解放军军校考试《语文》大纲：压缩语段(8)

部队考军校：大专毕业生考军校考试大纲关键词：大专毕业生考军校，政策，考军校，军考资料，军考辅导，德方教育军考辅导据解放军报报道：为便于考生了解军队院校从大专毕业士兵中招收本科层次生长干部学员文化科目统考有关事项，特制订本大纲。

一、大学语文试卷总分150分，考试时间150分钟。

题型分布：单项选择题15分，现代文阅读25分，古文阅读20分，诗词阅读10分，文学常识与诗文名句填空5分，语言运用15分，作文60分。

要求：能准确阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象；能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力；掌握常用文体写作知识，能够综合运用各种表达方式，具有较高的写作能力。

复习要点：（1）汉语基本知识要求掌握常用文言虚词“之”、“其”等的用法，识别一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义；理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语等，并能正确地译成现代汉语；理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张等修辞格。

（2）作家作品知识要求掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作，了解其思想倾向、文学主张、艺术成就、所属流派（社团）及在文学史上的贡献。

（3）文体知识要求掌握议论文的组成要素、论证方法，记叙文的表现手法；掌握诗、词、曲、赋的基本概念和文体特点；掌握小说的组成要素和戏剧的分类。

（4）写作知识要求理解对主题、材料、结构、表达方式、语言等的要求。

阅读篇目：《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》（《孟子》）、《秋水》（节选《庄子》）、《谏逐客书》、《陈情表》、《五代史伶官传序》、《灯下漫笔》、《论快乐》、《郑伯克段于鄢》、《李将军列传》（节选《史记》）、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《爱尔克的灯光》、《氓》（《诗经》）、《陌上桑》、《短歌行》（其一）、《饮酒》（其五）、《山居秋暝》、《行路难》（其一）、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》（和戎诏下十五年）、《虞美人》（春花秋月何时了）、《水调歌头》（明月几时有）、《水龙吟》（登建康赏心亭）、《天净沙·秋思》、《前赤壁赋》、《宝玉挨打》、《风波》、《断魂枪》、《米龙老爹》。

军校考试大纲语文考点—作品主题
关键词：军校考试张为臻军考大纲军校考试培训军考语文
1、作品主题
主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想。

有时也称作主旨。

一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。

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2、主题特征
(1)客观性。

来源客观，是作者观察生活所得。

(2)主观性。

带有作者自己的主观感情色彩。

(3)观念性。

是观念形态由感性上升到理性的东西。

(4)时代性。

任何作品都属于特定的历史时期。

3、主题的地位：
主题是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。

确立主题的要求：
正确集中深刻新颖
4、注意事项：
(1)行文必须围绕主题展开;张为臻博客
(2)主题是作品的中心思想但不等于全部思想。

2017年解放军考军校之军考语文大纲解读：病句解读一对于军考复习大纲的第四章：句子。

这一章的复习要求为：辨析并修改病句；语言表达简明、连贯、得体等。

句子是由词或短语构成，具有一定的语气、语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

张为臻老师认为。

复习时要掌握句子的类型，按照结构划分，句子可以分为单句和复句。

对于辨析并修改病句，要求掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语句类型。

本节主要解读了病句中的“含糊不清”与“逻辑错误”：含糊不清含糊不清包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。

“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。

不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。

下面举例说明：1、费解。

例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

(“参观”怎么会是“归途”?作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。

”)2、歧义。

例如：①厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。

(“两个工人”还是“两个建议”?理解产生歧义。

)②县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。

(可以理解为“15日/前去汇报”)也可理解为“15日前/去汇报”)③买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。

(可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。

)3、指代不明。

例如：①她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。

(谁陪谁?大概是“二婶陪她”。

)②宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……(谁给谁点烟?无法猜出。

)张为臻博客。

逻辑错误这里的“逻辑错误指的是句子的意思在事理上讲不过去。

常见的类型有：1、自相矛盾。

例如：①他是全部死难者中的幸免的一个。

(“死难者”与“幸免”矛盾。

)②凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。

解放军军校考试《语文》大纲：正确使用成语(1)关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点1、语意重复类成语使用中的意义重复是指句中已含有与成语本身的意义相互重叠或重复的部分，进而造成使用失当。

语意重复，尤其是那种比较隐蔽的语意重复:不表现为字面上的重复，是成语使用中的一种常见而疑难的错误类型。

学生在解答成语辨析题时需要观其形、明其义，辨其用法，联系语境，考虑成语在具体语言环境中是否有意义重复的现象。

(1)他恶习不改，整日沉迷于赌博之中，最后弄得倾家荡产，这完全是由于他咎由自取。

(2)他拿自己那篇不像样的文章到处炫耀，也不怕被大家贻笑大方。

(3)这本拼凑起来的“名家”短篇小说集，几乎没有精彩之作，顶多有一两篇基本上还差强人意。

2、望文生义类日常生活中我们往往通过字面意义简单地理解成语的涵义，导致使用错误。

考查成语使用时利用望文生义可以增加考生的失误。

成语的意义一般是比较稳定的，其中有的语素仍保持着文言色彩，如果简单从字面了解大意，或从现代汉语的角度去理解，就容易产生错误。

成语突出的特点是意义的整体性，我们在使用时必须透过字面深入了解其本质的内涵。

忌望文生义，宜整体理解。

以下是常见的、容易产生此种错误类型的成语：(1)这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上。

畏首畏尾是干不好工作的。

(2)乍暖还寒时候，他身着冬装漫步在田野中，仍然觉得不寒而栗，不冷而发抖。

形容十分恐惧。

3、色彩失当类成语的色彩可以分为感情色彩和语体色彩。

感情色彩中褒贬误用是考查的重点，感情色彩变化则是难点。

例如“灯红酒绿”这个成语，有的同学只知道它有贬义(形容寻欢作乐的腐化生活)，而不知道它还可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，是个中性词。

语体色彩是一个难点，迄今为止高考还未出现，需要引起重视。

语体色彩失当常常表现为口语和书面语的混用。

成语由于来源不同，有的出自文史典籍，文艺作品，有的出自民间俗语。

因此，有的成语常用在书面语中，有的则常出现在口语中，要根据不同的语境选用不同语体的近义成语。

2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲：“常见文言实词”(8)关键词：军校考试张为臻士兵军考军校考试辅导考试范围与要求军考大纲一、考核目标与要求考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级：A.识记(指识别和记忆，是最基本的能力层级，要求能够识别、记忆语言基础知识和名句名篇等);B.理解(指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思);C.分析综合(指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合);D.鉴赏评价(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级);E.表达应用(指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级);F.探究(指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级)。

二、考试范围与要求古代诗文阅读识记：默写现行中学课程标准中规定掌握的常见的诗文名句。

理解：掌握常见文言实词、虚词在文中的意义和用法;理解判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等与现代汉语不同的句式和用法;理解并翻译文中的句子。

分析综合：筛选并整合文中的信息;归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。

张为臻三、《语文》考试题型及分值共八大题，考试时间150分钟，满分150分。

1、选择题(每小题3分，共15分)。

2、阅读文章题(每小题3分，共9分)。

3、文言文阅读题(除第小题10分外，其余每小题3分，共19分)。

4、文学名句填空题(任选5个;超过5个按前5个给分。

每小题1分，共5分)。

5、诗歌阅读题(共8分)。

士兵军校考试大纲《语文》考点—古诗文必背名言(4)关键词：军校考试张为臻士兵军考军考大纲军考语文考点1、满招损，谦受益。

(尚书大禹谟)2、螳螂捕蝉黄雀在后。

(吴越春秋)3、天作孽，有可违，自作孽，不可活。

(尚书)4、千里之堤，毁于蚁穴。

(韩非子喻老)5、以子之矛，攻子之盾。

(韩非子难一)6、前事不忘后事之师。

(战国策赵策)7、亡羊补牢，未为迟也。

(战国策楚策)8、道不拾遗，夜不闭户。

(战国策秦策)9、鹬蚌相争，渔翁得利。

(战国策燕策)10、战无不胜，攻无不克。

(战国策齐策)11、士为知己者死，女为悦己者容。

(战国策赵策)12、风萧萧兮易水寒，战士一去兮不复还。

(战国策荆轲刺秦王)13、少壮不努力，老大徒悲伤。

(汉乐府长歌行)张为臻博客14、人生有新故，贵贱不相逾。

(汉辛延年羽林郎)15、有志者事竟成。

(后汉书耿弇yan传)16、失之东隅，收之桑榆。

(后汉书冯异传)17、盛名之下，其实难副。

(后汉书黄琼传)18、不入虎穴，焉得虎子。

(后汉书班超传)19、疾风知劲草，岁寒之后凋。

(后汉书王霸传)20、精诚所至，金石为开。

(后汉书广陵思王荆传)21、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

(后汉书宋弘传)22、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

(后汉书)23、捐躯赴国难，视死忽如归。

(三国曹植白马篇)24、本是同根生，相煎何太急。

(三国曹植七步诗)25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

(三国刘备)26、鞠躬尽瘁死而后已。

(三国诸葛亮后出师表)27、非学无以广才，非志无以成学。

(三国诸葛亮诫子书)28、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

三国诸葛亮诫子书)29、受任于败军之际，奉命于危难之间。

(三国诸葛亮出师表)30、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

(三国曹操龟虽寿)31、山不厌高，海不厌深;周公吐哺，天下归心。

(三国曹操短歌行)32、管中窥豹，时见一斑。

(晋书王献之传)准维教育33、笼天地于形内，挫万物于笔端。

解放军军校考试《语文》大纲：句子(4)关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点“把”字句有以下一些特点：(1)在主谓句中，由“把”构成的介宾短语所修饰的动词往往是表示强烈动作的及物动词，这个动词在意念上要能管得着“把”后边的词语，并对它有一种处置的意味。

例如“把杯子打破了”中，“打”是及物动词，且表示强烈动作，在意念上它管得着“把”后边的“杯子”(“打”的是“杯子”);“打”的结果是杯子“破了”，这就是处置的意义，“杯子”则是被处置的事物。

但少数非处置性的动词也可以构成把字句，如：只把目录看了一遍|把牙磕了|把脸一红|把他忘得一干二净。

非主谓句中，“把”用在句子的开头，“把”后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事，“把”后面的动词常是不及物动词，如“把你急的”、“把他热得”。

(2)动词前后通常总有一些别的词语，一般不能只用一个动词，尤其不能是个光杆的单音节动词(韵文不受这个限制，如“夫妻双双把家还”)。

如：把茶喝了(带动态助词)|把他拉起来(带趋向动词)|把头发理理(动词重叠)|把敌人彻底消灭”(带状语) |把信给他”(带宾语)|把菜洗干净(带补语)。

有些动补式合成词，可以不再带其他词语，如“把直线延长”、“把桌子推翻”。

(3)“把”字句中如果用了否定词或能愿动词，一般应放在“把”字前面。

如不能说“把话没有说清楚|我把衣服没有弄坏|把字应该写端正”。

只是在一些熟语性的例子里，“不”才可前可后，如“不把它当做一回事儿”也可说成“把它不当做一回事儿”。

张为臻博客(4)“把”后面的宾语(即介宾短语中的宾语)一般是有定的、已知的人或事物，而不能是无定的。

前面常带上“这、纳”一类修饰语。

如果用无定的、泛指的词语，厂是泛指一般的道理，如：不能把整理看成谬误|把一天当作两天用。

把字句中“把”介引的成分不一定就是动词的受事，也可以是处所、工具，还可以跟动词无语义联系，而跟动补短语有联系，动词只是使介词宾语达到补语所表示的那种结果的手段而已。

2017年士兵军校考试语文考试大纲：古诗文必背（8）关键词：士兵军校考试军校考试大纲张为臻军考语文语文考试大纲古诗文必背1、谁言寸草心，报得三春晖。

(唐孟郊游子吟)2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

(唐孟郊登科后)3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

(唐崔护题都城南庄)4、今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。

(唐王建十五夜望月)5、问姓惊初见，称名忆旧容。

(唐李益喜见外弟又言别)6、曲径通幽处，禅房花木深。

(唐常建题破山寺后禅院)7、山光悦鸟性，潭影空人心。

(唐常建题破山寺后禅院)8、桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

(唐王驾社日)9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

(唐元稹离思)10、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

(唐许浑咸阳城西楼晚眺)11、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

(唐高骈山亭夏日)12、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

(唐刘希夷)13、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

(唐王翰凉州词)14、不塞不流，不止不行。

(唐韩愈原道)15、大凡物不得其平则鸣。

(唐韩愈送孟东野序)16、蚍蜉撼大树，可笑不自量。

(唐韩愈调张籍)17、师者，所以传道受业解惑也。

(唐韩愈师说)18、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

(唐韩愈初春小雨)19、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

(唐韩愈左迁至蓝关示孙湘)20、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。

(唐韩愈进学解)张为臻博客21、世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

(唐韩愈马说)22、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

(唐刘禹锡秋词)23、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

(唐刘禹锡乌衣巷)24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

(唐刘禹锡酬乐天扬州初逢)25、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

(唐刘禹锡竹枝)26、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

(唐刘禹锡浪淘沙)27、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

(唐刘禹锡望洞庭)28、野火烧不尽，春风吹又生。

(唐白居易赋得古原草送别)29、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

士兵军校考试《语文》大纲：扩充语句考点(2)关键词：军校考试张为臻军校考试培训军考大纲士兵军考军考语文考点
1、联想想象法
即利用生活经验展开联想想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。

【例题】根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于40字。

情景一：夏天大雨过后河水
情景二：冬天中午阳光下河水
【答案】①在骄阳似火的夏天，突然下了一场大雨。

大雨过后，河水变得不安宁了，它们咆哮着，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毁坏的漂浮物，肆无忌惮地向下游冲去。

②在那寒冷的冬天，中午的阳光显得格外温暖。

在阳光的照耀下，河水显得更加清澈、更加温顺。

2、因果推论法
说明事情为什么会发生，为什么会得到某种结果，都是通过论述事物运动发展的因果关系而实现的。

【例题】把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩展成一段话，不少于80字。

【答案】“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”不要以为好事太小不屑去做，也不要以为坏事很小做了也无所谓。

因为量变会引起
质变。

量变和质变是事物运动的两种状态，量变是质变的准备，质变是量变的结果。

量变必然会引起质变，所以对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。

张为臻博客
【解析】此题扩展时，重要的是阐明这句话的含义以及为什么是这样的。

解放军军校考试《语文》大纲：句子(1)关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。

句子和句子中间有较大停顿。

它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。

为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。

分类1、句类句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。

包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2、句型句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。

包括单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。

一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别，例如“你看电影吗?”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。

“下雨了。

”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。

陈述句叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。

陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。

“的—了”：“的”表示本来如此，“了”表示有了变化。

“呢—罢了”：同样表示肯定，但“呢”稍带夸张和强调，而“罢了”却把事情往小里说。

陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。

特点：a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。

b、常用的标点符号：句末用“句号”。

陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。

例如：明天要下雨。

我紧张得心都要蹦出来了。

您今天精神挺好的呢。

他说了不回家的。

事情本不是这样嘛。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

张为臻博客但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……”“非…不…”等。

双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

口语中还有“非得去”、“非要做”等说法，这种说法就是从“非……不可……”变来的，这种用法的“非”不再是否定副词，而是语气副词。

军队院校招收士兵学员文化科目统一考试大纲
军队院校招收士兵学员的文化科目统一考试大纲根据具体院校的要求会存在一些差异，下面是一个典型的文化科目统一考试大纲的示例：
一、政治理论
1. 马克思主义基本原理概论
2. 思想道德修养与法律基础
3. 中国近现代史纲要
4. 政治经济学
二、军事理论
1. 军事理论基础
2. 军事战略学
3. 军队建设理论
三、外语
1. 英语基础知识
2. 英语阅读理解
3. 英语写作表达
4. 英语听力
四、数学
1. 数学基础知识
2. 线性代数
3. 高等数学
4. 概率论与数理统计
五、综合素质考察
综合素质考察包括军事理论与实践、军事技能、体能测试、组织管理与军事法规等方面的内容。

需要注意的是，具体的考试大纲内容可能会根据不同年份的招生计划和院校要求进行调整，以上只是一个常见的大纲示例。

考生在准备考试时应根据具体院校要求和招生公告进行复习和备考。

军考大纲解读——军校考试大纲[最新版]语文考点85：识记现代汉语普通话常用字的字音关键词：军校考试张为臻军校考试试题军校考试培训军考大纲士兵军考现役士兵军考1、注意多音字的读音(1)根据组词决定读音——记少不记多据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。

如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其它地方都读mái。

(2)根据词义决定读音——记特殊不记一般有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭(只在表示喉咙读háng，其余读kēng)高歌、顺蔓(只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn)摸瓜、强劲(只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn)姓肖(只在表示姓氏时读xiāo，其余读 xiào)。

(3)根据语体决定读音。

根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。

如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥(剥bō削、剥bāo桔子)逮(逮dài捕、逮dǎi犯人)勒(悬崖勒lâ马;把裤子勒lēi紧)。

(4)根据词性决定读音。

根据词性来判断一些多音字的读音。

如：创(创伤;创造)散(散落;散慢、散文)处(处理;处所)服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。

准维教育军队考试网(5)根据语源决定读音。

根据该词语的来源来判断它的读音。

如卡(外来词中读kǎ;国产词中读qiǎ)打(外来词中读dá;国产词中读dǎ)2、注意形近字的读音。

(1)读成偏旁或半边而误读。

受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位。

如：良莠(yǒu)不齐、馋涎(xián)欲滴、栉(zhì)风沐雨、振聋发聩(kuì)。

(2)忽视近似字而误读。

受形近字的影响，视觉越位，形成一种错误的定势思维。

如：病入膏肓(huāng)暴殄(ti ǎn)天物、负隅(yú)顽抗、鬼鬼祟祟(suì)。

军校考试大纲语文考点—现代文(1)
关键词：军校考试张为臻军校考试试题军校考试培训军校招生政策军考大纲
一、现代文表达方式
表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
二、现代文修辞手法
修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比.疑问、呼告、反问、顶真等.........
三、现代文常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
四、现代文语句在文章篇章结构上的作用
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展、设置悬念、深化主题。

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五、现代文语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。

六、现代文语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

解放军军校考试《语文》大纲：修辞手法(1)
关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点
修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。

修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。

文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟(又名比体，分为拟人、拟物)、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、寄寓(寄托)、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名顶针、联珠)。

其中比喻可以分为：明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。

比喻
1、定义
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构
比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3、分类
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

⑴明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……
似的，恰似”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

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⑵暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

典型形式是：“甲变成乙。

”
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲：“常见文言实词”(1)关键词：军校考试张为臻士兵军考军校考试辅导考试范围与要求军考大纲一、考核目标与要求考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级：A.识记(指识别和记忆，是最基本的能力层级，要求能够识别、记忆语言基础知识和名句名篇等);B.理解(指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思);C.分析综合(指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合);D.鉴赏评价(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级);E.表达应用(指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级);F.探究(指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级)。

二、考试范围与要求古代诗文阅读识记：默写现行中学课程标准中规定掌握的常见的诗文名句。

理解：掌握常见文言实词、虚词在文中的意义和用法;理解判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等与现代汉语不同的句式和用法;理解并翻译文中的句子。

分析综合：筛选并整合文中的信息;归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。

张为臻三、《语文》考试题型及分值共八大题，考试时间150分钟，满分150分。

1、选择题(每小题3分，共15分)。

2、阅读文章题(每小题3分，共9分)。

3、文言文阅读题(除第小题10分外，其余每小题3分，共19分)。

4、文学名句填空题(任选5个;超过5个按前5个给分。

每小题1分，共5分)。

5、诗歌阅读题(共8分)。

军考大纲：军校考试大纲最新版(语文)关键词：军考张为臻军校考试军队考试语文大纲军考语文部队考军校考试科目：语文、数学、综合(政治、物理、化学)和英语。

军队考军校考试时间：语文、数学、综合均为150分钟，英语为120分钟。

试卷分数：总分为600分，其中语文满分为150分，数学满分为150分，综合满分为200分(政治80分、物理60分、化学60分)，英语满分为100分。

(一)考核目标与要求考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级：A.识记(指识别和记忆，是最基本的能力层级);B.理解(指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级);C.分析综合(指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级);D.鉴赏评价(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级);E.表达应用(指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级);F.探究(指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级)。

(二)考试范围与要求1.现代文阅读理解：理解文中重要概念、重要句子的含意。

分析综合：筛选并整合文中的信息;分析文章结构，把握文章思路;归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。

2.文学类文本阅读理解：了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法;文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验;感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

分析综合：分析作品结构，概括作品主题;分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

解放军军校考试《语文》大纲：修辞手法(4)
关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点
1、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

2、反复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。

反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。

同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

1、连续反复(中间无其他词语间隔)。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2、间隔反复(中间有其他的词语)。

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

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举例
登峰造极星移斗转提纲挈领审时度势情真意切罪魁祸首丰功伟绩心灰意冷真凭实据一心一意。