江苏省镇江市丹徒县高桥中学七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法学案(无答案) 苏科版

课题：生物学的研究方法（第1课时）班级______ 姓名_______ 学号________【学习目标】知识目标：识别几种常用的探究器具，并说出其用途；说出显微镜的基本结构与作用，学会使用显微镜观察玻片标本。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

情感态度与价值观目标：培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。

【学习重点】识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

【学习难点】安全使用常用的探究器具，规范使用显微镜。

【知识梳理】1、写出显微镜的各结构名称：①___________ ②___________ ③___________④___________ ⑤___________ ⑥__________⑦___________ ⑧___________ ⑨___________⑩___________ ⑾___________ ⑿___________⒀___________2、学习使用显微镜（1）__________（2）______（3）______（4）______【自我检测】1、四个同学使用不同的显微镜镜头组合（如下表）观察洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到细胞最大的是（）；看到细胞最多的是（）2、显微镜对光时，应首先（）A、转动粗准焦螺旋，使低倍物镜对准通光孔B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔3、让显微镜的镜筒缓缓下降时,眼睛应注视的部位是（）A、目镜B、物镜C、反光镜D、转换器4、当低倍镜换为高倍镜后：（）A．细胞数量变多，视野变暗B．细胞数量变多，视野变亮C．细胞数量变少，视野变暗D．细胞数量变少，视野变亮5、使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.粗准焦螺旋B.压片夹C.反光镜D.细准焦螺旋6、使用显微镜观察时，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜（）A、观察物镜是否对准通光孔B、避免物镜与玻片标本相撞C、观察物镜是否对准反光镜D、可以在视野中找到物像7、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观察，这时看见的物像应是（）A、pB、qC、bD、d8、在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向（）A、左下方B、右上方C、左上方D、右下方9、在使用显微镜时，可用来调节光线强弱的部件是（）A、粗准焦螺旋B、转换器C、遮光器D、细准焦螺旋10、用显微镜观察玻片标本时如果光线较暗，则应选用（）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜11、右图是显微镜结构图，请据图回答：（1）用来调节光线强弱的结构是［］______________和［］_______________。

生物学的基本研究方法教学目标：1．通过案例分析，学习科学家进行探究的过程，领会科学探究式学习和研究生物学的基本途径。

2．初步学会科学探究的基本方法。

3．培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度、勇于实验与创新精神。

教材分析重点：初步学会科学探究的基本方法。

难点：初步学会科学探究的基本方法。

课型方法：新授课电教手段投影机前置作业：1、科学探究通常要经历6个基本步骤，分别是：、、、、、。

2、探究活动过程中通常要注意2个原则，分别是控制和设置。

3、当探究得出结论后，还需要对整个探究流程进行反思。

（）教学过程：新课导入：生物学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。

因此，我们学习生物学，不仅要重视生物学知识的学习，还要学会和体验生物学的研究过程，从中领会科学探究的基本过程和方法。

一、小组讨论二、课堂展示：三、合作探究：（一）科学家科学探究的历程：活动：阅读P14页巴斯德科学探究的过程思考：1、科学家探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？每个步骤有哪些内容？2、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？3、你还有什么更好的方法来探究这个问题吗？生物学的科学探究过程：（作出假设）（制定计划）（实施计划）（提出问题）（得出结论）（表达交流）路易斯·巴斯德（公元1822-1895年），法国微生物学家、化学家。

他研究了微生物的类型、习性、营养、繁殖、作用等，奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物生理学，被后人誉为“微生物学之父”。

循此前进，在战胜狂犬病、鸡霍乱、炭疽病、蚕病等方面都取得了成果。

英国医生李斯特并据此解决了创口感染问题。

从此，整个医学迈进了细菌学时代，得到了空前的发展，人们的寿命在一个世纪里延长了三十年之久。

美国学者麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，巴斯德名列第11位，可见其在人类历史上巨大的影响力。

其发明的巴士灭菌法直至现在仍被应用。

自学指导师：请同学们仔细阅读课本10—11页内容，回答下列问题。

1．说出实验室常用实验仪器的名称。

2．显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。

3．遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。

4．显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，短而粗的是，长而细的是。

转动时，可以大幅度升降镜筒；转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

5.物象的放大倍数= 乘以。

评讲与拓展师：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1．引导生阅读教材第16页，观察图1-7。

2．教师演示几种常用的实验器材，并提示安全事项。

(如下图)学生仔细观察之后，分小组进行比赛，促进记忆。

教师提问学生几个生物实验工具的用法。

（二）、认识显微镜的结构(如下图)1．教师引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。

2．观察活动：认识显微镜。

3．学生仔细阅读课本第17页，了解显微镜个结构的作用，教师重点讲解学生容易弄错的几个结构的功能。

如：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器、目镜和物镜、反光镜。

4．讨论：显微镜常用于观察什么？课堂小结：师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

课堂训练：导学案1.2（1）教学反思本课时重点介绍生物学的基本研究方法包括观察和实验两种基本方法，我事先准备了插在黑墨水中的百合花，让学生观察墨水的运输激发学生兴趣；关于显微镜的结构介绍我借助实物展示讲解，但是遗憾地是没有分小组让学生自主观察显微镜结构。

第2节生物学的基本研究方法一、学习目标1.说出实验法研究的一般步骤。

2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。

3.能说出显微镜的基本结构和它们的作用。

4.学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。

二、重难点分析1.显微镜的操作。

2.科学探究的基本过程。

三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物学研究的基本方法生物科学工作者通常利用________、________、________、________等方法研究有关生物的科学事实。

利用______的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。

答案：观察调查分类实验实验知识点二：实验法研究的一般步骤实验法研究一般包括________________、收集与问题相关的信息、__________、设计并完成实验、记录和分析__________、得出结论等重要步骤。

答案：发现并提出问题作出假设实验现象知识点三：显微镜的结构和作用镜座与镜柱——支持显微镜。

载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有______________。

镜筒——连接______________和______________。

粗准焦螺旋和细准焦螺旋——使镜筒______________。

遮光器——上面有大小不等的______________调节______________，外界光线弱时，用______________光圈。

转换器——转换物镜镜头。

目镜和物镜——放大观察。

反光镜——反射光线，外界光线强时用______________面镜。

显微镜帮助我们观察______________的细微结构。

答案：通光孔目镜物镜升降光圈光线强弱大平肉眼看不到知识点四：显微镜的规范操作(1)取镜安放：右手握住______________，左手托住______________，把显微镜放在实验台略偏______________的位置，安装好______________和______________。

生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

2、说出显微镜的基本结构与作用。

3、学会使用显微镜观察玻片标本。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

【教学难点】：1、规X使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。

二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。

2、师演示几种常用的探究器具。

3、师提示：安全事项。

（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。

2、观察活动：认识显微镜。

分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。

四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

第二节生物学的基本研究方法（一）【教学目标】知识目标：1、领会“观察”、“实验”的基本概念；2、说出观察与实验常用的器材。

能力目标：1、尝试观察和学做实验；2、锻炼设计实验的一般能力。

情感目标：1、体会观察和实验的基本方法和意义；2、培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。

【教学重点】领会“观察”、“实验”的基本概念【教学难点】尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。

【课前预习】1、和是科学探究最基本的方法，科学家在进行科学探究的过程中需要通过它们来获得事实和证据。

2、有时候观察需要借助一定的仪器设备，例如，观察微小的物体或物体上的微小特征，可以用。

3、可以给研究者提供现象、数据等资料，是检验科学假设、形成科学理论的实践基础。

【教学过程】创设问题情境，导入新课。

如你看过蚂蚁搬家吗？你知道蚂蚁窝里有几种蚂蚁吗？新授：<一>尝试观察：阅读思考：科学观察和日常观察的不同？<二>学做实验：思考：科学实验常用的器材有哪些？实验的步骤有哪些？教师在学生完成的基础上进行总结：实验时常用的器材有试管、培养皿等；科学实验的作用就是给研究者提供数据和现象等资料，包括确定实验目的五个部分。

【课堂小结】1、科学探究的最基本方法：观察和实验。

2、科学实验的一般规程。

【当堂检测】1、认识自然首先要学会观察，你觉得认识自然现象可能需要（）①用眼睛看②用脑思考③用仪器和工具A.只有①B.只有②C.只有③D.①②③都是2、下列实验操作正确的是（）A.为了节省药品，实验结束后将剩余的药品放回原试剂瓶B.为了节省火柴，用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.向酒精灯里添加酒精时，不超过酒精灯容量的2/3D.用嘴熄灭酒精灯3、下列关于观察的说法中错误的是( )A.耳听为虚，眼见为实B.人观察事物有时要借助仪器才行C.人的感觉有很大的局限性，哪怕眼睛看到的也未必是真的D.观察时要集中注意力，不放过一点蛛丝马迹4、某同学将他的左手放入热水中，将他的右手放入冷水中，过一会儿同时浸入一杯温水中，你认为他两手的感觉是（）A.感觉一样热B.右手热，左手冷C.右手冷，左手热D.以上感觉都有可能5、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法（第2课时）教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法（第2课时）教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节生物学的基本研究方法（第2课时）一、教学目标正确说明显微镜的结构与功能。

说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。

二、教学分析1、教材分析观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，实验过程中也会用到显微镜。

因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜.2、学情分析七年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是有限的,因此教师要创造有利的学习情境,启发学生的学习兴趣。

教学中要由浅入深，步步深入,给学生一定的理解时间.通过小组合作的方式让学生进行思维的交流.三、教法策略本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。

每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。

生物学的基本研究方法学科生物课题第二节生物学的基本研究方法案例背景教材分析本节课先介绍了科学探究中实验常用工具，着重让学生掌握显微镜的结构和学会使用显微镜，然后通过肉汤变质的案例分析科学探究的一般过程，最后通过学生动手设计“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”实验，让他们体验科学探究的过程和方法。

学情分析显微镜的规范使用是本节课的重点和难点之一，教学中必须先让学生熟悉其结构的基础上，通过教师讲解、师范，学生跟练，生生互助，个别指导这样使学生快速规范掌握使用方法。

设计实验是本节课的另一个难点。

除了引导学生分析资料中的变量控制方法，还要通过对课本前面的几个实验让学生对变量分析清楚，才能设计好对照组和实验组。

教学目标知识技能认识常用实验工具，掌握显微镜的结构，初步学会使用显微镜。

过程方法通过实验探究使学生体验科学探究的方法和过程，培养学生开展科学探究的能力。

情感价值培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学精神，勇于实践和创新的精神，逐步确立爱护实验动物为原则设计探究实验。

教学策略在“学习显微镜的使用”实验中，采用以教师讲授为主，学生合作学习为辅，便于学生能更好地掌握显微镜的规范使用方法；“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”的实验设计，采用教师引导，学生合作学习为主的教学方法，能激发学生的探究兴趣，而且能更好地培养学生的创新能力。

教学重点学会正确使用显微镜。

学会科学探究的基本方法教学难点学会规范使用显微镜；学会科学探究的基本方法，会发现问题、作出假设、控制变量、设计实验。

教学准备常用实验工具，每组2只金鱼大小一样、鱼缸、网兜1个、温度计1只、热水瓶教学过程（第1课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境生命的许多奥秘是通过长期不懈的科学探究揭开的。

生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。

今天就学习科学家研究生物学的科学方法板书：第二节生物学的基本研究方法回答复习旧知识，引入新课。

探索新知一、学习观察与实验材料分析：亚里斯多德对蚂蚁的观察结论：观察与实验是科学探究最基本的方法培养学生观察、操作的能力。

第2节生物学的基本研究方法（第3课时）教学目标通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。

尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。

通过实验探究，了解科学探究的一般过程,培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

体验科学探究的过程,培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神,逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。

教学重点：学会科学探究的基本方法，科学探究的过程及基本步骤教学难点：对某种实验自己进行探究活动教学课时：第3课时教学过程一、科学家是怎样进行科学探究的？科学探究是科学家研究生命科学常用的方法。

如果让你设计一个实验(如探究肉汤是否变质),你知道怎样操作吗?科学探究需要哪些步骤?科学家是怎样进行探究的?以设计"探究肉汤是否变质"为例,组织学生首先自行设计探究方案。

法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。

法国生物学家巴斯德在对微生物的研究中曾做了如下实验:巴斯德把新鲜肉汤装入乙瓶中,肉汤很快变馊了。

他把甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈样弯曲细长的形状,然后再把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶中,两瓶的瓶口均敞开。

随后,他再次煮沸瓶内的肉汤。

观察发现,乙瓶内的肉汤不久又腐败变质了,而甲瓶内尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通,但瓶内的肉汤仍然新鲜如初。

后来,他又反复做了几次类似的实验,都得到了相同的实验结果。

思考:①材料中所述实验,观察到的现象是?②提出的问题是什么?③实验中设计的对照实验是什么?④装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么?讨论后得出结论:①肉汤变馊;②肉汤中的细菌从哪里来;③把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状,乙瓶口敞开;④杀死肉汤中的细菌,排除细菌来源于食物的可能性。

多媒体展示动画:细菌是从哪里来的?引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤?提出问题细菌从哪里来作出假设肉汤会自动生出制定计划、进行实验得出结论从空气中进入二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响1提出问题水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受到影响？2作出假设金鱼生活在水中，他们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法知识点1 学习观察与实验科学家在进行科学探究的过程中，需要通过观察和实验来获得事实和证据。

观察和实验是科学探究最基本的方法。

1.观察：首先要根据观察目的，仔细看看观察的对象具有什么特征和特性，再根据观察到的特征和特性对观察对象作出分析、判断。

有时候，观察需要借助一定的仪器设备如放大镜或显微镜。

2.实验：实验可以给研究者提供现象、数据等资料，是检验科学假设、形成科学理论的实践基础。

知识点2 识别常用生物实验器具实验时常需要使用一些器材，如试管、培养皿、解剖盘、烧杯、放大镜、滴瓶、滴管、酒精灯、载玻片、盖玻片等。

知识点3 显微镜的结构显微镜的使用（结构、各部件作用、操作方法）1.成像结构：目镜（越长倍数越小）和物镜（越长倍数越大，有螺纹）。

放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数2.调焦结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

粗准焦螺旋可以使镜筒上下显著移动，细准焦螺旋可以使镜筒微小移动。

3.调光线结构：遮光器和反光镜。

遮光器：上面有大小不等的光圈，光强用小光圈，光弱用大光圈。

反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。

光线路径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜→眼。

知识点4 显微镜的使用1.显微镜使用步骤：（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上略偏左的位置。

镜臂对着身体，镜筒向前。

（2）对光（三转）：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；①转遮光器，选一光圈对准通光孔；①左眼注视目镜，转动反光镜，目镜内看到一个圆形的光屏叫视野。

（3）放置切片标本：①将玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心；①转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应从侧面看着物镜和玻片之间，以免玻片被压碎）。

（4）观察：左眼观察，右眼要睁开（便于画图）。

生物学的基本研究方法教学设计一、教学目标1.知识目标说出显微镜的结构名称。

说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。

2. 能力目标尝试运用显微镜进行观察。

3.情感态度与价值观体验科学探究的基本过程，逐步培养热爱科学的情感，实事求是的科学态度，勇于实验与创新的精神。

二、教学重点1．使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。

三、教学难点使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。

四、学习过程1、检测导入。

⑴是科学探究的最基本方法。

⑵科学家在进行科学探究的过程中，需要通过观察和实验来获得⑶科学实验一般规程包括：明确实验原理、、、、得出实验结论等。

2、出示学习目标3、学习使用显微镜⑴了解显微镜显微镜是生物学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察到肉眼无法直接观察到的微小生物体或者生物体中的微小结构。

以小组为单位，对照课本及实验台上的显微镜，了解显微镜的各个部件名称和作用：镜座——稳定镜身镜柱——支持镜柱以上的部件镜臂——握镜的部位载物台——放置玻片标本的地方镜筒——上端安装目镜，下端有转换器转换器——可以转动的圆盘，上面安装物镜粗准焦螺旋——转动时，可以大幅度的升降镜筒细准焦螺旋——转动时，镜筒升降幅度小，可以使物象更清晰教师检测学生自学效果，引导学生总结显微镜放大倍数计算方法。

⑵显微镜的操作步骤播放显微镜操作过程视频，让学生先学习使用显微镜，再以小组为单位，对照课本学习使用显微镜取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的位置。

对光转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，然后，将遮光器的光圈对准通光孔。

用一只眼睛注视目镜内，并转动反光镜。

直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做视野。

放置切片标本取一片玻片放在载物台上，使被观察的标本正对通光孔。

切片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前端接近切片为止。

观察用眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至物象清楚为止，如果不够清楚，可以略微转动细准焦螺旋。

第二节生物学的基本研究方法（一）【教课目的】知识目标：1、领悟“察看” 、“实验”的基本观点；2、说出察看与实验常用的器械。

能力目标：1、试试察看和学做实验；2、锻炼设计实验的一般能力。

感情目标：1、领会察看和实验的基本方法和意义；2、培育热爱科学的感情、脚踏实地的科学态度。

【教课要点】领悟“察看” 、“实验”的基本观点【教课难点】试试察看和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。

【课前预习】1、和是科学研究最基本的方法，科学家在进行科学研究的过程中需要经过它们来获取事实和凭证。

2、有时察看需要借助必定的仪器设施，比如，察看细小的物体或物体上的细小特点，能够用。

3、能够给研究者供给现象、数据等资料，是查验科学假定、形成科学理论的实践基础。

【教课过程】创建问题情境，导入新课。

如你看过蚂蚁迁居吗？你知道蚂蚁窝里有几种蚂蚁吗？新授：<一>试试察看：阅读思虑：科学察看和平时察看的不一样？<二>学做实验：思虑：科学实验常用的器械有哪些？实验的步骤有哪些？教师在学生达成的基础长进行总结：实验经常用的器械有试管、培育皿等；科学实验的作用就是给研究者供给数据和现象等资料，包含确立实验目的五个部分。

【讲堂小结】1、科学研究的最基本方法：察看和实验。

2、科学实验的一般规程。

【当堂检测】1、认识自然第一要学会察看，你感觉认识自然现象可能需要（）①用眼睛看②用脑思虑③用仪器和工具A. 只有①B.只有②C.只有③D.①②③都是2、以下实验操作正确的是（）A.为了节俭药品，实验结束后将节余的药品放回原试剂瓶B.为了节俭火柴，用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.向酒精灯里增添酒精时，不超出酒精灯容量的2/3D.用嘴熄灭酒精灯3、以下对于察看的说法中错误的选项是( )A.耳听为虚，目睹为实B.人察看事物有时要借助仪器才行C.人的感觉有很大的限制性，哪怕眼睛看到的也未必是真的D.察看时要集中注意力，不放过一点蛛丝马迹4、某同学将他的左手放入热水中，将他的右手放入冷水中，过一会儿同时浸入一杯温水中，你以为他两手的感觉是（）A. 感觉相同热B.右手热，左手冷C. 右手冷，左手热D.以上感觉都有可能5、某同学在两个相同的花盆中种下大豆种子，并设计了以下的实验。

第二节生物学的基本研究方法一、教学目标1、知识目标正确说明显微镜的结构与功能；说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。

2、能力目标（1）能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；（2）在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、情感态度价值观目标认同显微镜的规范操作方法，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点显微镜的构造以及使用方法。

三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。

四、自主学习1、说出显微镜各部分结构名称。

2、显微镜的使用步骤是：、、、、。

五、教学过程环节一：出示显微镜，对照显微镜及其结构图，认识显微镜各部分名称：如镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）环节二：演示显微镜的操作使用方法：1、取镜和安放：2、对光：3、放置玻片标本4、观察：5、收镜：六、归纳小结七、当堂检测1、显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，请回答下列问题：（1）现有一台显微镜，配有两个物镜，放大倍数分别为10x和40x，对光时，选用的物镜是。

（2）显微镜观察的材料一定要是。

（3）观察洋葱表皮细胞临时装片，发现视野较暗时，一方面可通过转动反光镜，让（平、凹）面镜对准光源，另一方面还可转动遮光器，让 (大、小)光圈对准通光孔。

2、实验室有下图一些镜头可供选择，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选择的镜头组合为A ．①和③B ．②和③C ．②和⑤D ．③和⑥3、使用显微镜时，如果光线较暗，为能看到一个明亮的视野，应 （ ）A ．缩小光圈，用凹面镜B ．放大光圈，用凹面镜C ．缩小光圈，用凸面镜D ．放大光圈，用凸面镜4、 使用显微镜观察时，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜 ( )A ．观察物镜是否对准通光孔B ．避免物镜与玻片标本相撞C ．观察物镜是否对准反光镜D ．可以在视野中找到物像5、在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向 （ ）A ．左下方B ．右上方C ．左上方D ．右下方6、显微镜的物镜是40×，要观察放大600倍的物像，应选用的目镜是（ ）A ．20× B.15× C.10× D.5×7、用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（ ）A.目镜10×；物镜10×B.目镜10×；物镜40×C.目镜15×；物镜10×D.目镜5×；物镜40×8、使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）A.转换器B.遮光器C.粗准焦螺旋D.细准焦螺旋9、在载玻片上写字母“b ”，在显微镜下看到的是 （ ）A 、bB 、pC 、dD 、q10、将显微镜各部件的名称与作用用线连接起来。

第2节生物学的基本研究方法（第1课时）一、教学目标形成“观察”、“实验”、“科学探究”的基本概念；认识常用的实验仪器；说出显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

通过实验探究,了解科学探究的一般过程,培养善于发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。

体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求事的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。

二、教学重难点1、学会使用显微镜。

2、学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。

三、课时安排3课时。

四、教学过程【第1课时】（一）情境导入生命世界的许多奥妙是通过长期不懈的科学探究揭开的。

生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。

生物学是一门不断研究的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法。

（二）学习新课一、学习观察与实验：（一）尝试观察1、观察：借助于人的各种感觉器官（视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉）对周围环境有意识的感知，我们称之为观察。

2、科学观察：科学观察是有目的、有计划的一种研究方法。

是通过人的感觉器官或借助科学仪器对自然发生的现象或变化进行考察、记录和分析从而解决一个科学问题或验证一个科学假说,是有理论指导的观察。

3、关于观察的名言观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

－－《兰亭序》推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林斯基（二）学做实验实验是指人们根据研究目的和需要，通过仪器和设备，人为地改变、控制条件，或模拟研究条件，在尽可能排除外界无关因素影响的条件下，获取科学事实，探索研究对象本质和规律的研究方法。

实验可分为定性实验与定量实验，验证实验与探究实验等。

校园生物种类调查报告
调查人：
班级：
调查地点：校园
调查时间：
调查目的：
了解校园陆生生物对校园环境的影响，认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。

调查方法：在老师带领下实地调查。

材料用具：调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等。

方法步骤：
1、设计调查表：设计合理的调查表。

2、分组：以8为人为一组，确定一个人为组长。

3、选择路线：和姐姐一起去乡下调查。

调查记录：
沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。

沿途观察到的生物主要有：
冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树、石榴等。

归类：
校园生物种类调查表
收获和体会：
通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。

这就需要我们从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯！来丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。

将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。

同学们：为保护环境、保护生物、保护我们共同的家园而努力吧！。