复旦大学上海市精品课程思想道德修养与法律

复旦自科班大一课程
复旦大学自然科学类大一课程包括数学、物理、化学、计算机科学等课程。

具体课程如下：
1.高等数学：包括数列、函数、极限、微分、积分、微分方程
等内容。

2.线性代数：包括矩阵、向量、线性方程组、向量空间、特征
值等内容。

3.大学物理：包括力学、热学、电磁学、光学等内容。

4.普通化学：包括基础的无机化学、有机化学、物理化学等内容。

5.计算机科学导论：包括计算机基础知识、计算机系统结构、
数据结构等内容。

6.通识英语：包括英语听说读写等综合训练。

7.思想道德修养与法律基础：包括思想道德修养、法律基本概
念和法制常识等内容。

8.大学生心理健康教育：包括大学生心理健康状况、心理适应
障碍预防与干预等内容。

此外，根据个人的兴趣和专业选择，还可以有选修课程的机会，
如自然科学实验、计算机编程等。

这些课程组合在一起，形成了大一学生的基础科学知识和能力。

《思想道德修养与法律基础》学习总结一、课程学习感悟学习完《思想道德修养与法律基础》这门课程后，我收获了宝贵的果实，也有许多深切的感悟。

首先是对课程的认识更加全面了。

在学习这门课程之前，我对思想道德修养的认识只局限于《高中思想道德政治》这门课的认识，在学习了此课程之后，我认识到这是一门融汇思想性、政治性、实践性、综合性于一体的课程，所涉及的范围十分广泛，绝不是高中所学的那么简略。

这门课程所研究的都是世界观、价值观、人生观、道德观念、历史责任感等理论，一方面使我能更加清楚地理解这些观念本身的具体内涵以及所涵盖的内容，另一方面又帮助了我改变之前对这些理论的错误认识。

此外，此课程的内容十分贴近生活，于我们大学生而言，是指导我们更好地完善自身综合修养的一位良师或是亦友。

当我们在平时的学习生活中感到迷茫、不知所措时，书本中的一些话语总是能很好的鼓舞、引导着我们更好地前进，使我们实现态度的转变。

其次是认识到了学习这门课程的重要性。

我们身为尚未完全步入社会的大学生，在党和国家的重大政策的认知方面存在着一定的欠缺，自己对社会的认识也十分不足，对怎样实现自我价值、充分利用好自己的大学时间也是充满了迷茫性。

而《思想道德修养与法律基础》这门课是针对大学生思想、政治、道德、法律和心理素质教育培养的系统理论和知识，学习这门课程有助于大学生明确自己的理想和奋斗目标，了解党和国家对大学生各方面的基本要求，提高自己精神文明修养和身心道德素养，掌握完善自身的综合素质的方法，从而以理论去指导自己的思想和行为，为实现自己健康的大学生活打下良好的基础。

最后是实现了对自我的认识和反省。

在学习第一章“人生的青春之问”中，我学习到了身处在中国特色社会主义新时代下，大学生应该如何承担起报效祖国的责任、怎样才能更好的树立正确的价值观、人生观。

之后我就会自身反省，认识到了自己消极对待自己人生的错误，从而树立正确的人生观、坚定自己以后一定要认真对待每一件事的决心。

复旦大学2009-2010学年第二学期应用伦理学课题研究报告课题名称：复旦大学学生入学表现差异引发的问题思考小组成员：闵圣芊孙婷婷时间：2009年6月课题名称：复旦大学学生入学表现差异引发的思考课题成员：孙婷婷0830******* 历史系闵圣芊0930******* 历史系项目分工：孙婷婷修改开题报告采访修改调查问卷分发调查问卷撰写结题报告制作ppt闵圣芊撰写开题报告采访并整理采访内容设计调查问卷分发调查问卷完成数据统计撰写数据分析撰写结题报告撰写个人心得目录摘要 (4)1. 开题报告 (4)1.1课题背景 (4)1.2课题目的 (4)1.3课题意义 (4)1.4调查方法 (5)2．调查过程 (5)2.1采访稿（附录音） (5)2.2调查问卷 (5)3．统计报告 (6)3.1数据统计结果 (6)3.1.1基本情况 (6)3.1.2专项统计 (7)3.1.3 信息统计 (8)4．结题报告 (8)4.1综述 (8)4.2数据分析 (8)4.2.1学习 (8)4.2.2生活与学生活动 (9)4.2.3大学认识 (9)4.3意见与建议 (9)4.3.1.针对复旦大学 (9)4.3.2针对中国大陆地区的大学 (9)4.4结语 (10)5．个人心得 (10)附录1 调查问卷（样卷） (11)附录2 数据分析饼状图 (12)附录3参考资料 (13)摘要大学与高中的教育模式存在着很大不同，如何完成大学与高中在学习、生活上的过渡成为困扰许多大一新生的重大问题。

中国高校在学校的人文关怀和个性化教育上做的还不够好，加剧了大学新生的困扰与不适。

本课题调查复旦学生作为新生时的表现与心理适应度，采用发放问卷为主结合采访的调查方式，参考大陆地区以外一些高校的做法，对学生素质进行有针对性的了解。

并且结合数据统计的结果，对学校现行的制度和人文关怀和个性化教育提出了自己的建议。

1.开题报告1.1课题背景作为一所锐意进取的百年学府，复旦大学在许多方面都进行了创制，特别是注重对于学生的个性化培养和教育，给予了学生自主选择的空间。

《思想道德修养与法律基础》说课稿一,课程设置1.课程定位高等职业教育坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务.教育部16号文件也进一步提出高职院校要加强素质教育的要求.《思想道德修养与法律基础》作为一门公共基础课,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程,培养大学生运用马克思主义的立场,观点和方法认识世界,认识社会和把握人生的能力,提高其政治理论素质和思想道德素质.它对于帮助大学生树立正确的世界观,人生观,价值观,培养学生的诚信品质,敬业精神和责任意识,遵纪守法意识,对培养面向生产,建设,服务,管理第一线需要的高素质技能性人才,发挥着重要作用.2.课程教学目标(1)知识目标通过理论学习和实践体验,掌握思想道德修养的内容,原则,方法,领会社会主义法律精神,掌握我国宪法和其它相关法律知识.(2)能力目标学会学习;学会与人合作;学会做人;学会思考.(3)素质目标确立正确的世界观,人生观,价值观,牢固树立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质,培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人.3.课程设计此课程是依照教育部的规定和"05方案"精神对大学生开设的公共必修课,是德育的主渠道和思想政治教育的主阵地.二,教学内容1.课程内容的选取本课程严格按照教育部的规定和"05方案"的精神要求使用全国统编教材进行教学,在内容上根据高职院校的特点,结合学生所学专业和学生实际对教学内容进行适当整合.2.内容序化(1)内容安排及学时分配章目教学内容理论学时实践学时绪论珍惜大学生活开拓新的境界6第一章追求远大理想坚定崇高信念6第二章继承爱国传统弘扬民族精神42第三章领悟人生真谛创造人生价值6第四章加强道德修养锤炼道德品质42第五章遵守社会公德维护公共秩序4第六章培育职业精神树立家庭美德62第七章增强法律意识弘扬法治精神4第八章了解法律制度自觉遵守法律8合计54486(2)教学重点与难点社会主义思想教育的教学重点与难点:教学重点是以社会主义核心价值体系为指导,进行社会主义理想信念教育和世界观,人生观,价值观教育.教学难点是引导学生正确处理自我身心关系,人与社会的关系. 社会主义道德教育的教学重点与难点:教学重点是诚信教育.教学难点是引导学生做到"知"与"行"的统一.社会主义法制教育的教学重点与难点:教学重点是法制观念和法律精神教育.教学难点是培养学生用法律思维分析问题,解决问题的能力. 三,教学设计1.教学模式融"教,学,做"为一体的教学模式,在"教中学,学中做".课堂教学:"我和我的祖国"演讲;"校园不文明行为"大讨论;案例分析,模拟法庭等.第二课堂:参观爱国主义教育基地,社会主义新农村;参加美化校园义务劳动等.2.方法手段教,学,做相结合,充分实现师生互动.《思想道德修养与法律基础》课教师在教学方式上进行了多方面的探索,改变了传统的单向灌输的教学方式,灵活运用多种教学方法进行了互动式教学.教学方法主要有推理引证法,问题教学法,案例教学法,专题讨论法,主题演讲教学法,现场演示法,归纳小结法,情境教学法等教学方法.积极引入多媒体教学手段,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果.(备有完整的电子教案和课件)开展丰富多彩的第二课堂活动,教研室专门成立了"心海导航"工作室,积极开展主题活动.3.保障条件(1)先进完备的教学资源:学院十分重视此课程,在教学资源上给予充分的保障.多媒体教室,网络平台为老师们提供了先进的教学设备设施.(2)结构合理的师资队伍:承担《思想道德修养与法律基础》课程教学的教师队伍充分体现了年轻化,专业化的要求.承担此课程的教师共有10人,其中专任教师7人,校内兼课教师3人.兼课教师来自于学院宣传部,团委等工作部门,都具有学生思想政治工作和相关课程教学经验.专任教师情况如下:人数年龄学历职称教学时间7人50岁以上1人,30-40岁5人,20-30岁1人.硕士研究生6人本科1人副教授1人讲师4人助教2人专业教龄在5年以上的有5人(3)丰富多彩的第二课堂:师生交流,爱国影片观摩,优秀毕业生访谈,社会实践等.四,教学组织与实施(一)"价值观教育"的单元教学组织实施1.教学目标知识目标:掌握人生价值的评价标准,评价方法与实现人生价值的方法,条件.能力目标:运用科学的方法正确认识,评价一个人的人生价值.素质目标:人生的价值不在于索取而在于奉献,在劳动和奉献中实现自己的社会价值.2.教学重点和难点教学重点:人生价值的评价标准,评价方法;教学难点:正确认识,评价一个人的人生价值.3.教学环节(1)复习温故(2)导入课程新知识——讲授新知识点(是什么,为什么,怎么做)-拓展延伸(问题思考)(3)小结反馈4.教学过程(1)使用教学教具(苹果)导入价值这一概念;(2)运用案例(居里夫人和她的三克镭)导入对不同价值观的探讨;(3)运用视频资料(焦点访谈节目:长江大学大学生救落水儿童)展开对"怎样的人生是有价值的人生"的大讨论,通过讨论,引导学生掌握正确的人生价值的判断标准.(4)列举生活中的种种现象,让学生运用价值标准去分析它的价值,检验学生对知识点的掌握情况.5.教学方式:运用启发式,讨论式,辩论式等方式教学,充分调动学生的学习积极性,让学生参与到课堂教学活动中,充分实现师生互动.(1)注重理论联系实际:联系生活实际,学生实际;(2)启发式教学,注重引导;(3)师生充分互动,注重调动学生参与课堂的积极性;(4)由易到难,由简单到复杂,注重循序渐进.6.教学方法与手段灵活运用案例分析法,讨论法,辩论法等多种方法进行互动教学,合理利用多媒体现代教育技术和视频进行教学.(二),教学效果该教学团队得到了学生的肯定,该课程普遍受到学生欢迎,教学效果良好.在2009年,2010年评教评学中平均分达到了91分以上,其中罗双燕老师连续两年进入学院评教评学前10名,喻霞老师连续两年被评为"最受学生欢迎的十佳教师."同行评价:教师互评分均在95分以上;督导评价:讲授内容准确,资料丰富,亲和力强,与学生互动效果好.五,课程特色与创新1.课程建设:自2006年课程开设以来,制定并多次修改教学大纲,试题库,习题集,加强课程建设,建立了课件库,教案库,视频资料库,实现了教师之间的教学资源共享.成功申报学校精品课程,有专项经费,正在积极建设当中.2.教学形式创新:我们充分结合课程特点与学生特点,运用了启发式,参与式,讨论式等多种行之有效的教学形式.有的老师边讲授边引导学生自学;有的让学生当"小教师",选择适当内容,指导学生备课,让学生上讲台讲课,老师进行点评;有的担任主持,组织学生就某一个专题进行辩论;有的利用视频,请学生在课堂模仿担任生活角色;有的自己买上奖品,组织学生参加知识竞赛;有的老师还自备教学用具,在课堂上演示.3.考核方法创新:实现三个转变:由注重考核学习结果转变为注重考核学习过程;由重视考查理论知识转变为重视考查素质与能力;由单一的考查形式转变为灵活多样的考查形式.课程考核由平时成绩和期末考试成绩两部分组成.考核成绩采用百分制,其中平时成绩占40％(考勤,课堂表现,作业和社会实践各占10％),期末考试成绩占60％.期末考试统一命题,灵活采取开卷,闭卷,面试等考核方法.本学期准备尝试设立无人监考的"诚信考场"进行闭卷考试. 六,存在的问题"在教中学,在学中做"的教学模式要求学生应该有更多的时间用于社会实践.而且,学生的思想道德修养不能只停留在理论知识的层面,更应该在行为中表现出来.目前,我们虽然有社会实践教学,但实践教学的形式,内容还不够丰富,在整个教学中的比重也不够大,今后需要在这一方面加强探讨研究,以达到更好的教学效果.。

课程名称：思想道德修养与法律基础课时安排：2课时教学目标：1. 理解并掌握思想道德修养的基本概念和原则；2. 培养学生的道德素养和法治观念；3. 提高学生的自我认知和自我完善能力；4. 增强学生的团队协作和社会责任感。

教学重点：1. 思想道德修养的基本原则；2. 法律法规的基本知识和应用；3. 学生在现实生活中如何践行道德和法律。

教学难点：1. 思想道德修养与法律基础的融合；2. 学生如何将理论知识应用于实践。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放陈果教授的经典讲座视频，激发学生对课程的学习兴趣。

2. 引导学生思考：如何做到“我自风情万种，与世无争”？二、教学内容1. 思想道德修养的基本概念- 讲解思想道德修养的定义、意义和作用；- 引导学生思考：思想道德修养与个人成长的关系。

2. 思想道德修养的原则- 讲解思想道德修养的基本原则，如诚实守信、尊重他人、公平正义等； - 引导学生思考：如何在日常生活中践行这些原则。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何将思想道德修养原则应用于个人生活和学习中；2. 每组分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂小结1. 强调思想道德修养的重要性；2. 布置课后作业：撰写一篇关于如何践行思想道德修养的感悟。

第二课时一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考：思想道德修养与法律基础有何关联？二、教学内容1. 法律法规的基本知识- 讲解法律法规的定义、作用和分类；- 引导学生思考：法律与道德的关系。

2. 法律法规的应用- 讲解法律法规在生活中的应用，如交通安全、环境保护等；- 引导学生思考：如何正确处理法律问题。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何将法律法规应用于个人生活和学习中；2. 每组分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂小结1. 强调法律法规的重要性；2. 布置课后作业：撰写一篇关于如何践行法律法规的感悟。

教学反思：1. 本节课通过陈果教授的经典讲座视频，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围；2. 学生在分组讨论中积极参与，提高了课堂互动性；3. 通过本节课的学习，学生对于思想道德修养和法律基础有了更深入的理解，为今后的学习和生活奠定了基础。

2007～2008学年第一学期期末考试试卷（L卷）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内)1．下列有关人们对未来的向往和追求中，属于社会理想的是（）A．“三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头” B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”C．谋一个适合自己的职位，干一番益于人民的事业D．把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家2．“樱桃好吃树难栽，不下功夫花不开。

”理想是美好的，令人向往的，但理想不能自动实现。

把理想变为现实的根本途径是（）A．积极投身社会实践 B．认真学习科学理论C．逐步确立坚定信念 D．大胆畅想美好未来3．下列属于科学信念的是( )A.生死由命，富贵在天B.金钱万能，有钱就有一切C.个人本身就是目的，社会只是达到个人目的的一种手段D.社会主义必然代替资本主义，全世界最终必然实现共产主义4．男女双方的恋爱行为，客观上是对社会负有相应的道德责任的行为。

下列不属于男女恋爱中基本道德要求的是( )A.恋爱应以寻找爱情，培养爱情为目的B.恋爱应有高尚的情趣和健康的交往方式C.恋爱应尊重对方的情感和人格，平等履行道德义务D.一方能够强迫另一方接受自己的爱5．每个社会成员都应该爱护公共财物，如对公园里的花木草地、街道两旁的电话邮筒、影剧院里的座位音响、马路上的井盖路标等加以保护，不损坏、不滥用、不浪费、不侵占。

这是属于( )A.职业道德的基本要求B.社会公德的基本要求C.家庭道德的基本要求D.环境保护的基本要求6．良好的个性品质对人际交往有巨大的吸引力，不良的个性品质对人际交往有巨大的排斥力。

公民应养成良好的个性品质，克服不良个性品质。

下列应克服的个性品质是( )A.有多方面的兴趣、爱好B.对人一视同仁、富于同情心C.意志坚定，情绪乐观，并且有谦逊的品质D.不为他人的处境和利益着想，有极强的嫉妒心7．“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯的有益于广大群众，一贯的有益于青年，一贯的有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日……才是最难最难的呵!”这说明了( )A.人才成长的道路B.实现人生理想的途径C.个人修养是一个不断的长期的曲折的实践过程D.修养的境界是一个人修养所达到的实践水平或程度8．"真正的爱情就是要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。

《思想道德修养与法律基础》课程简介课程名称：思想道德修养与法律基础英文名称：Basic course of Ideological, Moral and Legal Education开课单位：思想政治理论课教学部课程性质：必修课总学时：48学时.学分：3学分适用专业：大一学生课程内容：“思想道德修养与法律基础”是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德与法律修养的一门公共必修课程。

本课程以“三个代表”重要思想为指导，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》教材编写组，2010年修订版。

参考书目：1、《七个怎么办》，中共中央宣传部理论局。

2、《中国文化要义》，上海世纪出版集团2005年第一版，梁漱溟著。

3、《人生哲学》，复旦大学出版社，2005年第一版，陈根法著。

4、《道德哲学》，复旦大学出版社，2005年第一版，高国希著。

5、《西方哲学简史》，北京大学出版社2001年第一版，赵敦华著。

6、《旧邦新命》，上海三联书店2004年第一版，宇燕盛洪著。

7、《法律的道德批判》，江西人民出版社2001年第一版，曹刚著。

8、《法律是什么》，中国政法大学出版社1998年第一版，刘星著。

9、《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》，高等教育出版社2006年第一版，刘书林主编。

[精品]大学《思想道德修养与法律
基础》推荐书目
精品大学《思想道德修养与法律基础》推荐书目主要有：
1. 《中国传统文化》，李宪生等著，中华书局出版；
2. 《思想道德修养》，谢可以著，中国人民大学出版社出版；
3. 《中国传统礼仪》，马亚飞等著，中国社会科学出版社出版；
4. 《中国儒家文化》，潘维尔等著，复旦大学出版社出版；
5. 《社会公德》，王之钧等著，中国社会科学出版社出版；
6. 《中国廉政文化》，郭庆忠等著，中国社会科学出版社出版；
7. 《经典精神与中国文化》，杨宗武等著，清华大学出版社出版；
8. 《中国古代政治思想史》，李文淑等著，中国社会科学出版社出版；
9. 《中国古代哲学思想史》，黄宗正等著，中国社会科学出版社出版；
10. 《中国法制史》，杨立群等著，中国社会科学出版社出版。

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程名称：思想道德修养与法律基础课程代码：152299019学分/学时：3学分/48学时（其中课堂教学40学时、课内实践8学时）开课学期：第1学期或第2学期适用专业：全校公选先修课程：中学政治后续课程：课程负责人：封德平开课单位：政治学院一、课程性质和教学目标课程性质：“思想道德修养与法律基础”课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线、人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论课基础学科。

教学目标：帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。

具体说来就是：综合运用多学科知识结合青年大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自身、认识环境、认识时代特征、适应大学生活，在此过程中贯彻社会主义核心价值观，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和正确的法治理念，引导和帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观和法治观，增强抵制各种错误思潮，包括拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，使之成为我国社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、课程教学内容及学时分配（教学36学时，半期考试2学时，复习2学时）绪论珍惜大学生活开拓新的境界（4学时）1、适应人生新阶段。

2、提高思想道德素质和法律素质。

3、培育和践行社会主义核心价值观。

第一章、追求远大理想，坚定崇高信念（4学时）1、理想信念与大学生成长成才。

2、树立科学的理想信念。

3、在实践中化理想为现实。

五、选课指南（1）专业课推荐临床医学专业学医是一个很需要勇气的选择，临床医学这个专业更是需要学生坚持和隐忍的。

复旦大学医学院的实力是全国数一数二的水平，临床医学专业是医学院的主打专业之一，在学科评估中更是被评为A级，紧跟北京协和医学院的步伐。

从复旦大学的这个专业出去就是妥妥的业界人才啊，社会的眼光会紧盯着他们，找工作对他们来说只是一道没有错误答案的选择题而已。

新闻传播学专业这个专业是复旦大学很成熟很有资历的一个，在新闻专业界复旦大学几乎可以称霸一方。

复旦大学的新闻传播学专业不仅垄断了上海新闻行业的人才资源，而且这个专业还被国家选为了重点一级的学科。

世界一流学科建设学科：哲学、政治学、中国语言文学、中国史、数学、物理学、化学、生物学、生态学、材料科学与工程、环境科学与工程、基础医学、临床医学、中西医结合、药学、机械及航空航天和制造工程、现代语言学。

国家特色专业：新闻学、微电子学、软件工程(设3个专业方向)、临床医学、汉语言文学、预防医学、生物科学、哲学、物理学、基础医学、经济学、历史学、数学与应用数学、化学、国际政治、核技术、管理科学（2）选修课1.马克思主义基本原理概论马克思主义基本原理概论，简称“马基”，主要让同学们学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。

1.思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础，简称“思修”。

比较特别的是，这一门课有网课和实体课程两种，可以根据自己的需要进行选择。

不过，需要提醒的是，网课包含几次线下讨论课，会占用一些课余时间（通常是晚上）。

【陈果】讲课有趣，老师很有魅力，并且每节课都有“心灵鸡汤”。

给分挺好。

2.中国近现代史纲要中国近现代史纲要，简称“近纲”，顾名思义，主要教授中国近现代史。

【邓杰】强推！不点名，不需要请假，随来随走，平时有自愿报名的pre，分总结课本和相关书籍。

致力于为大家提供更丰富的史学分析角度。

《思想道德修养与法律基础》课程教学实施方案一、课程基本情况《思想道德修养与法律基础》以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导思想。

课程对学生进行社会主义法制教育，使学生了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。

课程对学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立八荣八耻的荣辱观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设计在课程设计上，要密切结合电大成专学生的特点和需求，力求通过教学创新，解答成专学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，提高法律意识，教育电大成专学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导电大成专学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

在具体课程设计上要突出对基本理论、基础知识的阐释；同时将最新的法律法规和最新的道德研究成果传授给学生，针对目前大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值、心理、恋爱诸问题，紧密联系当前改革开放和建设和谐社会的实际；联系社会主义精神文明建设特别是思想道德建设实际，教育引导大学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质，使课程设计具有鲜明的基础性、前沿性和时代性。

三、课程目标：1、政治性目标。

课程坚持马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，以提高大学生思想道德素质和法律素质为目标。

2、思想性目标。

课程通过人文知识和法律知识的传授和理论讲解，强化大学生的道德与法律意识，提高大学生理论思维能力和明辨是非能力。

《思想道德修养与法律基础》精品课程楚雄师范学院思想政治理论教育教学研究部第一章追求远大理想坚定崇高信念主讲赵淑娟《跳蚤的故事》•不要为你可以跳跃的高度设限！•树立远大理想坚定崇高信念第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征1、理想的含义与特征理想——是指人们在实践中形成的对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

2、理想的特征•（1）目标性：对自身实践行为的价值方向进行选择；•（2）超前性：以预见方式反映未来；•（3）时代性：同一定时代的生产发展水平联系；•（4）阶级性：一定社会群体内的共同理想；•（5）现实可能性：经过努力可以实现；•（6）实践性：通过实践检验、修正、发展、实现。

•（7）多样性、层次性：3．理想的类型：•（1）从内容上：社会政治理想；道德理想；职业理想；生活理想：•（2）从性质和层次上分：科学理想和非科学理想：•（3）从时序上分：长远理想和近期理想•（4）从对象上分：个人理想和社会理想名人名言•相信你自己，一切奇迹都会发生。

•如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气，失去一切。

（二）信念的含义与特征•1、信念的含义•信念——是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑，并身体力行的心理态度和精神状态。

•信念以认知为基础，以情感为关键，以意志为保证。

是认知、情感和意志的有机统一体。

•记得曾看过这样一幅漫画，画中是以为志大才疏的挖井人，由于缺乏信念，浅尝则止，最终失败，其实，他已经在地上挖掘了不少的大坑小坑，但没有一次坚持到底的，甚至当他渴望的水源就在眼前时，他却弃之而去，终市使他功亏一篑。

可见关有理想是不够的，还必须有实现所必须的信念。

•“工作吧，没意思，不工作吧，也没意思。

有钱吧，没意思，没钱吧，也没意思。

谈恋爱吧，没意思，不谈恋爱吧，也没意思。

不管怎样，都没意思，归结起来‘活着吧，没意思，不活吧，也没意思’”•不冷着、不捂着、不饿着、不撑着、醒来的时候掐自己不疼：呵…我还活着2、信念的特征•（1）稳定性：一旦形成，终生不渝并具有巨大惯性。

个人品德与法律修养一个人能否真正做到遵纪守法，能否正确维护合法权益，能否自觉履行法定义务，对个人品德的养成具有重要的意义。

（一）讲法律。

思考与处理涉及法律的社会问题，要以法律为准绳。

案例：2008年10月29日，中国政法大学43岁教授程春明被学生付成励用菜刀砍死。

被判死缓，认罪不后悔。

复旦投毒案2013年4月16日，上海，2010级硕士研究生黄洋同学经抢救无效黄洋的被害，令与他同专业的同学难以相信。

黄洋是四川自贡人，家境贫寒，但个人非常努力，成绩也很优异。

他是为了给母亲治病，才立志学医的。

平时在班级里，他勤奋好学，多次获得学校奖学金。

据了解，她母亲手术费都来自他的奖学金。

在他喝到有毒水时，感觉到异样特意倒掉了原有的水并清洗了饮水机。

以防同室其他同学喝到。

这也引发了网友关于“误杀”的猜测。

嫌疑人林某2010年，林某因成绩优异被中山大学推荐，免试进入上海复旦大学医学院攻读研究生，并在中山医院见习。

在此期间，林某依然保持不错的成绩，并在研究生学生会担任干部。

在复旦的校外冠名奖学金名单中也有林某的名字。

林某曾在自己的书中写下“我热爱医学，立志献身医学事业，为祖国医学发展与人类身心健康奋斗终身”这样的誓言。

“林看起来挺阳光的，也挺开朗的。

”与林某一起组织过活动的段同学回忆，林某碰到熟人都会主动打招呼，对师兄师弟也比较客气。

不少见过林某的校友，对其的描述仍大多是“阳光、热情”。

（二）讲证据。

证据是以法律规定的形式表现出来的、能够证明案件真实情况的客观事实。

思考与处理涉及法律的社会问题，要以证据为根据。

法律上的证据不同于一般的事实合法性客观性关联性证据主体、获取证据的程序和方证据必须客观真实，证据必须与案式、证据的形式、不能是主观推测、件有内在的、举证期限都必须臆想和捏造。

必然的联系。

合法。

思维空间：“世纪大案”——美国辛普森杀人案(三)讲程序。

程序是法律所规定的法律行为的方式和过程，程序问题在法律领域居于非常重要的地位。