“孕妈妈”引发的班级课程资源实录-最新资料
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关于怀孕的班本课程怀孕是每个女性都期待的一件事情,它代表着新生命的诞生和家庭的幸福。
然而,对于一些初次怀孕的女性来说,却可能会感到无所适从和迷茫。
因此,怀孕的班本课程应运而生,旨在为准妈妈们提供全面的孕期知识和必要的指导,帮助她们度过这段特殊的时期。
一、生理变化篇怀孕是女性生命中一个重要的阶段,伴随着许多生理变化。
班本课程将详细介绍孕期各个阶段的身体变化,如月经周期的改变、乳房的发育、体重的增加等。
同时,还会讲解孕妇体内激素的变化对身体的影响,如荷尔蒙分泌的增加可能导致情绪波动等。
二、饮食保健篇孕妇的饮食对胎儿的健康发育至关重要。
班本课程将介绍孕期的饮食原则和食物搭配,帮助孕妇获得足够的营养,并避免一些可能对胎儿有害的食物。
此外,还会教授一些孕期常见的饮食问题,如孕吐和嗜吃怎么办。
三、孕期保健篇孕期保健对孕妇和胎儿的健康都至关重要。
班本课程将详细介绍孕妇的日常保健措施,如合理的运动、适当的休息和睡眠、保持良好的心态等。
同时,还会讲解孕期常见的不适症状及其处理方法,如孕期反应、水肿和妊娠痒等。
四、胎教篇胎儿的早期教育对其智力和情感发展有着重要的影响。
班本课程将介绍胎教的原理和方法,如通过音乐、亲子阅读和轻拍等方式,促进胎儿的听觉和触觉发育。
同时,还会指导准父母如何与胎儿建立情感联系,为其未来的成长奠定基础。
五、产前准备篇孕期即将结束,准妈妈需要做好产前准备工作。
班本课程将向准妈妈们介绍产前检查的重要性和流程,以及如何选择合适的医院和医生。
此外,还会讲解分娩的过程和产后恢复的注意事项,帮助准妈妈们度过顺利的分娩和平稳的产后期。
六、心理疏导篇怀孕期间,准妈妈可能会面临各种心理压力和情绪波动。
班本课程将提供心理疏导的方法和技巧,帮助准妈妈们保持良好的心态和情绪。
同时,还会讲解产后抑郁症的预防和处理,关注准妈妈的身心健康。
怀孕的班本课程是准妈妈们的知识宝库,它不仅传授了孕期的专业知识,还为准妈妈们提供了实用的指导和支持。
大班科学教案妈妈孕育我大班科学教案:妈妈孕育我在大班的科学教育中,孩子们会了解到很多有趣的事情。
其中一个重要的话题是妈妈孕育我。
通过这个话题,孩子们将学习关于人类生命的起源和妈妈怀孕的过程。
教案概述主题:大班科学教案:妈妈孕育我年龄组:大班(4-5岁)学科:科学时间:2-3周目标:1. 了解人类生命的起源和妈妈怀孕的过程。
2. 理解妈妈的身体在怀孕期间的变化。
3. 培养对妈妈的尊重和关爱。
4. 培养观察和探索的能力。
教学步骤第一周:人类的起源在这一周,我们将探讨人类生命的起源。
通过讲故事、观看图片和展示模型等活动,让孩子们了解人类的起源和演化。
以下是一些课程活动的建议:活动1:《人类的起源》故事教师可以讲述一个简单的故事,讲述人类的起源和演化。
使用动态的语言和生动的表情,激发孩子们的好奇心。
活动2:图画展示教师可以展示一些关于人类起源和演化的图画,比如人类的祖先和现代人类的差异。
通过图画,让孩子们更直观地理解人类的起源。
活动3:模型展示教师可以使用一些生物模型,如人类的骨骼模型,对孩子们进行展示。
通过触摸和观察,让孩子们更好地理解人类演化的过程。
第二周:妈妈的身体变化在这一周,我们将重点介绍妈妈怀孕期间的身体变化。
通过观察妈妈的形体变化和讲解相关知识,让孩子们了解到妈妈的身体是如何为宝宝准备的。
以下是一些课程活动的建议:活动1:观察妈妈的肚子教师可以邀请一些怀孕的妈妈来到教室,让孩子们观察她们的肚子。
通过触摸和观察,孩子们可以感受到妈妈肚子的变化,并提出问题。
活动2:讲解孕育过程教师可以用简单易懂的语言讲解妈妈孕育宝宝的过程。
可以涉及到宝宝的成长过程,如睡眠、吃东西和移动等。
活动3:模拟孕育过程教师可以使用模型来模拟妈妈孕育宝宝的过程。
比如可以用洗衣篮和棉花来代表宝宝在妈妈肚子里的样子,让孩子们可以触摸和感受。
第三周:关心妈妈在这一周,我们将培养孩子们对妈妈的尊重和关爱。
通过角色扮演、讲故事和互动游戏等活动,让孩子们学会关心妈妈。
想象作文《在妈妈的肚子里》课堂实录杭州市长青小学李慧霞一、照片激趣,了解胎儿师:同学们,上课之前,李老师想和大家分享几张有意思的照片。
我们一起来猜猜是我们班的谁?不过,要先听清楚要求:最多有三次猜的机会,如果放到的正好是你的照片,你不能泄密,能做到吗?生:能!师:好,那请看大屏幕!猜猜,他是谁?生:陈煜杭师:对了吗?如果猜对了,照片的主人公就起立,让大家来看一看。
(一生起立)师:哎哟,脸的轮廓基本没变,只是长高长大了!来,说说照片上的你,那时多大?这是去哪玩的时候拍的呢?生:是我小班的时候,爸爸妈妈带着我去舟山海边玩的时候拍的。
师:那你脸上怎么了,黑乎乎的?生:当时我哭着要买一个玩具,鼻涕眼泪沙子在脸上一抹就变成花猫脸了!然后爸爸就拍下来了。
(众生大笑)这样连续猜了4张,照片基本上是幼儿园或者幼儿园之前的照片,了解照片背后的童年故事。
师:这些照片真有意思,虽然有些有点小遗憾,但也很可爱!再来最后一张,难度增大了!仔细看,她是谁?(出示一张婴儿照)(猜了三人,都猜不着)师:还是没人起立!看来都猜不出!揭晓谜底吧!请主人公起立!(一生起立,众生哗然)。
师:哇!真难以想象呀。
竟然是你?从那么胖的变成了这么瘦的。
难怪大家都猜不出来呢!不过仔细看看,从你脸上依稀还能看到当年的模样。
说说,这是你多大的时候拍的?你还记得当时的情景吗?生:(摸摸脑袋)记不清楚了,可能是1岁左右吧!师:估计还没一岁,你看还在地上爬呢!还记得当时的场景吗?生:是我在床上拼命地爬,好几次都险些掉下床来,妈妈就给我拍了照片。
师:是你自己记得的?生:不是,是我妈妈告诉我的。
师:是呀,那时太小了,都记不住发生过什么。
几个月的都记不住,更何况这时候呢!更小,小到当你还在妈妈的肚子里,(板书课题:在妈妈的肚子里)发生过什么事呢?(生一片愕然)师:哇,嘴巴都张得这么大,觉得很不可思议,是吧?(生点点头)师:没错,这节课,老师就是要带领大家走进妈妈的肚子里。
中班科学教案妈妈孕育我中班科学教案:妈妈孕育我引言:妈妈怀孕是人类生命的奇迹,我们每个人都是在妈妈的子宫中温暖孕育而得来的。
作为幼儿园的老师,我们应该向孩子们传授这个科学知识,让他们了解自己的生命起源,同时也培养他们对妈妈及生命的尊重与关爱。
本文将结合中班科学教案,为大家介绍如何通过具体的活动和教学手段,帮助孩子们了解妈妈孕育他们的过程。
一、目标:1. 通过认知和观察,让孩子们了解妈妈孕育他们的过程。
2. 提高孩子们对妈妈的尊重与关爱。
3. 培养孩子们的好奇心和科学思维。
二、活动设计:1. 图片展示:准备一些关于孕育过程的图片,如妈妈的肚子变大、孩子的成长等。
让孩子们观察这些图片,回答有关的问题,如“你们认识这个人吗?”、“你们知道这个人是谁吗?”、“你们知道这个人为什么肚子变大了吗?”等。
2. 模型制作:借助教具或手工材料,让孩子们制作一个妈妈和婴儿的模型。
可以使用纸板、棉花、绒布等材料,让孩子们动手进行创作。
在制作的过程中,引导孩子们思考、讨论并表达他们对妈妈的感受和爱意。
3. 角色扮演:组织孩子们进行角色扮演活动,让一些孩子扮演妈妈,另一些孩子则扮演婴儿。
通过这个活动,孩子们能够更好地感受到妈妈孕育他们的过程,并增进对妈妈的尊重与理解。
4. 视频资料展示:准备一些有关妈妈孕育过程的视频资料,如生殖器官、受精过程等。
通过观看视频,孩子们能够更加直观地了解妈妈孕育他们的过程。
5. 绘画:给孩子们提供纸张和彩笔,让他们自由绘制关于妈妈的画作。
鼓励他们表达自己对妈妈的爱、感激和祝福。
在绘画过程中,教师可以引导孩子们谈论他们画作中的想法和情感。
三、教学手段:1. 提问法:在活动中,教师可以使用问答的方式,通过提问来引导孩子们思考和表达。
如“你们有妈妈吗?”、“你们知道妈妈怎么把你们生出来的吗?”等。
2. 触觉体验:让孩子们触摸妈妈和婴儿的模型,感受这种生命的柔软和温暖。
通过触觉感官的刺激,让孩子们更直观地理解和体验妈妈孕育他们的过程。
中班科学教案怀孕的妈妈中班科学教案:怀孕的妈妈一、教学目标:1. 让学生了解妈妈的身体在怀孕期间的变化。
2. 培养学生对待孕妇的关心和尊重。
3. 帮助学生理解孕妈妈承担的责任和重要性。
二、教学准备:1. 图片或绘本展示孕妈妈的身体变化。
2. 学生们的绘图纸和彩色铅笔。
3. 一些小组活动和角色扮演的建议。
三、教学过程:1. 引导讨论(5分钟)教师可以提出问题,引导学生讨论妈妈在怀孕期间的变化。
例如:你的妈妈是否怀孕过?她的肚子会变大吗?她是否会有任何其他的变化?课堂上还可以邀请一些有经验的学生分享他们对妈妈怀孕期间的观察。
2. 图片展示(10分钟)老师可以使用图片或绘本的形式向学生展示妈妈在怀孕期间的变化。
例如:妈妈的肚子变大了,因为里面有一个宝宝在成长。
同时,她的体重也会增加,面部出现一些变化等。
展示图片时,老师可以向学生解释这些变化是为了让宝宝健康成长而发生的。
3. 绘画活动(15分钟)老师让学生们用彩色铅笔在绘图纸上画出自己对怀孕妈妈的想象。
学生可以画出妈妈的大肚子,甚至可以画出妈妈正在做的一些特殊活动,如吃健康食物、散步等。
绘画活动完毕后,鼓励学生分享他们的作品,让他们互相倾听和欣赏。
4. 小组活动(10分钟)将学生分成小组,每组包括一个怀孕的妈妈、一个宝宝和两到三个学生。
角色扮演中,学生们可以互相探讨妈妈在怀孕期间的需要和要注意的事项。
他们可以扮演妈妈、宝宝和朋友,互相倾听和交流。
5. 游戏时间(10分钟)教师可以设计一些游戏和活动,让学生体验怀孕妈妈的生活。
例如,让学生用一个垫子绕着教室的边缘走,模拟妈妈的大肚子在行动时的不便。
游戏过程中,教师可以引导学生思考妈妈在怀孕期间的困难和用心。
6. 总结讨论(10分钟)课堂结束前,老师可以带领学生进行总结讨论。
例如,你觉得怀孕对妈妈来说有多重要?你学到了什么?你会如何关心和尊重怀孕的妈妈?通过总结讨论,加深学生对怀孕妈妈的理解和关心。
四、课堂延伸:1. 家庭作业:鼓励学生与家人分享今天所学,以及他们对自己妈妈在怀孕期间的了解和关心。
幼儿园健康妈妈孕育我教案中班教案标题:《幼儿园健康妈妈孕育我》教案(中班)教案目标:1. 帮助幼儿了解妈妈怀孕的过程和重要性。
2. 引导幼儿认识到自己是在妈妈的肚子里成长的。
3. 培养幼儿对妈妈的关爱和尊重。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 与幼儿进行简短的问答交流:- 你们都有妈妈吗?妈妈是怎么来的?- 妈妈怀孕的时候,你们在哪里?二、呈现(10分钟)1. 展示一张妈妈怀孕的图片,引导幼儿观察并描述。
2. 通过图片和简单的语言,向幼儿介绍妈妈怀孕的过程和时间。
3. 引导幼儿思考:妈妈的肚子里是什么?我在妈妈肚子里是怎么成长的?三、探究(15分钟)1. 分发一些妈妈怀孕期间的照片,让幼儿观察并描述。
2. 制作一个简易的妈妈肚子模型,用棉花或布料填充,让幼儿亲自感受妈妈肚子里的环境。
3. 通过触摸妈妈肚子模型,引导幼儿感受到自己在妈妈肚子里的成长过程。
四、拓展(15分钟)1. 观看一段关于妈妈怀孕的动画视频,加深幼儿对妈妈怀孕的理解。
2. 分组讨论:你们觉得妈妈怀孕对你们有什么影响?你们认为自己应该怎样关心妈妈?3. 让幼儿用彩纸、贴纸等材料制作一张“我爱妈妈”的卡片或画,表达对妈妈的关爱。
五、总结(5分钟)1. 请幼儿分享自己制作的卡片或画,并表达对妈妈的爱和关心。
2. 引导幼儿总结今天学到的知识,强调妈妈怀孕的重要性和我们对妈妈的关爱。
教案评估:1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现,包括回答问题、描述图片、制作卡片等。
2. 收集幼儿制作的卡片或画,评估他们对妈妈的关爱和理解的表达。
教案延伸:1. 鼓励幼儿与家长分享今天学到的知识,并鼓励他们在家中对妈妈表达关爱。
2. 在教室中设置一个“爱心墙”,让幼儿将自己制作的卡片或画贴在上面,形成一个集体的表达。
教案注意事项:1. 确保教室环境安全,特别是在制作妈妈肚子模型时,要注意使用安全材料。
2. 适当调整教案内容和时间,以满足幼儿的学习需求和兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与,尊重他们的表达和想法。
今天,我们全班“怀孕”[案例]:今天早上,学校出了件怪事,从我班中走出来的男生、女生们每一个都是大腹便便的,颇似“孕妇”。
这引起了校内师生的一片惊讶和议论纷纷,到底怎么了?难道是……?不可能!全班都这样呢!原来,他们正进行一项体验活动呢,主题就是“体验母亲”。
[背景]:在昨天的《历史与社会》课上,我设计了这样的一个课堂调查:班中有多少同学知道父母生日的,并能为父母庆祝生日?原以为这是个很老套的问题,他们能解决的很好。
没有想到,问题老套,答案却是一样的没变。
举手的人少的出乎意料,我刚想向他们说说自己的关于孝心看法。
有一个学生竟然靠在位置上恨恨的说,“他们有的时候都会忘记我的生日啊,凭什么让我为他们庆祝生日?有时候,看着他们对我的生日忘记或是无所谓的样子,我就觉得生气……”那个咬牙切齿的样子,让我有点心寒,“可是他们有那么多的事务,偶尔忘记也是可以原谅的啊?”我想要缓解一下气氛,“那他们既然这样对我,为什么还把我生出来?”这一切说的很自然,丝毫也没有不好意思。
面对侃侃而谈的他,我感到震惊,更感到愤怒!但我还是冷静的压下了自己的怒火,并临时决定举行一次“体验母亲”的教育活动![实施措施]:设定体验活动内容为“体验母亲”:每个学生准备2个8斤重的沙袋,从第二天早晨开始,将他们一前一后的缚在身上,并以此“身怀六甲”的身躯参与学习生活一天,以体验母亲十月怀胎的辛苦。
[具体过程]:绑上沙袋的学生,酷似“孕妇”,一个个腆着肚子,样子十分可笑。
有的调皮的学生还摸摸自己的肚子说,“孩子,快长大吧,老爸等你出来给你买好吃的呢!”有的孩子故意在别人身上摸摸,嘴里念念有词,“你的太小了,看看我的孩子,比你大多了,以后你的孩子肯定不是我孩子的对手!”有的则是和同学们挺起肚子将沙袋相撞,说是练习孩子未来的“铁头功”,也不怕脑震荡,真是的!一下子,教室闹哄哄的,他们也仿佛真正的沉浸在当母亲的快乐中,兴奋不已!上课了,他们陆续也回到位置上,但是兴奋的他们还是很难冷静,各种姿态的滑稽样都有!今天真是全班“怀孕”啊,呵呵!两节课后,我再次来到教室看他们。
中班科学教案妈妈怀孕中班科学教案:妈妈怀孕引言:在中班科学教育中,教师可以利用生活中的真实案例来帮助幼儿学习和理解科学知识。
妈妈怀孕是学习生命科学的一个重要话题。
通过教授关于妈妈怀孕的知识,幼儿可以了解生命的起源和成长过程,并且培养对他人的关爱和尊重。
本文旨在为中班科学教案提供一个详细的指导,帮助教师有效地教授“妈妈怀孕”的知识。
一、学习目标:1. 了解妈妈怀孕是怎样发生的;2. 知道妈妈肚子里的宝宝是如何成长的;3. 培养对妈妈和宝宝的关爱和尊重意识。
二、教学准备:1. 图片或图表,用于解释妈妈怀孕的过程;2. 玩具娃娃,用于模拟宝宝在妈妈肚子里的成长;3. 幼儿园内的植物或小动物(如果可行)。
三、教学过程:1. 引入话题:教师可以用一段简短的故事或实际案例,例如“小雨的妈妈怀孕了”,来引入话题。
教师可以提问幼儿:“你们知道妈妈怀孕是怎么发生的吗?你们知道妈妈肚子里的宝宝是怎么长大的吗?”鼓励幼儿分享自己的观点和经验。
2. 讲解妈妈怀孕的过程:通过图片或图表,教师可以向幼儿详细解释妈妈怀孕的过程。
教师要使用简单明了的语言,将复杂的概念和过程转化为幼儿易懂的形式。
例如,教师可以说:“妈妈怀孕,是因为妈妈的身体里有一个叫‘卵子’的东西和一个叫‘精子’的东西结合在一起。
这个结合的过程叫做‘受孕’,就像种子和土壤结合一样。
”3. 模拟宝宝在妈妈肚子里的成长:教师可以利用玩具娃娃,模拟宝宝在妈妈肚子里的成长过程。
教师可以将玩具娃娃放在一个柔软的布料里面,然后逐渐增加布料的厚度,以模拟宝宝在妈妈肚子里的成长。
同时,教师可以让幼儿用手轻轻触摸布料,感受宝宝在妈妈肚子里的存在。
4. 探索生命的起源和成长:教师可以带领幼儿一起探索生命的起源和成长。
例如,教师可以在教室里放置一些植物或小动物(如果可行),并观察它们的生长过程。
教师可以引导幼儿提出问题,例如“为什么植物会长大?”“小动物是怎样成长的?”通过观察和探索,幼儿可以更好地理解生命的起源和成长过程。
《我做“准妈妈”》教学实录一、活动目标1.以学生为主体,通过真情体验,润泽学生的情感世界,激发学生爱的情感,丰富情感积淀,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识。
2.能有条理地把活动过程中所做的,所想的,记叙下来,做到语句通顺,用词准确,并写出自己的活动感想。
二、活动准备课前,让每个学生回家把装有三斤大米的袋子系在腰间一天,完成上下楼梯、做作业、吃饭、睡觉等活动,体验妈妈怀孕时的艰辛。
三、活动过程(一)倾诉感受,体验艰辛。
师:昨天老师给大家布置了一个特殊的作业,为什么这样说这个作业特殊?(板书:一份“特殊”的作业)生:因为以往老师总是布置笔头的作业,昨天布置了一个好玩的游戏作业。
昨天让我们拿三斤米放入布袋,绑在腰间,上下楼梯、做作业、吃饭、睡觉,都不能拿下来,体验当准妈妈的辛苦。
师:说得真好,你很善于用准确的词,把“放”改为“装”更恰当。
(边说边板书:装)“绑”在腰间,也可以用“系”在腰间。
(板书:系)师:大家做了吗?生:(大声回答)做了!师:大家八仙过海,各显神通。
当时有什么想法呢?生:我很新奇,把米袋绑在腰间,是不是很有趣?生:我想把米袋绑在腰间,睡在床上肯定不舒服。
师:当你把米袋绑上的瞬间,你有什么感觉?生:腰间顿时沉了一下。
师:大家要倾听别人的发言,听这个“沉”用得多好呀!(板书:沉)生:像有什么东西往下拉。
生:我想很快把它解下来。
师:解下来了吗?生:没有。
因为这是老师布置的一项体验作业,要体验妈妈的辛劳。
生:开始的时候,我还可以在家跑跑,可是后来感觉有点沉重了。
师:绑上米袋后,整个人感觉很沉重,也可以说整个人变臃肿了。
(板书:沉重臃肿)师:谁能够完整地把昨天完成这份特殊作业的情况用简洁的语言说一遍,注意说的时候要有顺序,用词要准确。
生:我一回到家,就按照老师说的,把三斤米装进布袋里,兴奋地系在腰间。
可是,我就觉得腰间一沉,好像有一股无形的力在把我的腰向下拉。
妈妈孕育我大班科学&社会活动目标●初步了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
●通过体验,了解妈妈十月怀胎的辛苦,激发爱妈妈的情感。
活动准备●经验准备:幼儿见过孕妇。
●课件准备:“孕妇”图片;“妈妈孕育我”图片。
●材料准备:画笔、画纸;皮球/气球/小枕头。
活动过程●出示图片“孕妇”,激发幼儿了解妈妈肚子里有宝宝的兴趣。
——你知道你是从哪里来的吗?——图片里的阿姨肚子为什么那么大?小结:阿姨肚子里有小宝宝了,你们没出生前也是住在妈妈的肚子里。
●出示图片“妈妈孕育我”,引导幼儿初步了解胎儿在妈妈肚子里是如何长大的。
——宝宝在妈妈的肚子里要不要吃东西?怎么吃的?——宝宝在妈妈的肚子里还会做什么呢?——宝宝一天天长大了,妈妈会有什么感觉呢?小结:妈妈肚子里有一根带子叫脐带,当妈妈吃了东西,宝宝就可以通过脐带吸收营养。
从怀孕4个月起,宝宝在肚子里就会动动手脚了。
随着宝宝渐渐长大,妈妈可能会头晕、呕吐、腰酸、抽筋等,行动也越来越不方便,妈妈怀孕非常辛苦。
●给幼儿每人发放一个皮球/气球/小枕头,塞在衣服肚子位置直到离园,可以让幼儿尝试坐起床、捡东西、下楼梯、上厕所等动作。
体会妈妈十月怀胎的辛苦,激发爱妈妈的情感。
●发放绘画材料,鼓励幼儿身上带着枕头画出妈妈怀孕的样子。
1.提醒幼儿可以用透视的方法画出宝宝在肚子里的样子。
2.幼儿作画,教师巡回指导。
重点指导宝宝在妈妈身体里的位置是否正确。
3.鼓励幼儿将画带回家送给妈妈,并表达对妈妈的感恩之情。
温馨提示●体验妈妈怀孕的活动结束后,第二天课请小朋友来谈谈感受,激发爱妈妈的情感。
活动延伸●家园共育1.鼓励幼儿多夸夸自己的妈妈,表达对妈妈的喜爱之情。
2.鼓励幼儿回家后做几件能表达爱妈妈的事,如给妈妈捶背、端水等,并以照片的形式记录下来。
孕妈妈健康知识幼儿园教案孕妈妈健康知识幼儿园教案一、引言在孩子成长的过程中,幼儿园教育扮演着重要的角色。
为了帮助孩子们树立正确的健康观念,我们设计了一份关于孕妈妈健康知识的幼儿园教案。
通过教学活动,旨在让孩子们了解孕妈妈的需求和重要性,提高他们对孕妈妈的尊重与关爱,并培养他们的团队合作能力和社交技巧。
二、教学目标1. 认识孕妈妈的身体里正在发生的变化;2. 理解孕妈妈的需求和重要性;3. 培养对孕妈妈的尊重与关爱;4. 提高孩子们的团队合作能力和社交技巧。
三、教学内容活动一:认识孕妈妈的变化(20分钟)1. 观看一段简短的动画片,介绍孕妈妈的身体变化。
动画片内容可以包括孕妈妈的肚子越来越大、感觉累、不能做一些运动等。
2. 引导孩子们回顾动画片,提问:“你们注意到孕妈妈身体里发生了哪些变化?”鼓励孩子们积极参与讨论,分享他们的观察结果。
活动二:了解孕妈妈的需求(30分钟)1. 给孩子们发放一张画纸和一些彩色铅笔,要求他们画出一幅描绘孕妈妈需求的图片。
可以是孕妈妈需要休息的场景,也可以是孕妈妈需要吃健康食物的场景等。
2. 让孩子们互相分享自己画的图片,并解释图片中孕妈妈的需求。
活动三:尊重与关爱孕妈妈(30分钟)1. 引导孩子们思考并提供示范,给孕妈妈创造一个舒适的环境。
可以是为孕妈妈准备一个舒适的座椅,或者帮助孕妈妈拿水杯等。
鼓励孩子们在日常生活中尊重和关爱孕妈妈。
2. 分成小组,让孩子们合作制作一张感谢卡,写上他们对孕妈妈的感谢和祝福。
活动四:团队合作和社交技巧训练(40分钟)1. 将孩子们分成小组,每组四人。
2. 为每个小组准备一幅拼图,要求小组成员共同合作完成拼图。
3. 观察小组内的合作情况,鼓励孩子们相互帮助和沟通交流。
在活动结束后,为每个小组表扬他们的合作和表现。
四、总结与回顾(20分钟)1. 创设一个小讨论环节,让孩子们回顾整个教学过程,并提出问题和疑惑。
2. 引导孩子们分享他们对孕妈妈健康知识的理解和观点。
优质课怀孕妈妈教案中班教案标题:优质课怀孕妈妈教案(中班)教案目标:1. 帮助幼儿了解和理解妈妈怀孕的过程和相关知识。
2. 培养幼儿的情感表达和合作能力。
3. 激发幼儿对家庭和亲情的兴趣和关注。
教学重点:1. 妈妈怀孕的过程和相关知识。
2. 幼儿对家庭和亲情的情感表达和认知。
教学准备:1. 图书:《妈妈的肚子里住了个宝宝》等相关绘本。
2. 图片或实物:孕妇的照片、孕妇装、胎儿模型等。
3. 素材:家庭照片、幼儿的绘画作品等。
教学过程:引入活动:1. 唤起幼儿对家庭和亲情的兴趣,介绍今天的主题:“妈妈的肚子里住了个宝宝!”2. 准备一张孕妇的照片,展示给幼儿,引导他们观察并提问:“你们知道这是谁吗?她的肚子里住了什么?”鼓励幼儿分享自己的想法。
探究活动:1. 通过阅读相关绘本,如《妈妈的肚子里住了个宝宝》,让幼儿了解妈妈怀孕的过程和胎儿的成长。
2. 展示胎儿模型或图片,引导幼儿触摸、感受胎儿的形状和大小,并解释胎儿在妈妈肚子里的生活情况。
3. 以问题引导的方式,与幼儿进行互动交流,例如:“你们觉得胎儿在妈妈肚子里是怎么吃东西的?”“胎儿在妈妈肚子里是怎么睡觉的?”鼓励幼儿自由表达自己的想法。
创作活动:1. 给每个幼儿一张纸和彩色笔,让他们画出自己想象中的妈妈和胎儿。
鼓励幼儿用图画表达自己对家庭和亲情的感受。
2. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品,并邀请他们描述自己的画中的妈妈和胎儿。
合作活动:1. 将幼儿分成小组,每个小组选择一位代表,模拟怀孕妈妈的生活场景,如穿上孕妇装、模拟走路等。
其他小组成员观察并记录代表的表现。
2. 小组成员轮流扮演代表,其他成员观察记录,并在结束后共同讨论和总结。
结束活动:1. 展示幼儿的绘画作品和小组活动的记录,鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
2. 总结今天的学习内容,强调妈妈怀孕是一个特殊而美妙的过程,让幼儿对家庭和亲情有更深的认识和关注。
评估方式:1. 观察幼儿在探究活动和创作活动中的参与程度和表现。
孕妈妈教案6篇有了教案,我们能够更生动地展示教学方法和技巧,编写教案可以提高教学的条理性和逻辑性,以下是网作者精心为您推荐的孕妈妈教案精选6篇,供大家参考。
孕妈妈教案篇1设计思路:根据小班幼儿学习数的特点,我发现孩子学数比较形象、直观。
因此,设计了这一有趣的游戏思维教学活动。
让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。
并通过游戏“找蛋,“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
活动目标:1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多,2、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
活动准备:1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。
活动过程:一、找蛋1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问:鸡宝宝你们听见了什么?2、师:哎呀,我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。
3、幼儿找蛋。
二、还蛋1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋,找到的鸡蛋放进箩筐。
2、师:你们找回了多少鸡蛋?(许多)。
3、问个别小鸡:你找回了几只鸡蛋?(1只)4、鸡妈妈有许多孩子,1只小鸡找回1只鸡蛋,1只1只合起来是多少?(许多)5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师:这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。
看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?三、玩蛋1、玩蛋宝宝。
(幼儿每人拿一只蛋,随意的在地上摆弄滚动)2、师:请鸡宝宝把蛋放回篮子里,你给我一个,你也给我一个。
现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。
四、画蛋1、师:咯咯嗒,咯咯嗒,谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?2、师:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
“孕妈妈”引发的班级课程资源实录
作为年轻的女老师,都会经历结婚和初为人母,而这些孩子既熟悉又陌生的经历,会给孩子带来很多的好奇与疑问,并会产生特殊的情感,自然成为了宝贵的班级课程资源。
下面以自己的亲身经历与大家共享我们班的“班级课程”。
由于怀孕时自己的反应很大,但还是坚持了工作,每天的生活都在孩子的眼中,孩子们有着各种情感和想法,因此我们之间的交流就自然成了班级课程资源的源泉和开发的根据。
场景一:
下午觉得不舒服,正好没课,就躺在小朋友的床上休息。
不知什么时候听到了几个小朋友的声音,警觉告诉我“下课了”!正准备爬起来,又一阵痛。
正好被晓晓看见了,问:“骆老师,你怎么了?”“我不舒服!”“噢!”她懂事地应声还将卧室门轻轻地关上了。
这时门外的小朋友越来越多,透过窗户都看到我躺在床上,互相议论起来:“骆老师怎么啦?”“骆老师睡啦?”晓晓忙一边轻轻解释“骆老师不舒服!”“我们别吵她!”又一声音。
“来,我们在窗户这边看她!”又一声音。
“骆老师要生小宝宝了,她不舒服!”又一声音……很快,我感觉到窗户聚集了很多双关心的眼神,大家互相猜测着,也互相提醒着“声音轻点!”“不要吵!”……
感受到这一幕是发自孩子们内心的关心,我应该珍惜这份关
心,让它更茁壮更多元化地成长。
于是身体好些后,我跟孩子们进行了交流,告诉他们我刚才是怎么了,跟他们讲述了我怀孕时的种种趣事,不良反应以及宝宝在里面的表现……孩子们听得特别认真,同时也对自己在妈妈肚子里的表现充满了想象,于是活动生成了。
我请他们回去问问妈妈,在妈妈肚子里的趣事,在他们亲子交流之后进行了谈话:“我在妈妈肚里的时候”。
金云泽:“有一次妈妈在看足球比赛,射门射中的时候妈妈很高兴,哪知我也在里面射了一下门!把妈妈的肚子当成足球了!妈妈顾不上肚子的疼痛,和爸爸取笑说:宝宝将来一定也是个足球明星!”王家栋:“妈妈说我很调皮经常会踢她!”周沐希:“妈妈说我很爱听音乐,当放音乐时,我会特别安静!”……孩子们分享自己调皮或是有趣的经历的同时,更是产生了对妈妈十月怀胎的感谢和关爱。
产检的时候,我带孩子们一起去,让他们知道宝宝在里面的情况,更了解到各方面对“大肚子妈妈”的关心。
当宝宝生下来时又是什么样的呢?妈妈们是怎么照顾他们的?我又带孩子去
医院,看望新生婴儿,感知新生婴儿生命脆弱的同时,也感受到父母养育的艰辛。
当我们的活动逐渐造成影响时,很多有心的家长还带来了他们写的“宝宝成长日记”,主动进入课堂,深情讲述孩子成长过程中的点点滴滴,一起制作“成长画册”,回忆快乐往事的同时,
更感受到父母对自己的良苦用心与无微不至的关爱,通过亲子之间的交流与共同制作活动,逐渐拥有了“关心、感恩”的意识。
场景二:
很多时候,孩子们都会来摸着我的肚子说:“骆老师,这里面是小弟弟还是小妹妹呢?”“我们要当他的哥哥和姐姐啦!”“我们要为小宝宝做好榜样!”“我们会带他做游戏的!”……孩子的不同想法都会为我带来灵感,产生相应的教育资源,同时孩子们为了要表现和实现他们的诺言,规则意识和榜样意识特别强,还特别会照顾小班的孩子,关爱谦让小宝宝的品质自然养成!也辐射到关爱身边的人,因为他们已经感觉到,身边的人对他们来说都是重要的!
我的收获:在活动中,由于我的“特殊身份”引发了孩子们很多的兴趣,及时把握住这样的兴趣并将其延续;用心观察、挖掘,体会孩子的心意并让其产生更深远的影响;吸引家长和社区资源并让他们更好地为课程服务,从而构建成了本班可贵的班级课程资源。
孩子的收获:从自己产生的兴趣中构建出自己需要的课程资源,更重要的是自然而然之中萌发了很多可贵的品质。
家长的收获:尝试了新的课程参与方式,体验到加入课程建设之后带来的成功感,并收获了子女一颗“感恩关爱”的心。
很多班级课程的形成都有它的随机性,我们老师要善于捕捉,从本班孩子的特点和需要出发,拥有一双敏锐的眼睛,将身
边的人或是事吸纳到课程中来,因为这些来自生活的活生生的课程才是最适合孩子,也是能与孩子产生共鸣、碰撞之后形成再生课程的重要因素。