小学一年级英语教案1

一年级英语上册教案新第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够用英语进行基本的问候和自我介绍。

2. 学会使用常用的问候语和介绍自己的方式。

教学内容：1. 学习常用的问候语，如"Good morning", "Good afternoon", "Good evening", "Hello", "Hi"。

2. 学习如何介绍自己，如"My name is", "I am from", "I am in grade 1"。

教学活动：1. 教师与学生进行问候和自我介绍的示范，让学生模仿并进行实践。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行问候和自我介绍。

第二章：Unit 2 Colors and Shapes教学目标：1. 能够用英语命名基本的颜色和形状。

2. 学会使用颜色和形状的词汇进行描述。

教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如"red", "yellow", "blue", "green", "white", "black"。

2. 学习基本的形状词汇，如"circle", "square", "triangle", "rectangle", "oval"。

教学活动：1. 教师展示颜色和形状的卡片，学生模仿并说出对应的词汇。

2. 学生分组进行游戏，通过找出隐藏的颜色和形状来巩固所学词汇。

第三章：Unit 3 Numbers and Counting教学目标：1. 能够用英语进行基本的数字和计数。

一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。

2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。

3. 能够用英语介绍自己的名字。

教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。

2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。

3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。

教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。

3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。

第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。

2. 能够用英语描述物体的颜色。

3. 能够用英语询问物体的颜色。

教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。

2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。

3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。

教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。

2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。

3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。

第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。

2. 能够用英语表达数字1-10。

3. 能够进行简单的数字比较。

教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。

2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。

3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。

教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。

小学一年级上册英语教案7篇小学一年级上册英语教案篇1(一)知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。

2. 能听懂、会读、会写句子where is my/the …?it’son/in/under…the …is on /in/under…(二)运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。

掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

(三)素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立强大的自信心，培养合作精神和竞争意识。

教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句子：where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…并且可以在实际生活中灵活扩展使用。

教学难点】1.掌握本单元的单词和句型，并能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

3.准备小奖品。

教学过程】step 1.warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。

2.之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。

教师发指令，学生做动作。

touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in/under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。

小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。

这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。

在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

2. 能跟录音说唱本课歌谣。

3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。

四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

教学难点：正确读出box和bed。

五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。

为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。

为新课的学习做下良好的铺垫。

2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。

最新人教版小学一年级英语上册教案(打印版)教案概述本教案是针对小学一年级学生的英语教学内容。

使用最新的人教版教材，旨在帮助学生建立英语的基础知识，并培养他们的听、说、读、写能力。

教学目标* 帮助学生研究和掌握英语的基本知识：字母、数字、颜色、动物等。

* 培养学生的听、说、读、写能力，提升他们的英语表达能力。

* 培养学生对英语研究的兴趣，激发他们研究英语的积极性。

教学内容1. Unit 1: Hello* 研究问候语，并能正确应答。

* 研究认读字母Aa至Gg。

2. Unit 2: Colors* 研究颜色的基本词汇，并能正确表达。

* 研究认读字母Hh至Mm。

3. Unit 3: Numbers* 研究数字1至10的基本表达，并能正确发音。

* 研究认读字母Nn至Ss。

4. Unit 4: Animals* 研究动物的名称，并能正确表达。

* 研究认读字母Tt至Zz。

教学方法* 唤起学生的兴趣：通过图片、游戏等方式引导学生积极参与课堂活动。

* 听说读写结合：鼓励学生在听、说、读、写方面全面发展，并注重基础知识的巩固。

* 分组合作：通过小组合作或成对活动，培养学生的合作意识和互动能力。

教学评价* 口头评价：通过课堂互动和学生表达的方式进行口头评价。

* 录音评价：在课堂中进行听力测试，评价学生对所学内容的理解程度。

* 书面评价：通过书面作业和练，评价学生的写作和阅读能力。

教学资源* 人教版英语教材（小学一年级上册）* 图片、卡片等教具* 音频设备（用于听力练）以上为本教案的简要概述，希望能为您的教学提供指导和帮助。

【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教案【三篇】》供您查阅。

【第⼀篇：Unit13 Lesson73 Shapes】教学⽬标： 1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。

2. 学习并掌握新的交际⽤语: The apple is a circle. This is a red square.等等。

3. 通过说唱活动培养学⽣的英语语感，通过各种动⼿动脑的活动培养学⽣的思维能⼒，语⾔能⼒及创造能⼒。

教学要求： 1. 要求学⽣能够正确听说四种形状的名称词。

2. 要求学⽣能就四种形状进⾏说唱练习，表达⼀定的语⾔内容。

教学重点： 1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。

2. 就四种形状进⾏简单的语⾔交流。

教学难点： 四种形状名称词的正确朗读和辨认。

教具准备： 1. ⾃制教学挂图。

2. 录⾳机及磁带。

3. 实物投影仪。

4. 计算机及⾃制教学课件。

5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程： 活动⼀：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.... 备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学⽣集中注意⼒，做好上课的准备。

同时在活动中渗透本节课将要使⽤的词汇，如有关颜⾊的单词，从⽽为后⾯的活动做好语⾔准备。

活动⼆：师⽣谈话 教师使⽤孩⼦们学过的语⾔与学⽣交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning.交谈中，⼀边说 Here we go，⼀边将四名学⽣请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。

二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。

教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。

三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。

2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。

b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。

3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。

b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。

4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。

b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。

5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。

一年级上册英语教案7篇一年级上册英语教案7篇每一节课都是我们领略知识海洋的机会，也是我们培养思维能力、提升智力水平的契机。

下面是小编为大家整理的一年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

一年级上册英语教案（精选篇1）一、说教材本课是《新标准英语》第二册第四模块第一单元，本模块主要是通过熊猫的身体器官来学习器官。

但是要注意单复数的区别和使用。

而对于一年级的学生而言，单复数已然是比较难和重要的语法项目了，同时也要区分these 和this之间的区别和运用，能够正确使用本语法与单词。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，本课主要通过情境教学，使学生潜移默化地掌握器官，了解单复数形式，使学生能够在准确的情境下运用。

1、教学目标的确立及其依据知识目标：学习器官单词：nose, head, ear, eye, mouth, face.句型：This is my… This is your…能力目标：通过TPR和游戏的形式掌握单词与句型，认识与表达自己器官的能力。

情感态度：通过学习器官，培养学生爱惜自己的身体。

2、学情分析我本课所讲的是新标准英语一年级起点第二册第四模块第一单元，这是一篇关于器官学习的教学内容，此内容通过熊猫之间的对话让学生学会描述自己的器官，本课与学生们的生活息息相关，从学生的身边入手去了解和记忆，同时在同桌间互相介绍，用TPR的形式帮助记忆，通过游戏加以巩固练习，使学生在快乐的.学习气氛中掌握器官的名称。

3、说重点、难点及关键点的确立及依据本课的重点、难点及关键点都是器官的学习和单复数的区别和运用，在教授单词之后，要通过适当的情境，以学生们本身的指引，潜移默化地渗透单复数。

是否一次性的教授到位对学生至关重要，因此要做好课前准备，注意语言简洁准确。

在器官的学习过程中，通过歌曲帮助学生学习更多的器官，并在歌曲中更加巩固知识。

但要注意单词mouth的发音。

二、说教法与学法根据教材特点和配合学生年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过动画来理解课文，并通过多种形式，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，发挥学生的主体，教师的指导作用，以求成功完成教学目标。

小学一年级英语教案13篇小学一年级英语教案篇一【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1.图片lion，night，nest，lock2.写有大小写Ll，Mm，Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习字母Aa-Kk训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion，lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。

教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Mm，复习单词milk，mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够听懂并进行准确的问候。

教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

- 听懂并进行准确的问候。

教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。

- 学生回应并模仿老师的问候。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。

- 学生模仿老师准确朗读单词。

3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。

- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。

4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。

- 学生积极参与并回答教师的问题。

教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。

课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。

教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

- 正确的自我介绍方式。

教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。

小学一年级英语教案最新6篇英语教案－Unit 篇一period 1 (一) 明确目标1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.2. train the student’s listening ability.3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.4. study the language points connected with the dialogue.(二) 整体感知step 1 1. presentationwhen you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?(2) give an example of what you learn about for each field of science.(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?(三) 教学过程step 2 listen to the tape and try to answer the exercises. step 3 tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4 talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step 5 practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step 6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step 7 deal with the language points.(四) 总结扩展step 8 make a conclusion of their performance. step 9 do the exercise in the workbook.(五) 随堂练习用适当的介词填空1. _____ my opinion, we should do it at once.2. _____ the future, there are fewer animals in the world.3. it is a waste _____ time to talk to him.4. we should make good use _____ every opportunity we have.5. it is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.6. it is silly ____ you to ＜＞ask such a question.7. it wise ____ you to take his advice.8. i’ll travel ____ beijing ____ shanghai by air. 参考答案：1. in2. in3. of4. of5. for6. of7. of8. from ，to period 2（一）明确目标1. language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too2. language ability: improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.2. enable the students to know the serious attitude to science.（二）整体感知step 1 pre-readingwe all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science.could you name some scientists’names? and what are they famous for? try to fill in the blanks of the following form, if you。

小学英语优秀教案（精选5篇）英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。

牛牛范文为您带来了5篇小学英语优秀教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学一年级英语教案篇一教学目标1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

2、能用英语简单介绍自己的家庭。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

教学重难点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

能用英语简单介绍自己的家庭。

教学过程(一)Warm-up1.GreetingsT: Hello. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I am fine ，too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes, we are. ，,2.Sing a song: Finger Father(二)Presentation1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。

Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读3、T: Guess. Who are they?Ss: They’re Ding ding’s father and mother.T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。

一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.学生能够熟练地用英语问候别人，回答问候语以及进行自我介绍。

2.学生能够认识26个英文字母，并按照字母表的顺序进行发音。

3.学生能够通过学习重点单词和短语来丰富自己的词汇量。

教学重点1.问候语、自我介绍和发音。

2.26个英文字母及其发音。

教学难点1.对发音进行准确、流利的掌握和运用。

2.能够独立完成简单的英语对话。

教学准备1.PPT课件、录音机、单词卡片、字母卡片、学生手册及教师用书。

2.预先制作好的翻翻书、英语单词拼图、表演用的道具等。

教学步骤步骤一：引入新课1.教师用PPT展示自己的照片，引导学生用英文向自己问好，如“Hello, teacher!”、“How are you?”等。

让学生了解英语中常用的问候语及其使用方法。

2.教师通过发音表演、视频展示等方式向学生展示字母表，并跟学生一起唐弄26个英文字母。

让学生掌握字母的名称及音标。

3.通过唱歌或其他趣味方式来加深学生对英文字母的印象。

步骤二：听、说、读、写1.教师现场或通过录音播放自我介绍对话，要求学生尽可能地听懂并记住基本的自我介绍内容。

2.采用带有图片或卡片的PPT展示和学生互动的方式，让学生对新学的单词和短语进行学习和巩固。

3.请学生照着书上的字母练习书写，并重点讲授如何合理、优美地书写英文字母。

步骤三：合作学习1.翻翻书活动：教师出示翻翻书，让学生尝试翻开每个部位的图片，并用英语快速描述图片内容。

2.将学生分成小组，通过游戏或其他趣味方式加深对英文问候语、自我介绍、字母等内容的印象。

步骤四：检查练习1.显示幻灯片中的单词、短语卡片，要求学生在黑板上抄写拼写，以检查他们掌握的表达能力。

2.通过表演、问答或其它的方式检查学生的学习成果。

教学总结1.本节课主要教学内容包括英文问候语、自我介绍、字母表及其发音等。

2.学生在本节课中学会了如何对人进行英文问候、如何进行简单的自我介绍及如何正确地书写26个英文字母。

译林版小学一年级英语上册全套教案一、教学内容本教案依据译林版小学一年级英语上册教材，具体章节及内容如下：1. Unit 1 HelloLesson 1：介绍基本问候语，如“Hello”和“Hi”。

Lesson 2：学习简单自我介绍，如“My name is”。

2. Unit 2 Good morningLesson 1：学习早晨问候语，如“Good morning”。

Lesson 2：学习回答问候语，如“How are you？”。

3. Unit 3 I like applesLesson 1：学习表达喜欢的事物，如“I like”。

Lesson 2：学习简单的水果单词，如“apple”、“banana”等。

二、教学目标1. 掌握基本的问候语和自我介绍，提高学生的英语口语表达能力。

2. 学会表达喜欢的事物，增强学生的英语词汇量。

3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音、熟练运用所学问候语和表达喜欢的事物。

2. 教学重点：基本问候语、自我介绍、水果单词。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、录音机、磁带、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：以唱英文歌曲《Hello》的形式，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课内容：教师展示教学卡片，引导学生学习新单词和句型。

3. 例题讲解：教师通过多媒体展示例题，讲解并示范解答过程。

4. 随堂练习：学生两人一组，互相问候并介绍自己喜欢的水果。

六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：问候语：Hello、Hi、Good morning自我介绍：My name is喜欢的事物：I like七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学问候语和自我介绍，编写一段对话。

（2）列举出自己喜欢的水果，并用英文进行描述。

2. 答案：（1）A: Hello, my name is Tom. How are you？B: Hi, I'm fine. My name is Sarah.（2）I like apples. They are sweet and delicious.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂表现，了解他们在学习过程中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

新北师大版一年级英语上册全册教案一课程背景本教案适用于新北师大版一年级英语上册。

该教材旨在帮助学生建立英语研究的基础，培养听、说、读、写的能力，同时培养学生的兴趣和自信心。

教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 理解并运用基本的英语单词和表达方式；- 使用简单的句子进行日常交流；- 听懂和理解老师的简单指令和问题；- 朗读并理解简单的英语短文和对话；- 运用所学知识进行简单的书面表达。

教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 英语单词和词组：字母、数字、颜色、家庭用品等。

2. 句型：问候语、介绍自己、询问他人的姓名和家庭情况等。

3. 听力和口语练：通过听力材料和角色扮演，培养学生的听、说和理解能力。

4. 阅读和写作练：通过阅读和写作活动，提高学生的阅读和写作能力。

教学方法本教案采用以下教学方法：1. 法国老师和同学互动：通过师生间的互动，激发学生的兴趣和参与度。

2. 合作研究：通过小组活动和角色扮演，培养学生之间的合作意识和团队精神。

3. 游戏化教学：通过游戏和竞赛形式的教学活动，增加研究的趣味性和互动性。

教学流程本教案的教学流程分为以下几个步骤：1. 上课前准备：准备教案所需的教材、课件和教学资源。

2. 课堂导入：通过引入一些与课程内容相关的图片和视频，激发学生的兴趣。

3. 单词研究：通过听写和游戏等方式，教授和巩固本课的单词。

4. 句型研究：通过角色扮演和练，让学生理解和掌握本课的句型。

5. 听力训练：通过听力材料和问题，提高学生的听力理解能力。

6. 口语练：通过角色扮演和小组活动，培养学生的口语表达能力。

7. 阅读和写作：通过阅读和写作练，提高学生的阅读和写作能力。

8. 课堂总结：对本课所学内容进行总结回顾，并布置相关的作业。

教学评估本教案通过以下几种方式对学生的研究情况进行评估：1. 口头评估：通过课堂上的问题和回答，评估学生的听力和口语表达能力。

2. 笔头评估：通过书面练和小测验，评估学生的阅读和书写能力。

Module1Unit1Hello!一、目标要求1、让学生理解并且学会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m…2、通过课堂实际演练，让学生能熟练使用英语进行简单会话，包括问候、道别及自我介绍。

3、让学生在小学阶段的第一堂英语课中产生英语学习兴趣。

二、重点难点hello，hi，bye，goodbye和I’m...的听、说、读。

三、教具准备Cards，students’book，tape，recorder。

四、教学步骤Step1：Warm-up(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)T:Hello.Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby. They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.Teach I‘m…Tell students that I’m…means my name is…I’m+name.At the same time asked students whether they know how to say goodbye after school.Teach students the word:goodbye.Step2：Presentation1.Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)2.Listen to the tape,please.Find some students to perform this situation on the stage.五、家庭作业1.Write down the new words on your notebook.2.Practice the new sentences with your friends.3.Introduce yourself to your new partner.。

小学一年级英语教学设计三篇导读：本文小学一年级英语教学设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

准备导人：1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。

然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。

）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’s that?学生：It’s a book.老师：What colour is it？学生：It’s red活动1：听音指图1．让学生看书并用汉语提问。

如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。

3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：老师：It’s a cat.学生：（指向猫的图片）老师：It’s a bag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。

活动2：听说1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。

再做一次。

2．让学生合上课本。

重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。

再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。

2．让学生两人一组做练习。

六次后交换角色。

补充活劝：1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。

拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。

2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

教学技巧：把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。

如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。

小学一年级英语教案优秀10篇英语教案－Unit 篇一英语教案－Unit 篇八小学一年级英语教案篇九教学内容：进行单元检测教学目标：1、复习本课句型What do you like? I like…。

及其表示食物和饮料的单词。

2、通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。

教学重点：复习并检测教学难点：教学生如何做听力练习教具准备：试卷教学步骤：1．Reviewa. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。

训练学生的反应能力。

c. 俩人一组进行练习。

d. 教师拿出一个球，说：” I like juice.” 将球抛出，问接到球的学生：” What do you like?” 接到球的学生要回答：” I like…。

”2、单元检测a. 请学生按要求写好姓名和班级。

b. 在教师的引导下做听力练习。

c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。

训练学生的听力和理解能力。

英语教案－Unit 篇十高一必修1 英语教案unit 2 english around the world (reading)unit 2 english around the worldreading the road to modern englishperiod 1: a sample lesson plan for reading(the road to modern english)aimsto talk about varieties of englishto read about the history of english languageproceduresi. warming up1. warming up by answering a questionnaire1). tell the students they are going to answer a questionnaire about why they are learning english.2). write the words: reasons for learning a foreign language on the center of the board:3). ask the students to suggest as many reasons as they can think of, for example, for work, as a hobby, to learn about other people, to travel,to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the internet, to pass exams, etc. write their suggestions on the board as they make them.4). divide the class into pairs.5). give out each student one questionnaire paper.6). explain the task. the students must question each other about their language learning needs (or motivations). tell them that you are going to take in the questionnaires at the end, and that you’d like them to make clear notes. it works better if the two partners swap tasks (questions and answers) after each section of the questionnaire. if they wait till the end to swap, one student may use up all the time available.7). when the task is finished, ask a couple of students to summarize their partners’ answers. (this may develop into a class discussion about language needs).8). the students write five sentences on their feeling about learning english.9). collect the questionnaires.needs analysis questionnaireinterviewer_______________interviewee_______________present use: situations and skillsreading (faxes, letters reports)listening speaking (telephoning, meetings, negotiations, public speaking, socializing)writing (faxes, letters reports)future use: expectations ambitions2. further applyingto get the students thinking about the topic of the reading passage.1). have a student list on the board all the english-speaking countries in the world that they can think of.2). give the students hints about the places they haven’t mentioned.3). provide the students with an opportunity to think about the reasons for the spread of english around the world.★ english is one of the official languages of the olympic games and the united nations.★ english dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology.★ tourism and trade from western europe and north america has contributed to the spread of english.★ satellite tv, radio programs like joy fm, cds and, of course, hollywood films all broadcast english into china. also, a number of chinese films include english subtitles.ii. reading1. skimmingread quickly to get the main idea of the text.let the students find out key sentence of each paragraph or ask them to summarize the main point for each paragraph in their own words.paragraph 1: the spread of the english language in the worldparagraph 2: native speaker can understand each other but they may not be able to understand everything.paragraph 3: all languages change when cultures communicate with one another.paragraph 4: english is spoken as a foreign language or second language in africa and asia.2. scanningread to locate particular information and complete the comprehending exercise one.3. following upwork in groups. discuss the two questions and then ask two groups to report their answers to the class.1). do you think it matters what kind of english you learn? why?possible answer:i don’t think so. here are the reasons:★ native speakers from different parts of the world have no difficulty in understanding each other despite the fact that they speak a bitdifferently.★ it is necessary for us to learn the narrow difference between different kinds of english if we hope to communicate fluently with native speakers of english from all over the world.★ different kinds of english have the same language core. if you have got a good command of one kind, you will almost have no difficulty understanding another kind of english.(any persuasive and supporting reason the students give can be accepted.)1) why do you think people all over the world want to learn english?possible answer:the reasons why people all over the world want to learn english:★ with economy globalization, english has become the best bridge to serve the purpose of people all over the world communicating with one another.★ however, like all major languages in the world, english is always changing. in order to adjust to native speakers from different parts of the world, it is a must for people all over the world to learn english, whether in english speaking countries or in non-english speaking countries.★ also, people from different parts of the world speak english with various accent and dialects, and people have to learn about the difference between different kinds of english in order to avoidmisunderstanding while communicating.(all persuasive reasons can be accepted.)4. language focus:1) even if=even though: in spite of the fact; no matter whether: he likes to help us even if he is very busy.2) communicate with: exchange information or conversation with other people: he learnt to use body language to communicate with deaf customers.3) actually=in fact: used when you are adding new information to what you have just said: we’ve known for years. actually, since we were babies.4) be based on…:5) make use of: use sth. available6) only time will tell: to say that something can only be known in the future: will china’s national football team enter for the next finals of the world cup? only time will tell.language chunks from unit 2 english around the worldbe different from, pay a role(part) in, because of, either …or…, in/on a team, the number of/a number of, than ever before, even if, comp up to, over time, communicate with, be based on, make use of, have one’s own identity, such as, only time can tell, native speaker, as well as, solve a problem, believe it or not, no such a…, all over the world, at thetop(bottom) of, pen friends, to this day, sum up, pardon?, beg your pardon, go abroad, be used for, more of a …, encourage sb. to do sth., work on, feel like sth., from time to time, english-speaking countries, from one…to another, do business, on the air, would like sb. to do, make notes, fight against, keep…a secret, even though, save time(money), a form of…period 2: a sample lesson plan for learning about language(indirect speech (ii) requests commands)aimsto discover useful words and expressionsto discover useful structuresproceduresi. direct and indirect speechdirect speech indirect speechsimple presenthe said, “i go to school every day.” simple pasthe said (that) he went to school every day.simple pasthe said, “i went to school every day.” past perfecthe said (that) he had gone to school every day.present perfecthe said, “i have gone to school every day.” past perfecthe said (that) he had gone to school every day.present progressivehe said, “i am going to school every day.” past progressive he said (that) he was going to school every day.past progressivehe said, “i was going to school every day.” perfect progressive he said (that) he had been going to school every day,future (will)he said, “i will go to school every day.” would + verb name he said (that) he would go to school every day.future (going to)he said, “i am going to school every day.” present progressive he said (that) he is going to school every day.past progressivehe said (that) he was going to school every daydirect speech indirect speechauxiliary + verb namehe said, “do you go to school every day?”he said, “where do you go to school?” simple pasthe asked me if i went to school every day.*he asked me where i went to school.imperativehe said, “go to school every day.” infinitivehe said to go to school every day.direct speech indirect speechsimple present + simple presenthe says, “i go to school every day.” simple present + simple present he says (that) he goes to school every day.present perfect + simple presenthe has said, “i go to school every day.” present perfect + simple presenthe has said (that) he goes to school every day.past progressive + simple pasthe was saying, “i went to school every day.” past progressive + simple pasthe was saying (that) he went to school every day.past progressive + past perfecthe was saying (that) he had gone to school every day.direct speech indirect speechcanhe said, “i can go to school every day.” couldhe said (that) he could go to school every day.mayhe said, “i may go to school every day.” mighthe said (that) he might go to school every day.mighthe said, “i might go to school every day.”musthe said, “i must go to school every day.” had tohe said (that) he had to go to school every day.have tohe said, “i have to go to school every day.”shouldhe said, “i should go to school every day.” shouldhe said (that) he should go to school every day.ought tohe said, “i ought to go to school every day.” ought tohe said (that) he ought to go to school every day.ii. discovering useful words and expressions1. work in pairs. do exercises 1, 2, 3 and 4. then check the answer you’re your classmates. the teacher helps the students discover the difference in prepositions.2. play the tape for the students to listen and ask them to mark the sentence stress and intonation. then practice reading in pairs.(the teacher brings the students’ attention to the british and american words that are different but have the same meaning.)iii. discovering useful structures(making commands and requests using indirect speech)1. in groups of four, think of at least three commands your teachers and parents usually give.you may follow these steps.1) choose one who is to give the first command.2) ask another person in your group to tell somebo。

一年级英语教案一年级英语教案(9篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级英语教案，希望对大家有所帮助。

一年级英语教案1Lesson1教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。

如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。

．教师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。

用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。

教师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

小学英语一年级教学设计第一节：认识英文字母目标•认识英文字母表的A-Z的顺序。

•能够正确书写英文字母A-Z。

教学步骤1.引导学生一起唱英文字母歌谣，加深印象。

2.介绍英文字母表的大写和小写形式，并让学生模仿书写。

3.利用卡片、互动游戏等教具，帮助学生记忆英文字母的顺序及形状。

第二节：认识常见的英语颜色目标•认识红色、蓝色、黄色、绿色等常见颜色的英文表达。

•能够在日常生活中正确运用这些颜色词汇。

教学步骤1.准备各种颜色的物品或卡片，展示给学生并教学相应的英文颜色单词。

2.进行口头练习，让学生说出不同颜色的英文单词。

3.利用涂色绘画等活动，让学生在实践中掌握这些颜色的英文表达。

4.小组合作，进行关于颜色的游戏或活动，加深学生对颜色词汇的理解和运用能力。

第三节：认识数字1-10目标•认识数字1-10的英文表达。

•能够熟练书写1-10的数字。

教学步骤1.准备数字卡片或其他教具，展示给学生并教学1-10的英文数字。

2.进行数字顺序练习，让学生快速背诵1-10的数字。

3.利用游戏或动手活动帮助学生巩固英文数字的学习，如数字填充、数字拼图等。

第四节：日常用语目标•能够运用简单的日常用语进行简单对话。

•提高学生的英语口语表达能力。

教学步骤1.教学日常用语，如问候语、感谢语等，并模仿对话。

2.教学简单的日常情景对话，如自我介绍、问候等，让学生进行角色扮演。

3.利用情景对话练习、小组互动等形式，让学生在实践中掌握日常用语的运用。

总结通过本学习设计，学生可以初步认识英文字母、颜色、数字并掌握简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础。

希望学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养英语学习的兴趣和信心。