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。

2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。

3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。

教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。

Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。

例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。

2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。

3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。

Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。

2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。

3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。

Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。

教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。

该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。

我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。

2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。

3. 培养学生观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：培养学生观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。

3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。

4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。

5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。

6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。

7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。

2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。

露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。

在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。

还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计1、学生自主阅读课文，感受小露珠的美丽和特点。

2、学生自主探究生字组成的词语，理解词语的意思。

3、学生自主思考，回答问题：“小露珠有哪些特点？为什么小动物和植物都喜欢小露珠？”三、合作研究，深入理解1、学生分组合作，互相朗读课文，并讨论课文中的重点句子和意境。

2、学生共同探究小露珠无私奉献的品质，以及大自然的和谐、融洽和美丽。

3、学生合作完成小练，巩固课文内容。

四、展示交流，感悟课文1、学生展示自己的朗读，分享自己的感悟和理解。

2、学生与同伴交流，互相欣赏和评价对方的表现。

3、学生与教师交流，总结课文中的重点和难点，以及自己的收获和体会。

课后作业】1、背诵课文。

2、写出生字组成的词语，并理解词语的意思。

3、在家观察周围的小动物和植物，思考它们是否也喜欢小露珠，为什么？写一篇小作文。

教学反思】本节课采用了多种教学方法，如朗读、合作、探究等，使学生在充满童趣欢愉的氛围中，自然而然地理解和感悟课文。

同时，通过多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象、自由探讨、自由研究，提高了学生的研究兴趣和参与度。

在教学过程中，还应注意引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察，以培养学生良好的观察惯和认知能力。

1.播放动画，展示课文。

2.老师问学生读课文的感受，提醒他们注意准确的发音，多读几遍难读的句子。

3.老师问学生是否认识文中的生字，提出三种方法：自由试读、同桌互查、教师抽查。

4.学生分组代表轮流朗读课文，老师和学生进行评议。

5.创设情境，分层朗读。

6.学生自由阅读课文，老师提出问题，要求学生找出相关词句。

7.老师指名学生回答问题，出示动画，引导学生模仿小动物和小露珠的互动。

8.学生表演小动物和小露珠的互动，老师指导学生朗读课文。

9.学生研究其他喜欢小露珠的动物和它们的互动方式，模仿课文中的表达方式，向小露珠问好。

师：看看这小露珠，多么闪亮、透明、圆润啊！小动物们都喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。

《小露珠》教学设计（三稿）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。

2、抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。

3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：重点：学生通过品读重点句子，理解课文内容，感受语言的优美。

难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学准备：课件教学流程：一、导入新课1、创设情境，谈话导入。

1.在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路去上学。

在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。

那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙了！（板书：小露珠）2.生读课题。

过渡：你们喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们也喜欢小露珠，现在请同学们自由读第2——5自然段，找出中心句。

二、图文结合，进行朗读训练。

1.生自由读第2——5自然段，找出中心句。

（哪句话最能体现这几个自然段的意思？）生答。

师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：请同学们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠？生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话。

（板书：闪亮透明圆润）（出示三幅钻石、水晶、珍珠和小露珠的图画）师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，水晶那么透明，珍珠那么圆润。

小露珠这么美，怪不得小动物们都喜欢小露珠。

2. （出示三个句子）师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。

3.请一列同学齐读，师相机指导。

（在指导中可范读）4.再请其中一个学生朗读。

评价：谢谢你带给大家这么美的声音！5.表演读。

师：同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢？（想）同学们表演时要注意小动物的动作特点。

（引导：蹦、爬、落）学生表演后及时评价。

6.拓展训练。

师：请同学们仔细看图，除了这三种小动物，还有谁想跟小露珠打招呼？（生试说）师：除了图中的小动物，大自然中还有哪些小动物来跟小露珠打招呼呢？（小鱼、螳螂、天牛、蚂蚱、蝈蝈……）生试说。

2019三年级语文上册 15.小露珠教案苏教版教学要求1.学习本课生字,能正确书写。

能联系上下文理解重点语句。

2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。

3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。

有感情地朗读课文。

重点难点理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。

教学课时两课时。

1小露珠2 幕❶降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。

[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。

在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。

]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看出来的?]第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程。

4“早哇,像钻❷石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

[句导读:作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。

]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]段导读:小青蛙对小露珠的赞美。

6“早哇,像水晶❸那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

7[③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。

早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

8[④小蝴蝶1知识点详解☜2❶夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。

3①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。

4❷钻,这里读zuàn。

5②非常喜欢。

小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。

6❸晶,这里读jīng。

7③非常喜欢。

小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

8④非常喜欢。

小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。

⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。

喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]动物们都喜欢小露珠。

[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。

]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?]段导读:总写小动物们都喜欢小露珠。

小露珠一、谜语导入，揭示课题。

1．出示谜语：同学们，上课之前我们来猜一个谜语，请大家仔细听：晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。

夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。

2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（根据谜语说出露珠的一些特征）3．相机学习“露”：齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。

组词）你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。

这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。

（师指课题，生齐读）二、初读课文，学习生字。

1．同学们昨天已经预习了课文,下面老师想检查一下大家预习的情况.检查自学情况，出示小黑板：（1）降临草秆俊俏（前鼻韵母）（2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）（3）钻石乐曲（多音字）（4）喇叭花早哇（轻声）请同学们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音比较难读，需要提醒同学们注意的？教师指着音节提示学生说规律，指名读，齐读。

还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏去拼音，打乱顺序指读.3．下面我们将生字词放入课文中，来读读课文。

（1）全文有几个自然段？（2）指名读课文，相机正音。

※指名读第一自然段。

（1）谁愿意来读第一自然段？（2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。

待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。

（3）你觉得他（她）读得怎么样？（读准：“降临”的“临”是前鼻音。

）※奖励读第二～第五自然段（1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！（2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。

（“钻”是多音字。

“草秆”的“秆”要读成第三声。

请你当小老师领读！）（3）说说你刚才用什么样的语气读的。

（有礼貌、赞美的语气）（3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。

※指名读第六自然段。

《小露珠》说课稿我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从教学资源的分析、教学目标的确定、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、教学资源的分析1、说教学内容《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。

这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质的赞美。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，使文章读来生动有趣。

2、说学生资源因为学生在之前学过《蒲公英》《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。

学法上，将“学习的主动权还给学生”贯穿于整个教学过程中，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

二、教学目标的确立根据课程目标以及三年级学生的年龄特点，我制定了本课的教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者比喻的恰当和用词的准确。

2、学会本课生字。

会用“越来越……,越来越……”造句。

3、知道小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美，而且心灵美。

三、说教学过程（一）谜语揭题，激发兴趣首先出示谜语。

将谜底“露珠”与课题“小露珠”对比，通过对比突出“小”字，初步体会露珠的可爱。

（二）抓住特点，图文互补，感悟文本接下来，以“分别画出小动物们喜欢小露珠的原因和植物喜欢小露珠的原因。

”这一主问题，贯穿2——6自然段的教学。

这也是这篇课文的重点。

首先由小动物们喜欢小露珠的原因引出文章的2、3、4小节，让学生思考这三个小节的共同点，也就是都是比喻句，并让学生勾画出比喻词和本体、喻体，并结合图片的对比感悟比喻的恰当，从而体会到小露珠的外表美。

同时，通过过渡语“不仅仅是这几个比喻句用词恰当，在这三个小节中还有一些使用准确的动词呢”，引导学生找出本段中“蹦、爬、落”这三个动词，进一步体会作者用词的准确。

15小露珠一、教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“越来越……”造句。

2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。

3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

二、教学重点、难点：教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。

2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。

3.在精读感悟环节，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：多媒体课件1.教学课件2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谜语导入1.小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语，屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

学生回答：露珠板书:露珠2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。

（放课件：精美露珠图片）欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）(二）借助预习单，检查预习。

1．自读要求。

（1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。

小学语文苏教版三年级上册15《小露珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.精读课文,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因,了解小露珠的特点和形成、消失的过程。

学习用―越来越……越来越……‖造句。

2.能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。

3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

2学情分析3重点难点教学重点:1. 通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化,来感受小露珠的美丽、可爱,练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学难点:明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受小露珠的美丽、可爱。

教学准备:课件4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】小露珠1.上节课我们认识了小露珠,今天呢,我们要继续和小露珠交朋友。

大家齐读课题。

―露珠‖前加上一个―小‖字,会让你有什么样的感觉呢?对,会觉得特别亲切。

来,同学们,伸出你们的双手,放在嘴边做成喇叭的形状,让我们一起来亲切地呼唤它的名字吧!一—二—三--- (齐读课题)听到我们这么热情地呼唤,瞧,她来了。

(出示课件)2.上节课小露珠给我们带来的生字词还记得吗?谁来读一读?(课件出示)草秆、珍珠、俊俏吹奏、袭来、水蒸气笑盈盈、夜幕降临钻石、钻山洞乐曲、快乐3.要是把这些新词放到句子里,你还会读吗?老师考考你们,请把课文中有―笑盈盈‖这个词的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读?(小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:―我明天还会来的。

‖)小露珠这是在和大家告别,那它是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。

活动2【讲授】小露珠(一)学习第1自然段1.自由读第1自然段,思考:(1)小露珠是从什么时候起开始出现的呢?(夜幕降临时)出现在哪里呢?(草叶上、花朵上、禾苗上)(2)小露珠在草叶上、花朵上、禾苗上爬呀,滚呀,小花小草他们不生气吗? (采访学生:小花小花,小露珠在你身上爬呢,你不生气吗?为什么?小草小草,小露珠竟然在你身上打滚呢,我猜你一定生气了,是不是?为什么?)2.指导朗读:小露珠爬呀、滚呀,越来越大,越来越亮,多可爱多顽皮啊,谁愿意读一读,让我们感受到小露珠的可爱呢? (指名读第一自然段)3.过渡:黎明的时候,小露珠遇见了三个好朋友:小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶,早起的小动物看见了小露珠,都来向它问好。

苏教版三年级语文《小露珠》教学设计
《小露珠》教学设计
徐州市铜山刘集实验小学
一、教学提示
（一）文本分析：
这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。

课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。

文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。

不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

（二）教学目标：
1、学习生字新词，结合具体语境理解词语意思，借助教学手段，引导学生体会用词之精妙，能用“越…越…”说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。

4、了解小露珠的特点，培养学生热爱大自然的思想感情，提高其发现发现美、感受美的能力。

二、教学流程
教学流程一：趣味揭题
完整的内容请浏览下面的WORD文件：。

2019-2020年三年级语文上册小露珠 3教案苏教版教学目标：能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

知识目标：学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

情感目标：理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、引发话题，鼓励交流。

1.谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。

2.导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。

1.请同学们自由地、大声地朗读课文。

要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。

然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。

2.学生再读课文。

3.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。

读完后想想这段的意思。

要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。

板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。

）花草树木感谢它（因为它________。

）太阳出来飞走了4.谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。

1.小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。

请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。

2.创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。

苏教版三上《小露珠》教案一、教学目标1.了解《小露珠》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

2.培养学生的阅读能力和口语表达能力。

3.提高学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己对故事的理解。

二、教学准备1.教材：苏教版三上《小露珠》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示3.学具：绘画纸、彩色铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问答的方式，引导学生回顾上一课学习的内容，激发学生对新课内容的兴趣。

例如，可以提问：“上一课我们学习了什么故事？请大家分享一下故事的主要情节。

”2. 新课呈现（10分钟）教师在黑板上写下《小露珠》这个标题，并向学生介绍教材中这个故事的大致情节。

教师可以使用PPT演示来呈现《小露珠》故事中的人物形象，以及重点事件的描写。

3. 阅读理解（15分钟）学生们读一遍《小露珠》，然后教师提问学生，帮助他们理解故事中的关键事件和人物。

可以提问的问题包括：故事中小露珠的家庭背景是什么？小露珠在学校中的遭遇是怎样的？她是如何克服困难的？4. 口语表达（20分钟）分为小组讨论和全班分享两个环节。

学生们分组讨论他们对《小露珠》故事的理解和感受。

每个小组成员都要发表自己的观点，其他成员进行补充和反馈。

之后，每个小组选一名代表向全班分享他们的讨论结果。

5. 绘画活动（25分钟）学生们使用彩色铅笔和绘画纸，根据自己对《小露珠》故事的理解，绘制与故事情节相关的画面。

他们可以选择其中一个重要事件或人物进行创作。

完成后，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。

6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。

可以提问学生需要再次阅读《小露珠》来更好理解故事，还是他们通过绘画活动对故事的理解更加深入。

四、课后作业要求学生将绘画作品和自己对《小露珠》故事的感受写成一篇文章。

可以提醒学生注意文中的描写和表达的准确性，同时也可以鼓励学生发挥想象力，留下自己对故事的独特理解和感受。

五、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了《小露珠》这个故事的主要情节，还通过口语表达和绘画活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和创造力。

苏教版语文小学三年级上册《小露珠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案《小露珠》教学设计一、教材解读：《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。

写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。

第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。

第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。

小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。

第六自然段写小露珠装点了花草树木。

小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。

第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。

3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

三、教学重难点：重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。

2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。

难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。

翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。

我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。

苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇Teaching plan of Chinese "little dew" in Volume 1 of grade 3 of Jiangsu Education Press苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《小露珠》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《小露珠》教案28 小露珠教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识三个多音字。

理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

教学重点：朗读、背诵课文，感受课文的语言。

教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

教学时间：2课时《小露珠》第一课时教案苏教版第六册《小露珠》第一课时教案执教者：江苏省xxx小学徐应玉教学目标：1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。

教具准备：投影片5张小卡片4块教学过程：一、课前谈话猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。

（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。